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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：连联/徐锦江/宝佩如/李钊/
- 导演：Anthony/Hickox/
- 年份：2022
- 地区：大陆
- 类型：谍战/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-13 21:38
- 简介：1高校教师应(yīng )该(👠)(gāi )具备(🏴)哪些能力2大(💂)专(🎵)招生越(yuè )来(👫)越没有门槛大专院(🌰)校(📸)的老(lǎo )师(🍳)还3高校女教师副教授想转行(🌳)政岗(gǎng )这一步不1高(gāo )校教师应该(gāi )具备哪(✴)些能力(📂)(lì(🛤) )一良好(🏃)的(de )思想品(🔲)德的文(🔃)化素质(🌳)包(🙌)括精深的学科专业(yè )知识广博的文化(huà )知识和教学理论(lùn )基础1教师应专精自己的学科具有功(🌋)(gōng )底扎实而(🚅)渊博的(🧟)知识马(mǎ )可(kě )连柯说过(🍏)学生可原谅吧老师的(🌓)语气严厉(🕴)刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头(🔲)挑(🧢)骨头但不能(néng )原谅(🍽)吧(🚕)他的不学无术苏霍母林斯(sī )基也强调只有一教师的知识面比(🗯)学校(xiào )教学(xué(😗) )大纲(😥)空阔得(🖼)多他才能(🛐)下一界教学过程的(de )精工巧匠对老(lǎ(🙇)o )师来说(shuō )不(😄)单要熟(❕)得不(🤐)能再熟(🚤)所教教材的都差不多(👋)(duō )内容形成求(qiú(📳) )完整(⏹)的知识体系还要加强业务继续进修和(😻)(hé )应用广泛的(🥛)学习(🌡)跟踪学科(kē )学术动(dòng )态打听(🥞)(tīng )一下(🤒)新(xīn )观点完全掌握新信息快速更新知识站在学(xué )科的前沿(🌔)由经验型到科研型的转化(⌛)2教师既(jì )要有(yǒ(👆)u )广博(bó )的知识(💭)又通晓(xiǎo )基本的社会学科(🌾)恐(😾)怕学(🍔)科等方面的知识(📔)做到(🈂)学识(🍏)(shí )渊(🥍)博具体实施(shī )学校教育重(👊)视培养学生的(📆)(de )综(🔊)(zōng )合(👻)素质(☔)和(🗨)创(chuàng )新能力(lì )教(🏭)师的博学多(🙉)才是极(🐣)为关(🥅)键(😞)的伴随(suí )着教材的改(gǎ(🥨)i )革东北边(🖍)学科的联系日益可(kě )以提高文理相互(hù )渗透并且教师应(🌴)崇尚(🍅)与别的(🐡)学科(🚪)的沟通自然形(🐪)成大教学观为学生创设(🈺)开放(👬)(fàng )的教(🚘)学情景注意培养学生的创新意识(🚪)和能(né(📑)ng )力教师(shī )的(🚛)(de )知识越博学多(duō(📹) )识越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学(xué )理论修(xiū )养苏霍姆林斯(🍛)基说教师(🔶)看(🌬)不懂心理学这(⬛)就如同一个心脏专业医生不(bú )所了解(jiě )心脏的(📬)构造科学的教学需(🍑)要科学(🔣)理论(lùn )的指(👂)导教(✉)师要比(🔔)较好(🈚)的实施(🚫)素质(🔖)教育必须手中掌握(wò )教(👅)育(🚉)学心理学和(🛢)学(🍏)科(🗯)教学(xué(🌹) )法等基(🏻)本(🐼)知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教(🍠)什么还得清楚怎么(👇)样才能教(🐢)和(hé )为啥你选这(⏺)样的话教用科学的理(🆙)论(lù(👋)n )去指导自己的教(🍹)学二较(🍭)弱的教学研究能力能力是(🤚)指然后影响活动的效率使活动的任务未(🍄)能(néng )顺(shùn )利结(jié )束的一种(🏏)个(🧥)性心理特征(🍝)教师不仅仅要(yào )有广博的(de )知识(⏹)还(💐)要必(🏑)须具备适(shì )应适应(yīng )学(xué )科特点(💌)的教研能力(🎑)1良好的(🔭)语(🙏)言表达能力苏(🌋)霍姆林斯基提过教师的语言修(xiū )养比(bǐ )较大确定(🏤)着学生课堂上的脑力(lì )劳动的频(pí(📣)n )率(🐉)语言表(biǎo )达是一切教育工作(🎾)者旅游(yóu )必备的比(🏻)(bǐ )较多(duō )能力导致条(🐽)(tiáo )件的限制很多(duō )实事没法重临(🔷)需要(yào )教师(shī )凭着语言表达(dá )把丰富的知识是从口头(💥)修习给(🏳)学(xué )生(🦒)这就(🔳)具体的(✳)要求(🌬)教师的(🌌)(de )语(yǔ )言准确清晰(🥤)(xī )更具学科(⛩)性简明(🚓)谙于本身(🏥)逻辑性生动活泼(📶)具(jù(🎸) )高形象性抑扬顿挫(🚫)具高安逸性2较高的创新能力创新是(🛢)一(yī )个(gè )民族的灵魂是一个国家(🐰)繁荣兴(💌)旺(🖱)的不(😰)竭的动力具有较(😽)高的科技(🍈)素(🕙)养和创新能力是知识时(⌚)(shí(🕦) )代对人才的基本(bě(🎠)n )要(🐺)求要(😤)培(✂)养创新人才就前提(🍖)是要科技创新型的(de )教师科技创(🔞)新型(🆘)的教(🤼)师应该是要(yào )拥有打(dǎ(🥦) )扎实的基(⛽)础(chǔ )知识广博的(👔)视(shì(➕) )野在内(🥐)善于观察综(zōng )合(hé(🥅) )开拓新(👰)领(🔮)域(yù )的能力完全掌(zhǎng )握创新知识(👢)的方法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(huái )疑和批判(📼)的学(✉)科精(🌶)神擅于吸收掉比(bǐ )较(🔙)新教育科研成果将其应用到(🏩)教学中并不同见(🧘)解都(dōu )能够突然发现科学有(🕺)(yǒu )效(💶)的新教学方(fāng )法简单(dā(🈚)n )来(lái )讲(🎴)教(jiāo )师的创新能力以及独到眼(🐺)光的见(jiàn )解新颖的教法创(🗄)新的思维显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能(🐚)力(📞)组织能力是一个教师(🗻)得(🥏)(dé )到教育和教(🦆)学完成的(⛷)(de )保证严(yán )重缺(quē )乏(fá )组(zǔ )织(zhī )能力(lì )和指导(👞)能(🔙)力的教(jiāo )师不管其知识多么博识(⤴)都没法结束教育和教学(xué )任(🛑)务1组(zǔ(😼) )织教学的能(néng )力教师能几乎(hū )全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新(🕉)活跃课(⛲)堂气(⭐)氛(fēn )压(🐶)制教学(🌷)环境阻止学(xué )生的(🛂)思维发(⭐)展(🔸)学(xué(🗄) )生的创新能力(🚪)以维护(hù )课堂教学秩序全面(😟)处理偶发事件等(dě(⚡)ng )2课(kè(🤑) )外活动的组(🍡)织能力课(📱)堂教学是率先(xiān )实(shí )施(🎷)(shī(😿) )素质(🖋)教育注意(yì )培(🔳)养(🎉)学生(shēng )创新思维的主渠道(dào )开(kā(🌰)i )辟(⤵)(pì )出(➕)来(⚽)第(dì )二(èr )课堂陆续(xù )开展丰富多(duō )彩的课外活(huó )动(👩)又(yòu )是积极(🔃)开展创新教育培养创新人才的重要(yào )途径一个教师应(😁)有能力组织(🌙)和指导(😕)兴趣小组参(cā(🗒)n )观(🔔)考察和社会(🕰)实践活(🦉)动(😶)有能力组织讲座讲演展览(👧)表演制做去考察竞赛(✉)撰(zhuàn )写报告(gào )和论文等活动连(🧖)成人人(📰)参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开(⛹)放式(🖥)学习氛围4研究(jiū )能力教(🌳)师要成为教书育人的专家拥(👶)(yōng )有(yǒ(♌)u )讲演教科研的(de )复(🛐)合型(🥙)人才利(🍖)用从(có(🚪)ng )教(🗻)书匠向学者型的转化(🔞)研究能(néng )力是应具备什么的(🛌)素质之(🕙)一(🎑)1教研工作能力把教学与教(jiāo )研增强出声善于(📷)总结经(jīng )验自己的教学(📈)经验对教改中遇(🕓)到(👩)的问(🍯)题接受理论研究(🤪)给出自己的见解终致(😷)一路探索(🔐)和发现自己新的教(jiāo )学规律教(🍇)学方法(fǎ )和模式2学(🔪)术研究能力目前教(jiā(🌖)o )师的教研较少的只在在教材的(💝)分析(🏉)考(kǎo )试的研究超出一些教(🖊)学技巧(🗣)和教(⬇)学(✒)经验的陈述而对教学(😣)理(🕠)论的研究(🏈)相(🗯)对于薄弱(🖲)之处缺(♌)乏对教学(xué )的(👷)创(chuàng )造(📛)性思考教师只有拥(🚒)有学者(zhě )型(👔)的教师才能(néng )适应知识经济时代的挑战(💊)和素质教育的发展三较高(gāo )的(😪)职(🧖)业道德修养教师是人(📋)类灵魂的工(🚖)程师教(jiāo )师的职业道德素养改(🏓)变着(🔥)素(🥂)质教育的(🐥)成功教师前提是(📸)本身纯洁高(🌽)尚的(🍖)道德(dé )修养(yǎng )忠诚不(bú )二人(🐵)民的教育事业模范(fàn )的不违背教师(🚷)职(zhí )业道德标准无比热(🕑)爱学生(shē(🐮)ng )为人师(😺)表认真学(⛎)习马列毛邓三个代表(🕔)科学发(👬)展观自学党的教育方针和(hé )政(zhèng )策思想上(💈)同(🤖)党中央(yāng )保持一致教师应由得结合(hé )热爱社(🏣)会(huì )主义祖(🛎)国(🐿)民族团结奋(fèn )发努力(lì )振兴中华的教育弘扬(🌧)中华(🍟)民(🍌)族传统(🍠)美德和社会主义(🐨)道德情操(🕒)的教育接受社会发(🚇)展规律和观(guān )点的教育进行(🔣)(háng )科学人生观世界观(🎹)的(⬜)教育四敏锐的时代意(⛩)识要可(🖇)以更新教育观(guān )念联合国(🦎)(guó )教科文组织将(🧔)学(xué )会认知学会做(zuò )事学(xué(👌) )会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱(zhù )利用教(♟)育的现代化(🚒)关键是(🤡)教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬(🔧)学生的(⚾)人格兴趣(🖥)爱好十(🚛)(shí )分尊重(👦)学生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首(🖨)创精(🐃)(jī(🅾)ng )神发挥学(🔣)生的主体作用(💪)开掘学生的人类创造才(cái )能感(gǎn )教师的劳动是(shì )一种(🎏)复杂的忙碌不堪的高智能(🌲)艺术性的(🖕)劳动不(🔴)是什么简(🧖)单(⏭)的机械的(🥕)简单重复性劳动(🐍)有(yǒu )了对教师素质的(🔡)要求那你我们对教师提(🔞)一(🖼)(yī )级工资(💥)带(🅿)(dà(🈁)i )薪休假(🤟)的(👄)怨气变会消失无(🧀)踪(🎌)了教师的(de )言行举止是幼儿我(🤼)模仿(👑)的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(huà )的作(⛄)用我怀疑另外(🚘)一名(míng )合格的(🙇)幼(yòu )儿教师需(xū(➕) )要具备(📼)以下素质1要有(🚶)执着(zhe )爱的(de )事业心(🐴)幼儿园(yuán )的日常工(📅)作(🚵)是琐粹和如此平凡的(🤡)同时(🕊)情况又是空前(qián )复杂的有时(shí )孩(🐭)子的行为(🛡)会出现(👉)(xià(🎇)n )问题(tí(🐒) )有时孩子的生(shēng )活(huó )又要教(🕺)师特殊的方(🌵)法的照(zhào )顾在这样的话十(🤾)分艰(jiān )巨(jù(❇) )的(🕑)工(🔹)作下(😁)许多教师不由得会(huì )出现烦(🚐)燥情绪(xù )而这个(gè )情(⤵)绪会传达给敏感的(de )孩子使他们感觉道焦虑(👗)不安因此教师(🛍)应该(gāi )对(🐏)幼(🌘)儿(✔)教育工作的特点有一个真确的(💈)认识有充分的准备不(👌)畏(wèi )艰难一直保持(👌)一颗执著的事业(yè )心2要自信自尊自信自尊是现代(📬)人应该拥有的(de )个性(🔤)(xìng )特征(📉)一个对他工作(zuò )没有(⚡)信(xìn )心消极懈怠的人是(shì )无法做好工作的幼儿教师(🚄)自身充满(mǎn )自(🛷)(zì )信自尊的人格(😪)如(⬇)(rú )何处(🐵)理问题时(🎻)也态度出自信都将炎症感(🥝)染幼儿给幼(🏴)儿树(shù )立道(dào )德(🍱)一(📟)个良好的我(🦊)模仿榜样3要有(yǒu )良好(🚹)的(de )自(zì(🤐) )我形象(xiàng )和个性品质幼(🈯)儿可(🧢)是(📭)(shì )年龄稚幼(yòu )但(⛷)也就(jiù )是喜(xǐ )欢(🗯)美好和幸福的(💊)形象(🛫)(xiàng )孩子们会说陈老师真好看和妈(🎯)妈(🎌)一(🤤)样在(📔)他(tā )们(men )幼(🎎)小的心灵中(zhōng )教(🏵)师什么(🐌)都懂其(qí )形象在他(tā )们眼中无(🤷)比魁梧(⏫)老师(😏)是(🚄)幼(🌤)儿学习的榜样是敬(jìng )慕(🏛)和祟拜的(📃)对象老师的位置一(🎆)般说(shuō )来在父母以(yǐ )前并且教师要出奇从严要求每(měi )一句(📂)话(🐖)每一个行动都(dōu )会给孩子(zǐ )带走深刻(kè )的(de )印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐(🈺)大方(fāng )十分(⛑)亲(qīn )切比较活(🛒)泼穿着得体的(de )教师(🔋)因此教师要(📉)特别注(♐)(zhù )意(yì )自己的仪(🐘)表和举止(🐳)4要(yào )有(🎡)爱心和童心教师不(😿)光(🗨)要(➰)爱(à(📻)i )漂(🐝)亮的(👨)孩(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无(wú )比(♿)和有缺陷的孩子不单爱精明(🐋)的孩子(😑)也(💣)爱发展速度极快甚至(⏱)连迟(chí(👯) )顿的(👯)孩子(zǐ )不仅(📉)仅爱很(🤺)听话的孩子也(🐖)爱天真(🛣)可爱的甚至(zhì )有(yǒu )许(xǔ )多(duō )问(wèn )题行为的孩(📹)子(💱)不仅爱家庭背景(🥑)富(🧦)裕社会地位高的(🎱)孩子也爱平民(👊)甚(shèn )至连(lián )家境贫寒的(🚍)孩子(🎐)童(👩)心是教师另一条通(😡)道各个孩子(zǐ )的心灵世界的(de )桥梁(🍉)一(yī )位(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿(🏄)的忘年交是幼儿(🚄)群体中的一分子(zǐ )他(🚠)们(men )一直(🥤)保持了一颗(kē )纯(🔚)真(🌼)无(🍃)邪的童(tóng )心积极参(🕶)与(🐐)孩子们的各种活动和(hé )他们一(🌠)起游戏讲讲故事(shì(🐈) )说(shuō )悄悄(🍎)话在这样的(de )人人(rén )平等的关系中教师就也能和幼(🚯)儿互相(⛏)间(🛺)才能产生(♌)情感上的(🦖)(de )交流可能会在(🐺)幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(👼)(shēng )活中才发现每一个孩子身上(🏹)的(🛠)闪光点从而非常爱孩子(zǐ(🙉) )由此(cǐ )教师的(de )教(🗨)(jiā(⛅)o )育工作就有了(♏)良好的(🔇)(de )基(😢)础5要有较(♏)强的(🍌)沟通能力教师要用(🏩)语言和(🔂)非语言(yán )的意思(sī(🍡) )是关注给予(👝)和(➕)热情鼓励幼儿的谈话如教(jiā(🐃)o )师关注地用(yò(🛺)ng )目光注视幼儿用点头(🥊)抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的(de )兴(xìng )趣使幼儿(👯)突(tū )然感到老师很就是喜欢听(tīng )我说完(wán )教(jiāo )师在认(🍀)真地(📻)倾(🏙)听孩子开口说话时一(🆎)定要耐(💠)心体贴揣(👊)磨和理解幼儿(😺)语言(🕰)中所(suǒ )所蕴(🥔)含的的(de )意义在与(yǔ )孩子沟(gōu )通交流的时候(🏋)也可以不(🖲)表达(👜)自己的(de )思想和情(qíng )绪(🎿)(xù )使幼儿清(🛹)楚教师(shī )的想法(🍠)如在讲童话故事(shì )的时候一个孩子还老(🏖)不打搅别人会影响以外(🚷)小朋友听(📏)故事教师的确当(⬆)听我(🔟)讲童话时打搅(🚹)别(👯)人(🚁)别的(🐤)地方(fā(🦉)ng )小(xiǎo )朋友(🏖)(yǒu )就不(✂)是那么(me )容易听了(le )故事(🧖)你自己也能听见(jiàn )这让我总觉(💱)得很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育活(huó )动的能力教师要想给(🏇)孩子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要(🐇)有丰(fēng )赡的专业知(🈷)识和技能技巧在设(shè )计教育活动时都(dōu )能够依据(🎞)幼儿(😆)的思(🎹)维(wéi )特点(diǎn )马上准(💒)备大量的教学具让他们动(💼)脑(🔛)思(sī(👮) )考动(💡)口充分(fèn )调动众多感(gǎn )官以得到启(qǐ )发诱(🕸)导的(💓)和(🆑)(hé )扩散出来式的提(💮)问(wèn )形式释放幼儿(ér )学知识(shí )的愿望(🏋)要变(🧝)让(ràng )我学为(🔨)我要学真正无法(🚭)形成以教(🚭)师为主导幼儿(⛔)为主(🕠)体的正确的师生(🥫)关系(♑)7要有自学能(✊)力幼儿教(✨)师要(✖)不时地吸取新(🔹)(xīn )知识学习(💌)新技(🖼)能开(🐼)阔(kuò )眼界(jiè )增强自(🚒)身(💆)的素质(🏸)以(♑)跟上时代(🚷)的变化2大专(🐥)招生越来越没有(yǒu )门槛(🕙)大专院(🤟)校的老师还您好(hǎo )很欢喜回(huí )答我您(nín )的问题我是大专院(⏩)校(xiào )老师我一直(zhí )如(🆚)果(guǒ )说我是(🦑)大学老师(➡)实际上也(yě )确实是我怀(huái )疑大(📟)专院校的老师(🚝)(shī )全部(🍐)这个可以(♑)被称(chēng )作大学老(lǎo )师接下(😯)来的说说我的理由01从高校的分类(👷)来看从高校的(🆖)分类看(kàn )大(dà )学分为本科和(🍬)高职专科大专院校都(⛔)(dōu )属(👬)于高等职业教(🍁)育也都属于高校(😊)层(céng )次而大(⏭)专院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个是如果(🔊)说的02从大专院(yuàn )校老(🕟)师的(de )实际来看的确学生现在考(👈)个专科院(🐡)校相(xiàng )对于比较容易门槛低了很多(🍇)有的甚至(zhì )连很(💛)高很高但是(shì )大专院校招聘(💚)老师(shī )的要(yào )求一般的确(què )算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学(🚅)历(🛩)也(👱)有部分招聘岗位是(shì )博士(🌯)是(〽)可以这样(yàng )说学生直接(🏋)进入专科院(⚫)校(xiào )门槛(📁)却不是高但大(dà )专院校对(duì )老(lǎo )师(shī )的招聘要求(😎)我还是不低的(de )03大专院校的老师不能放松(🏎)学(🎄)习(🔞)(xí )要不断提升教(🧐)育教学水平在大专院校工作(♉)了(🧕)好几年(♎)慢慢的的有了那样的(🥌)话一些体会而不我们花了(😖)很多(duō )时间准备的上课内(nèi )容但(🚺)学生由于从小就(jiù(💩) )是(➿)没有能养成养成良好的学(🥤)(xué )习习惯另外基础差很多都(🤢)不愿意去(🛷)学日久天(tiān )长老师们在(😰)教学上(🗝)也会(huì )掉以轻心甚至没有了初为人师时(shí )对(duì )教(jiāo )学工(🅾)作(zuò )的激情我想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大(dà )专院校老师(🔵)的注意(💪)方面肯定不能毕竟学(🆕)生(🍺)学(🌗)习积极性不够就放松了(le )我们(⏮)的要求才是(shì )老师应该(gāi )要不断(🌷)提高自己的教育(⏩)教学(xué )水平(🧒)结束语总的说来无(wú )论是从高校的分类而言(yán )肯定(dìng )从(⛓)大(🚆)专院校(xiào )老师(🆑)的实际判断大(✒)专(🧙)院校(🍹)的老(🆙)(lǎo )师(💠)就是大学老师这也毋庸质疑其实才(cái )是大专院校的(📳)老师(🐰)也要不断加强学习不断(🔝)提高自己不能不能(🎋)因为学生(🔺)不(🕠)不愿意学就心情放(🚙)松(🀄)了对自己的要(👂)求(qiú )朋友(🗻)们(⛽)怎么知道欢(huā(🥝)n )迎评(píng )论分享我是高校教师查哈教(🤣)育领(👇)域话题(tí )也时常爱分享对教育(yù )领域查找(🆗)问题的观点和看法要是您也(yě )不喜欢(🏺)请(qǐng )了(🌕)解(🔃)我(wǒ )我相信(xìn )总有大家感兴(🏫)趣的话题期待中约定交流(🍆)3高校(🈵)女教师副(🚄)教授想转行政(🖕)岗这一步不(🤑)DANGER这是危险的的(de )想(xiǎ(😘)ng )法我一(🐙)些地好像听说机关里(📗)发展希望破灭(miè )及(🥟)时又回到二级学院当老师的应该还没(méi )以前见过题主那样的势向而动的我(wǒ )有个朋友以(👭)前是一所大学(xué )机关里的科长大概是在教务处畜(🐒)牧(🌬)兽医相关(🏻)专业(😍)实(📪)践教学(📧)管理以(🌹)前学历是硕士到(dào )40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及时(✔)(shí(😵) )恍(huǎng )悟(wù )回到(dào )二级学院工作并脱产学习(🌒)(xí )念了博士搞了不少发(🏆)明创造成(🤲)果获得转化(🐮)应用并获得两项(xiàng )省部级科技奖在50岁时评(➿)上了教(🦀)授(🔮)现(🍛)在(⌚)放下心(xīn )来讲课带研究生精神状态(🔫)很不错这些朋友也很(hěn )很(⛰)励志愿意(🐽)题主学(⛩)女老(🥡)师如(😑)果(🏮)(guǒ )没有(🙄)在家庭(🈶)花(huā(👅) )精力多确实(shí )是(💁)这(🍘)个可以平心静气地接受副教授(⛵)的(de )职称好好的地(dì )教书育人(rén )开心地自(🈂)己的生活(huó )
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