简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：谢紫彬/李海/
- 导演：AmosKollek/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：谍战/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-17 01:49
- 简介：1高校教师应(👠)该具备哪些能力2大专招生越来越没(méi )有(yǒu )门(mé(✳)n )槛大专(zhuān )院校的老(😅)师还3高校女(🍎)教师副教授想(🤖)转行政岗(gǎng )这一步不1高(🏛)校教师(🚆)应该具备哪(🚜)些能力(lì )一(🔕)良好(🍉)的思想(🦍)品德的文化素质包括精(🗜)深的(de )学科(🔅)专业知识广博(bó )的文化知识和教(🐩)学理论基础(📼)1教师应专精自己的学(🏈)科具有功底扎实(🌾)而渊(🙄)博的(de )知识(shí(🚝) )马可连柯说过学生可(🥅)原(yuán )谅吧老(🏃)师(😷)的语气(qì )严(🚢)厉(lì(💏) )刻(kè )板甚(🛋)至还鸡蛋里头(🙉)挑骨(gǔ(🙍) )头但不能(🏠)原谅吧他(📃)的不(🌺)(bú )学无术苏(sū )霍母林斯(sī(🐃) )基也强调只有一教师(shī )的知(⏳)(zhī )识面(🌷)比(🏸)学校教学大纲空(📑)阔(kuò )得多他才能(néng )下一(yī )界教学过程的精工巧匠对(🔃)老师(🙇)来说不单要熟得不能再熟(😣)所教教材(⬅)的都差(🎫)不多内容形成求完整的(🛡)知识体系还(🚌)要加强业(🉑)务继续进(jì(🚉)n )修和应用广泛的学习跟踪学(🎐)科(👚)学术动态打(dǎ )听一下(xià(🍩) )新观(🌉)点完全(🔛)掌握新(xīn )信息快速更新知识站在学科的前沿由经(🙋)验型到科(🛡)研型的(♿)转化2教师(shī )既要(yào )有广(guǎng )博的知(zhī )识又通晓基(💀)本的(🔜)社会学(🌕)科恐怕(📿)学科(🏠)等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体实(🥅)施学(xué )校教(jiāo )育重(📞)视(🚰)培养学(🗨)生的综合素质和创新能力(lì )教师的博学(♿)多才是极为关键的(🔆)伴随着教材(😼)的改革(gé )东(✋)北边学科的联系日益可以提高(😕)文理相互渗透并(🦏)(bì(🥪)ng )且教师应崇尚(🐇)与(🤩)别的(⬇)学(🚃)科的(de )沟通自(🐌)然形成大教学观为学生创(💶)设(📞)(shè )开放(🧦)的教学(🕸)情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知(🏎)识(👊)越博学多识(🔞)越(🥐)能启(qǐ )迪学(xué )生的创(chuàng )新(xīn )思维(📖)3教师(🏚)应具有教(🚹)育科学理论修(💳)养苏(sū )霍姆林斯基(🌬)说教(⛷)师(🅱)看不懂心理学这就如(⛺)(rú )同(🍷)一个(🔮)心脏专(zhuān )业医生不所(🚠)了(🌻)解(🕙)心脏的构(📂)造科学的(🌾)教学需要科(kē )学(🌡)理论的指导教师(🚵)要比较好(🌅)的实施(⚾)(shī )素质教育必(🔠)须手中掌握(wò )教育(🕸)学心理学和(😿)学科教学法(🥖)等(🌨)基本知识(🚸)教(🐮)师(💭)不仅(🐺)仅很清(🧙)(qīng )楚教什么还得清楚怎(zěn )么(me )样才能教和为啥你选这样的话(👑)教用科学的理论(lùn )去指(🐺)导(dǎo )自己的(🖲)教学二较(jiào )弱(🈯)的教(jiāo )学(xué )研究能力能力(💛)是指(💱)然后影响活动的效(xiào )率(❔)使活动的任务(🧠)未(🌩)能顺利结束的一种个性心理(lǐ )特(🥞)征教师(🐵)不(🈚)仅仅要有广博的(🔋)知识还要(🤹)必(bì )须(📜)具备适应(yīng )适应(yīng )学科特点的教研能力1良好的语言表(🈹)(biǎ(🍓)o )达能(🚥)力苏霍(huò )姆林斯基提(🏢)过(🧡)(guò )教师的语言修养比较大确定着学(xué )生课堂(táng )上的脑力劳动(🍀)的频率语言表达(💡)是一(👘)切教育工(👧)作(zuò(📎) )者旅游必备的比较多(💸)能(⚫)力导致条件(💭)(jiàn )的限制很多实事没法(👥)(fǎ )重临(lín )需(xū )要教(jiāo )师凭着(zhe )语言(🎍)表达把丰富的知识是从(💗)口头修习给学(xué )生这就具体的(de )要求教师(🚟)的语(👬)言准(🔲)确清晰更(👕)具(🏒)学科性简明谙于本(🤵)身逻辑性生(⛺)动(🏫)活泼具(jù )高形象性抑(📍)扬顿挫具高安逸性2较高(🚨)的创新(🛳)能力创新是一(yī )个民族(zú(🔉) )的灵(🕹)魂(🎇)是一个(🏑)国家繁荣(🗼)(ró(🦇)ng )兴旺(🚋)的不竭(jié )的动力具有较高的(de )科技素养和创(⌚)新能力(lì )是知(zhī )识(shí )时代对(🏞)人才的基本(👻)要(yào )求(🚶)要培养创新人才就前提是(📌)要(🕊)科(kē )技创新型的教师科技(jì )创新(🦇)型的教师应该(💊)是(🙃)要拥有打扎实的(👊)基础(👁)知识广博的(de )视野(⚓)在内善于观(guān )察综合(🎆)开拓(🎵)新领域的能力完(wán )全掌握(wò )创(✏)新知识(👟)的(⚽)方法具有勇于实践(♟)胆敢(🛺)(gǎn )怀(🏅)疑和(hé )批判的学科精神擅于吸收(🕺)掉比较新教(jiā(🔤)o )育科研成果将(🏎)其应(🌶)用(⌚)到教(jiāo )学中并不(🥀)同(tóng )见解都能够突(🥖)然发现科学有效的新教学方法(fǎ )简单来讲教师的创(🥖)新能力以及独到眼光的见解(📴)(jiě(💢) )新颖的教法(🕜)创新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的(💡)(de )意识(shí )等(🤶)3较强的组织(zhī )能力组(🎷)织能力是一个教师得到教育和教(jiā(🌱)o )学完成的(📢)保证严重缺乏组织(🍃)能力和(🚆)指导(dǎo )能力的教师不管其知识(🚘)多(duō )么博识(👶)都没法结束教育和(hé(🚀) )教学任(🤕)务1组织教(🏸)学(👲)的能力教(🧠)师能几乎全部学生的(de )注(zhù )意身形灵(líng )活适(😕)当调节(🐯)进程重新活(huó )跃(🍗)课堂(✂)气氛压制教(💒)学环境阻止学生的思维发(fā )展学(xué )生的创新能力以(🐽)(yǐ )维护课堂教学秩序(xù )全面处理偶发事件等2课外(👉)活动的组织能力课(kè )堂(🦐)(táng )教学是(⏲)率先实施素(🆙)质教育(yù )注意培养学生(shēng )创新(💥)思维的(⛩)主渠道开辟出(chū )来第二课(kè )堂陆(🔐)续开展丰富多彩的(🎑)课外活动又是积极开展创(⛹)新(♓)教育培养创新(✡)人才的重(🐓)要(😵)途(🚎)径一个教(🏜)(jiāo )师应有能力组织和指导兴趣小组参(🔤)观考察(🕤)和社会(huì )实践活动有能力组织讲(🏩)座讲演展览表演制做(🗜)去考察竞(💷)赛撰(zhuàn )写报告和论(📝)文等活动连成人(🐧)人参入自己抢(🤽)先出(👧)手发(🌟)挥特(tè(🍲) )长凸显(💡)(xiǎn )个(gè )性的全(quá(🙌)n )开放式(shì(🆚) )学习氛围(wéi )4研究能力(💪)教师(shī )要成(🤱)为(wéi )教书育人(rén )的(de )专家(jiā )拥有讲演(🚵)教科研的复合(🐬)型人(rén )才利(👢)用从教书匠向(xiàng )学(➖)者型的转化研(yán )究能力是应(yīng )具(jù )备什么(me )的素质(🍙)之一1教研(🌹)工作(🎴)能力(🏕)把教学与教研增强出声善于总结经验自(zì )己的(🙏)(de )教学经验对教改中遇(🐶)到(dào )的(de )问(💷)题接受理论(🏪)研究给出自(zì(🉑) )己的见解终(🦍)致一路探索和(hé )发现自己新(xīn )的(🥄)教学规律教(🚁)学方法和模(mó )式2学(xué )术研(yán )究能力目前(👽)教师的教研较少(⚽)的只在在教材的(🚼)分析考试的研(🏊)究(jiū )超出一(yī )些教(jiāo )学技巧和教学(🔹)经验的陈述而对(duì )教(🖤)学理论(lùn )的研(🔳)究(🔱)相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者(♊)型的(🙀)教(🏷)师才能(🤝)适应知(zhī )识(shí )经济时(😕)代的(🤞)挑战和(🔣)素质教育的(🐋)发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的(👹)工程(chéng )师教(jiā(😌)o )师的职业(yè )道德素养(yǎng )改(➗)变着素质(🙎)教(🏉)育的成功教师前提是本(🕍)身纯(chún )洁(😙)高尚的道(dào )德修养忠(zhōng )诚不二人民的(de )教育事业(yè )模范的(de )不违背教师职(🐂)业道德标准无(👝)比热爱(ài )学生为人师表认真学习(🕙)马列毛邓(💅)三个代表科学发展(🎚)观(guān )自学党的教育(yù )方(fāng )针和政(zhèng )策思想上同党中(zhōng )央保持一致教师(🌡)(shī )应由得结(jié )合(🕐)热爱社(🎼)会主(😀)义祖(👇)国(guó )民族(💟)团结奋发努力振兴中(zhōng )华的教育(yù )弘(hóng )扬中(zhōng )华(huá )民族传(⏸)统(tǒng )美德(dé )和社会主义道德情操的教(🈯)育(yù )接受社会(huì )发展(🚂)规律和观(⚫)点(diǎn )的教育进行科学人(😛)生观世界观的(🍼)教育四敏锐的时代(👁)意识要可以更(gèng )新教(jiāo )育观念(niàn )联合国教科文组织将(jiāng )学会认(rèn )知学(🐘)会做事学(Ⓜ)会达成生活(huó(🚏) )和学(xué )会生(shēng )存称为现代(💝)教育的四根支柱利(🍭)用教育(yù )的现代化(🌡)关键(🍘)是教育观念的(🔒)现代(🚟)化应树立以人为(🕸)本的教(jiāo )育观念尊(🌜)敬学生(shēng )的人格兴(xìng )趣爱好十分尊(zūn )重学生的自(📀)由发展谦让学(xué )生的首创(🌃)(chuàng )精神发挥学(😭)生(🍬)的(de )主(👡)体(tǐ )作用开掘学(🧢)生(shēng )的人类创(chuàng )造才能感教(🍝)师(🏌)的劳动是一种复(🏔)杂的忙碌(🕔)不(😕)堪的(🎶)高(🎭)智(🤪)能艺术性的劳动不是(shì )什么简单的机(😽)械(xiè )的(🌋)简单重(chóng )复性劳动有了(🖼)对教(jiāo )师(shī )素(㊙)质(zhì )的要(yào )求那你(nǐ )我们对(🕚)教(jiāo )师提一级工资带(📒)薪休(🔍)假(jiǎ )的(💕)怨(🚑)气变会消(🎟)失(👟)无踪(zōng )了教师的言行(⛔)举(jǔ )止(zhǐ )是幼儿我模仿(🔕)的(de )榜样对(duì )幼儿起着潜移默化(🍿)的作(zuò(👼) )用我怀疑另外(wài )一名合格(gé )的幼儿教师(shī )需要(🦗)具备以下素质1要(yào )有执着爱的事业(yè )心(xīn )幼儿园的(🔰)日常工作是(shì )琐(🎈)粹和如此平(píng )凡的(🤱)同时情况又(🐙)是空前复杂的有时孩(hái )子(zǐ )的行为会出(🛅)现(xiàn )问题有(yǒu )时孩子的(de )生活(huó )又要教师(🌽)特殊的方法的照顾(🌾)在(zài )这样的话十分艰巨的(💉)工作下许多教师不由得会(📎)出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的孩子(📝)使他们感觉道(🈴)焦(🦀)虑不(🦁)安因此(🚨)教师(💷)应该(gāi )对幼儿(ér )教育(👊)工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充(🎿)分的准备(bèi )不(bú )畏艰难一直(📊)保持一颗执著的事(📣)业(🗓)心2要自信自尊(🤠)自信自尊是现(💯)代人(🥋)应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工作没有(yǒu )信心消(xiāo )极(🔇)懈怠的人(🔬)是无法做好工(💗)作的幼(🚍)儿教师自身充满(mǎn )自(🏓)信自尊的人格如(🍾)(rú )何(🤱)处(chù )理问题时也态(🧡)度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿(🕖)树立道(dào )德一个(🍍)良好的我模仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良(🤮)好的自(🎋)我形象和个(🏋)性品质(🕋)幼(🔈)儿(🤞)可是(🤺)年龄稚幼但也(🚂)就(🛳)是喜(xǐ )欢美好(🧚)(hǎo )和幸(xì(🛬)ng )福的形象孩子们会(huì )说陈老师真好(hǎo )看和妈(🆚)妈一(🔰)样(🍆)在他们幼小(🍈)的心灵中教师什(🏿)么都(🌴)懂其形象在他(tā(📹) )们(men )眼(👵)中(🤨)无(👆)(wú )比(♓)魁(🚺)梧老师是幼(yòu )儿学习的(🗜)榜样是敬慕(mù )和(hé )祟(🐈)拜的对象老师(📗)的(✅)位(🍵)置一(yī )般说(🕢)来(🥗)在父母以前并且(👛)教师要出奇(😚)从(⬛)严要求每一(yī )句话每一个(gè )行动都(💆)会给孩(hái )子带走(zǒu )深刻(kè )的印(yìn )象(🎆)孩子们就是喜欢谈(👱)吐大方(😣)十分亲(🚎)切比较活(🔃)泼穿着得(🚊)体的教师因(yī(♊)n )此教师要特别注意自己的仪表和举(🧞)止4要有爱心(xīn )和(⏩)童心教师不光要(yào )爱漂亮的孩子(😰)(zǐ(🚨) )也爱长相(🕘)一般甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(✉)(ài )发展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(😷)的(de )孩子也(yě )爱天真可爱的甚(💈)至(🐠)有许多问题行为的(📅)孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子(🌠)也爱平(👺)民甚至连家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一(yī )条通道各(🥘)个孩子的(🛐)心(xīn )灵(🗂)世(😋)界的桥梁一位(wèi )好的幼儿教(🤮)师往往是幼儿的忘年交是幼儿(🗝)群(💲)体中的一分子他们一直(zhí(🗽) )保持了一颗纯(😁)真(😢)无邪的童心积极参(📕)与(🏔)孩子们的(de )各种活动和他们一起(👈)游戏(xì )讲(jiǎng )讲故事说(🐮)悄悄话(huà )在这(🤸)样的(de )人人(💄)平等的(💛)关系中教师就也能和幼(yò(💝)u )儿互相(🐁)间(💇)才能(🔸)产生(👝)情(qíng )感上(🗞)的交流可能(😺)会(huì )在(zài )幼儿内(📠)心影起共鸣同时教师会在生(shēng )活(💃)中(🍲)才发现每一个孩子身(shēn )上(shàng )的闪光(💃)点(🚝)从(cóng )而非常爱孩子由此(😩)(cǐ )教师的教育(🆑)工作就有了良好的(de )基(🖋)础5要有较强的沟(🕣)通能(néng )力教(jiāo )师要用语言和(🚸)非语言的意思(😒)是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的(👮)谈话如教(📯)师关(🔃)(guān )注地用(❣)目(🔹)光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩(🙏)孩子来(📇)表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(qù(🖌) )使幼(💍)(yòu )儿突(🏣)然感(⏪)(gǎn )到(dà(👬)o )老师很就是喜欢听我(wǒ(🎳) )说完教师(🌐)在认真地倾听孩子开口说(🔋)话时(🥓)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语(😫)(yǔ )言中所所蕴含的(🕳)的(🈁)意义(yì )在与孩子(🐨)沟通(tōng )交流的时候也可以(yǐ )不表达自(🈳)己(📓)的思想和情绪使幼儿清(🛍)楚教师的(de )想法如在讲童话故事的(de )时候一(✉)个孩子还老不打搅(🚹)别人会影(🚥)响以(🚡)外小朋友听故事教(🦏)师的确当听我讲(📓)童话时打搅别人别的地方小朋(péng )友(yǒu )就不是那么容易(yì )听了(🔑)故事你自己也(yě )能(🐱)听(🏚)见(🎳)这(zhè )让(⛄)我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强(🗞)的组织教育活动的(🗼)(de )能力教师要想(🖨)(xiǎng )给孩子一杯水自己(⏫)必须要(😁)有一桶(👲)水幼(yòu )儿教(jiāo )师要有丰(fēng )赡的(🖌)专业知识和(👲)技能技(🐥)巧在设(🛸)(shè )计教育(🌯)活(🌪)动时都能够(🍤)依据幼儿的思(sī(🎤) )维特点(✉)马(⭕)上准备(✴)(bèi )大量的教(😖)学具让他们动脑思(sī )考动口充分调动众多感官以(📽)得(📔)到启发诱导(dǎo )的和扩散(sàn )出来式的提(🤕)问形式释放幼儿学知识的(⛷)愿望(wàng )要(👷)变让我(😤)学为(🏍)我要学(📣)(xué )真正无法形成(🍨)以教师(🎪)为主(zhǔ )导幼儿(😦)为主体的(🎇)正确的师(🎍)(shī )生关系(📋)7要有自学能力(⛺)幼儿教师要不时(shí(🥑) )地吸取新知(🌡)识学习新技能开阔眼界增强自(🌂)身的素质(zhì )以跟上(🧖)时代的变化2大(dà )专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的(🔐)老师(🛰)还(🕓)您好(hǎo )很欢喜回(huí )答我您(nín )的问题我是大专(😲)院校老师我(😆)(wǒ )一(📡)直如果(🌨)说我(🛺)是大学老师实际(👦)上也确(què )实是我(😏)怀疑(yí )大专(📩)院校(😔)的(🍊)老师(shī )全部(🙃)(bù )这个可以被称作大学老(🕦)师接下来的(✊)说说(🌄)我的理由01从(có(🥘)ng )高校的分类来看从高校的分类看大学分为本(🎌)科(🗂)(kē )和(🌄)高职专(➡)科大(⛑)专院校都属于高等职业(🛀)教育也都属于高(gāo )校(xià(🅿)o )层(🆑)次而(🔬)大(🦗)专院(yuà(🍻)n )校(xiào )的老师那就是大学老师这个(🌧)是(⤴)如果(💥)说的02从大(🏞)专院(yuàn )校老师(🔈)的(de )实际来看(kàn )的(💁)确学生(shē(🐓)ng )现(🤒)在考个(🏪)专科(kē )院校(🎍)相(🛥)对于比较容易门(🎎)槛低了很(♒)多有(yǒ(🗑)u )的(📲)甚(🌺)至连很(hěn )高(🤒)很(🙋)高但(🏷)是大专院校招(♍)(zhā(⤴)o )聘老师的要求一般的(de )确(🛒)算(🚕)低大多(🛫)数特别要(🧘)求全是硕士学历(🚙)也有部分招(🧔)聘岗位(♒)是(🛰)博士是(👼)(shì )可以这样说学生(💑)直(😂)(zhí )接进(jìn )入专科院校(😯)门(👖)槛却不是高(🚴)但大专院校对老师的(de )招聘要(🤞)求我还(hái )是不(bú )低(dī )的03大专院校的老师(♊)不能放(🔸)(fàng )松学习要不(bú(📵) )断提升教育教学(xué )水平(🔎)在大(dà )专(🈳)院(🍀)校工作了好几年(nián )慢慢的的(🤚)(de )有了(🔱)那样的话一些(xiē(🏄) )体会而(ér )不我(🚨)们花了很多时(shí(🖖) )间准(zhǔn )备的(🏰)上课内容但学生由于从小(🖲)就是没(🥤)有能养成养成良好的(⛷)学习(🏽)习惯(🤕)另(💄)外(wà(👋)i )基础差(🥍)很多都不(🦑)愿(📷)意去(👩)学(📖)日久天长老师(🎩)们在教学上也会掉以轻心甚至没有了(le )初为(🚙)人师时对教学工作的激情我想这(🤕)也(yě )也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校老师的注(🏍)意方面(🖐)肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不够就放松了我们的要求(🔂)才(cái )是老师(🤩)应(yīng )该要不(bú )断提(🗣)高自己的(💣)教育教学水平(🌟)结(🌼)束语总(🍹)的说(👽)来无论是(📜)从高校的分类而言肯定从(🌓)大专院(yuà(🗞)n )校(🔻)老师的实际(❇)判(🎴)断大专院校的老师就是大学老(💠)师这也(yě )毋庸质疑其实才是(🏅)大专院校(🍷)的老师也要(yà(🎏)o )不断加强学习不断提高自己不能不能因为学(🍇)生不不愿(yuàn )意学就心情放松了(le )对自(zì )己(🍑)的要求朋友们(men )怎么知道欢迎评论分享我是高校教(🕯)师查哈教育(yù )领域话题也时常爱分(fèn )享对教育(yù )领域查找(🤥)问(🦎)题(🐥)的(de )观点(diǎn )和看法要是您(🙁)也不(bú )喜欢请了解我我相信总有(💜)大家感兴(xìng )趣的话题(📌)期待(dà(🐋)i )中约(🏢)定(➡)交(🧜)流(🎟)3高校女(🈚)教师副教授(💶)想转行政岗(🥍)这一(♉)步不(👍)DANGER这是危(🤭)险(🖇)(xiǎn )的的(de )想法我一些地(🗡)好像听(tīng )说机关里发展(🚮)(zhǎn )希望破(🎽)灭及(👯)时(🐴)又回到二级学(xué )院当(🔫)老师的应该还没以(yǐ )前(qián )见(✍)过题(tí )主那样(🛌)的势向(💯)而动的我有个朋友(yǒu )以前(qián )是一(🚞)所大学(😠)机关里的科长大概是在教(🔲)务处畜牧兽医(😸)相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时(🎈)仍然没能晋升副(fù )处级(jí )及时(✏)恍悟回到二级学院工作并(✨)(bìng )脱产学(🥒)习念了(🌓)博士搞了(🕋)不(bú )少(😱)发明创(🎭)造(zào )成果获得转化应(😔)用并(bìng )获得两项省部级科技(🌤)(jì )奖在50岁时评(😶)上(shàng )了教(jiāo )授现(xiàn )在放下心来讲课带研究(jiū )生精神状态(🕟)很(🤛)不错这些朋友(🧒)(yǒu )也(yě )很很励志愿意(😛)题主学女老师如果没有在家庭花精力多(duō )确(🏣)实是这个可以(🥩)平心静气(❎)地接(🦌)受副教授的职称好好的(de )地(💨)教书育人开心地自己的(🙀)生活(🧤)