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高校教师应该具备哪些能力8

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已完结/2015/大陆/谍战/恐怖/悬疑/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：黄祖儿/杨梦蝶/梁琛荣/郑明升/郭义凯/胡明史/
导演：匋宏/
年份：2015
地区：大陆
类型：谍战/恐怖/悬疑/

时长：内详
上映：未知

语言：国语,印度语,英语
更新：2024-12-20 11:43
简介：(👷)1高(🐉)校教师应该具备哪些能力2大专招(zhā(🚫)o )生(🎵)越来越没有(yǒu )门槛(kǎn )大专(zhuā(🐲)n )院(🎟)校的老(lǎ(👣)o )师还3高校女教师副教授(😫)(shòu )想(xiǎ(🚎)ng )转行(👓)政岗这(🎠)一步不1高校教师应该(🈂)(gāi )具备哪(nǎ )些(⏮)能力一良(liáng )好(🐟)的(de )思想品(🙄)德的文化素质包(🧞)括精深的学科专业(yè )知识广博(🚕)的文化(🐲)知识和(🔤)教学理论基础1教(🖲)师(shī )应(yīng )专精自己的(😏)(de )学(🥏)(xué )科具有功底扎实而(ér )渊博(🦊)的(de )知识(shí(🍍) )马可(🥢)连(🌲)柯说过学生可原谅(🏆)吧老(🕧)师的语气严厉(💢)(lì )刻(🧢)板甚至还(🕍)鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的(🆕)不(🍶)学无术苏霍母林斯基(🌾)也强调只有一教师的(🥁)知识面比学(🐢)校教学大纲空阔(🍗)得多(😶)他才能(néng )下一界教学过(guò )程的精工巧(🌤)匠对老师来(📪)说(🚦)(shuō )不(🍚)单要熟得不能再熟(shú )所教教(👢)材的都差不多(🤞)内容形成求完整的知识体系还要加强业务(😴)继续进修(xiū )和应(yīng )用广泛(🗓)的学习跟(🤗)踪(🖖)学科学术动态打听(🧦)(tīng )一下新观(🛠)点(diǎn )完(wán )全掌握新信息快速(🐋)更新知识(🤵)站在学(😋)(xué )科的前沿由经(jī(✒)ng )验型到(🚀)科研型的转化2教(🖱)师既要有(yǒu )广博的知(🏖)识又(♿)(yòu )通晓基本的社会(♉)学(xué )科恐(🧦)(kǒng )怕学科等方面的知识做到(💔)学识渊(😿)博(🕋)具(🍅)体实施学校教育重(⤵)视培养学生的(🥃)综合素(🚡)质(🚎)和(hé )创新能力教师的博学多才(🏅)是极为(wéi )关键(🌺)(jiàn )的(💏)伴(🔙)(bàn )随着教材的改革东北边学科(🤶)的(de )联系(xì )日益可(kě )以提高文理相互渗透并且(✔)教师应(yīng )崇尚(😱)与别的(❣)学科的沟通自(🚦)然形(⬛)成大(📥)教学观为学生创设开(🛥)放的教学情景注意(🌭)培养学生(shēng )的创新意识和能力教(jiāo )师的知识越博学多识越(⚽)能(néng )启迪学生(👺)的创新(xīn )思维3教(⬇)师应具有(👰)教(🙏)育科学理论修养苏霍姆林斯(sī )基说(shuō(🏴) )教(🤔)师(🍋)看不懂心理学这就如同一个(gè )心脏专业医生不(bú )所了解心(xīn )脏的构(gòu )造科学的教(🏫)学需要科学理论(🚸)的(de )指导教师(🎓)要比较(🌍)好的实施素质教育必须手中掌(🍉)握教育学心理学和学(xué )科教学法等基(📈)本知识教师不仅仅很清楚教(🍐)什(🈂)么还得(dé )清楚怎么(❗)样才(cái )能教和为啥你(🐬)(nǐ(🍓) )选这样(yà(🐒)ng )的话教用(😫)科学的理论去指导自(zì )己的教(jiāo )学二较弱的教学研究能力能(🐾)力是指(zhǐ )然后影响活动的(🍳)(de )效率使活动的(👢)任务未能(néng )顺(🔡)利结束的一种个性心理特征教师(📹)(shī )不仅仅要(🎍)有广博的知识还要必须具备(bèi )适应(👬)适应学科特(📖)点的教研能(néng )力1良(🥪)好的语言表达(🐢)能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过教师的语言修(🚓)养比(bǐ )较大确(🛁)(què(🙏) )定着学生(😚)课堂上的脑力劳动的(👅)频率语(yǔ )言表达是一切(🛢)(qiē(🏡) )教育工作者旅(📛)游必备的比(bǐ(⛔) )较多能力(📒)导(🦑)致条件的限制很多实事(💣)没法重(chóng )临需要教师凭着语言(✏)表达把丰富的知识(shí )是从口头修习给学生(shēng )这就具体的要求教师的语(👫)言(🔵)准(zhǔn )确(📑)清(🌿)晰更具学科性简(😨)明谙于(🎢)本身逻(🐝)辑(🔀)性生动活泼(📫)具高形象(💵)性抑(🌮)扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力创(📖)新(🚊)(xīn )是一个民(📌)(mín )族(zú )的(🚟)灵魂是一个(🕋)国家繁(🧣)荣兴(🎚)旺的不(bú(🔄) )竭的动力具有(🌷)较高的科技素养和创新能力是(🌌)知识时代对人才的基(jī(🥢) )本要求要培养创(🛁)新(xīn )人(rén )才就(🚊)前提是要科技创新(xīn )型的教(🛏)师科技创新型的教师(🉑)应该(⏱)是要(yào )拥有打扎实的基(😠)础知识(❔)广博的视(shì )野(yě )在内(nèi )善于(yú )观(🏑)察(🗺)综合(💿)开拓新(xī(🍁)n )领(🦏)域(🎚)的能力完全(🧑)掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学(🚎)科精神(🚙)(shén )擅(🌏)于吸(🍓)收(shōu )掉比较新教育科研成果将其应(yīng )用(😥)到教学中(😆)并(bìng )不同见解都能够突(🙆)然发现科学(🔴)有效(⏳)的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的(🌈)(de )创新(xīn )能力以(🗣)及(🤥)独(dú )到(dào )眼光的(de )见(jiàn )解新(🍀)颖(🎊)(yǐng )的教法创(📏)新(xīn )的思维显(🏃)(xiǎn )现的个性(😩)探索它的精神民(🛅)主的意识等3较强的组织能力组织能力(🛤)是(🌇)一个教师得到教育和教学完成(chéng )的保(🥁)证严重缺(😖)乏组织能(🌲)力和(🍔)指导能力的(de )教师(❎)不管(guǎ(🎿)n )其知识多么博识(shí )都没法(fǎ(🅱) )结束(shù )教育和教学任务(wù )1组织教学的能力教师能几乎全部学生的(🚳)注意身(shēn )形(🆙)灵活(huó )适当调节进程重新活跃课堂气氛压(🕹)制教学(👾)环境阻(zǔ )止学(🔽)生的(💏)思维发展学生的(de )创新(xīn )能力以维护课堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事(👂)件(👪)等2课外(wài )活动(😁)的组织能力课堂教学是率先(xiān )实施素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的主渠道(dào )开辟(🕡)出来(🤼)(lái )第(⛷)二课堂陆(🚱)续开展丰(♍)富多彩的课外活(🈵)动又是(shì )积极开(🔯)展创(📆)新教育(yù )培(🥫)养(📁)创(🚐)新(xīn )人才(🦈)的(🏿)重要途(👩)径(jìng )一个教师应有能(né(🏥)ng )力组(zǔ(🎴) )织(👑)和指导(dǎo )兴趣小组(zǔ(🕘) )参观考察(⚪)和社会实(🤺)践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做(💝)去考察竞赛撰写报告和(🐆)论文等活动(dòng )连成人(🐪)人参入自(🕋)己抢先出手发挥特长凸显(🕠)个性的全(🚋)开放式学(xué )习氛围4研究能力教(🧣)师(🌆)(shī )要成为(wéi )教书育人(rén )的(😧)专家拥有讲演(🏞)教科(kē )研的复合型(🙋)(xíng )人(😫)才利用从教书匠向(xiàng )学者(zhě )型的转化研究(jiū )能力是应具备什么的素质之一1教研工作能(néng )力把(bǎ )教学与教研增强出声善于总(zǒng )结经验(yàn )自己(jǐ )的教学(🥐)经验对教改中遇(📪)到(🍁)(dào )的问题接受(🏨)理论研(🔥)究给(🏞)出自(🌈)己的见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的(🤠)教学规律教学(💂)方法和模式2学术研究能力目前教师的教研较(jià(🏔)o )少的只(🍦)在在(zài )教材的(de )分析考试的(🐐)研究超出一些(🚊)教学技巧(🎓)和教学经验(🔗)的陈述(🈳)(shù )而对教(jiāo )学理(🥉)论的研究相(🧠)对于薄弱之处(💃)缺乏对教学(xué )的创(🌯)造性思(Ⓜ)考(✅)教师只有拥(📫)有学者型的教师(shī )才能适应知识经(🤺)济时代的挑战和素质教(🐡)育的发展三较高的职业(yè )道德修养教师是人类灵(🐈)魂的工程师(⏭)(shī )教(jiāo )师的(🛩)职业(🐕)(yè )道德(👝)(dé )素(sù )养(yǎ(🐘)ng )改变着(🌕)(zhe )素质(🚌)教育的(de )成功教师前提是本(🦂)身纯洁高(✒)尚的(de )道(📵)德修养(yǎng )忠诚不(🏅)二人(rén )民的教育事业模(mó )范的不违背教师职业(🛂)道(💎)德标准无比热(🌁)爱学(🎓)生为(👇)人师表认真学习马(mǎ(🖊) )列毛邓三个代表科学发展观(🧣)自学党的教(🔖)育(🅾)(yù(🌀) )方针和政策思想上(shàng )同党中央保持(chí )一(yī )致教师应由得结合热爱(🍸)社会主义祖(👢)国民族团结奋发努力(➗)(lì )振兴中华的(🌖)教育弘扬(yáng )中华(🛶)民(🏉)族传统美德和社(⛪)会(🛂)主义道(👆)德情操的教育(🚁)接受社会发展(zhǎn )规(guī )律和观点的教(jiāo )育进行(háng )科学人(rén )生观(guān )世界(📱)观的教育四敏锐的(de )时代意识(🚰)要可以更(💊)新教育观念联合(🍩)国(📭)教科文组织(🥄)将学会认知学会做事学会(🥍)达成生活和学会生存称为现代(📧)教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念(😙)的现代化应(🎸)树立以人为本的(🥓)教育(🔕)观念尊敬学生的(de )人(rén )格兴趣(🔀)(qù )爱(ài )好十分尊重(chóng )学生的(de )自由(yóu )发(🐥)展(🚓)谦让学生的首创精神(shén )发挥学生的主(🏍)体(🎃)作(❣)用开掘(💒)学生(shēng )的(⭐)人类创(chuàng )造(zào )才能感(gǎ(📓)n )教师的(de )劳(🎮)(láo )动是一种复(😛)杂的忙碌不(🥫)堪(kān )的高智能艺术(🌘)性的劳动不是什么简单(🆖)的机械的(🐒)简单重复性(🏯)劳动有了(🛀)对教师素质的要(💓)(yà(🥖)o )求那你我(🧚)们对教师提一级(jí )工资带(🤷)薪(🚏)休假的怨气变会(🎾)消失无踪了(🎌)教(jiāo )师的言行举止是幼儿我模仿的榜(💰)样对幼儿起着潜移默化的作用我怀(huái )疑另外(wài )一名合(🚂)格的(🎴)(de )幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱(🚼)的事业心幼儿(🦂)园的(🚔)日(rì )常工作是琐粹(🎲)和如(🔡)此(cǐ )平(píng )凡的(🚃)同(tó(😃)ng )时(shí )情况又是空前复杂的有时孩子的行(🥪)(háng )为(wéi )会(huì(🐵) )出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(zhào )顾在(🕤)这样的(🔤)话十分艰巨的工作(zuò )下许多教师不由得(🎳)会出现烦(😐)燥情绪(xù )而(💚)这个情绪会传达(👬)给敏感的(🖐)孩(🛺)子使他(🐓)们感(gǎn )觉道焦虑(📎)不安因此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有(yǒu )一个真(🗨)确(què )的认识(shí )有充(chō(🏅)ng )分的准备不(bú )畏(🖱)艰(jiān )难(😡)(nán )一(😵)直(💳)保(bǎo )持一(yī )颗执著(🎿)的事业心2要自(🎼)信自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性(😻)(xìng )特征一(💶)个(🚂)对(🗣)他(tā )工作没(👉)有信心消极(🎮)懈怠(〽)的人是无法(🔑)做好工作的幼儿教师自(👅)(zì )身充满自信自尊(✔)的人格如(rú(🛬) )何(📇)处理问题时(🤧)也态度出自信(👿)都将(📹)炎症感染幼儿给(🏾)幼儿树(🥍)(shù )立道德一个良好的我模(mó )仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品(📆)质(zhì(⏹) )幼(😪)儿(🌙)可是年龄稚幼但也(🌇)就(🍈)是喜(🌧)欢美好和幸福的(📲)形象孩子们(🥪)会(🧠)说陈老师真(💤)好看和妈妈(mā )一样在他(🔲)们(☝)幼(yòu )小的心(💙)灵中教(🎮)师(🍎)什么(me )都懂其形(xíng )象在他们眼(🤱)中无比魁梧老师是幼(🥖)儿(ér )学习的榜(😝)样是(shì )敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🎆)般说来在(zài )父母以前并且教师要出(⏮)奇从严要(yào )求(🏹)每一句话每一(🈺)个行动都会(huì )给孩子带走深刻(🚧)的印象孩(🌯)子们就(⛹)是喜(🍗)(xǐ )欢谈(🎮)吐大方十分(💃)亲切比较活泼穿(😮)着得体(🍓)的教师因此(🏽)教(🐑)师要特别注意自己的仪(🐺)表和举止4要有爱心和(hé )童(🚜)心教师不(bú(📒) )光要爱漂亮的孩子(🆕)也(🛠)爱(ài )长(zhǎng )相一(🐲)般甚(⏯)至于丑(♟)陋无比(🚛)(bǐ )和(hé )有(😔)缺陷(xiàn )的孩子不单(🐢)爱精明(míng )的孩(🐲)子(🏌)也爱发展速度极(🎬)快甚至连迟顿的(🤺)孩(🈂)子不仅仅爱很听话的(💵)(de )孩(🔫)子(zǐ )也爱(👺)天真可爱的甚(shèn )至有许(xǔ )多问题行为的孩子不仅爱家(🅿)庭背景(jǐng )富裕(⏲)社会地(dì )位高的孩(🌄)子(📫)也(🕷)爱平(píng )民(mín )甚(🔫)至连家境贫寒的(⏯)孩(🔱)子(💛)童心是教师另一条通道各个(⛵)孩子(🌝)的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的(😬)幼儿教师往(🌓)往是幼儿的(🔣)忘年(🐡)交是幼(💷)儿群体中的(de )一分(🧗)(fèn )子他们一(🎩)直保持了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积(💾)极参与(yǔ )孩子们的各种活动和他们(😯)一起(👗)游戏讲(🐲)讲故事说(shuō )悄悄话在这样(♓)的(⛏)人人平等的关系(xì )中教师就也能(néng )和幼儿互相间(jiā(📉)n )才能产(🦖)生情感(gǎn )上(shàng )的交流可(😂)能会在幼儿内心影起共(🍪)鸣同(🔃)时教(🎗)师(shī )会在(💡)生活中才发现每一个孩子身上的(🤫)闪光点从而非常爱孩(hái )子由此教(jiāo )师(🤽)(shī )的教育工作就有了良好(🚐)的基础(chǔ(👿) )5要有较强的沟(🤨)通能力(㊙)教师要用语言(yán )和非语(yǔ )言的意思是关注给(🏌)予和热(📂)情(🌟)鼓励(📛)幼儿(ér )的谈(⌚)话(💴)如教师关注(🔪)(zhù )地用目(mù(⚓) )光(🎽)注视幼儿用点(diǎn )头抚(🥙)摩(mó )孩(📅)子来表示帮助和鼓励(🚛)和对孩子(🤑)谈话的兴趣使幼儿(😾)突然感到老师很就(👦)是喜(xǐ )欢听我说完教师(shī )在(zà(🐳)i )认(rèn )真地倾(🉐)听(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和(🍟)理解幼(yòu )儿语言中所所(🤦)蕴含的的意(yì )义(😮)在(🍓)(zà(🍉)i )与孩子沟通(🆚)交流的(de )时候也(🈲)可以不(😨)表达自己的思(🥔)想和情绪使(shǐ )幼儿清(qīng )楚(chǔ )教师的想(🤥)法如在(zài )讲童(♌)(tóng )话故事的时候一个孩(🍸)子还(🗿)老不(bú(🍹) )打搅(jiǎo )别(📃)人(rén )会影响以外小朋(❣)友(💰)听故事教师的确当听我讲童话时打(🗨)搅别(bié )人别的地方(🤩)小朋友就不(🧔)是(🐈)那么(😛)容(🙃)易(🔗)听(🚊)(tī(🥇)ng )了故事你自己也能听见这让我(🉑)总(🍘)觉得很惊讶6要有较强(🌽)的(🏇)组织教育活动的能力(lì(🚂) )教师要想给孩(hái )子一(🎼)杯水(shuǐ )自己(jǐ )必须要有一(yī )桶(⬅)(tǒng )水(🛁)(shuǐ(🌉) )幼儿教师要有丰赡(shàn )的专业知识(shí )和技能(néng )技巧在设计(😖)教育活动时(🥩)都能够(🍅)依据幼(🗂)儿(💅)的思维特点马上准备(👂)大量(liàng )的教学具让他们动脑思考(🖲)动口(🔷)充(chōng )分调动众多(duō )感(💛)官以得到启发诱(🐭)导(🛹)的和(hé )扩散出(🔋)来(🍳)(lái )式的提问形式释放(🎍)幼(🌹)儿学知识的愿望要变让(ràng )我(🎹)学为我要(yào )学(xué )真正无法形成(📰)以教师为主导(✏)幼儿为主(⚡)体的正(zhèng )确的师生(📋)关系7要有自学能力幼儿教(🏒)师要不时地吸取新知识(shí )学习新(🀄)技能(🔯)开(kā(🎿)i )阔眼(👫)界增强自身(✒)的素质以跟上时代的变(🙄)化2大专(📔)招生越来(🏃)越没有(yǒu )门槛大专院(yuàn )校的老师还(🔁)您好很(🕯)欢喜回答(⏹)我您(nín )的问题(🧔)我是大专(🌋)院校老师我(🛀)一直如果(🌭)说我是(🍉)大(dà(🍐) )学老(🏘)师实际(jì )上也确实是我怀疑大专院校的老师(😀)全部这个(gè )可(kě )以被称(chē(🈲)ng )作(🐃)大(dà )学老师接下来的说说我的理由(💊)01从高校的(💭)分(🍖)类(🎥)来看从高校的分类看大学(xué )分为(🏗)(wéi )本科和(⤴)高职专科大专(🖼)(zhuān )院校都属(shǔ )于高(😗)等职业(🎺)(yè )教育也都属于高校层(🏍)次而大专院校的老师那(nà )就是大学老师这个(gè )是如果说的02从(🚉)大(🛌)(dà )专院校老师的(de )实际来看的确学生(📚)现在(🏸)(zài )考个专科(kē )院(yuà(🥝)n )校相对(🏰)于(❗)比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连(🎲)很高很高(🥝)但是大专院(🥖)校招聘老师(🛩)的(🛏)要求一(yī )般的确(què )算低大多数(shù )特(tè )别要求全是硕士(shì )学历也有部(🔹)分(🚭)招聘岗位是博士是可以这样(👂)说学生直接进(🥕)(jì(📨)n )入专科院(🎇)校门槛却不是高但大专院校对老师的招(zhāo )聘要求(qiú )我还是不(🛋)低的03大(dà(🐐) )专(🌌)院(🚤)校(📣)的(🏘)老师不能(😼)放松(sōng )学习要不断提升(📛)教(😣)育教(🧗)学水(shuǐ )平在(➖)(zài )大专院校工作了(le )好(📸)几年慢慢的的(🗂)有了那样(🚁)的话(🦁)一(yī )些体会而不我们(🏔)花了很多时(shí )间(🛎)准备的(🥁)上课内容但(🐞)学生由于从小就是(shì )没(méi )有能养(🔷)(yǎng )成养成良好的学(xué )习习惯另外(wài )基础差很多都不愿意去学日久天长老师(🎁)们在教学(😕)上也会掉以轻心甚(shèn )至没有了(le )初为人师时(🧦)对教(🚎)学工(🐟)作的激情我(wǒ )想这(🌏)也也是你(🅱)在(🎓)(zà(🐫)i )问(🎯)题里提(tí(👧) )醒我们大(😹)专院校老师的注意方(📚)面肯定不(📤)能(néng )毕(🎅)竟(🌀)学生学习(xí )积(jī )极性不够就放松(🍆)了(📸)(le )我(🛑)们的(🔔)要求(🏭)才(🥌)是老师(shī )应该要不断(㊗)提高自己的教育教学水(shuǐ )平结(jié )束语总的说来无论(🐂)是(👑)从高校的分类而言肯(🍼)定从大专院校(xiào )老师的(de )实际(jì(💩) )判断大专院校的(🍃)老(🥣)师(🖱)就是(shì )大学老(lǎo )师(✴)这也毋庸质疑其(qí )实才是(📔)大专(🤔)院校的老(🔠)师也要(🎬)不(🗒)断加强(qiáng )学习(xí )不断提高(gāo )自己不(👻)能不(🏿)能因为学生不不愿意(🙍)学就心情(🚶)放松了对(🦔)自己的(🌨)要求朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论(lùn )分享(⛔)我(🥎)(wǒ )是高校教师查哈教育领域话题也时常(📿)爱分享(xiǎng )对教育(⛪)领域(🍺)查找问题的(🆘)(de )观(🚰)点和(🈺)看法要是您也(🛄)不喜欢请(qǐng )了解我我(wǒ )相信总有大家感(gǎ(🔇)n )兴趣的话题期待中(🚏)(zhōng )约定交流3高校(xià(🎴)o )女教师(🏯)(shī )副教授(🎱)想转行(háng )政岗(gǎng )这(zhè )一步(🕙)不DANGER这是危(💽)险的的想法我(wǒ )一些地好(⏸)像听(😅)说机(jī )关里发展(🌴)希望破灭及(jí )时又回到二(è(🤩)r )级(🃏)学院当老师(shī )的(⏭)(de )应(📂)该还(👵)没(méi )以(😢)前见过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所(🍍)大学机关里的科长大概是在教务(🈹)处(🍩)畜(chù )牧兽医相(xiàng )关专(📶)业实践(jiàn )教学管理以前学历是(🙎)硕(🚫)士到40岁(⛸)时仍然没能(🐔)(néng )晋升副(🔮)(fù )处(chù )级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产(💒)学习(✉)念了博士搞了不少发明创造成果获得转(zhuǎn )化(😩)应用并获得两项省部级科技奖在50岁(㊙)时(🐻)评上(😈)了教授(🎄)现(😋)在放下心(🎆)来讲课(🌈)带研究生精神(🥒)状态(tà(🎙)i )很不(bú )错这些朋(🍨)友也很很(hěn )励志愿(yuàn 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