他(🧞)为人正直(zhí )善良(🔀)(liáng )温和待人宽容大度工(gōng )作上敬业爱岗对母亲(qīn )恩爱非常(chá(🎭)ng )对儿女关怀慈爱有(🛍)担当有责(🎮)任心是我们(men )心中(📄)最完(🎀)美(měi )的艺术品父(fù )亲
爸(🎚)爸这是(😐)我(wǒ )这(zhè )一(🎆)次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小(xiǎo )明每次都拿第一
爸爸我刚(🌤)才摔了一跤
你(〰)怎摸那就笨连走路都不会(🌒)
很熟悉的(de )场景有没在(zài )多数人(😊)的印象(xiàng )中有一(📌)(yī )种(🌁)家庭(tíng )教育叫(🥝)你什么都(🐤)不行的话别(🎦)人(👩)家孩子永远不会杰出(💩)的
在我(🚂)们慢慢的的成长(➿)过程(🔸)中我们简单(dān )的方(🛍)法(🔶)是从养育好(🕵)者身上悟(wù )出了要如何(😎)(hé )说话如何(👨)处理事情该如何遇上社会如何(hé )能跟(🌪)他如果没有说一(🦏)(yī )个孩(🤕)子从(cóng )小到大就在一种打(dǎ )击(👹)之式(shì(💺) )教(🌱)育的(💬)家庭环境中生命成长假(➕)如(⏸)他自(zì(👒) )己(🤭)也认同这些教育(yù(💐) )那(nà )就成(🥧)年(🤫)那以(📭)(yǐ(🕙) )后(hòu )100的会应用方法(fǎ )到自己的子女教(⬛)育上如(rú )果(🐻)不是他(tā )自己不认同(🚂)而且(🤯)不停地的全盘肯定(dìng )自己(🐊)的养(yǎng )大者那你这种完全否定(🌎)就会像自(zì )我责备一般让他牢(🐮)牢(👄)地(🥤)记(🐽)好自(zì )己最不喜(🥛)欢的生(🌅)养者的言行(👗)并渐渐反展成自己最不不喜(😴)欢(🌶)的样子(zǐ )而这(zhè )两种情况下(xià )教育出(😾)(chū )的孩子(zǐ )成年完了(le )他(✏)对孩子通(⭕)过绝(💇)对否定式教育的可(🆎)能性(xìng )是的很大的
所以(yǐ )在日常教育孩子的过程(🎣)中待人(🏒)接物(🌗)与人相(🍰)处随时(shí )觉(jiào )察到(🐦)自己的言行可以指导发现(🎰)自己是(👑)否是(🔔)被了(🦕)无论(📚)是原生家庭的不良影(🤸)响(💼)(xiǎng )如果没有才发(🧤)现了分析试图换个角度(🤐)看看问题慢慢(màn )改变自(🥋)己(🔄)的性(✡)格(🥤)
说白(bái )激将法那是凭借人的(🏗)自(zì )尊心和逆反心理有利的一(📽)面以刺激的搅起其不服(🏕)输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别(bié(👮) )样的的去说服效果(guǒ )但这(🥜)(zhè )样的方(🖥)法的(🐉)应(🔺)用是要(👢)看(kàn )对象(🤐)环(💸)境和条件的因此要注(🏵)(zhù )意掌(zhǎng )握分(fèn )寸肯定(dìng )不能操(cāo )之过急也没法过(guò )缓(💷)(huǎn )不然会能(🧚)够得到而(🍨)是的结果
不少家长(zhǎng )我(wǒ )以为激将法是(shì )一直否定孩子以提升强烈的刺激(🏯)他的(de )目的(👽)但(dàn )他这种一直绝对否定的教育(🎃)更(🤘)准确的说是(shì )一种打击之式教(jiā(❓)o )育不仅不一定(dìng )能燃起孩子的斗志还肯定使孩子(zǐ )到那时变得异常很自(🔞)(zì(🙃) )卑感没了斗志还会(🎥)影响亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲(qǔ )起(😰)来
对孩子建(💖)议使用(yòng )激将法前提(tí(🗑) )是家长曾经大肆(👆)表扬过(guò )孩子当然过孩(🛌)子也就是(👠)说(shuō )肯定和受到刺激双管齐下(🏋)才能能(néng )够起到(👅)作用
举个例子现(xiàn )在很多(👯)(duō(⚫) )家长望着(📊)别人家(🐫)给孩子报(🏈)课后兴(❇)趣(🐃)班就跟了(😚)(le )瞎(xiā )报今天学(🏷)钢(♒)琴明天学舞蹈后天(💚)学(xué )画画大后天学计(jì )算机把(🔓)孩子(zǐ )搞得比(bǐ )成年(🤖)人(rén )还忙却从来(⛄)还不知(🚮)道(🌂)(dào )孩(🐳)子的兴趣在哪里孩子的特(🥋)长是什(shí )么随(suí )后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相(❓)应的期(🍛)望回馈很(hěn )是失(😦)望只好对孩(✏)(há(🌌)i )子特殊批(💧)评
