简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：三国连太郎/加藤嘉/
- 导演：JagMundhra/
- 年份：2017
- 地区：欧美
- 类型：谍战/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-17 12:29
- 简介：(😫)1高(gāo )校教(jiāo )师应(😑)该具备哪些能力2大专(zhuān )招(😵)(zhāo )生越(🚻)(yuè )来(lái )越没(🎩)有门(🧖)槛(👼)大专(zhuān )院(🚪)(yuàn )校的老师(🛵)还(💚)3高校(🦈)女教(🥒)(jiāo )师副(🚁)(fù )教授想转行(háng )政岗这一(🤧)步不1高(🌎)校教师(🎳)应该具(😾)备(🛫)哪(nǎ )些能力一良好的思想品(🦌)德的文化素质包括(kuò )精深的(🛒)学科(🏍)专业(yè )知识(🥎)广博(🐵)的文化知识和教学理论(🕗)基(jī )础1教师(🥀)应专精自己的学科具有功(🚋)底(dǐ )扎(📥)实而(🕖)(ér )渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老(🎋)师(shī )的语(🏭)气(🏛)严厉刻(kè )板甚至(🍔)还(🥁)鸡蛋里头挑骨头(♐)但不(🤒)能原谅吧(🚏)他(🕺)(tā )的(de )不(🚎)学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面(🥧)比学校教学大纲空阔得多他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再(💨)熟所教(🤷)教材(cái )的都差不多内容形(🔲)成求(qiú(✔) )完(wán )整的知识体系还要加(jiā )强业务继(🍦)续进修和(hé )应(yīng )用广(🛷)泛的学习跟踪学科学术(🛷)动态(tài )打听一下(🉑)新观(guān )点完全掌(zhǎng )握新信息(xī )快速(sù )更(gèng )新知识站(🍑)在(zài )学科的前沿由(yóu )经验型到科(🔖)研型的转化2教师既(jì )要有广(🏞)博的(de )知识又(🎤)通晓基本的社会(🔔)学科恐怕学科等方面的(de )知识(shí )做到(dào )学识渊博(bó )具(😟)体实施学校教育(yù )重视培养学生的综合素(⏰)(sù )质和(hé )创新能力教师的博学多(💟)才是极为关键的(🐥)伴随着教材(cái )的改革东北边学科的联系(🐐)日益(📃)可以提高文理(lǐ )相互(hù )渗透并且教(👊)师(🛫)应崇尚与(💿)别的(💪)学科的(💗)沟通自然形成(⛔)大教学观为学(🐗)生创设开放的教(🐔)(jiāo )学情景注意(yì )培养(yǎng )学生的创新意识和能力教师的知识越博(😶)学(✝)多(😘)识(shí )越能(✅)启迪学生(🗳)的创新(xīn )思(😄)维3教(🍮)师应具有教育科学理论(lùn )修(🤑)养苏霍姆林(lí(👔)n )斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专(zhuān )业医生不所(suǒ )了(le )解心脏的构造(🏅)科学的教学(🏏)需(✝)要(yào )科(🔞)学(🈵)理(🥝)论的指导(🍃)教师要(yào )比较好的实施素质(📦)教育必须(xū )手(🤮)中掌握教(🧒)育学心理学和学科教学法等基本(🎩)知识教师不仅仅很清(🍟)楚教什么(me )还得清楚怎(zěn )么样才能(🥌)教和为(wéi )啥你选这(zhè )样的话教用科学的理论去(🐷)指导(🔴)自己(🏒)的(de )教学二较弱的教学研究能(🔣)力(🔘)能力(📽)(lì(🕍) )是指然后影响活动的效(🚙)率(🖨)使活动的任务(💴)未能顺利结束(🌞)的(🎻)(de )一种个性心理(⚪)特征(❗)教师不仅仅要有广博(bó(🐯) )的(🥕)知识还要(📶)必(bì )须具备适应适应学科特点的教(jiāo )研能(❗)力1良好的语言表达能(🌪)力(🦉)苏霍(huò )姆林斯基提过教师的语言修(😡)养比较(jiào )大(👦)确定(🛶)着学生课堂上的脑力劳(⏩)动(🖐)的(de )频率语言表达(🎋)是(🍊)(shì )一(⛹)切教(jiā(🦖)o )育工作者(zhě )旅游必备的比(bǐ )较(jiào )多(💸)能力导致条件(jià(😑)n )的(🚽)限制很多实事没法重临需要教师(shī )凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就(🤶)具体的要求(qiú )教师的语言(🗑)准(zhǔn )确清(🧡)晰更具学科性(➿)简明谙于本(běn )身逻辑性(xìng )生动活泼具(jù )高(gāo )形(📐)象(xiàng )性抑扬(❔)顿挫具高安(🚯)逸(yì(📇) )性2较高的创新能力创新(xī(🍀)n )是一个民族(😄)的(de )灵魂(hún )是一(yī )个国(📅)家繁(🧣)荣兴旺(♒)的不(bú )竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知(🉐)识(shí )时代对人才的(📓)基(jī )本要求要培养创新人才就前提是(👘)要科技创新型(🈲)的教师(shī )科技创新型的(de )教(🦓)师应该是要拥(🗝)有打扎实(👿)(shí )的(🔫)基础知(zhī )识(shí )广(🍗)博的视野在内(🚍)善于观察综合开拓新(xīn )领(📉)域的(de )能(néng )力完(😴)全掌握创新知识的方法具有勇于(🍈)实(🏹)践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研(yá(🖕)n )成果将其应(🛢)(yīng )用到教学中并不(bú(💒) )同见解(⏬)都能够突然发现(🚯)(xiàn )科学有效的新(⛓)教学(❗)(xué )方法简单来(⏱)讲(⤴)教师的创新(👥)能力以及独到眼光的(de )见解新颖的教法(⤴)创新的思维显(xiǎn )现的(de )个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织(🎈)能力(lì )组织能(🔅)力是一个教师得到教(💣)(jiā(⛔)o )育和教学完成的保证严(🍉)重缺乏组织能力和指(👨)导(dǎo )能力的(⚓)(de )教师不管(🈸)其(📇)(qí )知识多么博识都没(🕹)法结束(🥄)教(🎒)育(yù(🐫) )和(hé )教(🈳)学任务1组织教学(🎗)的能力教师能(🛳)几乎全部学生的(🥗)注(zhù )意身形(xíng )灵活适当(👘)调节(📮)进程(🛒)重新活(🦔)跃课堂气(qì )氛压(🏦)制教学环境(jìng )阻(🌎)止学生的思(sī )维(wéi )发(😟)展学生的创新能(néng )力以维(🥜)护课(🤱)堂教(🥤)学秩(zhì )序(💝)全面(mià(🔸)n )处(💺)(chù )理偶发(🏀)事(shì )件等2课外活动的组织能(😜)力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生(shēng )创(chuàng )新思维的主渠道开辟(pì )出来(🔍)第二课堂陆续开(🕍)展(😳)丰(😰)富多(duō )彩的课外活动又是积极(jí )开展创(💭)新教育培养(🔬)创新人才(🍜)的重要途(tú )径一个(👰)教师(shī )应有(yǒu )能力组织和指导兴趣(qù )小组参观考(🚛)察和社(✝)会实践活动有(yǒu )能力(lì )组织讲座讲演展览表演(🥙)制做去考察竞赛撰(🏷)写报告和论文等(děng )活动连成(chéng )人(🏫)人参入自己抢先出(🗝)手发挥特长凸(📿)显个性的(🍿)全(✝)开放式学习氛围(wéi )4研究(❎)能力教师要成为教(🦃)书(⏯)育人的(♏)专(📞)家(jiā )拥有讲演教(💕)科(🚯)研的复合型人才利用(🕒)从教书匠向(🐒)学(🍕)者型的转(⚽)化研究能力是(😳)应具(jù )备(💝)什么(🗝)的(de )素质之一(🚑)1教研工(🔊)作能力把教学与(🥠)教研增强出声(📐)善于总(🤠)结经验(yàn )自己(jǐ )的教(🧤)学经验对教(👬)改中(zhō(🐹)ng )遇到的(🉐)问题接受理论研(yán )究给出自己的见解终致(🥫)一路探索和发(fā )现自己新的教学规律教学方法和模式2学术研究能力(🌙)目(⛔)(mù(🌿) )前(🥌)教(🏳)师的教研较少的(de )只在在教材的分析考试的研究超出(chū )一些(🏳)教学(💹)技巧和教学经验的陈述而对(📠)教学(🥧)理(🔆)(lǐ )论的(de )研究相对(🌹)于薄弱之(zhī(📐) )处缺(quē )乏(fá )对教学的创(🎖)造性(📓)思考教师只(🥘)有(yǒ(✒)u )拥有(📆)学者型的教师(😉)才能适(🚦)(shì )应(🕘)知识(🕳)经济时(㊗)代(👁)的挑(💉)战和素质教(🦅)育的发展三(💌)较高的职业道德修养教师是人(💒)类灵魂的工程师(😞)教(⚪)师(😬)(shī )的职业(⛸)道德素养改变(📲)着(zhe )素(🎲)质(😌)教(✡)育(yù )的成功教师前提(tí )是本身纯洁高尚的道德(dé(🎛) )修养忠诚不二人民(🔠)的教育事业模范的不违背教(jiāo )师职业道德标(😜)准无(✳)比热爱学生为(🌕)人师表认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展观自学党的教育(yù )方(fāng )针和政策思想上同党中央保持(🎨)一致教师应由(🅱)得结合热爱社会主义祖国民族(🕹)团结奋发努力振兴(⛅)中华的教(⏩)育弘扬中华(📈)民族传统美(🍀)(měi )德和社会(huì(🧙) )主义道德情操的教育接受社会(huì )发(🧢)展规律和观点的(de )教育(👥)进(🥛)行(🌜)科学人生观世界(jiè )观的教育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联(🍥)合(🥔)(hé )国教(jiāo )科文组织(🚝)将(📢)学会认知学会做事学会(🎖)达(dá )成生(shēng )活和(🚂)(hé )学会生存称为现代(🏮)教育(🎺)的四根支柱利用教(📨)育的(🌫)现代化关键是(🛎)教(🚾)育(😵)观念的现代化应树立以(😭)人为本的教育观念尊敬学生(📁)的人格(🙌)兴趣爱好十分尊重学生的自由发(🙇)展谦(qiān )让学生的首创(🕸)(chuà(🤩)ng )精神发挥(🥤)学生的主体作(✊)用开(💓)掘(jué )学生(shēng )的人(😛)类创造才能感教(🏔)师的劳动(👊)是一种复杂的(😕)忙碌不堪的高智能艺术(🥦)(shù(⏬) )性的劳动不是什么简单(dān )的机械的简单重复(fù )性劳动有了(🎿)对教师素质的(🕞)要求(🚭)那(🥅)你我们对教(⛵)师(🍹)(shī )提一(yī(🥀) )级工资带薪休(😰)假的怨(yuàn )气变会消(🏿)失无(wú )踪了教师的(❌)言行举止是幼儿我(wǒ )模(🏸)仿的榜样对幼儿(🥋)起(🈶)着潜移(yí )默化的作用我怀(huái )疑另外(👂)一(🍣)名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有执着(🕸)(zhe )爱(🎷)的(de )事业心幼(🧗)儿园的日常工作是琐粹(📓)和如此平(pí(🈷)ng )凡的同(🏎)时情况又是(😄)(shì )空前复杂的有(💢)时孩子的行(🏎)为会出现问题有时孩子(zǐ )的生(shēng )活(🔴)又要教师特殊的方法的(de )照顾在这样的话十分艰(🦁)巨的工作下(🚋)许多(🌍)教师不(bú )由得会(🏙)出现烦燥情(✉)绪(xù )而(é(🔓)r )这个情绪(⏪)会传达给敏(🌩)感的(de )孩子使他(tā(😃) )们感(🐁)觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工(🈶)作的特点有一(yī )个真确(què )的认识有充分的(🏄)准备不畏(wèi )艰难(nán )一直(🎒)保持一颗执(👄)著的事业心2要自信自尊自信(😡)自尊(zūn )是现代人应该拥有(🤭)的(😩)(de )个性(🏍)特(🅰)征一(yī )个对他工作(🖌)没有信心消极懈(💑)怠(dài )的(🚗)人是无法(💭)做好工作的幼(yòu )儿教师自身充满自信自尊(🥀)(zūn )的人(♉)(rén )格(🖌)如何处(✴)理问题时也态度出自信都将炎症(⏱)感染幼儿给幼儿树(⚾)立道(👭)德一(yī )个良(🙉)好的我模仿(🙅)榜样(yàng )3要有良好(🏔)的(de )自我形象和个性品(✒)质幼儿可(🤓)是年(nián )龄(💴)稚幼但也(yě )就是喜欢美好和幸福的形象(xià(🦐)ng )孩(hái )子们会说陈(😻)老(⛄)师(🚰)(shī(🦖) )真好(hǎo )看和(👟)妈妈一样在(😂)他们幼小的心灵中(👙)教(🚶)(jiā(🧟)o )师什么(🚟)都懂其形象在他(tā )们(🚛)眼中无比魁梧老(lǎo )师(🕑)是幼儿(ér )学习的榜(🌩)样(💵)是敬慕和(💮)祟拜(bà(🔥)i )的对象老(lǎo )师的(😸)位(🥔)置一(🔦)(yī )般说来在父母(🛀)以(yǐ(🤾) )前(🌟)并且教(jiāo )师(🔡)要出(🌖)奇从严要求每(😛)一句话每一个(👭)行(háng )动都会(🅿)给孩(hái )子带走深刻(🐬)(kè(🥤) )的印象孩子们就是喜欢(huā(🖱)n )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(dé(🐀) )体的(de )教(jiāo )师因(✅)此教(jiāo )师要特(tè )别注(❎)意(yì )自己的仪表和(💇)举(⛅)止4要有爱心(🦒)(xīn )和(🍺)童心教师不光(guāng )要(🏯)爱漂亮的(🌖)孩子(🌥)也(yě )爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的(de )孩子(🐨)不单爱精明的孩子(🕗)也爱发展速(sù )度极(🙎)快甚(🗺)至(💸)连迟顿的孩子不仅(😌)仅爱(🚥)很听话的孩子也爱天(🗻)真(zhēn )可爱的(🙌)(de )甚(🤼)至有许多问(wèn )题行为的(😻)孩子不仅(jǐ(⏱)n )爱家庭背景富(📣)裕社会地位高(gāo )的孩子也爱平民甚至(🥛)连家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师(🕒)另(🥘)一(🏴)条通道各(gè )个(🤶)孩(🍂)子的(de )心灵世界的桥梁一(🔝)位(💆)好(♈)(hǎo )的幼儿教(🐜)师往往(wǎng )是幼(♟)儿的(de )忘年(nián )交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持(㊗)了一(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩(🐸)子们的各种活动和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说(🍃)悄悄话(huà(🕰) )在这样的人人(ré(🏘)n )平(pí(🍸)ng )等的关系中教(⛷)师就也能和幼儿(ér )互相间才能产生情(🚵)感上的交(jiāo )流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在(🏃)生活中才(cái )发(📆)现(xiàn )每一个孩子(🌠)身上的闪光(🕠)点(💬)从(có(💠)ng )而非常爱孩子由此教师的教育工(🎩)(gōng )作(zuò )就(⛎)有了良好的基础(🌬)(chǔ(🧙) )5要有(yǒu )较强的沟(gōu )通能力教师要用语言(🎺)和(hé(🧞) )非语言的意(yì )思是(shì )关(🍹)注给予和热(rè )情鼓励(🕸)(lì(🥇) )幼儿的谈(🛋)话如(rú )教师关注地用目光(guāng )注视幼儿(🗻)用(🛰)点(🎈)头(🦑)(tóu )抚(🐱)摩孩子来表示帮助(zhù )和(🐊)鼓(🎋)励(🔂)和(🎸)对孩(hái )子(⛽)(zǐ )谈话的(🗞)兴趣使幼儿突然(rán )感到老(🍣)师(😤)很就是喜欢听我(😣)说完(😉)教(🥉)师在认(⏱)真(🤔)地倾听孩子开口说话时一定要耐心(📽)(xīn )体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴(🔻)含的的(🐇)意义在与孩子沟通交流的(🤜)时候也(💻)可以不表达自(👬)己(jǐ(🛋) )的思(🦌)想和(hé )情(🥘)绪使幼儿清(qīng )楚教师的想法如(🐴)在讲童话(🎱)故事的时候一个孩(🕖)子还(🕎)老不打搅(jiǎo )别人会影响以(😼)外小朋友(yǒu )听(tīng )故事教师的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人(rén )别的地(🆗)(dì )方小朋友就不是(shì )那么容(📂)易听了故(🐉)事你自己也(🕯)能听见这让(🎰)(ràng )我(🥞)(wǒ )总觉得很惊(🔢)讶(🤓)6要有(yǒu )较强的(🌊)组织教育活(huó(🌼) )动的能力教师要想(🌻)给孩子一(yī(🦒) )杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要有丰赡(🔊)的(de )专业知(⏪)识(🎿)和技能技巧在设计教(🤽)(jiāo )育(😁)活(huó )动时(📞)都(🐶)能够依据幼(⏯)儿的思维特点马上准(💀)备大量的教学具让他们动脑思考(🏇)动口充分调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的(de )和扩散出来式的提问(💼)形(🎽)式释放幼(🏞)儿学(xué(🎤) )知识的愿(🍹)望要变(👄)让我学为(🤥)我要学真正无法形成(chéng )以教师为主导幼儿(📉)为主体(💽)的正确的师生关系7要有(yǒu )自(✅)学能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取(🍢)新知(zhī )识(shí )学(🚊)习新技能开(kāi )阔眼(🕶)界增强自身的素质(🕣)(zhì )以跟上时(🙀)代的变化2大专(🥇)招(🍽)(zhāo )生越(💓)来越没有(🎸)(yǒ(✴)u )门槛(kǎn )大专院校的老师(shī )还您好很欢(🎷)喜(🦊)回答我您(🐞)的问题我是大专(⏫)(zhuān )院(yuàn )校老师我(wǒ )一直如果说我是大学老(⛎)师实际上也确实(shí(🎌) )是我怀疑大专院(yuàn )校的(👳)老师全部这个(🚫)(gè )可以被(bèi )称作(zuò )大(📖)(dà(⚓) )学(xué )老师(😙)接(jiē )下来的(⏰)说说我的理(lǐ )由(yóu )01从高校的分(fèn )类(lè(🗜)i )来看从高(gāo )校(🍢)(xiào )的分类(😄)看大学分为(🔴)本科和高职专(🚆)科大(⏩)专(⏮)院(yuàn )校都属(🔯)于高等职业(yè )教育(㊗)也都属于高校层次而大专院校的老师那就是(shì )大学老师这个(gè )是(🌎)如果说的02从大专(🕺)院校老师的实际来(💲)(lái )看的确学生现在考(💛)个专科(🌑)(kē )院校(⬅)(xiào )相(xiàng )对于比较容易门槛低了很多有的甚至(🐢)连很(👄)高很高(♐)但是大(dà )专院校招聘老师的(⛱)(de )要求一般的确算低大多数特别要求全(quán )是硕士学历也有部(😘)分招聘岗(😄)位(🔔)是博(bó )士(🌴)是可以这样说学生(🎄)(shēng )直接进(🦊)入专科院(😝)校(🐄)门(🛷)槛却不(bú )是(🚊)高但大专院校对老师(shī(📨) )的招聘要求我(✂)还是不(🚈)低的03大专院校(💑)的老师不能(néng )放(fàng )松学习(🏵)要不断提升教育教(🦖)学水平(píng )在大(dà(🆖) )专院校(xiào )工作(zuò )了好(🔂)几(🧡)年慢(⛺)慢(màn )的的有了那样的话一些体会(🏇)而不我们花了(le )很多(duō )时间准备的(🏼)上(🔐)课内(🥙)容但学生由(🌉)于从小就是没有能养(💍)(yǎng )成(🍑)养成良好的(de )学习习(🍜)(xí )惯另(lìng )外基础差很多都(🥙)不愿(💱)意(🦊)去学日久天长老师(😤)们在教学上也会掉(🐔)以轻心甚至没有(yǒu )了初(chū )为(wéi )人师时对教学(🧟)工作的(🗝)激情我(✋)想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注意方(➰)面肯定不能毕竟学(💟)生学(🍦)习积极(🙋)性不够就放松(🤫)了我们的(👗)要求(📕)才是(🍏)老(💛)师应(🥟)该要不断提高自己的教育教学(❌)水平(píng )结(jié )束语总的说来无论(lùn )是从高(😥)校的分类而言肯定(📿)从(có(😀)ng )大专院校老(🔯)师的实际判断大专院校的(de )老(🎲)师就是大学(🤙)老师(📲)这也毋(💊)(wú )庸质(😺)疑其实才是大专(🎡)院校的(🤧)老师也要不断加强(qiáng )学(xué )习不断(🤘)提高(📶)自己不能不(🛋)能因(🚖)为学生(🆔)不不(😏)愿意学就(jiù )心情(🌿)放松了对自己(jǐ )的要(🤠)求朋友们(men )怎么知(zhī )道欢(😘)迎评(🕴)论分(⏫)享我是高(gāo )校教师查哈教育(🥀)领域(yù )话(🍼)题也时常(cháng )爱(à(🚍)i )分享对教育领(🛀)域查(🌸)找问(wèn )题的观(🙌)点(🚌)和(hé(🌏) )看法要是(🌧)您(🥎)也不喜欢(🎲)(huān )请了解我我相(xiàng )信总(🕧)有大家感兴趣的(🍘)话题期待中约定交流3高校(xiào )女教(⬇)师(🛍)副教授想(🈴)转(🖲)行政(🥗)岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(😩)一些地好像听说(🤛)机关(guā(🤟)n )里(🐂)发(fā )展希望破(pò )灭(miè )及时又(🔑)回到(⭕)二级学(🏖)院当老(lǎo )师的(🍋)应该还没以(👣)前见过(guò )题(😙)主(🍆)那(🍻)样(yàng )的(de )势向而动的我有(🚊)个朋友以前是一(yī )所(suǒ )大学机关(✡)里的科长大概是在教(📓)务处畜牧兽医(😖)相关专业实践(🌤)教(🔽)学管理以前(qián )学历是硕(🚽)士到40岁时仍然没(🐴)能晋升(shēng )副(🏦)处(🏬)(chù )级(🥖)及(🍔)时(🙍)恍悟回(😠)到二级学(xué(😚) )院工作并脱产学习念了博士(♉)搞了不少(👣)发(✍)明(😼)(míng )创造成果获得转(😏)化应用并(⛅)获得两(liǎng )项省部级(✍)科技(🔍)(jì(🌜) )奖在(zài )50岁时评(🌎)上了教(🏢)授现在放(fàng )下心来讲(🎯)课带研究(💊)生精神状态(tài )很(hě(⛴)n )不错这些(xiē )朋友也很很励志(zhì )愿(yuàn )意题主学女(nǚ )老师如果没有在家庭花(huā )精(jīng )力多确实(💤)是这个(🎊)可(kě )以平心静气地(🔡)接受副教授的职称好(hǎo )好的地教(⛄)书育(⛔)人开心地自己(📉)的生活