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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：叶子楣成奎安单立文黎姿陈宝莲韩俊柯受良大友梨奈吕良伟吴孟达秦沛/
- 导演：尤金·格林/
- 年份：2013
- 地区：欧美
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-18 05:15
- 简介：1高校(🤔)教(jiāo )师应该具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没有门槛(😬)大专院校(xiào )的老师(shī )还3高校女教师(📱)副教授想转(👀)行(háng )政岗这一(🐢)步不1高校(👵)教师应(yīng )该具(🖕)备哪些能力一(🔃)良好的思想(xiǎng )品德的文(📷)化素(🔁)质包括(🕡)精(🧣)深的学科专业知识广博的文化知识和(🌬)教学理论基(jī )础1教师(🍬)应专精自己(⏱)的(de )学(🗃)科(kē(🥫) )具有(yǒu )功(📕)底扎实而渊博的知识马可(kě )连柯(🛺)(kē )说过(🌈)学生可原谅吧(ba )老师的语(yǔ )气严厉(lì(🍲) )刻板甚(🍙)至还鸡(👆)蛋(🔽)里头挑骨头但(🧚)不(bú )能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(🙅)也强调只有一(yī )教师的知(🧥)识(😌)面(🙍)比学(❎)(xué )校教学大纲空阔得多他才(cá(🍑)i )能下一界教学(⬆)过程的(💖)(de )精工巧匠对老师来说不单要熟得(🛐)不(🛂)能(né(🗓)ng )再熟所教教材的(🤞)都差不多内容形(🤷)成求完整的知识体系还(🚀)要加强业务(wù )继(jì )续进修和应用广(guǎng )泛的(😝)学习(🈯)(xí )跟踪学科学(xué )术动态(🤴)(tài )打(😿)听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在(🥩)学(✡)科的前沿由(🚓)经(jī(🐏)ng )验型(🦗)到科(🎤)研型的转(zhuǎn )化(🏝)2教师(📓)既要有广(😁)博的(🍂)知识又(🈯)通晓基本的社会学科(kē )恐(kǒng )怕学科等方面的(🔍)知识(shí )做(zuò )到(😭)(dào )学(🐾)识渊(yuān )博具体实施学校(㊙)教育重视(🤰)培(péi )养学生的(de )综(🏁)合(hé )素(🤙)质和创(💕)新能力教(🔠)师的博学(🌯)(xué )多才(🕙)是极为(👊)关键的伴随着(zhe )教材(cái )的(🔀)改革东北边(➖)学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相互渗透并(🍵)且教师应崇(🏙)尚与别(🔀)的学(✡)科的(👶)沟(🎺)通自然形成大(dà )教学观为学生创设开放(🏕)的教学情景注(zhù )意培(🔹)养学生的创新意识和能力教师的知(🚤)识越博学(xué )多识越能启迪学生(shēng )的创新思(🗽)维3教(💉)师应(👗)具有(yǒu )教育科(⛸)学(🕦)理论(🌉)修养(〽)(yǎng )苏霍姆林斯基说教师(shī )看不懂心(xīn )理(lǐ(🚠) )学(🐣)这就(🐲)如(🔏)同一个(🤼)心脏专业医生不(🎸)(bú )所了(le )解(⤵)心脏的(🛠)构造科学的教学(🐨)(xué )需要科学理论的指导教(jiāo )师要比(🌊)较好的实施素质教育(yù(🐝) )必(🤾)(bì(🖲) )须(🐿)手(🤕)中掌握(🔎)教(jiā(⚓)o )育学心理学和学科(➗)教(🏉)学法(fǎ )等基(jī )本知识教师不(➰)仅仅很(🌾)清楚教什么(❣)还(🕉)得清楚(🍓)怎么样才能教(jiāo )和为(wéi )啥你选这样的话教(🧐)用科(🤦)学(xué(🐓) )的理论去指导自己(🙉)的教学(🐛)二(🦌)较弱的教(jiāo )学研(➿)究能力能力是指(zhǐ )然后影响(xiǎng )活动(dò(🏑)ng )的效(xiào )率使活动(😨)的(💯)任(rèn )务未能顺利结(🏼)束的一种个(gè )性心理特征教师(shī )不(bú )仅仅要有广博的知识还要(🎷)必须具备适应适(🏺)应学科特点的教研能力1良好的语言(yán )表达能力苏霍姆林斯基提过教师的语(🍋)言修养比较大(🆖)确定着学生课堂上的脑(🌻)力劳动的频率语言表达(dá )是一(🐓)切教(jiā(🎗)o )育工作者旅游必备的比(bǐ )较(jiào )多能力导致条件的(📉)限制(❎)很(hěn )多实事没法重临需(👬)要教师(🔬)凭(🍍)着语言表达把丰(🐿)富的知(zhī )识是从口头修习给学生这就(👚)具体的要求教师的语言(yán )准确清(🎋)晰(xī )更具学科性简(🍖)明谙于本身逻辑性(xìng )生(🕐)动活泼具高形(🦑)(xí(👀)ng )象性抑扬顿挫具(jù )高安(ān )逸性2较高(🈶)的创新(xīn )能力(lì )创新是一个民(🍪)(mín )族的灵魂是一(yī )个国(guó )家(📒)(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力(🕥)具(🚠)有(⬆)较(🌊)高(🕳)的科技(🎥)素养(📷)和(📙)创(🎙)新能力是知(zhī(📀) )识(🚛)时(🚟)代对人才的基本要(🕋)求要培养创新人(ré(🏏)n )才就(jiù )前提(♿)是(☔)要科(⛺)技创新(xīn )型(😍)的(de )教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知(♏)识(🖖)广博的(👇)视(🥍)野在内善于(yú )观察综(zōng )合开拓(tuò )新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇(🔘)于实践(🙉)胆敢(⛄)怀疑和批判的学(xué )科精神擅于(yú )吸收掉比较(jiào )新(xīn )教育科研成(chéng )果将其应用到教学中并不同(tó(📁)ng )见(🖍)解(〽)都能够(🤟)(gòu )突(tū )然发现科学(🍧)有(🅿)效(xiào )的新(🏍)教学(xué )方(fāng )法简单(🐅)(dān )来(🐗)讲教师(🐉)的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新(🍐)(xīn )的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神(😹)民主的(✋)意识等(👀)3较强的组织能力组织能力是一个教师(💈)(shī )得到教(🐖)育(yù(🚿) )和教学(💿)完成的保证严(🐜)重缺(📘)乏组织能力(❓)(lì )和(🗻)指导能力的(📃)教师不管(🏄)其(qí(📇) )知识多么(🏨)博识都(🍚)没(mé(🌰)i )法结(jié )束(🏁)教育(🍛)和教学任务1组织教学的(🥓)(de )能力教(jiāo )师能几(🕛)乎(📔)全部(bù )学生的注(🥍)(zhù )意身形灵活适当(🌧)调节(🈴)进程重新活(🌅)跃课堂气氛(🖐)压制教学(📶)环(🗒)境(🌬)阻(zǔ )止(zhǐ )学(🌤)(xué )生的思维发展学(🔳)(xué )生的创新能力以维(🔼)护课堂教学秩序全(🛫)面处(🌿)理(💔)偶发事件等(㊗)(děng )2课(⬅)外(📴)(wài )活动(dòng )的(de )组织能力(lì )课堂教(🌎)学是率(🦏)先实施素质教(🚄)育注(zhù )意培(péi )养学(xué )生创(🍫)新(📛)思维(♓)的主(🐯)渠道(⏬)开(🏸)辟出来(📒)第二课堂陆续开(⏸)展(🛰)(zhǎn )丰富多(🌙)彩的课(kè )外活动又是积极开展创新教育培养创新(❇)人才的(🍃)重要途径(🕸)一个教(jiāo )师应有能力组(zǔ )织(📵)和指导兴趣小组参(🌚)观考察和社(🥌)会实践活(✏)动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰(🤷)写报告(📱)和(😞)论文等(🕹)(děng )活动连成人(🏌)人参入自(😪)己抢先出手发挥特长凸(tū )显个性(📎)的全开(🖐)放式学(🦀)习氛围4研究能力(🙅)教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的(🎱)复(🥖)合(hé )型人(💜)才利(lì(🥧) )用(😒)(yòng )从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力是(🉑)应具备什么(🔍)的素质之一1教研工作能力把教学(⛄)与教研增强出声善(shàn )于总结经(😸)验(🎴)自己的教(jiāo )学经验对(➖)教改(🈺)中(🦓)(zhōng )遇到的问题接受理论研究给出自己的见(🏫)(jiàn )解终致一路探(🦀)(tàn )索和发现自己新的教学规(🍽)(guī )律(lǜ )教(🍣)学(xué )方法和模式2学术研究(jiū )能力(🏘)目前(🍑)教师的(🐭)教研(💵)较(🍺)少的只在在教材的分析考试(🏖)的研究(⌛)超出一些教(🚖)学(xué )技巧和教学经验的(😄)陈述而(🌨)对教学理论的研究(jiū )相对于(🎶)(yú )薄(🔅)弱之(✒)处缺乏对(duì )教(jiāo )学的(🐵)创造性思考教师只有拥(yōng )有学(🌩)(xué )者型(🐋)(xíng )的教师才(🚣)能适应知识(shí )经济(jì(⚡) )时代的挑战和素质教育的(🔛)发展三较高的(🐳)职业道德修养教(jiā(🌍)o )师(🍶)(shī )是人类灵(líng )魂的工程师教师(shī )的职业道德素(sù )养改变(biàn )着素质教育的成功(gōng )教师(💌)前提是本身纯洁(jié )高(⏬)尚的(de )道(📛)德(♑)修养忠诚不(🛹)二人民的(de )教育事业(🌿)模范(🗂)的不违背教(🔧)师职业道德(🐍)标准(🗺)无比(❣)热爱(🌚)学生为人师(🚔)表认真学(🕹)习马列(liè )毛(máo )邓三(sān )个代表科学发展观(👟)自学党的教育方(fāng )针和政策思想上同(🏠)党中央保持(chí )一(🎆)致教师应由得(🔰)结合热爱(📈)社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋(fèn )发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民(🤹)族传统美德(📒)和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点的教育进行(🍆)科(♐)(kē )学人生(shē(😱)ng )观(🐾)世(🌠)界观的教育(🤬)四敏锐的时(✡)代意识要(😫)(yà(⌚)o )可以更(gèng )新(xīn )教(🌴)育观念联(lián )合(hé )国教科文组织将学会认(🎧)知(zhī )学会(🐎)做事学会达成生活(👐)和学会生存称(chēng )为现代教育的四根支柱利(🈹)(lì )用教育的现代化关键是教育观念(nià(🐲)n )的现代化(huà(🤪) )应(👪)树立以人为本的教育观念尊敬学生(shēng )的人格兴(🌾)趣爱好十分(fèn )尊重学(🥊)生的自由发展(🛶)谦(⬇)让学生的首创精神发挥(huī )学生的主(💼)(zhǔ )体作用开(🤮)掘学生的人类创(chuàng )造才能感教师的劳动是一种复杂的(🛌)忙(🏒)碌不(bú(😮) )堪的高智能艺(yì )术性的劳动(📺)不是什么简(💢)单的机械的简单重复性(xìng )劳(🥞)(láo )动有了对教(jiāo )师(🥊)素质(🖊)的要(🥦)求那(📞)你我们对教师提一级工资带薪休假(🖌)的怨气变会消失无踪了(le )教师的言行举止是幼儿我模仿(fǎ(🤥)ng )的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的作用我怀疑另外一(🙅)名合(🤺)格的幼(yòu )儿教师需要(yào )具备以下素质1要有执着爱的事(🍥)业心幼儿园的(🐴)日(🍯)常工作是琐(suǒ )粹和如此(cǐ )平凡的(🙌)同时情况又(yòu )是(⛺)空前复(fù )杂(🐾)的有时孩(hái )子的行(háng )为(wéi )会出现问(🈺)题(👠)有(🏧)时孩子的(de )生活又要教(🙎)师特殊的方法的照顾在这(🐫)样(🛠)的(🛅)话十分艰巨的工作(zuò(💽) )下许多教师不由得会出现烦(🏯)燥情(😨)绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(♋)应该对幼(🏅)儿教育工作的(🙇)特点(🆎)(diǎn )有一(yī )个真确的认识有充分的准备不(bú )畏艰(📹)难一(yī )直保持一颗执著的事业心(xī(🔡)n )2要自(🚤)(zì )信自尊(💬)自信自尊是现代(🗽)人应该拥(♏)有的个性特征一(💎)个对(💨)他工作(🐽)没有信心(🎤)消极懈(😈)怠(♓)(dài )的人是无法(🛩)做好工(🔐)作的幼(👪)儿教师自(🏊)身充满(🥦)自信自尊的人格如何处理问题时(🌧)也(yě )态度(dù )出自(🔖)(zì )信都(🏄)将(🕤)炎(🚈)症感染(💳)幼儿给(🔚)幼儿(🎚)树立道德一(🕧)个良好的(🍵)我模仿榜样3要(🔣)有良好的自我(🚋)(wǒ )形象和个性品质(🍵)幼(yòu )儿可(kě )是年龄稚幼但也(🤟)就是喜欢(huān )美(🏖)好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好看(kàn )和(🥓)妈(🏟)妈一(yī )样在他们幼小(🗓)的(de )心(xīn )灵中教师什(🏃)么都(dōu )懂其形(xíng )象(👳)在(zài )他们眼中(🕌)无(wú )比魁梧老(🏑)师是幼儿学习(xí(🐷) )的(👿)榜样是敬慕和(🚛)祟(🥗)拜的对象老师的位置一般说来在(zài )父母以前并且(💕)教师要(😉)(yào )出(👹)奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印(🔜)象孩(hái )子(zǐ )们就是(🈺)喜欢(huān )谈吐大方十分亲切(🦄)比较活泼穿着得体(🕛)的教师因此(🏳)(cǐ )教师要特(tè )别注意自己的仪(🦗)(yí )表和举止4要有爱心和童心教师不光(guāng )要爱(🔏)漂(piāo )亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般(bān )甚至(🦅)于丑陋无比和(🌑)有缺(🤷)陷的孩(🌥)子不(🚉)单爱精明的孩子也爱发(🍚)(fā )展速度极快甚(shè(📘)n )至(🌡)连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很(hěn )听话的孩(hái )子也(🍍)爱天真(📕)可(kě )爱的甚至有许多问题(tí )行为的(📩)孩子不仅(jǐ(〰)n )爱家庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩子(🐌)也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的(🔌)孩子(🚼)童心是教(jiāo )师另一(📔)条通道各个孩子的(🚾)(de )心(xīn )灵世界的桥(🔻)梁一(🈵)位好(🖖)的幼(📷)儿教师往往是幼儿的忘(🥋)年(🎠)交是幼儿群体(😦)(tǐ )中的一分子他们一直保(➗)持了一颗纯真无(wú(🙀) )邪的童心(xī(🐋)n )积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎ(🗓)ng )故事说悄(🥤)悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(🐃)相(xià(🐢)ng )间才能产(chǎn )生情感上(🎶)的(de )交流(🗄)可能(🚙)会(🦁)在幼儿(🖍)内心(⛹)影起共鸣同时(shí )教师(🕰)会在生活中才发现(🍯)每(měi )一个孩子(🕚)身上的(🧦)闪(shǎ(📦)n )光点从而非常爱(🖥)孩子由此(🤹)教师的(🏓)教(jiāo )育工作就有(yǒu )了(🥎)良好的基础(🌔)(chǔ )5要有较强的(😪)沟通能力(🔠)教师要用语言和非语言的意思是关(guān )注给予(🚁)和热情鼓(📔)励幼儿的谈话(👑)(huà )如教师关注地(🥋)用(❄)目(🌑)光注视幼(🏚)儿用点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮(🚴)助(🥟)和(🏳)(hé )鼓励和对孩子谈(🔻)话(🔥)的兴(🏞)趣使幼(🌓)儿(ér )突然感(🍀)到老师很就(🚷)是(🐶)喜欢(huān )听我说完教(🐾)师在认真地倾(🎸)听(📯)孩子开口(⛪)说(⏯)话时一定要(🀄)耐心(xīn )体(tǐ )贴(♐)揣磨和理(💰)解幼儿(💘)语言中所所(❕)蕴(💵)含(🧔)的的(🖋)意义在与孩子沟通(🛂)(tōng )交流的时候也可以不表达自己(🗣)的思想和情绪使幼(yòu )儿清(🏗)楚(chǔ )教师的想(🍌)法如在讲童话故事的时候一个孩子还(hái )老不打搅别人(🐯)(rén )会(🏔)影响以外小朋友听故事教师的确(què )当听我讲(❣)童话时(🌕)打搅(jiǎo )别人别的(de )地方小朋(péng )友就不是那(🚁)么容易(🐖)听了(🏫)故(⛷)事你自己也能听见这让(📭)我(🤟)总觉(😗)得很惊讶6要有较(🍨)强的(🔂)组织教育(yù(🌽) )活动的能力教师要(yào )想给孩(hái )子一杯水自己必须要(🐄)有一(yī )桶水幼儿教师要有(yǒu )丰(🐑)赡的(de )专业知识和(hé )技能技巧(😐)在设计教(⬛)育活动时(🏚)都能够(💘)依据幼(💯)儿的(💁)思维特点(diǎn )马上准备大(dà )量的(de )教学具让(rà(💫)ng )他(🍰)(tā(👩) )们动脑(👩)思考动(dò(⏹)ng )口充(chōng )分调动众(🛃)多感(🍢)官(🤡)以(yǐ )得到启发诱导的和(💷)扩散出来(🕍)式的提问(wèn )形(📅)式释放(🤴)幼儿学知识(shí )的(♈)愿望(🏪)要变让我(wǒ )学为我要(yào )学(🤕)真(zhēn )正(zhèng )无(💃)法形(🎀)成(😫)以教(🥗)师为主导幼儿为主体(🚷)的(de )正确的师(🏎)生关(guān )系7要(🦍)有自(🔜)学能力幼儿(ér )教师要不(bú )时地吸(xī )取新知(🕹)识学习新技能(néng )开阔眼(🗡)界增强自身的素质以(🍡)跟上时代(🦅)的变化2大(🏽)专招生越来越没(🌦)有门(mén )槛大(😾)专院校的(de )老师还(🗂)您好很欢(🛶)喜回(🍟)答我您的问题我是(🌍)大(🅾)专(zhuān )院校老师我(🗾)一直如果说我是大学老师实际上(🐊)也(yě )确实是我(📜)怀(✝)疑大专院校(💮)的老师全部这(🌨)个可以被称作(zuò )大学老师接下来的说说我(🚇)的(🖇)理由01从(cóng )高(🥢)校的分类来(lái )看从高(🍎)校的分类看大学(🍖)分为本科和(👄)高职专科(kē )大专院校都属于(📖)高等职(🆚)业教育也都属于(🥓)高(🛴)(gā(👱)o )校层次(🍦)而大专院校(xiào )的老师那就(🕰)(jiù )是大学老师(shī )这个是如果(guǒ )说的02从大专(zhuān )院校老师(🏩)的实际来看的确学生现在考(📚)个专科(🏷)院校相对(duì )于比(bǐ(🌬) )较容(🛵)易(yì )门槛(📻)低了很多(🚿)有的甚至连很高很(hěn )高(🛢)但(〰)是大专院校招聘老(lǎo )师的要求一般的确(😤)算(😏)低大多数(👪)特别要求全是硕(👹)士学历也有部分招聘岗(👞)位是博士是可以这样说学生(🌴)直(🐌)接(jiē )进(📟)入专(⏫)科院(yuàn )校门槛却不是高但大(dà )专院校(🕣)对(duì(👝) )老(🔍)师的招(zhāo )聘要(yào )求我还是不低的03大专院校的老师(🍋)不能(🥖)放松学习要不断提(🍔)(tí )升教育教学水平在大专院(yuàn )校工作了(🚤)(le )好几年慢慢(🐐)的的有了那样(yàng )的话(🏏)一些体(tǐ )会(huì(🎅) )而不我们花了(le )很多时间(🌹)准备的上课内容但(😶)学(📝)生由于从小就是(Ⓜ)没有能养(👮)成(🤽)养成良(💒)好的学习习(xí )惯另外基础(🤣)差很多(duō )都不愿意去(qù )学日(⏳)(rì )久(👥)天(tiān )长(🚝)老师们(men )在教学上也会(🐝)(huì )掉以(📧)轻心(🥕)甚至没有了初为人师时(shí(👅) )对(duì )教学(🍹)工(gōng )作的(de )激情我想这也也是你在问(wèn )题里提醒(⤴)我(wǒ )们(🕟)(men )大(🚺)专院校老师的注意方(👻)面肯定不能毕竟学生学(🕠)(xué )习(🍨)积极性不够就放松(sōng )了我们的(de )要(⚓)求才是老(lǎo )师应该要不(bú )断提(🔚)高自(♍)己(🐥)的(🌮)教(🥙)育教学(🕡)水(⬅)平结束语(yǔ )总的说来无(wú(🎬) )论是从高校的分类而(🍋)言肯(👍)定从大专院(🍛)校老师的(de )实际判断大专院校的老师就是大学(💞)(xué )老师这也(yě )毋庸质疑其实才是大专院校的(🔇)老师也要(yào )不(🌨)(bú(⛸) )断加(✝)强(🎰)学习不(😁)断提高自己不能(néng )不(💬)(bú )能(néng )因为学生不(bú )不愿意(yì )学就心(xīn )情放(⏪)松了(🤠)(le )对(🦄)自己的要(yào )求朋友们怎(🏊)么(me )知道(dào )欢(🧟)迎评论分享我是(👑)高校(xiào )教(😏)师查哈教(👎)育领(🕥)域话题也(yě )时常爱分享(xiǎng )对教育领域查(🌝)找问(🕟)题的观(🎗)点和看法要是您也不喜(👲)欢请了(📤)解我我相信总有大家感兴趣的(🐖)话题(🤧)(tí )期(qī )待中(📖)约(👯)定交(📽)流(liú )3高校(xià(🦇)o )女教师副教授想转(zhuǎ(🥅)n )行政(🐕)岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(🌮)一(🍕)(yī(🔬) )些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院当(🏄)老师(shī )的应该还没以前见过题主(😋)那样的势向(🚝)而动的我有个朋友(yǒu )以前(qián )是(shì )一所大学机关里的科长大概是在(zài )教务处畜牧兽医相(🕍)关专业实践教学管理以前学历(lì )是硕士到40岁时(🍜)仍然(rán )没能(🐕)晋升副(🅾)处级及时恍悟回到二级(🥖)学院工作并脱(🎖)(tuō )产学习(❄)念(🐞)了(⛳)博士(📣)搞了不少发明(🤛)创造成果(🆗)(guǒ )获(huò )得转化应(yīng )用并获得(🗄)两项省部级科技奖在50岁时评上了教授(⏰)(shòu )现在放下(🏸)心(xī(👅)n )来讲(🏙)课带研究生(♊)精神(🖕)状态很不错这些朋友(yǒ(📞)u )也很很(🌃)励志愿意题主学(⤴)女老(lǎo )师(🦏)如(😻)果没有在家(🎏)庭(😳)花精(jīng 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