简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大卫·卡多佐/ZéliaDiniz/LianaDuval/
- 导演：奥托·普雷明格/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：悬疑/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-15 04:30
- 简介：1高校(❗)教师应该具备(bèi )哪些能(🥃)力2大专(zhuān )招生越来(🧑)(lái )越没有(yǒu )门槛大专(🚳)院校的(de )老师还3高(gāo )校女教师副(🚠)(fù )教授想(😏)转行政(zhèng )岗(gǎng )这(zhè )一步不1高校教师(👮)应该(⬆)具备(bèi )哪些能力(lì )一(yī(🕓) )良好的思想品德的文化素质包(❔)括(📐)精深的学科专业知识广博(bó(📊) )的文(😎)化(📩)(huà )知识和教学理论基础1教师(shī )应专精自(💒)己的(de )学科具有功(gōng )底扎实而渊博(💢)的知识(shí(🍐) )马可连柯说(🧤)(shuō )过学生可(kě )原(✈)谅(♑)吧老师的(👿)语气严(🥩)厉刻板(🎓)甚至还鸡蛋(🐿)里头(tóu )挑骨头但(dàn )不能原谅吧他(😬)的不学无术(🦕)苏霍(💜)母林斯基(jī )也强调只(🎁)有一教(jiāo )师(😹)的(🚃)知(zhī )识面比学(🐜)校教学大(🥫)纲(gāng )空阔(🌓)得多他才能下一(🎧)界教学过程的精工(😎)(gōng )巧匠对老师来说(🥖)不(🔮)(bú )单要熟得(😆)不能(🕣)再熟所教(🏂)教材的(de )都差不多内容形(xíng )成求完整的知识(🚜)体(🎨)系(xì )还要加(jiā )强业务(🌎)继续进修和应用(🕝)广泛的(🕹)学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新(🤥)观点完全掌握新(🍶)信息快(kuài )速(🎌)(sù )更新知识站在学(📃)科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转(zhuǎn )化2教师既要有(yǒu )广博(❌)的(😢)知(😬)识又通(🍐)晓基本(🔃)的社会(🧝)学科恐(🙋)(kǒ(🤢)ng )怕(🥌)学科等(dě(⛪)ng )方面的知识做到学识渊博具体实(🍛)施(🔉)学(🍆)校教育重视培养学生的综合素质(zhì(Ⓜ) )和创新能力教师(shī )的博(🍛)学多(duō )才是极(🤡)为关(guān )键(🕥)的伴随着教材的改革东北边学科的联系(xì(✡) )日益可以(😙)提高文(📎)理相互渗透(tòu )并且(🛫)教师应崇尚与别的学科的(🌈)沟通自(zì )然形成大教(👴)学(🏚)观为学生创设开放的教学(🌦)情景注意培(🍀)养学生(🙏)的(🏄)创新意识(🐴)和能力(lì )教师(💩)的(💇)知识越博学多(🔽)识越能启迪学(🎢)生的创(chuà(🛅)ng )新思维3教师应(⏯)具有教育(🏘)(yù )科学(xué )理论修(xiū )养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(🌼)学这(🎙)就如同(tóng )一个心脏专业医生不所了解心(💋)脏的构造科学的教学需要科(🍈)学理论(🤸)的(de )指导(dǎo )教(jiāo )师要比较好的实(🏅)施素质教育必须(xū )手(👀)中(👠)掌握教育学心理学(🏚)和(hé )学科教学法等基(jī )本知识教师(shī )不仅仅很清楚教(🎪)什(⬛)么(me )还(🈷)得清楚怎么样才能(néng )教和为啥你选这样的话教(㊗)用(🐙)科(kē )学的理(🌰)论去(💭)指导自己的(de )教学(🍶)(xué )二(📡)较弱的教学研究能(néng )力(lì )能(néng )力是指然后影响活动的(🧚)效率使(😛)(shǐ(🎥) )活(📛)动的任务未(🗼)能顺利结束的一(🚲)种个性心(🎡)理特征教师不(🍋)仅(jǐn )仅要有广(🕧)博的知(🎡)识还要必须具(🥓)备适应适应学(🆕)科特点(diǎn )的教研能力1良好的语言(🔹)表达(👯)能力(lì(🌪) )苏霍姆(mǔ )林(🗨)斯(🚡)基(⌛)提过教师的语言(🍳)修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动(🌨)的频(pín )率(🕖)语言表达(dá(🥤) )是(😿)(shì )一切教育(🙎)工作者旅游必备(😳)的比较(🙅)多能力导(🚱)致条件(👰)的限(🔟)制很多实事(shì(🈁) )没法重临需要(🚨)教(💗)师(shī )凭(🥍)着(🎄)语言表达把丰富的知识是从(👵)(cóng )口头修习(xí )给学生这就具体的要求教师的语言(yán )准确(💛)清晰(xī )更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性(🐛)生动(dò(🏄)ng )活泼具高(gāo )形象性(🔶)抑扬顿挫具高安逸性(🎺)2较高的(🌭)创(🤺)(chuàng )新(💏)能(néng )力(lì )创新是一个(🏌)民族(🌰)的灵魂是一个(❎)国家(🏤)繁荣兴旺(wà(🈯)ng )的不竭的(🔇)动(💞)力具有较(🍯)高(gāo )的科技素养和(😕)创新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要培养创新人(⛱)才就(🌠)前提是要科技创新型的教(jiā(🚈)o )师科(🔈)技创新型的教(🏴)师(shī )应该是要拥(👻)有打扎实(📃)的基础(🔖)知识(🕘)广博的视野在内善(shàn )于(yú )观察综合(hé )开拓新领域的能力完全掌握创(🚺)新(xīn )知识的方法具有(👊)勇于实践胆敢怀疑和批判(⏳)(pàn )的(🍭)学科精神(💗)擅于吸收掉(diào )比较(💨)新教育科(kē )研成果(📿)(guǒ )将其应用到教学中并不(bú(📂) )同见解都(📐)能够(gò(🥖)u )突然发现科学(👷)有效的新教学方法(🚫)(fǎ )简单来(🕵)(lái )讲教师的(de )创新(🔫)能力以及独(📻)到眼(yǎn )光(🏉)的见解新颖的(🚥)教法创新的思(🎈)维显现的个性探索它的精神民主的(🙄)意识(🛃)等3较强的组织能(🤼)力(lì )组(🐖)织能力是一个(⏸)教师(shī )得到(dào )教育(🐎)和教学(🐭)完成的保证严重缺乏组织(👧)能力(👱)和指导能力的教师不管其知识多么(🎍)博识都(dōu )没(😋)法结束教育和(⛳)教学(xué )任务1组织(⚡)教(🖱)(jiāo )学的能力(lì )教师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适(👣)当调(🔜)节(🚂)进(📼)程重(🤽)新活跃课堂气(⏹)氛压制(zhì )教学环境阻止学(xué )生的思维发(🈳)(fā )展学生(shē(🌈)ng )的创新能力(lì )以维护课堂教学(xué )秩序全面处(🏮)理(🚵)偶发(🔤)(fā )事(shì(🕋) )件等2课外活动的组织能力课堂教(😜)学是率先实施素质教育注(📨)意(🤖)培养学生创(🎊)新(🤫)思维的(🛠)(de )主渠道开辟出来第(dì )二课堂陆(🧥)续开展丰富多(🗾)彩的(❓)课外活动又是积(🐜)极开展创新教育培养(🍛)创新人才的(🍃)重要途径一(yī )个教师应有(💃)能(🏌)力组(🚲)织和指导兴趣小组参观考察和社(📑)会实践活动有(🌼)(yǒu )能力组织讲座(zuò )讲(🎻)演展(👦)览(🥣)表演制(zhì )做(😒)去考(😙)察竞(jìng )赛撰写报(🤮)告(💊)和论文等活(huó )动(📕)连成人人参入自己抢(🥤)先(🧦)出手(🚥)发(fā )挥特长凸(tū(🌉) )显个(🍩)性的全开放式(shì )学习氛围4研究能力(🤵)教师要成为教(jiāo )书育人(🔁)的(de )专家拥有讲演教(jiāo )科研(yán )的(de )复合型(xí(👅)ng )人才利(lì )用从教书匠向学者型(👁)的转化研(yán )究(jiū )能力是应具备什么(💋)的素质之一(yī )1教研(yán )工作能(néng )力把(🈚)教(👇)学(🥎)与教(🔐)(jiāo )研增(zēng )强(📝)出声善于总结经验(🛂)自己的(de )教学经验(🛶)对教改中遇(🤷)到的问题接受理论研究给(👊)出自己的见解(jiě )终致一路探(🍽)索和发现自己新的教学规律教学方法和(hé )模式2学术研(🆖)究能力目前(👜)教(🕚)师的教研较少的只在在教材(👜)的分析考(🖱)试的研究超(🤽)(chāo )出一些教学技(🍻)巧和教学经验的陈(chén )述而(🖖)对教学理(🍺)论的研究相对于(🤣)薄弱之处缺(🔵)乏对教学的创造性(xìng )思考教(🐿)师只有拥有(yǒu )学者型的教师才能适应知识经济时(😸)(shí )代(👷)的(🚏)挑战和素质教育的发展三较(🛴)(jiào )高的职业道德修(xiū )养教师是人(🔇)类(lèi )灵(🤡)魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质(🔎)教育(yù(🍳) )的成(🖐)功教师前提是本身纯洁高尚的(💋)道德(🤸)修养忠诚不二(🥐)人民的(👞)教(⚫)育(yù )事业模范的不违背教师职(❔)业道德标准无比热爱(😊)学(xué )生为人(🍪)师表认真学(🆒)习马列毛(🥪)(má(💍)o )邓(dèng )三个(🔊)(gè(🅿) )代(🏞)表(📡)科(kē )学发(🍬)展观自学(xué )党(😖)(dǎng )的教(🏮)育方针和政策思想上同党(dǎng )中央保持一(😄)致教师应由得(dé )结(🎦)合热爱社(🥕)会(🎬)主义祖国民族团结奋(fè(🐳)n )发努力振兴中(🎏)华的教育弘扬中华(🐖)(huá )民族传统美德和社会主义道(dào )德情操(⤵)的教育接受社会(huì(📪) )发(🔫)展(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生(shēng )观世(🧚)界(📹)观的教育(🍧)四敏(mǐn )锐的时代(🏘)意(〽)识要(yà(👹)o )可以(yǐ )更新教(jiā(🖇)o )育(yù )观念联合国教科文组织(🙈)将学会认知(zhī )学(🦇)会做事学会达(🏌)成(🎮)(chéng )生(🕡)活(huó(😛) )和学会生(shēng )存(🔕)称(chēng )为(wé(🏤)i )现代教(🦒)育(🍻)的四(sì(🕞) )根支柱利用(🔹)教育的现代(dài )化关键是(shì )教育(🚲)观(guān )念(👴)的现代化应树立以(🔰)人为本(běn )的教(🚊)育观念(🕚)尊敬学生的人格(🚋)兴(🏜)趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由(yó(🐸)u )发展谦(🕳)让学生的首创精神发挥学生的(de )主体作用(🤐)开掘(📘)学生的人类创造才能感教师的(💰)劳动是一种(zhǒng )复(fù(🐀) )杂的忙碌(😼)不堪的(de )高(🗯)智能艺(🍓)(yì )术性的劳(láo )动(dòng )不是什么简单的(😽)机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求(🍀)那(nà(⛔) )你我们对(duì )教师(shī )提一级(jí )工资带薪休假的怨气变(biàn )会消失(🍬)无(💡)踪(zōng )了(le )教师的言(📳)(yán )行举(🚝)止是幼儿我模仿(💁)的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移默(😉)化的(🐎)作用(🛬)我怀(🔀)疑另(🍺)(lì(🚚)ng )外一名合格的幼儿(🧜)教(🔕)师需(⛲)要具(jù )备以下素(sù )质(👪)1要有(💵)执着爱的事(🍡)业心幼(yòu )儿园的日常工作(✝)(zuò )是琐(suǒ )粹和如此平(😮)凡的同时情况又是空(🏕)前复杂的(de )有时孩(hái )子的(🥢)行为会出现问题(㊙)有时孩子的(💈)生活又要教师特殊(shū )的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工(gō(📄)ng )作下(xià(🐊) )许多教师不由得会出现烦燥(🌮)情(🍒)绪而这(zhè )个情绪(xù )会传达给敏感的孩子使(🈯)他们感觉(jiào )道焦虑不安因此教师(🚢)应(🚇)该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真(🙅)确的认识有充(⛪)分的准备不(bú )畏艰难一直(🌠)保持一颗(kē )执著的(🆗)事业心2要自信自尊自信自(💙)尊是现代人应该(🧣)拥(👖)有的(🧟)个性特(🍴)征(zhēng )一个对他工作没有(🎴)信(🚼)心消极懈怠的(👯)人是(😪)无(📻)法做好工(🚖)作(🤡)的幼儿教师(🎄)自身充满自信自尊(🍝)的人格如何处(chù )理(lǐ )问题(🥥)时也态度出自信都(dōu )将炎(yán )症感染幼儿给(gěi )幼儿(ér )树(🔷)立(♋)道德一个良好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好的(📸)自我形象和个(🏪)性品质(🌮)幼儿可是年龄(🔝)稚幼(📏)但也(⏩)就是喜欢美(🗓)好和幸福(🔇)的形象孩(🔶)子们(men )会(huì )说(🚑)陈(🧛)老(lǎo )师真(zhēn )好看和妈(mā )妈一样在(zà(🥛)i )他们幼小的心灵(✊)中教师(🌃)什么都懂其形(xíng )象在他(👿)们(🏹)(men )眼(👘)(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(🚡)慕和(🚩)祟(suì )拜的对象老师(😢)的位置一般说来在父(🍎)母(💲)以(🌈)前并且(🚍)(qiě(👾) )教师要出奇从(cóng )严要求每(💁)一句(jù(🥄) )话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(🍩)(xiàng )孩子们就(🔇)(jiù )是喜欢谈吐大方(💇)十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师(shī(🗿) )要特别(🤪)注意(🦓)自己的仪表和举止(😡)4要有爱心(xīn )和(🦆)童(🆖)心(xīn )教师(shī )不(bú )光要爱漂亮(🔚)的孩(😪)子也爱长(🌿)相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺陷(xiàn )的(💈)孩子(zǐ )不单爱(🧣)精明的(🎩)孩子也(😽)爱发(🔈)展速度极快(🌁)甚(📆)至连(🎆)迟顿(✖)的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩(🏪)子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许多(duō(🥓) )问题行为(😫)的孩(🤨)子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民(🦌)甚至连(liá(📮)n )家境贫寒的孩子童(😱)心(🏥)是教师另(🚩)一条通道各个孩子的心(🚻)(xīn )灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往(😲)是幼儿的(de )忘年交是幼儿(🐥)群体中的一分子(✨)他(🍀)们(men )一直保持了(🕓)一颗纯真无邪(xié )的童(🎅)心积极参与孩子们的各种(👭)活(🙅)动和他们(🔙)一起游(yóu )戏讲讲故(gù )事说悄(🐀)悄(🔩)话(🍻)在这(zhè )样的人人平等的关(🤳)系中(🖖)教师就也能(néng )和(🐗)幼儿互(hù )相间才(❌)能(néng )产生(📇)情感上的交(😅)流可能会在(zà(💤)i )幼儿内心(🔶)影(yǐng )起共鸣(🎙)同时(🔦)教师会在生(🤺)活中才发现每一(🎗)个孩子身上的闪光点从而(📜)非(📗)常(cháng )爱孩(🏙)子由此教师的(🌄)教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注给予(🤛)和热情鼓(gǔ )励幼儿(🥣)的谈话如教师关注(zhù(💃) )地用目光(🌰)注视幼儿(🗑)用点头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来(🆎)表示帮助(🗓)和鼓励和对孩子谈话的(🀄)兴(⛄)趣使幼(😨)儿突然(rán )感(🎲)到老师很就是喜欢听我(✅)说完教师在认(rè(🕝)n )真地倾听(🎳)孩子(zǐ )开口说话时一(😮)定要耐心体贴揣磨和(hé )理解(jiě(♓) )幼儿语言(yán )中(🎻)所所(🕘)蕴含的的意义(💙)在与孩子(zǐ )沟(💗)通交流的(de )时候(hòu )也可以不表达(🕤)自(zì(📺) )己的思想和情绪使(🌜)幼儿(ér )清(qīng )楚教师(shī )的想法(fǎ )如在(zài )讲童(tóng )话(💰)故事的时候一个(🙁)孩子还老不(🔨)打(🤚)搅别人(rén )会影响以(😅)外小朋友听故事教师的确(📆)当听(🎺)我讲童话时打搅(jiǎo )别人别的地方小朋友(✋)就(👂)不(👰)是(🐡)那么容易(yì )听了故事(🔛)你自(👪)己也(🏳)能听(🙌)见这(zhè )让我总(🤛)(zǒng )觉得(㊗)很惊讶6要有(🏆)较强的(de )组织教育活动的能力教师要想给孩(hái )子(🚯)一杯水自己必(📗)(bì(🏁) )须要有一(➡)桶水幼儿教(🍃)师要有丰赡的专(🖲)业知识和(hé )技能技巧(💔)在设计教育活(🥖)动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马(mǎ )上准备(🐎)大量的教学具(🛬)让他们动脑思(🍡)考动口充分调(diào )动众多(😩)感官以得(⏳)到启发(fā )诱(yòu )导的和扩(💖)散出来式(shì )的提(🧤)问形式(⏩)释(🔤)放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要(✴)学真(zhēn )正无法(🏴)形成(🎫)以(🛹)教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力幼(💴)儿教师要不时地吸取(qǔ )新知(🏢)识学(🧥)习新技能开(🧜)(kāi )阔眼界增(🏅)强自(zì )身的素(🌙)质以跟上(😚)时代的变化2大专(🤷)招生越(🔯)来越没有(yǒu )门(🎵)槛(kǎn )大(🖤)专院校(🚇)的老师(🥥)(shī )还您好很(🥗)欢喜回答(🔯)我您(nín )的问题我是大(dà )专(🙍)(zhuān )院校老师我一(🏠)直如(rú(👔) )果说我是大学老(🌼)师(⤴)实(🧠)际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这(zhè(🖨) )个可以被(bèi )称作大(🕐)学(⛳)老师(shī )接(jiē )下来的说(🥥)说我的理(lǐ )由01从高校(xiào )的分类来看从高(gāo )校的分类(➕)看大学分为(😏)本(bě(🗑)n )科和高职专科大(dà )专院校都(dōu )属于(👚)高等职业教(jiāo )育也(🎧)都属于高(gāo )校(🍀)层(céng )次而(ér )大专院校的老师那就(jiù )是大(🌓)学(xué )老师这个(📺)(gè )是如果说的(de )02从(👙)大(🐲)专院校老师的实际来看的确学生现在(🗒)考个专科院校(☕)相(📸)对于(yú )比(💦)较(🙅)容易门槛低(dī )了很多(duō )有的甚至连很高很高(gā(🏓)o )但(🦊)是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一(yī(💛) )般的(🥤)(de )确算低大多(duō )数(📦)特别要(👉)求全(🐘)是硕(🥟)士学历也有(🎿)部分(fèn )招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说(🎐)学生直接(📶)进入专科院校门(mé(🛩)n )槛却(què )不是(shì )高(👼)但大专院(yuàn )校对老师的招(🚓)聘要求我还是不低的03大(🍛)专院校的老(🐥)(lǎ(✅)o )师(🎅)不能(néng )放松学习要不(bú )断提(tí )升教育教(⬆)学水(🚩)平在大专院校(xiào )工作了好几年慢慢的(de )的有了那样(🥟)的话一些(🥎)体(🥏)会而不我们花了很多(⛺)时间准备的上课内(🔵)容但(💉)学生由于从小就是没(🥄)有能养成养成良(🐪)好(hǎ(🕸)o )的学习(🐚)习惯另外基础差(chà(😮) )很多都不愿意去(🚱)学日久天(👌)长老师们在教学(xué )上(🍸)也(🌼)会掉以轻心(🏉)甚至没有了初为人师(shī )时对教学工作的(✡)激情(🙍)我想这(👮)也(yě )也(🍺)是你在问题(🎢)里提醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟(jìng )学生学习积极(🔼)性不够就放松了我们的要求才(🌬)是(🏷)(shì )老师(🏾)(shī )应(yīng )该要(yào )不断(🔈)(duàn )提高自己的(🥂)教育教学水平结束语总(zǒ(🏗)ng )的说来无论是从(🧚)高校的(de )分类而(💯)言肯定从大专院校(😥)老(📨)师的(😮)实际判断大专院(🐑)校的老师就是(📻)大学(xué(🍂) )老师这也(🤯)毋庸质疑其(qí )实才是大专院校的老(lǎo )师(🐔)也要不断加强学习不断提高(gāo )自己不能不能因(yīn )为学生不不愿意(🍫)(yì )学就心情放松(sō(😇)ng )了(🐎)对(🉑)自己的(de )要(😤)求朋友们怎么(me )知(👋)道欢迎评论分享(⛴)我是高校教(jiāo )师查哈教(jiāo )育领(🤕)域(🔈)话题(🐺)也时常爱分享对教育领域(♌)(yù )查找问题的观(guān )点(🐒)和看法要是您也(🚓)不喜(😐)(xǐ )欢请(⭕)了(✂)解(🀄)我我(👶)相信总有大(👿)家(🚴)感(gǎ(😈)n )兴趣的话题期待(dà(🏨)i )中约(🥓)定交流(liú )3高校女教师副教授想(😟)转(zhuǎn )行政(zhèng )岗这一步(bù )不(⤴)(bú )DANGER这是危险的的(🌐)想法我一些(xiē )地好(hǎo )像听说机关(guān )里发(fā )展(zhǎn )希望破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老师的应该(🏙)还没以前见过(🎻)题主那样的势(shì )向而动的(de )我有个朋友以前是(🈶)一所大学机(jī )关(🐺)里的科长大概是在教(🎒)务(wù )处(📍)畜牧兽(🚈)医相关专(zhuān )业实践(🚥)教学(💛)管理以前学历是硕士到40岁时(🐍)仍然没能晋升(shēng )副处(chù )级及时恍悟回到二级学院(📗)工作并脱产学(xué(🐎) )习(xí(🚕) )念了(le )博士(shì )搞了不(🌺)少发(🕵)明创造成(chéng )果获得转(zhuǎn )化应用并获得(😾)两项省部(bù(🥃) )级科技(🗨)奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲(jiǎng )课带研(👠)究生精神状(✌)态很不(bú )错这(zhè )些朋(🧓)友也很(🔵)很励志愿意题主学女老(🛸)师(😡)如果(guǒ(🍽) )没(🍼)(mé(🆚)i )有在家庭(🔘)(tíng )花(🚿)精力多确实是这(😾)个(💮)可以平心静气地接受副教授(🕎)(shò(✳)u )的职(🏂)称(chē(🦗)ng 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