在一些情况(😮)下(xià(🚮) )家长们比较喜欢互(💬)相攀比而且(🧔)两家孩子所(suǒ(📦) )有人而且(🥈)不(bú )喜欢比成绩比奖(🍦)项各种暗暗对着干(gàn )有是家(🏜)长总觉得自(zì )家(jiā )孩子比(🐩)当(🚃)然了别人(🌂)家的是给他丢份随后对(duì )孩子没好(🍥)脸(liǎn )色
虚荣心有时候真的是亲子(🏂)关(guā(🎙)n )系(xì(🏂) )的一大杀手(shǒ(✡)u )是孩子成长路(🥅)上(🤝)的(🎸)绊(👘)脚石
你说起重(🚎)男轻女的观念罪魁祸首(🔇)应(yīng )该是(📍)明清时期断章取义程朱理学的人而他们的(🌫)病态不(🥊)自信(xìn )拼命地(⭐)联(🛌)手(💣)打压(🤓)女(nǚ(📪) )性造成了今天的局(jú )面虽说只有几百年的历(🍲)(lì(🌛) )史不(bú )过要去除那些封建余毒并不是(✔)这样的(💹)(de )话太容易这就(🐑)倒致了一些(xiē )女(🦇)性从(cóng )小(🔧)到大(dà )在(🎋)家庭里(☕)不招人待见论什(🆎)么做的(💟)好应该不好永(🏋)远全是受窝(wō )囊气(qì )的那一个
第(🌽)二种(⏹)窝里(🙌)横(héng )
有所谓的窝(✂)里横最(♑)简(💍)单说应(yīng )该是对着(zhe )外人(rén )一脸笑(🖼)容对(duì )着(zhe )家人凶狠的样子(👫)
这类人(🥓)一般有(📟)着(🍎)深(shēn )多少自卑心理的(🏒)心能力也不是什么(🥫)很强但(dàn )是又不不会愿(🚼)意(yì(🦐) )遇到自(🔃)己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖(🏋)(guāi )人格模(😹)式希冀完成(🚭)任(rèn )务外人的肯(🐃)定(🚻)对着家人启动霸道(🚌)模式反正(zhèng )又是想(🏜)完成任务家人的肯定但拉不下面子(😷)他们最(🚱)(zuì )幻术系的一点就是(😀)把在(🔶)外面的气带(dài )到家(jiā )里(🆒)来撒弄得(dé )全(🤑)家不祝生活(huó )
第三(💇)种(🌁)偏执型(🤺)人(🎿)格障碍
偏执型(🍓)人(🚧)格障碍患者的原因在成(🌏)长过程中(⛔)遭遇了众多批评全盘(🐝)(pán )肯(📌)定(💀)辱骂吹毛求疵还没有得到(dào )及时(shí )和对的的心理疏(🐖)导(⛸)致使当他(tā )们成年那(🆕)以后(🥕)家里人需要听自己的否则那就是(🧀)不忠就是背叛过(guò )即便你是(shì )好意提醒(💑)他们也(💈)会(huì )其(🎃)为是对自己的敌意但(🚼)是把事情闹大(dà(🔣) )弄(nòng )得尽人皆知而他(🍅)们(men )在教育子女(nǚ )方(🧡)面最(🕍)经常做的是在(〰)(zài )子女(💨)身上反复重复自己小(🍖)时候(hòu )的(🏏)遭遇拼(🐕)命地否定打(🛵)击
上述事(🛶)项几种可(kě )能不管(🎈)(guǎ(🕶)n )是哪(👀)一种(zhǒ(🎛)ng )对(🌓)子(zǐ )女心理成长都更为(🥎)很不利(lì )不可否(⛹)认有是家长是是因为(🦅)好意(yì )但是长时刻在打击式教育(yù(💭) )下(xià )成长的孩子会出现相当严(yán )重的自卑(〽)感(gǎn )有的(🈶)可(kě(🧒) )能心(xīn )理扭(🖱)曲(qǔ(🕶) )甚(🎾)(shèn )至还患(🔐)抑(🏉)郁症(🤶)偏执型人格障(♟)碍(ài )等
这(🚵)对常期处于这(😅)样的(💬)环(huán )境下的孩(🐒)子只能说学会了自己疏导(dǎ(😕)o )情绪或(🔙)(huò )找朋友(🛵)倾诉渐渐地释放者不良情绪也也(📉)(yě(🎇) )可以(yǐ )试着(♊)(zhe )从另一个角(🕡)度去表述(🈚)要知道些父母的出发点是好的只是(👴)方法(✡)不(📫)对
以上(🌦)是我的回答如果不是您(🤩)另外那些(📪)疑问感(gǎn )谢(🙅)下方评论区(qū(🔏) )私信给我共(gòng )同探(tàn )讨(tǎo )
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