简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李恩美/朴银狐/
- 导演：田壮壮/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-16 21:10
- 简介：1高校教师应该(💵)具备哪些能(néng )力2大专(🚇)招生越来越(yuè(🆓) )没有门槛大专(⛎)院校(🖐)的老师(shī )还3高校女教(🍡)师副(fù )教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的思想品(➰)德的文(wén )化素质包括精(🚑)深(🚊)的学(🙂)科专(zhuān )业知识(📹)广(🔓)博的文化知识和教学(🚛)理论基础(chǔ )1教(jiāo )师应(yīng )专精自己的(🗯)学科具有功(🉐)底扎实(🗽)而渊(⭕)博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(ba )老(lǎ(⤴)o )师的(🤩)语气严(yán )厉刻板甚至还(🥒)鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不(🧀)能原谅吧他的不学(xué )无(wú )术苏(👰)霍母林(🐚)斯基也强调只有一教(jiāo )师的知识面比学(👹)校教学大纲空阔得(dé(🤫) )多(duō )他(🧚)才能下一界(jiè )教学过(🗨)程的精工巧匠对老师来(👻)说(🏒)不单要(😀)熟得(dé )不能再熟所(🚾)教(jiāo )教材(🥂)的(de )都差(🍂)(chà )不多内(⬛)容形成(ché(🚘)ng )求(🍝)完整的知识(🚙)体(🥛)系还要加强业务继续进修和应用广泛(fà(🗞)n )的学习跟踪(zō(🐓)ng )学科学术(➗)动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信息快速(sù )更新知(📇)识站在学科的前沿由经(🅰)(jīng )验型到科(kē(🥟) )研(yá(⏮)n )型的转(zhuǎ(💹)n )化2教师(shī(🚭) )既要有广博的知识又通晓基(jī )本的社会学科恐怕学科等方(🎆)面的(📛)知识(🧙)做(🆒)到学识渊(🤫)博具体实施学校教育(yù(🔫) )重视培养学生的综(⛎)合(🍒)素质(🧖)和(📱)创新(🌝)能(néng )力教(➗)师的博学(🤸)多(👋)才是极为(wéi )关键的伴(🔨)随(🌇)着教材的(🌤)改革东北(🧜)边学(🗓)科的联(lián )系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学(🏷)科的沟(🌁)通自然形成大教(jiāo )学观为(😂)学生创设(shè )开放的教(👬)学情景注意培养学生的创(chuà(🕝)ng )新意识(shí )和能力教师的知识(😎)越博学多(➡)识越能启迪学生的创(🏞)新(🚐)思维(🕕)3教师(🚈)应具有教育科学(xué )理论修养苏(📜)霍姆林斯(🚣)基说教(🈵)师看不懂心理学这就(🗳)如同一个心脏专业医生不所了(🧞)解心脏的构造科(🌥)学(🛑)的教学需要科学理论的指导教(🐩)师(🕢)要比较好的实施素质教育(🐊)必(🏽)(bì )须手(🌉)中掌握(📅)教育(🔛)学心理学(xué )和(hé )学科教学法(🐆)等基本(běn )知识(🧓)教师不仅(🦇)仅(💖)很清楚(✌)教什么还得清楚怎么样才(cái )能教和为(wéi )啥(🍒)(shá )你选这样的话教用科学的理(🔇)论(😱)(lùn )去(qù )指导自己的教学二(èr )较弱(🦑)的教学研究能(💚)力能力(lì )是指然后影响活动(dòng )的效率使(📈)活动(🚥)的任务未(👳)能顺利结(💪)束的一种个性心理特征教(🔊)师不仅(jǐn )仅(🤯)要(🚙)有(🦇)广(🛠)博的知识还(🏉)要必须具备适应适应学科(🈯)特(🦏)(tè )点的教研能力1良好的语言(yán )表达能力苏(🌗)霍姆(mǔ )林斯基提过(guò )教师的语(💠)言(yá(💺)n )修养比(🚴)较大确定着学(🍉)(xué )生课(🌕)(kè )堂上的脑力(🧕)劳动的频率语言表达(dá )是(🥐)一切教育(yù )工作者(zhě )旅(📸)游必(bì )备的比较多(🖲)能(né(🐁)ng )力导致(🍳)(zhì )条件的限制很多(🚡)实事没法重(🗒)临需要教师凭着(🕤)语(🏤)(yǔ )言表达把丰富(🏢)的知(🛵)(zhī )识是从口头(🥪)修习给学生这就(💋)(jiù )具体的要求教师的语言(yán )准确清晰(xī )更具学科(🔔)性简明谙(🤒)于本(📨)身逻(luó )辑性生(👀)动活(🏫)泼具高形象性(xì(🏜)ng )抑扬顿(🍮)挫具高安逸性2较(jiào )高(🧢)的创新能力创新是一(😩)个民(😿)族的灵魂是一(yī )个(🗞)国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(🕢)高(🅿)(gāo )的科技素(🚖)(sù )养和创新(xīn )能(🥇)力是知(🗺)识(🤳)时代(🤨)对人(rén )才的基本要求要培养创新(xīn )人(rén )才就前提(🌞)是要(yào )科(🛍)技(🔜)创(📵)新型的(de )教师(🤲)(shī )科(📊)技创新型(🔳)的教师(💰)应该(🚥)是要(🌧)拥有(📅)打(🧒)扎实的基础知识广博的(🕦)视野(yě(🔖) )在内善于(🔱)观察(🔯)综合开拓新(xīn )领域的能(🏸)力完全掌握创(chuà(🔢)ng )新(📪)知识的方法(fǎ )具有(🌺)勇于(🌝)实践胆敢怀疑和批判(🌖)的(😐)学科(kē )精神擅(🛅)于吸收掉(🗝)(diào )比较新教育科研成果(guǒ )将其应用到(🥣)教学中(🕶)并不同见解都(😽)能(néng )够突(tū )然(rán )发现科学(xué )有效的新教学方法简单来(🐮)讲教师的(🔝)创新能力以(🌡)及独到眼光(🍮)的见解新颖(🐎)(yǐng )的教法创新的(😑)思维显现的个性(xìng )探(tà(🐇)n )索它的精神民主(🌳)的意(yì )识等3较强(👀)(qiáng )的组织能(🌟)力(lì )组织能力是(🏚)一个教师得(🎓)到教(🖐)(jiāo )育和教学(🐙)完成的保(bǎo )证(📞)严重缺(🏫)(quē )乏(🌏)组织(🌰)能力和指(😸)导能(néng )力(lì )的教(jiāo )师(🐡)不管其知(✡)识(⏲)多么博(🎃)识都没法结束教育和教(💋)学(🕯)任(🤡)(rèn )务1组(🐫)织教学的能力教师能几乎全部学生(🐘)的注意身形灵活适(⏯)当调(📅)节(jiē )进(😆)程重(chóng )新(🕟)活跃课堂(👻)气(🙏)氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护(🐳)课(🧤)堂教学(🔐)秩(zhì )序(🔼)全面处理偶发(👗)事(⏪)件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先(xiān )实施(🥕)素质教(jiāo )育(🔝)注意(yì )培养(⏫)学(✨)生创新思维的主渠道开(🧞)辟出来(🥏)第二课堂陆续开展(zhǎ(👗)n )丰富多(📅)(duō )彩的(de )课外活动又(yò(🦕)u )是积极(⚽)(jí )开(🤸)展创新教育培(🚽)养创新人(rén )才的重要途径(🛂)一(🥌)个(🍹)教师应(🗳)有能力组(🖍)织和指导兴趣小组参观(🛐)考察(✊)和社会实践活动有(yǒu )能(🍲)力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考(🍜)察竞赛撰(🤳)写报告(gào )和论文等(děng )活(huó )动连成人(🏵)人参入自己抢先出手(🔎)发挥特长凸显个性的全开放式学习(👕)氛围4研究能力教师要成为教书育(🚼)人的专(zhuān )家(jiā(🥐) )拥有(📥)讲演教科研(⚪)的复合型(🏙)人才利(lì(✒) )用(🔊)从教书匠向(👜)学者型的转化研(🖥)究能力是(shì )应具备什(shí )么的素(💅)质之一1教研工(🚎)(gōng )作能力(📲)(lì )把教学与教研增强出(🍕)声善于总结经验自(zì(🎤) )己的教学经验对教改(gǎi )中(zhōng )遇(yù )到的问题接(jiē(📔) )受理论研究给(gě(😙)i )出自己的见解终(zhōng )致(🥘)一路探索和发现自(✖)己新的教学(🍰)规律教学方法和模式2学术研(🌀)(yán )究能力(🕟)目前(🛡)教师(👰)的(🧔)教研较少的只在在教材的(🆚)分析考试的(de )研究超出一些教(jiāo )学技(jì )巧和教(🥓)学经验的陈述而对教学(🌶)理论的研究相对于薄弱之(📍)(zhī )处(🤾)缺(quē )乏(fá(🏎) )对教学的(🦃)创造性思(🏄)(sī )考教师只有拥有学者(🎑)型(🚺)(xí(🐉)ng )的教(jiāo )师(shī )才能(néng )适(shì )应知识经济时代的(🈴)挑战(📽)和素(📚)质教育(🥣)的发展三较高的职业道(🍩)德(dé(🔸) )修养教师是(🏥)人类灵魂的工程师教师的(🎛)职(😾)业道(🐜)德(🤭)素养改(gǎi )变着(✈)素质教育(yù )的成功教师(🥠)前(qián )提是本身纯洁(jié )高(gāo )尚的道德修(🧀)养(🏽)忠(🎼)诚不(🎞)二人(🚇)民的教育事业(♿)模范的不违背教师(🈂)职业道德(🚂)标准无比(🌔)热(📞)爱学(🈯)生为人师表认真学(🌕)习马列毛(🍹)邓三个代表科学(xué(👴) )发展观自学党(🌦)(dǎng )的(🔯)教育方针和政策(cè )思想上(shàng )同(tóng )党中央保持一致教师应(✏)(yīng )由得结合(hé )热爱社会主义(😫)祖(💾)国民族团结奋发努力(lì(🅰) )振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道(dào )德(💯)情操的教育(🍾)接受(shòu )社会发(fā )展规律(☕)和观点的教育进(jìn )行科学人生观(guān )世界观的教(jiāo )育四敏(🤲)锐的时(🛰)代意(⏫)识(📫)要可以更新教育观念(🐔)联(🚙)(lián )合(🎠)国(🏒)教科(🦋)文组织将学会认(🥙)知学(🐋)会做事学会达成生活(🌡)和(🏨)学会生存称为现(🏹)代教育(yù )的四根支(🌕)柱利用教育的(de )现(😗)(xiàn )代(dài )化关键是(shì )教育观(guān )念(♓)的(💶)现代化应树立以人(rén )为本(bě(🎊)n )的教育观(🤣)念尊敬学生的人格(gé )兴趣(👖)爱好(hǎo )十分尊重学(xué )生的自(✊)由发展(😱)谦(qiān )让学生的首创精神(⛑)发挥学生的(🕥)主体作(🐁)用开(kā(🤕)i )掘学生(shē(🏏)ng )的(👾)人类创(chuàng )造才能(💅)感(🕰)教师的劳动(⏫)是一(📮)种(zhǒ(🎫)ng )复杂的忙碌不堪的高(🌙)智能艺术(👙)性的(⏯)劳动不是什么(⏯)简单的机械的简单重(chóng )复性劳动有了对教(🐖)师(👾)素(🏅)质的要求那你我(🏬)们对教师提一级工资(📅)带薪休假的怨气变会(huì(🐉) )消失无(😹)踪(zōng )了教(🦆)师的(de )言(😱)行举止是幼儿我模仿的榜(🔟)样对幼儿起着(zhe )潜(🐇)移默(mò(🐲) )化的作用(🕣)我怀疑另外一名(🖖)合格的幼儿教师需要具备以(🏛)下素(🎞)质(📕)1要(🉐)有执(zhí )着(🕜)爱(ài )的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(🕧)况又是(shì )空(🌃)前复杂(♟)的有时孩子的行为会(🍨)(huì )出现(😱)问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的(de )照顾(🔶)在这样(yàng )的话十分艰巨的工(🥀)作下(🐩)许多教师不(🗒)由得会出现烦燥情绪(😏)(xù(🖌) )而这个情绪会(🚄)传达(dá )给敏感的孩子使他(😸)(tā )们感觉道焦虑(lǜ )不安(🎋)因此教师应该(gāi )对幼儿教育(🚔)工(🍴)作的(de )特点有一(🆎)个真确的认识有充分(😘)的(🏤)准备不畏(wè(🕞)i )艰难一直保(bǎo )持一颗执著的事业心2要自(zì )信(xìn )自(🖥)尊自信自(⛏)尊是现代人应该拥有的个(♈)性(🤳)特征一个对他工作没有信心(🅾)消极(😆)懈怠(🛵)的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师(🛫)自身(♊)(shēn )充满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时(shí(🤑) )也态度出自信都将(🔎)炎症感染(rǎn )幼(🔫)儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜(🐤)(bǎng )样3要有良好的自我形象(xiàng )和个(😞)性(🌄)品质(🚨)幼儿可是年(🈲)龄稚幼但也就是(shì )喜欢(huān )美好和(🐝)幸福(🤹)的形象孩子们(🤡)会说陈老师(🏞)真(zhēn )好(hǎ(🐸)o )看和妈妈一样在他们(🌼)幼(✝)小的心灵(líng )中(🛁)教(🔏)师什么都懂(😖)其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜(bài )的(de )对(🚆)象(🔘)老师的位置一般说来在父母以前并且(📭)教(jiāo )师要(⤵)出奇从严要求(🖥)每(🍎)一句话每(měi )一个行动(💴)都会给孩(🏖)子带(🗻)走(💱)深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈(💆)吐大(dà )方十(🌠)(shí )分亲切(qiē )比较活(huó )泼穿着得(🕒)体的教师因此教师要特(tè )别注意自己的仪表(🎯)和(🎄)举(🐌)止(🔋)4要有爱心(🔺)和童心教(🐢)师不(🐗)光(👋)要爱漂亮的孩(hái )子也爱长相(👸)一般甚至于丑陋无比和有缺(⛳)陷(🥘)的(de )孩(👹)子不单爱精明的(de )孩子也爱发(🌄)展速度(👖)极快(🛋)甚至连迟(🔁)顿的孩(🔮)(hái )子(📉)不仅仅爱(🐿)很听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许(😙)多问题(📔)行为的孩子(zǐ )不仅(jǐn )爱(ài )家(🈴)庭(🦉)背景富裕社会(😃)地(👀)位(wèi )高(🎸)的孩(há(💂)i )子(🎁)也爱平民甚至连家境(🦑)贫寒的孩子童(tó(🎗)ng )心(🛍)是(🔙)教师另一条(tiáo )通道各个(🎨)孩(hái )子(🕞)的心灵世界的桥(🗂)梁(✴)一位(🈁)好的(🌸)幼儿(🎛)教师(shī )往往(🏟)(wǎng )是(🎯)幼(yò(🖱)u )儿的忘年交是幼儿(ér )群体中的(🚚)一分(fèn )子他们(😴)一直保(bǎo )持(chí )了一颗纯真无邪(xié )的童(tóng )心(xīn )积(jī )极参与孩子们的各种活动和他们(💜)一(yī )起游戏(💝)讲(jiǎng )讲故事说悄(qiā(🦖)o )悄话在这(zhè )样(📉)的人人平等(📫)的关(guān )系中教(jiā(✖)o )师就也能和(🎟)幼儿互相间才能(💎)产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心(🏥)影起共鸣同时教(🚝)师(💪)会在生活中才发现每(měi )一个孩子身(🗽)上的闪光点(diǎn )从而非(🎳)常爱孩子(🚵)由(yóu )此教师的(🍂)教育工作就有(yǒu )了(😱)良好(hǎo )的基础5要有较强(👽)的沟通(tōng )能(🎈)力(👠)教(jiāo )师(shī )要用语言和(hé )非语言的意(🌉)(yì )思是关(guān )注给予和热(rè )情(📜)鼓励幼(yòu )儿的谈(🏝)话如教师(shī )关注地(⛔)用目光注视幼儿用(yòng )点头抚摩孩子来表示(🌒)帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就(jiù )是(shì(🌾) )喜(🦇)欢(huān )听我说完(🤤)教师(shī )在(zài )认真(zhēn )地倾听孩子开口说话时一(🕌)定(🚅)要耐心体贴揣(chuāi )磨(🍉)和(🤾)理解(jiě(🐴) )幼(👒)儿语(yǔ(🈯) )言中所所蕴(🌿)含的的意义(yì )在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想(🌿)法如在讲童话故事(🌓)的时候一个孩(hái )子还老不打搅别人会影响(xiǎng )以外(wài )小朋友听故事(shì )教师(🎖)的确当听我讲童(🍱)话时打搅(jiǎo )别人(💉)别(🙈)的地方(🐃)(fāng )小朋友(yǒu )就(🈵)不是那么容易听了故事你自己也(yě )能(néng )听(📋)见这让我总觉得很(hěn )惊讶(👁)6要(⏫)有(🔇)较强的组织(zhī )教育(yù(🚟) )活动的能力教师要想给孩子一(🛎)杯(📁)水自己必须要有一(🥏)桶水幼儿教师(🕔)要有(yǒu )丰(fēng )赡的专业(🚞)(yè(🚥) )知(🧐)识和技(jì )能(néng )技(📙)巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特(👒)点马上准备(bèi )大量(⛲)的教学具让(ràng )他们(🐂)动(🕢)脑思考动口充(📲)分调动众多(duō )感官(guā(🥋)n )以(🤶)得到启(qǐ(✅) )发(fā(🔕) )诱导(dǎo )的和扩散出(🎁)来式的(🤮)提问(➕)形式释放(💆)幼儿学知识的愿(💶)望要变让我(😥)学为(wéi )我要(🤙)学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的(de )正(🍁)确的师(💞)生关系7要有(🍘)自学(xué )能力幼儿教师(🅾)要不时地(dì )吸取新知识学(xué )习(🥓)新技能开(🔓)阔眼界增(🕴)强自身的素质以跟上时代(😻)的变(🕳)化(🚨)2大(dà )专(📰)招(🎹)生越来越没有门槛大专院校(🚙)的老师还您(🤨)好很欢喜回答我(🈚)您的(🐿)问(🐜)题我是(shì )大专(🛐)院校老师(shī )我一直如(rú(🎢) )果(⛳)说(shuō )我是大学老师实际上(🐨)也确(🍳)实是(🚸)(shì )我怀疑大专院(yuàn )校(🏟)的老师全(🚫)部这(🛁)个可以被(bèi )称(🦀)作(😴)大学老(🎡)师接下来(lái )的说说(shuō )我的理由01从高(gā(🏹)o )校的分类(lèi )来看从(cóng )高(gā(🐵)o )校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都(💢)(dōu )属(🌬)于高校层(céng )次而大专院校的老(lǎo )师那(👢)就(jiù )是大(🚿)学老师(❔)这个是如果(guǒ )说的02从大专院校老师的(🐂)实(shí )际来(🔜)看的确(🈁)学生现在(🧡)考个专(zhuān )科院校相(xiàng )对于比(bǐ(😛) )较容(róng )易门槛(🛐)低了(🍧)很多有(🍍)的(de )甚至连很高(gāo )很高(gāo )但是(shì )大专院校招聘老师的要求(👂)一般的确算低大多(duō )数特别要(🗜)求全(🎒)是硕士学历(🍐)也有部(👢)分招(zhāo )聘(pìn )岗位是博士是(shì )可(🐳)以这样(yà(🈺)ng )说(shuō(🏩) )学生直接进入专科(🏢)院(🏸)校门槛却不(bú )是高但大专院(💠)(yuàn )校(xiào )对老(lǎo )师的(🎋)招(zhāo )聘要求我还是不(🍲)低的(⤴)03大专院校(🌱)的老师(🥟)不能放松(sōng )学习要不断(🕣)提升教育教(🚒)(jiāo )学(xué )水(shuǐ )平在(🐡)大(dà )专院校工作了好几年(🖐)慢慢(🐚)的(🍲)的有了那样的话一(💅)些(🍞)体(🚇)会而不(🤓)我们花(🎡)了很多时(shí )间准备的上课内容但(💏)学生由于从小就(🥃)是没有能养成(🌊)养成良好的学(💡)习习惯(🐱)另外基(jī )础差很多都不愿意去(🔔)学日(rì )久(jiǔ )天(tiān )长老师(shī )们在教(🙋)(jiāo )学(😎)上(shàng )也会(🚠)掉以(yǐ )轻心甚(🆘)(shèn )至没有了初为人(🎫)(rén )师时(💾)对教学工作(zuò )的激情我想(🧠)这也也是(🌜)你在问(✡)题里提醒我们大专院校老师的注(zhù )意方(fāng )面肯定不能毕(🆎)竟学生(🎢)学习(xí )积极性(🥚)(xì(😎)ng )不够就(🌍)放松了我(wǒ )们的(de )要求才是老师应该(➰)要不断提高自己的教育教学水(shuǐ(🤸) )平结束语(yǔ )总的说来无论是从(có(🆘)ng )高校的分类而(🌔)言肯定从大专院校老师的实际判断大专(🖌)院校(xiào )的老(🐇)师就是(🏠)大(🍈)学老师(🆖)这也毋(🐠)(wú )庸质疑其(🎃)实才(cái )是大(🎶)专院(yuàn )校(🎠)的老师也要(💪)不断加强学习不断(🌑)(duàn )提高(gāo )自己不能不(bú )能(néng )因为学生不不愿意(📀)学(🛏)就心情放松了对自(🎁)己的(de )要(🌼)求(🙃)朋友(🎲)们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域(✂)话题也时常爱(🔸)分享对教育领(lǐng )域(😧)查找问题的观点和(😠)看法要是您(🔐)也不(🌎)喜欢请了解我我相信总(🕯)有大家感兴趣的(🎃)话题(🧠)期待中约定交(✨)流3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是(shì )危(♍)险的的想(xiǎng )法我(🈳)一(🐊)些(xiē )地好(💪)像听(👕)说机(jī )关(🈚)里(♟)发展希望(wàng )破灭及时又(yòu )回到二级学(xué )院当老师(🍎)的应该还没(🤙)以前见过题(🍤)主(🤶)那样的(de )势向(🤒)而动的我有(⏸)个朋友以(✌)(yǐ )前(qián )是一所(🎵)大学(🧣)机关(🙏)里(lǐ )的科长大(🕰)概是(🔆)在教务处畜牧兽(🤯)医(🤠)相关专业实践教学管理(lǐ(🏙) )以前(qián )学历(🔄)是硕士到40岁时仍然(🆎)没能晋升副处级(📄)及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士搞了(le )不少(shǎo )发明创(🚤)造成果获得(👚)转化应(🏺)用并获得两(💳)项省部级科技奖在50岁(suì )时评(píng )上了教授现在(🖐)放下心来讲课(📘)带研(❄)究生精神状态很不错这(🚬)些(xiē )朋(🛐)友也很很励志(zhì )愿意题主(zhǔ(🔓) )学女(🥚)老师如(🍼)果没有在家庭花(🗨)精力(🦂)多确实(shí )是这(zhè )个(🎅)可以平(🛺)心静(🚞)气(👰)地接(🔘)受(🚕)副(fù )教授的职(zhí )称(chēng )好好(⛷)的地教(🌉)书(shū )育人开心地自己的生活
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