简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：美琳达·克拉克/JohnClaytonSchafer/路易丝·弗莱彻/温蒂戴唯思/约戈·康斯坦丁/莫莉·香侬/MontroseHagins/BillHollis/RichardKeats/詹姆斯·T.卡拉汉/DavidDunard/BrianSanders/SuzanneIrcha/PamelaWest/
- 导演：PoRO/
- 年份：2014
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-18 06:18
- 简介：(🍛)1高(👥)校教师应该具(🖖)备哪些能(🥈)力(🤝)2大专招(😼)(zhāo )生(🌿)越来越没有门槛(😱)大专院(yuàn )校的老师还3高校女教(🏤)师副(🏜)教授(👗)想(🍫)转行政岗这(⚡)一步(🦁)不1高校教(🍡)师应该具备哪些能(néng )力(💞)一良(🤰)好的(♋)思想品(✴)德的(🔲)文化素(sù )质包括精(🦏)深的学科专业知识广博(🕝)的文化知识和教学理论(📬)基础(chǔ )1教师应(📙)专精自己的学科具(🎯)有功底扎实而渊博的(de )知识马可连(lián )柯说过学生(shēng )可原(🎭)谅吧(📕)老师(🐷)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🐽)头(👯)(tóu )挑(🧕)骨头(tó(🧜)u )但不能原(yuán )谅吧他的不(🚼)学无术苏(💃)霍母林斯(sī )基也强调只有一教师(shī )的(🦏)知识面(👷)比学校(💙)教学大纲空阔得多他才(🥤)能下一(yī )界教学过程的(💭)精工巧匠对老师来说(shuō )不(🚋)单要熟得(💘)不能(😼)再熟所教教材(🥥)的都差不(🎙)多(⏩)内(☕)容形成求完整的知识体系还要加强业(🐲)务继续进(📦)修和应用(yòng )广泛的(🍳)学习跟(📺)踪学科学术(😞)动(🕍)(dòng )态打(🕓)听一下新(🕕)观点(🤔)完(wán )全掌握新(🥘)信息快(🐧)速(sù )更新知识站在学科的前沿由经验型到科研(🚯)型的转化(😶)(huà )2教师(🐕)既(jì )要(🤚)有广博(bó )的知(zhī )识又通(🔏)晓基(jī )本的(de )社(shè )会学科恐(🏜)怕(pà )学科等方面的知(⏬)识做到(🍭)学(🌴)识渊博具(🕧)体(🗾)实施学(xué )校教育重视(shì )培养学生的综合素质和创新能力(🚿)教师的(de )博学多才(cái )是极为关(🚐)键的伴随着(zhe )教材(⏹)的改革东北边学科的联系日(rì )益可以提高文理相互渗(shèn )透并(bìng )且教(🥍)师应崇尚与别的(⏳)学科(🎚)的(de )沟通(🍻)自(☕)然形成(👞)大教(😳)学观为学生创设开放(fàng )的教(jiāo )学情景(jǐng )注意培养学生的创新意(yì )识(🖍)和能力(💓)教师的知识越博学多识越能(⛎)启(🦔)(qǐ )迪(🍯)学生(shēng )的(📻)创新思维3教师应具有教育(⬆)科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师(🌘)看不懂心理(lǐ )学这就如同一个心脏专(🌴)业医(yī )生(shēng )不所了解心脏的(🏦)构(gòu )造(⏺)科学的教(🎮)(jiāo )学需(🛥)要科学理论的(de )指导教师要比较好(🤷)的实(🎥)施素质教育必须手中掌握(💿)(wò )教育(yù )学心理学和学(⚓)(xué )科教学法等(🦗)基(🎲)(jī )本知识教师不仅(🥂)仅(jǐn )很清楚教什(🗿)么还得清(👆)楚怎(zěn )么(me )样才能教和为啥(🔏)你选这(zhè )样的话教用科学的理论去指导自己(📨)的教学二(❎)较弱的教学研究(⬆)能力能(🆕)力是指然后(〰)影响(💛)活(huó )动的效(✈)率使活动(🎱)的任务(🐥)未(⛲)能顺利结束的一种个性心理特(🖊)征教师不仅仅要有(🍵)(yǒ(🎢)u )广博的知(🌤)(zhī )识还要(👆)必(🤯)须具备适应适应学科特点的(de )教研(yán )能力(👭)1良好的语言表达(🚸)能(🚈)力苏霍(💮)(huò )姆林(lín )斯(🙊)基提过(guò )教师(♎)的语言修养比较(🌿)(jiào )大确定着学生(shēng )课堂上的脑(nǎo )力劳(🎵)动的频率语言(🧔)表达(🙇)是一切教育(🎥)工作者旅游必备(👦)的比较多能力(🚉)导致条(🧡)件的限(🧕)制很多实(🛅)事没法重临需要教师(👦)凭着(zhe )语言(yán )表达把丰富(🎊)的知识是(🚅)从口头修习(🎷)给学生这就具(jù )体的要求(🚑)教师(🥒)的(🔮)(de )语(📦)(yǔ(✨) )言准确清晰更具(jù(🐘) )学科性(👾)简明(míng )谙(ān )于本身(🤒)逻辑性生动活(🌱)泼具(jù(🤝) )高形象性抑(➗)扬(yáng )顿挫具高(🙈)安逸性2较高的创新(🌽)能力创新是(🥚)一个民族的(🚑)(de )灵魂是(shì )一(yī )个国家繁荣(😖)兴(⛓)(xìng )旺的(🚖)不竭的(👖)动力具有较高的(🚛)科技(📇)素养(🤽)和(👖)创(😌)(chuàng )新能力是知识时代(💒)对人(rén )才的基本要求要培养创新人才就(🐽)前(🍟)提是要(🧢)科技创新型(xíng )的(🥓)教师科技(🥏)创(🚲)新型的(de )教师应(🐱)(yīng )该(🕥)(gāi )是(🏪)要拥(🤥)有打(🕋)扎(🤢)实的基础知识广博的视(😡)野在内善于(yú )观察综(🚤)合(💭)开拓新领域的能力完全掌(🍄)握创新知识的方法具(jù(🥫) )有勇于(🕞)实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学(🐦)科精神擅于吸收(👘)掉比较新教育科研成果(guǒ )将(🗳)其(qí )应用(⏮)到教学中并(bì(🕊)ng )不同见解都能够突然发(🛂)现(xiàn )科学(🖥)有效的(⚡)新教学(xué(🚪) )方法简单(📲)来讲(jiǎng )教师的创新能力(lì(📅) )以及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创新的思维显现的个(🤰)性探索它的精神(🚥)民主的意识等(🖌)3较强的组织能(🏿)力组织(🥀)能力是一个教师得到教育和教(🔃)学完成(🈺)的保(🕉)证严(yán )重缺乏(🍆)组织能力和指导能力(🔦)的教师不(🐤)管其(🕑)知识多么(🦃)博识都没法(🎥)结束教育和教学任(rèn )务1组织教学的(🛀)能力教师能(🧦)几乎全部学生的注意身(🐯)形灵活适当(dāng )调(diào )节进程重新(♌)活跃课堂气氛压制教(⛵)学(xué )环境(jìng )阻(🔽)止(💕)学(🚜)生的思维发(fā(🙌) )展学生的创新能力以维护课(🙍)堂教学(⌛)秩序全(quán )面处理偶发(♍)事件(🀄)等2课(kè )外活动的组织能力课堂教学(🎨)是率先实施素质教育注(👀)意(yì )培养(🈶)学生(⏫)创新思维的主(zhǔ )渠(qú )道开辟出来第二课堂陆续开展(zhǎn )丰(fē(🍣)ng )富多(duō(📮) )彩(cǎ(🚰)i )的课外活动又是积极开展(💴)创新教育培养创新(💫)人才的重要途径一个教(😷)师(shī )应有能力(📚)组织和(🎃)指导兴趣小(🔈)组参(🔯)观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲(🌭)演(🚩)展(🛀)览(🦒)表演制做(zuò )去考察(🖥)竞赛(🔻)撰写(👓)报告和论文(🔸)等活动连(🆕)成人(🧓)(rén )人参(🐺)入自己抢先出(chū )手发挥特长凸(📭)显个性的全开(🚢)放(fàng )式(📆)学习氛(🤢)(fēn )围4研究能力教师要(yào )成为教书育人(rén )的专家拥(yōng )有讲(jiǎng )演教科研的(de )复合(🛋)型人(rén )才利用(🎣)从教书(shū )匠向学者型(xíng )的(de )转化研(🗽)究能力是应(yīng )具备什么(🔛)的素质之一1教(jiāo )研工作(zuò )能(néng )力把教学与(yǔ )教研增强(🥃)(qiáng )出声善于总结(🎓)经验自己(jǐ )的(🐭)教学经(jīng )验对教改中遇到的(💩)问(wèn )题接受理(🥐)论研究(🕯)给出自己(🌵)的见解终(zhō(🆘)ng )致一路探索和发现(🥗)自(🌔)(zì(🕡) )己(🎫)新的教学规律(lǜ )教学方法和模式2学术(🥨)研究能力目前(qián )教师(shī )的(💷)教(jiāo )研较少的只在(zà(🔭)i )在教材的(de )分析考试的研(yán )究超(🌸)出一些教学技巧和教学经(🚴)验的陈述(shù )而对教(jiāo )学(🗃)理论的(🧔)研究相对(😲)于(yú )薄弱之(zhī )处缺(😞)乏对教学的(🎴)创造(🌇)性思考(🐫)教师(shī )只有拥(yōng )有学者(🏪)型的(de )教(🦑)(jiāo )师(shī )才能适应知识(shí )经(jīng )济(jì )时(shí )代的挑(😦)战和(💋)素(sù )质教(🏧)育的发展三较高的职业道(⛄)德修养教师是人(🍮)(rén )类灵魂的工程师教师的职业道德素养(🔹)改(🙂)变着素质教育的成功教师前提(tí )是本身(⏺)纯洁高尚的(de )道德修(🕕)养(⏳)忠诚不二(🗨)(èr )人(😄)民(mín )的教(jiāo )育事业模(mó )范的不违背教师职业道德标准无(😘)比(bǐ )热爱学生为人师表(🙈)(biǎo )认真学习马列毛(máo )邓三个代表科学(😗)发(fā(🔰) )展观自学党的教育方(🥇)针和(⛩)政(zhèng )策思想上同(🐏)党(dǎng )中央保(bǎo )持一致教(📭)师应由得结合热爱社会(📕)主(📌)义祖(😵)国民族团结奋发努力振兴中华的(de )教育弘扬中(🦍)华(🎧)民(mín )族传统美德(dé )和社会主义道(⏩)德情操(🦍)的(🚛)教(😻)育接受社会发展规律和观点的教(📷)(jiāo )育(yù )进行科学人生观世(🏿)界观的教育四(🚸)敏(🌽)锐(🤖)的时代(dài )意(🦖)识(🕘)要可以更新教育观(🤚)念(🔪)联合国教(👓)科文(wén )组织(🔔)将学(xué )会(🎌)认(🖊)知(zhī )学会做事(shì )学会达成生(👵)活(🐒)和(hé )学会生(🔰)存称为现代教育的(🥪)四根(😰)(gēn )支(😨)柱利(🛄)用教(jiāo )育的(de )现代化关键(🥡)是教育(yù(🥃) )观念的现代化应树立以人为本(běn )的教(😷)育观(📏)念尊敬学生的人(rén )格兴(xìng )趣爱(📶)好十分尊(♎)重学生(🕙)的自由发展(😫)谦(🖐)让学生的(🍁)首创精神发挥(💁)学生(😥)的主(🎍)(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造(zào )才能感教(jiāo )师的(😓)劳动是一(yī(👐) )种(🔁)复杂的(de )忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳动不是什么简(🚆)单的(🔧)(de )机(🍺)械的(🦏)简单重(🕒)复(🥖)性劳(👍)动有了对教师素(🙅)质(👌)的要求(qiú )那你我们对教师提一级工资(🚺)带薪休(xiū )假的怨(✌)气变会(🎣)消失无(wú(🤤) )踪了(🔬)教师的言行举止是(🔍)幼儿我模(🍞)仿的榜样对幼儿(🚃)(ér )起着潜移默化的作用我怀疑另外一名(míng )合格(gé )的(de )幼儿教师需要(yào )具备以下素(sù )质1要(🔮)有(🍿)执(zhí )着爱的(🥚)事(shì )业心幼(yòu )儿园的日常工作(🎤)是琐粹和如此(😸)平(🐳)凡的(de )同时情况(kuàng )又是空前(qiá(🔍)n )复杂的有时孩子的行为会出现问(🏗)题有时孩子(🎐)的生活又要(👭)教师特殊的方(💐)法的照顾在这样的话(⌚)十(📢)分艰(jiān )巨的工作下(🥎)许多教师不(🍌)由得会出现(xiàn )烦燥(🐡)情绪而(ér )这个情(🌤)绪(📧)会(💦)传达(dá )给敏(mǐ(🏕)n )感(gǎn )的(😬)孩子(🚧)使他们感觉道(🍉)焦虑不安因此教(🐇)师应该对幼(yòu )儿教育工作的特点有一(yī )个真确(què )的认识有充分(fèn )的准备不(🙃)畏艰难一(yī )直保(🦎)持(chí )一颗(🥟)执(✌)著的(de )事业(🖊)心2要(👆)自信(🤮)自尊自信自尊是现(🗄)代(🈶)人(rén )应该拥(yōng )有的个性(❄)特(tè )征一个对他工作(🙎)没有(🔽)(yǒu )信心消(xiāo )极(jí )懈怠的人是无(🐅)法做好工作的幼儿教师自身(💰)充满自信自(zì )尊(zūn )的(de )人格如何处(📐)理问题时(🏳)也(🔝)态度(dù )出自(zì )信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(🔄)(lì(🔤) )道德一(yī(🍧) )个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的自我形象和个性品质幼儿(ér )可(💲)是年龄稚幼但也就是喜(😾)欢美好和幸福的(❄)(de )形象孩子(❎)们会说陈老师(🕐)真(🥇)好看和妈妈(🛀)一样(😲)在他们幼(🅿)小的心灵中教(🚛)师什么都懂(💿)其形象在他们(men )眼(📊)中无比魁梧老师是幼(😐)儿学习的(de )榜样是敬慕和(❇)祟拜(bài )的对象老师(shī )的位置(zhì )一(yī )般说来在父母以前并且教师(shī )要出奇(qí )从严要(yào )求(➗)每一句话每一(👸)个行动都(dōu )会给孩(🕦)子带走(zǒu )深刻的印(yìn )象(👕)孩(🤷)子们(♋)就是(🐟)喜欢谈(tán )吐大(🌴)方十分亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心和(🦋)童心教师不光要爱漂亮(🙀)(lià(😖)ng )的(🏉)孩(💟)子也爱长(⬛)相一般(bān )甚(💫)至(zhì )于(🤨)丑(😟)陋无比和有(yǒ(🔮)u )缺陷的(de )孩(🔓)子不单爱精明的孩子(🗃)也爱(à(🙌)i )发展(zhǎn )速度(dù )极快(kuài )甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅(🎊)爱很听话(huà )的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚至有(🏙)许多(📱)问题行为的孩(🛀)子不(🦇)仅爱(📺)家庭背景(jǐ(🏡)ng )富裕社会地位(🎌)高的孩子也爱(ài )平民甚(shèn )至连家境贫(pí(🚛)n )寒的孩子童心(🏮)是教(🥅)师(shī )另一条通道各个孩子的(🎽)心灵世界的(de )桥梁一(yī )位好的幼儿教(💥)师往往是幼(yòu )儿(🕶)(ér )的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分子(🌐)他们一直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的各种活动和他们一起游(📼)戏讲(🐡)讲故事说悄(🔺)悄话在这样的人人平(píng )等(🐳)的关系(🐅)中(zhōng )教师就(jiù )也(😘)能和幼儿互相间(⏪)才能(né(🐪)ng )产生情感上(🛤)的交流可能会在幼儿内心(xīn )影起(🧥)(qǐ )共鸣同时教师会(huì )在(🗂)生活中才(👎)发(fā )现每(🤼)一个孩子身(🥚)(shēn )上的闪光点从而非常爱(🤮)孩子(zǐ )由此教师(🌍)的(🐈)教育工(🗾)作就(🏞)有了良好的基础(chǔ )5要(🗿)有较(jiào )强的沟通能力教师要用(yòng )语(🛴)言和(🍘)非(fēi )语言的意思(sī )是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿(ér )的谈话如教师关注地用目光注视幼儿(ér )用点头抚摩孩子(zǐ )来表示(shì )帮助和鼓(gǔ )励(lì )和对孩(🏎)子谈话(🚖)的兴趣使幼儿突然(😽)(rán )感到老师(🈺)很就是喜(⚓)欢听我(wǒ(👢) )说(shuō )完教师在认真(zhēn )地倾听孩子开口说(💑)话时一定要耐心体(🌙)贴揣磨和理解幼儿语言(🚃)中所所蕴(yùn )含(hán )的的意义在与孩(hái )子沟通交流的时(🗼)候(⛑)也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教(⛔)师的(🤣)想法如(🎙)(rú(🚕) )在讲童(tó(💆)ng )话故事的(🗑)时候一个(🍋)孩子还(😿)老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故(😔)事教师的确当听我(wǒ )讲童话时打(dǎ(🛌) )搅别(bié )人别的地方(♊)小朋友就(🌱)不是(🍸)那么容易(🥐)听了故事你自己(jǐ )也(yě )能听见这让(💅)我总觉(🏫)(jiào )得很惊(👹)讶(🔷)(yà )6要有较强的(de )组织(😂)教育活动(🛬)的能(👤)力(lì )教师(⌚)要想给孩子一杯水自己必(🦁)须要有一桶水幼儿教师(🧜)要(🧦)有丰赡的专业(yè )知识和技能技巧(🚲)(qiǎo )在设计(🥤)教(jiāo )育活(🍝)动时都能够依据幼儿的思维(🔻)特点马上(shàng )准(🔖)备大量(📌)(liàng )的教学(🍳)具让他们动脑思(📓)考动(🦍)口充分调动众多(duō )感(gǎn )官以得(🤞)到启发诱(🚱)导(⛔)的(de )和(hé )扩散出来(🤜)式的提(tí(😥) )问形式(🕎)(shì(💛) )释放(🚁)幼儿学知识(👭)的愿望要变让我(wǒ(🏼) )学为我要(yào )学真正(zhèng )无法形成以教(😸)师(⚽)为主(📃)导(👝)幼儿(🚄)为主体(🥉)的正确的师生关(guān )系7要有自学能力幼儿(🎥)教师要不时地吸取新知(🍅)(zhī(😾) )识学习新技能开阔眼界增强(⛪)自(zì )身(🐦)的素质以跟上时代的变化2大(❕)专招生越来(😇)越没有门槛大专(🥂)院(🚁)校(🐭)的老(lǎo )师(shī )还您好很欢喜回答(💝)我(🥤)您的(✝)(de )问题我(🌎)是大专院校老师(😝)我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院校(xiào )的老(✍)(lǎo )师全部这个(🤚)可(kě(🐷) )以被称作大学老(💨)(lǎo )师(⚓)接(jiē )下来的说说我的理(🚰)由(🚙)01从高校的分类(lèi )来(⭕)看从高校的分类(⏰)看(kàn )大学(⚪)分(fè(🛹)n )为(wéi )本(bě(🛳)n )科和高职专科大(dà )专院(🛷)校(👾)都属于高等(🎯)职业教育(yù )也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的02从大专(zhuān )院校老师的实(✨)际来看(🍰)(kàn )的确(🚁)学生(⏱)现在考个专科(kē )院(yuàn )校(🍖)相对于(🐇)比较容(🌲)易门槛低了(👌)很多有的(de )甚至(🆗)连很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的(de )确算低(🈹)大多数特(🌏)别要求全是硕(🔢)士学历也(yě )有部分(🦋)招聘岗(gǎng )位是博士是可以这样(yàng )说学生(🗾)直(zhí )接进入专科(kē(🌇) )院校门槛(👦)却不是高但大专院校对老师(👏)的(💚)招(❎)聘(pìn )要求我还(hái )是不低的03大(🏃)专院校的(㊗)老师(🥅)不能放松学习要不(🐧)断(duà(🍽)n )提升教(❕)育教(jiāo )学水平在大专院校(🙌)工(😱)作了好几年慢(🎴)慢(màn )的的有了那样的话一些体会而不我(wǒ(🐚) )们花(🕠)了很(🐄)多时间(jiān )准备(⛹)(bèi )的(📹)(de )上课(💘)内容(🛍)(ró(🐜)ng )但学生由于从小就是没有能(💠)养(🌡)成(🌏)养成良(👬)好(📓)(hǎo )的(🕺)学习习惯(🖇)另外基础差很多都不(🥦)愿意去学日久(🏌)天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情(🦌)(qíng )我想这也(yě(🕑) )也是(👢)你在(zài )问题里提醒我们大专(🥫)院(😍)校老师(⛵)的(de )注意方面肯定不能毕竟(❓)学(🌳)生(🖊)学习(🥉)积极(👡)性不够就(jiù )放(🕚)松了(💌)我们的要(yào )求才是老师(💡)应该要不断提高自己(🛌)的教育教学水平结束(🏏)语总(🍪)的说来无论(💦)是从高校的(de )分类而言肯定从大专院(yuà(⏯)n )校(xiào )老师的实(🌦)际判断(📠)大(dà(🏼) )专院校的老师就是大学老(🛬)师这(zhè )也毋(🐏)庸(🎨)质疑其实(🕉)才是大专院校的老师也要不断加强学习不(bú )断提高自己(🍱)不能(néng )不能(néng )因为学生不(bú )不愿意(yì )学就心(xīn )情放松(🖤)了对自(zì(🛵) )己的要求朋友们怎么(me )知道(🍂)欢迎评论分享我是高校教师(shī )查(🎎)哈教育领域(🦑)话题也时常(🧒)爱(😍)分(fèn )享对教育领域查(🌕)(chá )找问题的观(guān )点(diǎn )和(hé )看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感(❤)兴趣的话(🎡)题期(qī )待中约定交(jiāo )流3高校女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想(🕰)法我一(🎑)些地好像听(✳)说机关里发展希(🛑)望破灭及时又(🥐)(yòu )回到(dà(🕐)o )二级学(🚏)院(🌗)当老师(🕵)的(🕒)应该还(🍾)没以前见过(💺)题主(🚄)那样的势(🤞)向而动的我有(yǒu )个朋友以前是一所大学机关(⚓)里的科(kē )长大概是在(🙄)教务处畜牧兽(🎆)医相(xiàng )关专(💆)(zhuān )业(💵)(yè )实践教学(💛)管理以前(📑)学历是(shì )硕士到40岁时(🐷)(shí )仍然没能晋升副(🆔)处(🗡)级及(🐼)时恍悟回到二(🍙)级(🧀)学院工作(🚵)并脱产学(xué(🈺) )习念了(le )博士搞了不(🚷)少发明创造(zào )成果获得(🎃)转化(💚)(huà(😴) )应用并获得(🧥)两(liǎng )项(⏲)省(shě(🏮)ng )部级科技奖在50岁时评(📸)上了教(📇)授现在放(fà(💟)ng )下心来讲课带研究生(shē(❗)ng )精神状态很不错这些朋友(🏰)也(yě )很很励志愿意题(🚪)主学(❇)女老师如果没有在(zài )家庭(🎥)花精力多确(🌓)实是(🚭)这个(gè 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