简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：LazarRistovski/KatarinaZutic/UliksFehmiu/
- 导演：陈楼/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：言情/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- 更新：2024-12-21 03:09
- 简介：1高(👯)校教师应该(gāi )具备哪些(🌥)能力2大专招生(🏡)越来(🚅)越没有门槛大专(🏺)(zhuān )院校的老(lǎo )师还3高校女教师(♋)副(fù )教授想转行(🌬)政(zhèng )岗这(zhè )一步(🧟)不1高校教师(🔨)应(🗑)该具备(🔡)哪些(🛄)能力一良好的思想品德(😩)的文化素质包括精(🙃)深(💬)的学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理(🤜)论(🎳)基础(📶)(chǔ )1教师应专精自己的学科具(jù )有(🎀)功(gō(🎮)ng )底扎实(🏼)而渊(⤴)博(🥙)的知(zhī )识(👳)马可连柯(🕦)说过学生可(🌭)(kě )原谅吧(ba )老师(🔍)的(💸)语气严(🙎)厉(lì )刻板甚至还鸡(jī )蛋(dà(😕)n )里头(tóu )挑骨(➿)头但不(😡)能原谅吧(🍮)他的不学(💓)无术苏霍母林斯(🥓)基也强调(🌺)只有一教师的知识面比(🏏)学(🍞)校教学大纲(🥑)空阔得多他才能(🎤)下(💓)一(🍐)界教学(💭)过程的精工巧匠(🕹)对老师(🏝)来说(🅱)不单(dā(🏬)n )要熟(🌏)得不(💷)能再熟(🕧)(shú )所教教(jiāo )材的都差不多内容形成(chéng )求完整的知(🏠)识体系还要加强业务继续进修(xiū(🐱) )和应用广(🔪)泛的学习跟踪学科学术动(🥧)态打听一下新观(guān )点完全掌握新信息快(kuài )速更(😐)新知识(shí )站(zhàn )在学(🍭)(xué(🚣) )科的(🥢)前沿由经验型到科研型(🥥)的(de )转(🧔)化2教师既(jì )要有广博的(de )知识又(yòu )通(⛽)晓(xiǎo )基(jī )本的社会学科恐(🎉)怕学科等(🎁)方面的(🛰)知(🐼)识做(zuò )到学识渊博具(🏝)体实施(👩)学(xué )校教育(yù )重视培养(yǎng )学生的综合素(😽)质和创新能力教师的博(🤱)学多才是极为关键的伴随着(📳)教材的(de )改(gǎi )革东北边学科的(👮)联系(😢)日(❤)益可以提(tí )高(🐄)文(wén )理(🐁)相(✈)互渗透并且教师应(🗼)崇(👠)尚与(➗)(yǔ(➿) )别(bié )的(🏥)学科的沟通自然形成大教学(🛴)观为学生(shēng )创设开放的(♓)教学情景注(zhù )意培(🕯)养学生(shē(👡)ng )的创新(🗯)意(📪)(yì )识和(hé )能力教(🚜)师的知识越博学多(🐯)识(🐮)越(yuè )能启迪学(🏺)生的创新思维3教师(shī )应(🚥)具有(yǒu )教育(🔵)科学理论修养苏霍(🎗)姆林斯(🤖)基说教师看不懂(💨)心理学这就如同一个(gè )心脏专业医(🍪)生不所(suǒ )了解(👤)心脏的构(🎟)造科(kē )学的(🐭)教学需要(yào )科学(💳)理论的(de )指导(📝)教师(🙊)要比较好(hǎo )的实(🛂)施素质教(🏳)育必(🕡)须手中掌(zhǎng )握教育学心理学(🌱)和学科教学法等基本知(zhī )识教师不(📞)仅仅(🚽)很清楚(👺)教什么还得清楚怎么样才能教和为(👑)啥你选这样的(🕚)话教用(🐍)(yòng )科学(🤦)(xué(🌖) )的理论去指导自(zì )己的教学二较弱的教学研(🏏)究(🥥)(jiū )能力能力是指然后影响活(📕)动的效(xiào )率使(shǐ )活动的任务未能顺利结(🎗)束的(de )一种(zhǒ(🛴)ng )个性(xì(⏹)ng )心理(😛)特征教师不(bú )仅(jǐn )仅要有广博的知识还要必(☝)须(👊)具备适应适应学科特点的(🤾)(de )教(🦃)(jiāo )研能力1良(liáng )好的(de )语言表达(🌾)能力(📖)苏霍姆(🛶)林斯基提过教师的语言(🍃)修养(yǎ(👱)ng )比较(🍕)大(dà )确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的(📻)频(pín )率语(⛩)言(🔔)表达是一切教育工作者旅游必备的(🐢)比(💪)较(🦕)多(🦆)能力(✊)导致(🕉)条件的限(🕳)制很(hěn )多实事没法重(💗)临需要教师凭着语言表达(🥉)(dá )把丰富的(🎚)知识是从口头修习给学生这就具体的要(🚡)求(qiú )教师的(🔟)(de )语言准确清晰更具(🔈)学(🧞)科性简明谙于(🎮)本身逻(🏒)辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(🚐)高安逸性2较(⛪)高的(de )创新能力创新是(👣)一个(🍐)民族的灵魂是(♟)(shì )一(🎷)个国家繁荣兴旺(🐂)的不竭的(de )动力具有较(🐨)高的科技素养和创新能力是知识时代(🥈)对人才的基本(😱)要求要培(⌛)养创(🥊)新人才就前(🎭)提是(🔡)要科技创(chuàng )新型的教师科技创新(🐟)型的教师(🙊)应(🕠)该(🎵)是要拥有(👨)打扎实的基础知(🚧)识广(🎺)博的视(🚻)野在内善于观察(chá )综合(🗺)开拓(🆘)新领域(yù )的能力完全掌握创新(😤)知识(🤗)的(😎)方法(⏪)(fǎ )具有勇于实(shí )践胆敢怀疑(🌉)和批判(pàn )的学科(kē )精神擅(shà(💕)n )于吸(🚷)收掉(👄)(diào )比较新(🌰)教育科研成果将其应用到(🧒)教(🕡)学中并不同见解(jiě )都能够突然(rán )发现(xiàn )科学有效的新教学方法简单(👸)来讲(📩)教师的创(♒)新能力以(📐)及独到眼光(guāng )的见解新颖的教法创新(👘)的思(sī )维显(🗨)现(🍤)的(🥝)个(gè )性探(🆑)索(🐘)它的精神民(mí(🖋)n )主(🌃)的意(✝)识等3较强的组织能力组织(zhī )能力是一(yī )个教师得(dé )到教(🛐)育和(🆘)教学完成的保(bǎ(👑)o )证严重缺(quē )乏组织(⛱)能力和指导能力的教(🕳)师不(🍂)(bú )管其知(✨)识多么博识都没(⤴)法结束教育和教学任务(🔆)1组(zǔ )织教学(✡)的(de )能力教师能几乎全部学(xué )生的(📹)注(zhù )意身(🥋)形灵(líng )活适当调节(jiē )进程重新(🐲)活跃课堂气氛(🚄)压制(zhì )教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思维发(👳)展学生的创(🔢)新能力以维护课堂教(⛱)学(xué )秩序全面(📤)(miàn )处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂(táng )教学是(shì )率先实施素质教(🚀)育注(zhù )意培养学生(shēng )创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来(💒)第二课堂陆续开展(🐦)丰富(🤞)多彩的(de )课外(🕚)活(🥦)动又是积极开展(zhǎn )创新教育(🚧)培养创(🔞)新(🐓)人(😼)(rén )才(🛥)的重要途径(💬)一个(📓)(gè )教师(😕)应有能力组织(🏒)和指(🦇)(zhǐ )导兴(xìng )趣小组(😜)参观考(kǎo )察和社会实践(jiàn )活(huó )动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察(☝)竞(jìng )赛撰写(xiě )报告和论文等(🕳)活动连成人(😟)人参(😳)入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(👺)开放式学习氛围(🤖)4研(🐉)究能力教师要成为(wéi )教书育人(🏽)的专(zhuān )家(😶)拥有讲演教科研的复合(🍲)型(🐛)人才利用从教书匠向学者型的(💃)转化(🏅)研究能(😒)力是应(yīng )具备什么的素(💒)质之(🚡)一1教研(🍸)工(gō(🗡)ng )作(zuò )能力(lì )把教学与教(jiāo )研增(㊙)强出声善于总结经验自己(jǐ )的(de )教学经验(yàn )对教改(gǎi )中(🐰)遇到(🍦)的(😞)问题接受(shòu )理论研究给出(📶)自己的见解终致一(🛋)路探索和发现(🌒)自己新的教学规律教学(🦍)方法和模式(shì(🕓) )2学术(shù )研(🐟)究能(😀)力目前教师的教研较少的只在在教材的分(🗄)析(xī )考试的研究(jiū )超出(🤝)(chū )一些教(jiāo )学(🛺)(xué )技(🐕)(jì )巧(qiǎo )和教学经验(yàn )的陈(chén )述而对教学理(🖋)论的研究(🌚)相(😮)对(🥓)(duì )于薄(🈴)弱之(🔝)(zhī )处缺乏对教学的创造性思考教师只(🧔)有(📨)拥有学(🔇)者型的教(🗼)师(shī )才能适应知识经济时代的挑战和素(sù )质教育(🏢)的发(🕦)展三(🥇)较(jià(⏪)o )高的职业(🍀)道德修养(yǎng )教(🍋)师是人类灵(🏭)魂的工程师教(jiāo )师的职业道德(dé )素(♌)养改变着素质教(jiāo )育的(de )成功教(🍣)师前提是本身纯洁高尚的道德(🛥)修养(yǎng )忠诚(🏬)不二(🏋)人民(mín )的(de )教(jiāo )育事业模范的不违背(🆗)教师职业道(📨)德标准无(🐵)比热爱学生为(wéi )人(🍔)师(🐻)(shī )表认真(zhēn )学习马列毛邓三个代表科(kē )学发展观自学党的教育方针和政策思想(xiǎng )上同党(dǎng )中(📸)央(🥪)保(bǎo )持一致教师(shī )应由得结合热爱社(🎦)(shè )会主(✡)义祖国民(mí(🕶)n )族团(🏣)(tuán )结(📠)奋发努力振兴中华(🙉)的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主(zhǔ )义道德(🔣)情操的教(jiāo )育接(jiē )受社会发展(zhǎn )规律(🍤)和观点的教育进行科学人生观(🌤)世界(🥇)观的(📿)教育四敏锐(ruì )的时代意识要可以(🤴)更新教(🔔)育观念联合国教科文组(🕎)织将学会(🔑)认知学会(😇)做事学会达(🚾)(dá(🔸) )成生活(🏎)和学会生存称为现(📲)代教(😨)育的四根(gēn )支柱(🥜)利用(yòng )教(🧖)育的现代化关键是教(jiāo )育观念(nià(🥤)n )的现(xiàn )代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生(🐀)的人格(👀)兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展谦让学生的首(〰)创精神发挥(🤶)学生的主(📓)体(tǐ )作用(🌿)开掘学生(shēng )的人(rén )类创造(zào )才能感教师的劳动(🚄)是一种(zhǒ(📚)ng )复杂的(🚷)忙碌不堪的高(🤮)智能艺术性的劳动(🔒)(dòng )不是什么简单的机械的简(🚷)单重复性(xì(🦄)ng )劳(⏲)动有了对教师素质的要求那你我(wǒ )们对(🥨)教(jiāo )师提一(yī )级工资(zī )带薪休假的怨气变(biàn )会消失无踪了教师的言行举(😫)止(🐓)是幼儿我模仿的(💶)榜(🤛)样对(duì(🤸) )幼儿起(qǐ )着潜(⬇)移(🧒)默化的(de )作用我怀(🐑)(huái )疑另外一名(🎱)合格的幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执着(⛑)爱(🔂)的事业心幼(🌾)儿园的(de )日常工作是(🚷)琐粹和如此平凡的(🕗)(de )同时(shí )情(🐋)况又是空前(👍)复(fù )杂的有时孩子(🗃)的行为会出(chū )现问题有(🎲)时(🐼)孩子的生(🌈)活又要(yào )教师(⏭)特殊的方(fāng )法的照顾在这样(♒)的话十(🎑)分(fè(🕚)n )艰巨的(de )工(🥪)作下许多(duō )教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情(🙏)绪会传达给敏(mǐn )感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑(lǜ )不安因此(cǐ )教师应该对(🥛)(duì )幼儿教育工(gōng )作的特(tè )点(👀)有一个真(🎃)确的认识有充(🎠)(chōng )分(🐲)的(🔈)准备不畏艰难一直保(🍝)持一颗(🎳)执著的事业心(👣)2要自信自(🍹)尊自信自尊是(⛎)现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有(🎤)信(👼)心消极懈怠(🎖)的人是(shì )无法(🍰)做好工作的幼儿教(🍚)(jiāo )师自身充满(🔁)自(🤣)信(🔛)(xìn )自尊的人格(🙁)如(🕷)何处理问题时(🆗)也(🙃)态度出自信都将炎症(🐴)感染幼儿给(gěi )幼(👬)儿(🤠)树立道德(🐲)一个良好(🧢)的我(🏨)模仿榜样3要有(🐰)良好的(de )自我形象和个(🌍)(gè )性品质幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好(🧛)和(🙀)(hé )幸福(🐇)的形象孩子们会说陈(😺)老师真好看(🎦)和(hé )妈妈一样(📥)在他们幼(🕍)(yòu )小的心灵中(🦅)(zhōng )教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无(🏃)比魁梧老(🧣)师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和(💔)祟拜的对(duì )象老师(💼)的位置(🚰)(zhì(🏴) )一般说(🥩)来在父母以前并且教师要出奇从严要求(❓)每一(🔇)句话每(🍇)一(📕)个行动都会给孩(🔂)子带走深刻的(🍼)印象(🌍)孩(há(🧑)i )子们就是喜欢谈(🤬)吐大方十分(fèn )亲切比较活(🍄)泼(🤳)穿(chuā(⛩)n )着得(dé )体的教师因此教师要特(tè )别注意(📒)自己的(🎅)仪(yí(🛁) )表和举(📲)止(✏)4要有爱心和童心教师(♏)不(bú(💧) )光(guāng )要爱(🎰)漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷的(📲)孩子不(🚆)单爱精明的孩子也爱(🌴)发展速度极快甚至(🍷)连(😥)迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩(📜)子(📏)也爱(🖐)天(🐺)真可爱的甚至有许多问题(🚝)行为的孩(hái )子不仅(👧)爱家庭背景富裕社会(😈)地位高的(🏓)孩子也爱平民(🌶)(mín )甚至(⏹)连家(😁)境贫寒(💣)的孩(♋)子童心是教师(🍥)另(lìng )一条通道(dào )各个孩(hái )子的心(🏻)(xīn )灵世界的桥梁一位(🥩)好的幼儿教师往往是(🈹)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一(🎾)分子他(🌉)们(men )一直保持了一(🎷)颗纯(chú(⛓)n )真无邪的童心积(jī )极(jí )参与(🎓)孩子(zǐ )们的各(gè )种活动和(🍉)他们一起游戏(🗿)讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人(rén )人平等(🌜)的关系中教(💗)师(🦕)(shī(🤴) )就也能(néng )和幼儿互(hù )相间才(😏)能产(chǎn )生情感(👝)上的交流可能会(huì(🏃) )在幼(yòu )儿内心影起共(👛)鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发现(xià(👥)n )每一个(🎟)孩子身上(💪)(shàng )的(🎧)闪光(📝)点从(cóng )而非常爱孩子由此教师的教育工作就(jiù )有了(le )良好(🧢)的基础5要有较强的沟通(🍱)能(néng )力教师要用语(🚠)(yǔ(🐦) )言和非(fēi )语言的(de )意思是关注(zhù(🔜) )给予和热情鼓励幼儿的谈话(huà )如(🐜)教(jiāo )师关注地用目(mù(📷) )光注视幼儿(ér )用(yòng )点(🏛)头抚摩(🧡)孩子来表示帮助(🔱)和(⛓)鼓励和对孩子(👻)谈话的(😻)兴趣使幼儿突然感到老(💵)师很就是喜(xǐ )欢听我说完教(🍗)师在认真地倾(👈)听孩(hái )子开(🔟)口(🚴)说(✊)话时一定(dìng )要耐心(🌋)体(🍭)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟(🚫)通交流的时候也可(kě )以不(🏪)表达自己的思(🕉)想和情绪使幼儿(🧑)清楚教师的想法如在讲(jiǎng )童(🍮)话故事的时候一个孩子(🛰)还老(🍡)不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事(🚹)教(jiā(🛺)o )师(🥤)的确当听我讲童话时(🏢)(shí )打搅(🎄)别人(👀)别的地方小朋(🌯)友就不是(shì(🌛) )那么容易听了(⛲)(le )故(gù )事你自己也能(🎼)(néng )听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的(de )组织教(☝)育(yù )活动的能(🎱)力教师要想(🍘)给孩子一(yī )杯水自己必须要有(🌌)一桶(🚎)水幼儿(💥)教(🚶)师要有丰赡的(de )专(zhuān )业(⛔)知识和技(🍵)能(néng )技巧在设(shè )计教育活动时都能够(gòu )依据幼(yòu )儿(ér )的思维特点马(🏬)上准备(bèi )大(dà(🤶) )量的(de )教学具让(😹)他们动脑(🔎)思考(🕤)动(dòng )口充分调(😧)(diào )动众多感(🙎)(gǎn )官(💉)以得(🍷)到启发诱导的和扩散出来式的(🈳)提问(🏜)形式释(🔜)放幼(yòu )儿学(🔊)知(🚋)识的愿望要变让(🆚)我学为我要学真(👉)正无(🦄)法形成以教师为主(🏭)导幼儿为主体的正确(💲)的师生关系7要有自学能(✂)力幼(🌻)儿教师(⬜)要不(bú(🔚) )时地吸取(qǔ )新知识(📂)学(🏛)习新(😄)技能开(🔘)(kāi )阔(🚀)眼界(🏳)增强(qiáng )自身(🌹)的(❓)素质以跟上时代(🔽)的(de )变化2大专招生越(🚐)来越没有(yǒu )门(👃)槛大(dà )专院(yuàn )校的(⌚)老师还您好(hǎo )很(🍵)欢喜(📒)回答我您的(🌆)问题(tí(😥) )我是大专院校老师我一直(💤)如果说我(wǒ )是(👯)大学(💶)老师实(🗂)际上也确实(🚷)是我怀疑大专院校的老师(shī(🎫) )全部这个可(kě )以(yǐ )被称(🏗)作大学(xué )老师(📨)接下来(lái )的说(shuō )说我的理(🔪)由01从高校的(de )分类来看从高(gāo )校的分类看大学分为本(běn )科(🎄)和高职专科大专院校都属于(yú(😑) )高等(🚩)职业(🐨)教育也都属于高校层(céng )次(cì )而大专院(🛰)校的(de )老师那就是大学(💈)老师这个是如果(🏠)(guǒ )说的02从大(🗓)专(zhuān )院校(xiào )老(🌂)师的实际来看(🐵)的确学生(😵)现(😿)在考个专科院校相对于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高(🏍)很高但是大专院(🗓)(yuàn )校招聘老师(shī )的要求一般的确算低(🍛)大(🐞)多数特别要求全是硕(shuò(📃) )士学(🕢)历也有(yǒu )部(bù )分招(zhāo )聘(👖)岗位(🤝)(wèi )是博士是(shì )可以这样说学生(🔩)直(🌼)接进入专科院(🌚)校门槛却(què )不是高但大(dà )专院(👢)校对(🌁)老师的招(zhāo )聘要求我还是不(🐬)(bú )低的03大专(📢)院(yuàn )校的老师不能放松学习要不断提升教(💲)育(🅿)教学水平在大(🐚)专院校(⛱)工作了好几年(💎)慢慢的(♋)的有了那样(yàng )的(😶)话一(yī )些(xiē )体会而不我们花了(le )很多时间准备(🗒)的(🏳)上课内容(róng )但学生(🐈)由(yóu )于从小就是(♒)没有能养成养成良好的(🐢)学习习惯另外基础差(💯)很多(🍉)(duō )都不愿意(yì )去(qù )学(🏀)日久天(tiān )长老师(🦓)们在教(🐽)(jiāo )学上也会掉以轻心甚(🙉)至没有了(🐞)(le )初为人师时(shí )对教学(〽)工作的激情我想这也也(yě )是你在(📓)问(♈)题里提醒(xǐ(🤠)ng )我们大专(⚡)院(yuàn )校老师的注意方面肯定(🐲)不能(💠)毕竟学(xué )生学习(🌬)积(🍈)极性不够就(jiù )放(💃)松了我们的要求才是老师应该要(🦍)不断(🆑)提(tí )高(💋)自己的教(jiāo )育教(📉)学(🦄)水(👿)平结(🌹)束语总的(🔱)说来(👅)无论(📁)是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大(🆖)专院校的老师就(😋)是大学老师这也毋(wú(⏩) )庸质疑其实(🏥)(shí )才是大专院校的老师(shī )也要不(bú )断加(💭)强(🎀)学习不(😄)断(🔥)提高自己不能不能因为学生(🌭)(shēng )不不愿(🍒)意学就心(xīn )情放松了对自(🐥)己的(de )要求朋(péng )友们怎么知道欢(🌹)迎评论分享我(🥧)是高校教师查哈(🤾)教育(🥡)领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题(🙌)的观点和看(kàn )法要(🐳)是您也不喜欢(🔽)请(qǐ(🎫)ng )了解我(💍)我相(🕵)信总(zǒng )有(⏯)大家(jiā )感兴趣的话题期待中约定交流(🔌)3高校女教师副(🐈)教(🌔)授想转(🍾)行政岗这一步(bù )不DANGER这是危(wēi )险(🐲)的(🚦)的想法我(🗿)(wǒ )一些(xiē )地好(🍛)像听说机关里发展希(xī )望(👹)破灭及时又回(huí )到二级学院当老师的应该还没(💹)以前见(👳)(jiàn )过题主(❓)那样的(🕠)(de )势向而动的我(wǒ )有个朋友以(👍)前(🥙)是(🔳)一所大(dà )学机关里的(de )科长(🐢)大概是(🕔)在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业(♐)实(🍣)践教学管理以前学(xué )历是硕(🚍)士到40岁时仍然没能(néng )晋升副处(📟)级(🚷)及时恍悟回(🐜)到二级(jí(🈵) )学(xué )院工作并(🍋)脱产学习念了博士(🌷)搞了不少发明(👞)创(chuàng )造成果获得转化(😁)应用并获(huò )得(🔥)两项省(🕔)部级科技奖在50岁时评(👽)(píng )上了教授现(🙍)(xiàn )在(🧔)放(🍎)下(😦)心来讲(💎)课带(🥨)研究生精(🦎)神状态很(🦆)不(⏭)错这(🛥)些(xiē )朋(🌫)友也很很励(🍩)(lì(🚖) )志愿意题(😬)主学女老(😼)师如果没有在(🛍)家(👬)庭(🐇)花(📒)精力多确实是(shì(🐬) )这个可以平(👼)(píng )心静气地接受(🍲)副教授的(de )职称好(👎)好的地教书育人开(kāi )心地(dì )自己的生活
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