简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：相川由季/林下友昭/柴哲平/
- 导演：金鳌勋/
- 年份：2018
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-17 09:33
- 简介：(🍌)1高校教(jiāo )师(🚤)应该具(♈)(jù )备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院(yuà(😏)n )校(xiào )的老师还3高校女教师副教(🕯)授想转行政(🦉)岗这一(yī )步不1高校教师应该具备哪些能力(😫)一良(liáng )好的思想品德(🌁)的文(🕷)化素质(zhì )包括精深的学科专(🚟)业(yè )知识广博(😼)的文化知识和(❇)教学理论(🏫)基础(chǔ )1教师应专精自(🍚)己的(🛬)学科具(🚶)有(yǒu )功底(dǐ )扎实而(🚝)渊(🚈)博的知识马可连柯说(shuō )过(guò )学生可原谅吧老(🤰)师(💗)的(🦏)语(🦗)气严(💮)厉(lì(🌩) )刻板甚至还(hái )鸡(jī )蛋里头挑(💲)骨头(tóu )但不能原谅吧他的不学无术苏(🤰)霍母林斯基也(🤹)强(qiáng )调只(zhī )有(✂)一教师的知识(🎥)面比(bǐ(🦎) )学校教学大纲空阔(🥖)得多(duō )他才能(💂)下一界教学过程的精工巧匠对(🏜)老师(⛵)来说不单(🕢)要(🕗)熟(🕴)得不能再(💱)熟所教教材的都差不多内容形(🦏)成(👣)求(🧞)完整(zhě(👾)ng )的知(🙃)识(🎿)体系还要加强(🤐)业务继续进修(🦇)和应(🆑)用广泛(fàn )的学(xué(📈) )习跟(🍿)踪(zō(🍰)ng )学科(kē )学术动(🍌)态打听一下(xià )新观(♉)点完(🏴)(wán )全掌握(wò )新信息(🚏)快速(🔝)更新知识站(zhà(👻)n )在学科的前沿由经验型到科研型(🏭)的(🔡)转化2教师既要(yào )有广博的知识又通晓(🔥)基本的(🐲)社(shè(⛴) )会学科恐怕(pà )学科等方面的(🔥)知识(shí(😊) )做到学识渊(yuā(🖕)n )博具体实施学(🙁)校教育重视(shì )培养学生的综合(🏄)素(🎙)质(zhì )和创新(🐢)能力教师(🍕)(shī )的博学多才是极为关键的伴随着教材(cái )的改革东(dō(🐨)ng )北(🍹)边学科(🥄)的联系(👨)日益可以提(💆)高文理相互渗(shèn )透(😦)并且教师应崇尚与(yǔ )别(🆕)的学科(📣)的(🤲)沟通自然形成大(⬅)教学观为(wéi )学生创设(⛺)(shè(⚪) )开放的教学情(🐐)景注意(🕺)培养学生的创新意(yì )识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学(🎴)生的创(chuàng )新思维3教师应具有教育(⏰)科学理论修养苏霍姆林(👂)斯基说(🌋)教师(🐄)看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解(jiě )心(🛤)脏的构造(🏈)科学的(de )教(jiāo )学需(💻)要(🦈)科学(🕺)理论的(🎆)指导教师要比较好(🍘)的实(shí )施素质教育必须手中掌握教育学心理学和(🐙)学科教(jiāo )学法等基本知(📿)识教师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得清楚(🔻)怎么样才能教和为啥你(😟)选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指(🔆)导(dǎo )自己的教学二较(😧)弱的(🔂)教学研(🚅)究(jiū )能力能力是指(🥫)然后(👵)影响(🍆)活动(🎋)的效率(🐐)使活动的(📛)任(rèn )务未能顺(shùn )利(lì )结束的一种个性(xì(🕛)ng )心理特(🎲)征教师(🔛)(shī )不仅仅要有广博(bó(🥫) )的知识(🤪)还要必须具备适应(📳)适(🌕)(shì )应学(🔁)(xué )科(🎀)特点的教研(⛲)(yá(🕜)n )能力1良好的语言表达能(néng )力苏(sū )霍(🔠)(huò )姆(🐂)林斯(🎊)基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上(shàng )的脑力(👤)劳(🚕)动的频率语(🥢)言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件(jiàn )的限制很多(duō )实(👶)事没法(🚑)重临需要教师(🌬)凭着语言表达把丰富的(🍝)知识是从(🐘)口头修(xiū )习给学(🦑)生这就具(🐪)体的要(💿)求教师的(🦒)(de )语言(yán )准确(🕖)(què )清(😯)晰更具(jù )学(🐳)科性简明谙(ān )于(yú(⛏) )本(běn )身逻(luó )辑性生动(🕓)活泼具高(gāo )形象性抑(yì )扬顿挫具高安逸(🌾)(yì )性(🙄)2较高的创新能(né(✂)ng )力创新(xī(🐲)n )是一个民(🔃)族的(⏬)灵魂(hún )是一(yī )个国家繁荣兴旺的(🌆)不竭的动(🍚)力具有较(jiào )高的科技素养(yǎng )和(🚤)创新能力是知(🏮)识(🕍)(shí )时代对(💏)人才的基本(běn )要求要培养(✂)创(🤟)新人(🐃)才就前提是要(⛺)科(kē )技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有(🎼)打(🏵)扎实的基础知识广博的视野(😦)在内善于观察综合开拓新领域的(🎚)(de )能力(🍫)完(🚊)全掌握创新(xīn )知识(💕)(shí )的方法具(🥅)有勇于(yú )实践胆敢怀疑和批(pī )判的(de )学科(🐽)精神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育(🐆)科研成(chéng )果将其应用到教(🖇)学中并不同见解都(🕧)能够突(🛂)然(rán )发现科学(😞)有效的(📯)新教学方法简(jiǎn )单来讲教(🎏)师的创(chuà(🚸)ng )新能力以及独到眼(🌽)光的见(🦐)解新(🚷)颖的(😛)教法创新的思(sī(🌒) )维显现(🏉)的个性(👞)探(⛴)(tàn )索(🏻)(suǒ )它的精神民主(🙄)的意识等3较强的(🤶)组织能力组织能力是(shì(🛥) )一个教(jiāo )师得到教育和(👙)(hé )教学完成的保证严重缺乏组(🔏)织(🔜)能力和指导能力的教师(📺)不管(🚶)其知识多么博识都没法结束教育和教(jiā(👒)o )学任务1组织(🔤)教(jiāo )学的能力(📑)教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身(😶)形(🍟)灵活(💽)适当(🤠)调节进程重(➰)新活(🏮)跃课堂(tá(🥌)ng )气氛压(😾)(yā )制教学环境阻止学生的思维发(👸)展(🥫)学生(shēng )的(de )创新能力以维护课(👊)堂教学(xué )秩序全面处理(📿)偶发(🆑)事件等2课(☕)外活动的(de )组织能力(⬜)(lì )课堂教学是率先实施素(sù(😜) )质(zhì(🤼) )教育注意培养(🦏)学生创新思维的(🧥)主渠道开辟出来(lái )第(dì )二课堂(táng )陆续开展(✈)丰富多彩的课外活动又(🎼)是积极开展创(🔦)新教(🌉)育培养创新人才的重要途径一个教师应有能力组(📦)(zǔ )织和指导(🛋)兴趣小组参观考(👪)察和社会实践(🦃)活动有能力组织讲(📭)座讲演展览(lǎn )表演制做(🥥)去(👜)考察竞赛撰写报告和论(🐦)文等活动连成(🎦)人人参(🤕)入自(zì )己抢(💖)先出手(🔈)发(👗)挥特(🤪)(tè )长(zhǎng )凸显个(gè )性(🏍)的全开放式学习氛围4研究能力教(jiāo )师要(🅰)成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演(❗)教科研(yán )的复合型(xíng )人(rén )才利用(🖕)从教(jiāo )书(🀄)匠(jiàng )向学者(💬)型的转化(🥏)研究能力是应(yīng )具(🤟)备什么(me )的(de )素质之(zhī )一(🦑)(yī )1教研工作能力把教学与教研增强出声善于(🈺)总结经验自己的教学经验对(🐑)教(📸)(jiāo )改(gǎi )中遇到的问题接受理论(lùn )研究给出(chū )自己的见(➗)解终致(zhì )一路探索(suǒ )和发(🛸)现自己(jǐ )新的教学规(🕦)律教学方法和模(🍁)式(✡)2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在(zà(🌧)i )教材的分析考试的研(🙋)究超出一些(✉)教学(🍏)技巧(🏞)和教学经验的陈述而(ér )对教学理论(lùn )的研究相对(🤫)于薄弱之处缺乏(🔭)对教学(xué )的创(🚓)造性思考(kǎo )教师(⛎)只有拥有学者型(xíng )的教师才能适(shì )应知识经济时代的挑战和素(sù )质(zhì )教育的发(✂)展三较高的职业道德修养(yǎng )教师(🚠)是人(🖼)类灵(líng )魂的工程师教师(shī )的职业(yè )道(✅)德(dé )素养改变着素质教(⚓)育的(🏩)成功(🎑)教(🎼)师前提是本身纯洁高尚(🛠)的道(🛃)德修养(🌠)忠诚(🎰)不二人民的教育事(🐴)业模范的不违背(🔛)教师职业道德(dé )标准无(⛓)(wú )比热爱学生为(🚘)人师表认真学(😘)习马列毛邓(🐻)三个代表科学(🅱)(xué )发展观(🌙)自学党的(👦)教(🎂)育(yù )方针和政策思想上同(tóng )党中(🐂)央(🥓)保持(chí )一致教(😹)师(🔳)应由得(🤡)结合热(🛫)爱社会主(❎)义祖(😴)国(⏩)民族(💙)团结奋(🧘)发(fā )努力振兴中华的教育(🔧)弘(hóng )扬中华民族(👫)传统(📓)美德和(🤜)社会主义道德(🈂)(dé )情(qíng )操(🙂)的教育(🎱)接受社会发展(🔭)规律和观点的教(jiā(🎠)o )育进行科学人生观世界(jiè )观(🤠)的教育四敏锐(ruì )的时代意识要可(📭)(kě )以(🌉)(yǐ )更新教育(yù(🖼) )观(👝)念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为现代(dài )教育的四(sì )根支柱利(🥟)用(⛷)教育的现代(dài )化关键是教育观(guān )念的现(xiàn )代化应树立以(🌦)(yǐ(💁) )人(rén )为本的(de )教育观念尊敬(🥥)学生的(de )人格兴(🌙)趣爱好十分尊重学(🤼)生的(de )自由(yóu )发展(🌨)谦让学生的首(⛺)创精神发(👔)挥学生的主体作用开掘(🐊)学生的人(🏈)类创(🔸)造才(cái )能(📞)感教师的(🤴)劳动是(📼)一种复杂的(😢)忙(😀)碌不(😣)(bú )堪的高智能(🚑)艺术(🤾)性的劳动(dò(🐮)ng )不是什(shí )么简单的机械(💱)的简单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那(nà )你我(wǒ )们(men )对教师提一级(🥃)工(🧜)(gōng )资带(🔅)薪休假的怨气变会消失无踪了教师(🐰)的言行举止是幼儿(ér )我模仿的榜(📟)样(😐)(yà(😸)ng )对(🤳)幼儿起着潜移默化(🎏)(huà(🦔) )的作用我(👇)怀(🗝)疑(🚃)另外一名(míng )合格的幼儿教师需要具备以下素质(🐲)1要有执着(⏹)爱的事业心幼儿园的日(rì(🖐) )常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空(💨)(kōng )前复杂的有时(shí )孩子的行(🏀)为会(🎸)出现问题(🏨)有时孩子的(de )生活又(📮)要教师特殊的方法(🥨)的照顾在这样的话(🚿)十分艰巨的(de )工作下许(🌋)多教师不由得(🌏)会出现烦燥情(👄)绪而这个情绪(xù )会传达给敏感的孩子使他(👄)们感觉(jiào )道焦虑不安因此(🔜)教师(shī )应该对幼儿(❤)教育工作的特点有一(yī )个真确的认(😼)(rèn )识有(🎨)充分的准备不畏艰难一直保(bǎo )持一颗(🎻)执(🥥)著的事业心2要自(🕘)信自(zì )尊自信自尊是现代人应该拥(🌧)有的个(🥊)性特(🖍)征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(👦)是无(wú )法(fǎ )做好工作的(de )幼儿教师(🔍)自身(🐣)充满自信自尊的(🚹)人(👧)格(gé )如何(🧀)处(🎇)理(lǐ )问题时也态度出(📼)自信都将炎症感染(🚌)幼儿给(gě(👵)i )幼儿树(👔)立道德(🔴)一个良好的我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品(🍕)质幼儿可(🚶)是年龄稚(zhì )幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福(🅰)的(🖨)形象(🧞)孩子(zǐ )们会(💩)说陈(ché(🈺)n )老师真好(🛁)看(🚳)(kàn )和妈妈一样在他们幼(yòu )小的(de )心(👒)灵中(🤷)教师什么都懂其(🕎)形象在他们(🈳)眼中无比魁梧老师(📯)是幼(yòu )儿学习的(de )榜样(yàng )是敬(🚻)慕(mù(💿) )和(👢)祟拜的对象老师(shī )的位(📥)置(zhì )一般说(🕋)来在(🚓)父母以(🌸)前并且教师要出奇从严(🔆)要(♑)求每一句话每一个行动都会给孩子(🚾)带(dài )走深(🐨)刻(👮)(kè )的印(👪)象孩(há(🐈)i )子们就是喜欢谈(🚒)吐大方十(shí )分亲切比较活泼穿着得体的教(💞)师因(🏀)此教师要(🌄)特(🦄)别注意自己的仪表和(🍿)举止(📙)(zhǐ )4要有(🏟)爱心和童心(🔂)教师不光(guāng )要(🖨)爱漂亮的(⏮)孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(🍽)缺(👢)陷(🙀)的孩(🍫)子不单爱精明的(🔷)孩子也爱发(fā )展(zhǎn )速度极(jí )快甚至连迟顿的孩子(zǐ(🔷) )不仅仅爱很听话的孩子也爱(💍)(ài )天真可(🏨)爱的(de )甚至有许多(🤯)问题行为的(♏)孩子不仅爱家庭背(📕)景富裕社会(huì )地位高的孩(hái )子(zǐ )也爱(ài )平(🎍)民甚(😹)至(zhì(🧕) )连(🤩)家境贫(💳)寒的孩子(📶)童(tóng )心是(⛸)教师另一条通道(🎋)各个孩子(zǐ )的心灵世界的(🛸)桥梁一位好的幼儿教师(🤛)往往是幼(📠)儿(🌩)的忘(😛)年(🐡)(niá(😐)n )交是(🚽)幼(⏭)儿(ér )群(qún )体中(zhōng )的一分(fèn )子他(⚪)们一直保(bǎo )持了一颗纯真无邪(👩)的(🙆)(de )童心积(🏢)极(🍡)参与孩子们的(📽)各种活(😷)动和(✔)他们一起(🌔)游戏讲讲故(gù )事说(🐷)(shuō )悄悄话(✋)在(💰)这(🐨)样(yàng )的(👱)人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼(🏷)(yòu )儿互相间(🥗)才能(👩)产生情(qíng )感上(📷)的(de )交流(liú )可(🆎)能会在幼儿内心(xīn )影起(🌞)共鸣同时教(jiāo )师会(huì )在生活中才发(fā(⚾) )现每一个孩子(👽)(zǐ )身上的闪光点从(cóng )而非(fēi )常(🥢)爱孩子由(yóu )此教师的教育工(😔)作(zuò )就有了良(liáng )好的基(jī )础5要有(yǒu )较强的沟通能(néng )力(lì )教(🚺)师(🚼)要用语言(👍)和非语言的意(🖲)(yì )思是关(🔟)注给予和热(rè )情(🚘)鼓励幼儿(🖋)的谈话如教师关(🥑)注地用(yòng )目光注视(⛏)幼(😡)儿用点头抚(🌌)摩孩子来(🐛)表示(shì )帮(🚚)助和鼓励和对孩子(💘)谈(tán )话的(de )兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(😳)欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子(🍄)开口(🏝)说话时(🏖)一定要耐心(🚩)体贴揣磨和理解(🚶)幼(yòu )儿语言中所(suǒ(🕋) )所蕴(🥉)含的(de )的意(🍽)义在(👳)与孩子(🏚)沟(🍂)通(🚁)交流的时候也可以(yǐ )不表达自(📵)己(🗂)的思想和情绪使(🍲)幼儿清楚教(♿)师的想法如(🗯)在讲童(📙)话(huà )故(gù(🧛) )事的(de )时候一个(🦀)孩(🍎)(hái )子还老不(🆑)打搅别人会(🍘)影(🛁)响以外小朋友(👅)听(📽)故事教师的确当(dāng )听我(wǒ )讲童话时(shí )打搅别(bié )人别(🖍)的地方小朋友就不是(🚕)那么(me )容易(yì )听了故事(👎)你自己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶(🌼)6要有(🎁)较强的组(🔈)织教育活动的能力教师(shī )要(yào )想(❓)给孩子一(🚛)杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的(➰)专业知识和技能(néng )技巧在设(🌁)计(💏)教(📊)育活动时(👉)都(🌼)能够依(🌔)据幼儿(ér )的(📐)思(💦)(sī )维特(tè )点马(🔭)上准备大量的教学具(🚒)(jù )让他们动脑思(🆚)考(➿)动口充分调动众(🦂)多(🥇)感(🧘)(gǎn )官以得(📝)(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提(🍥)问形式释放幼儿(🏗)学知识的(👹)愿望要(yào )变让我学为(🛀)我(wǒ(🧡) )要(🎀)学真正(🌡)无(🆎)法形(💔)成以教师为(wé(🎈)i )主导幼儿为主体(😆)的正确(🌗)的师(😖)生(😎)关系7要有自学能力(lì )幼(☔)儿(📭)教师要不时地吸(🥝)取新知(zhī )识学习新(🚀)技能(🥔)开阔眼界增强自身(shēn )的素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专招(zhāo )生越来越没(méi )有(yǒ(🏺)u )门槛大(🎅)专院校的(🚱)老师还您好很欢喜回答我您的问题(🈹)我是大(👟)专(🔧)院(👧)校老师我(wǒ )一直如果说我是大学(xué(😢) )老师(🧞)实(🆗)际上也确实是我怀疑(🐌)大(dà )专院(yuà(🐓)n )校的老(⬜)师(shī )全部这个(gè )可以被(bèi )称作大学老(lǎo )师接下来的说说我的理(lǐ )由01从高校(📣)的(🗨)分类来(😠)(lá(🆑)i )看从高校的分类看(kàn )大学分(🕗)为本科和(📈)高职专(zhuān )科大专(zhuān )院校都属于高等(🐖)职(🚴)业教育也都(dōu )属(shǔ )于(➕)高(😭)(gāo )校层次而大专院(yuà(🚁)n )校的老师那就是(shì(😳) )大学老师这(🍯)个(gè )是如果说的02从(🚉)大(🏘)专(🌷)院(🎞)校老师的(📛)实(🔪)际来看的(de )确学生现(🐡)在考个(🌟)专科院校相对(🚴)于比较容易门槛低(🌬)了很多有(yǒu )的(🚺)甚至连很(🐚)高很(hě(🎗)n )高但是(shì )大专(🤖)院(yuàn )校招聘老师的要求(qiú )一般的确(què )算低大多(🏬)数特别要求全是硕士学历也有(yǒu )部分招(🧑)聘岗(👷)位是博士(⏩)是可以这(⛩)样说学生直接(🗝)进入专科院校门槛却不(✋)(bú )是高但大专(😭)院校对老(lǎo )师(😥)的招聘要(📺)求(🧢)(qiú )我还是(🌓)不(bú )低(🚴)(dī )的03大(😢)专院校的老师不能放松学习要不(✅)断提(tí(🚒) )升教育教(jiāo )学(xué )水平在大专(🤠)院校工(🧤)(gōng )作了(📝)(le )好几年慢慢的的有(🌉)了那样的话一些体会而不我(🌈)们花了(🌷)很多时间准备的上课内容但学(xué )生由于从小就是没有(🐃)能养成养成良好的(de )学习习惯(guàn )另外基础差很(💻)多(💸)都不愿意去(qù )学(😸)日久(jiǔ )天长老师(shī )们在教学(🖥)上(🚇)也(🚨)会掉(🍀)以(🕶)轻心甚(📋)至没有(📝)了初(chū )为人师(shī )时(🌨)对教学工作(🎸)的(🌐)激情我想这也也是你(nǐ )在(🐫)问题里提(tí )醒(xǐ(🔹)ng )我们大专院校老师的注意方(fāng )面肯定不(bú )能毕竟学生(shēng )学习(xí )积极性不够(⏰)就放松了我们(men )的要(yào )求才(🐾)是老师应(🔝)该(gāi )要不断提高自己(jǐ(🚘) )的教育教学水平结束语总的说来(🐋)无论(🍢)是从高校的分类而(ér )言(yán )肯定从大(dà )专院校老师的实际(🥦)判断(🦋)(duàn )大专院校的老师就是大学老师(🔩)这也毋庸(🐤)质疑(yí )其实(shí )才是大(dà )专(💽)院(➗)校(xiào )的老师也(yě )要(yào )不断(duàn )加强学习不断提高自己不能不能(néng )因为学生不不愿意学(xué )就心情放松了(le )对(👭)自己的要(👄)求朋友们怎么知道(🈹)欢迎(🎊)评论(lùn )分享(🙇)我是高校教(🐧)师查哈教育(🦓)领域话题(tí )也(yě )时常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观(guān )点和看法要是您也不(👖)喜欢请了解我(🌖)我(wǒ )相信总有(🍈)大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师(🐞)副教授想转(zhuǎn )行政岗这(zhè(🐱) )一步(bù )不DANGER这是危险的的想法我一些地(➗)好(🤭)像听说机关里发展希望破(🛬)灭及时又(yò(😦)u )回到二(è(📖)r )级学院(yuàn )当(dāng )老(👴)师的应该还没以(👹)前见(jià(🚇)n )过题主那样(yà(🎍)ng )的(de )势向(🐐)(xiàng )而(ér )动的我有(yǒu )个(gè )朋友以前是一所大学(xué )机关(🏉)里的科(kē(🖤) )长大概是(🦇)在教(🌲)务处(🍑)畜牧(mù )兽医相(😱)关专(zhuān )业(🎛)实践教学管理以前学历是硕士(🧚)(shì )到(👵)40岁(suì )时仍然没(♏)能晋(📣)升副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习(👢)念了博士搞了(🆕)(le )不少发明创造成果获得(🦄)(dé )转化应用(❎)并获(🥩)得两项(🔦)省部级科技奖在50岁时(🏃)评上了教授现在(zài )放下心(xīn )来(🆘)讲(🧡)课带研究生(💨)精神状态很不错这些朋友也很很(🎹)励志愿意题主学女老(🈸)师如果没有(yǒu )在家(🧒)庭(🐏)花精力(🛩)多确实是(📂)这(⚾)个(🚣)可以平(🦒)心(😙)静气地接受(🐏)副教授(〰)的职称好好的地(dì 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