他为(wéi )人(📫)(rén )正(⤵)直(🍟)(zhí )善良温和待(dài )人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩(🥤)爱(🚪)非常(cháng )对儿女关怀慈(cí )爱有担当有责任心是我们心中最完美的艺术品父(🥓)亲(🔍)
爸(🌞)爸(🕐)这是我这(😋)一次考试的成(chéng )绩
才98分(fèn )你怎摸不考100你看隔(gé )壁(🌯)的小(📦)明每次都拿第一
爸(bà )爸我刚(👒)才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路(🕎)都不会(✈)
很(hěn )熟悉的场景有没在(💕)多(duō )数人(⬜)的印象中有一种家庭教育(🕕)叫你什么都不行(🏕)的(🛐)话(🔨)别人家(🌑)孩子永远不会(💙)杰(🚴)出的
在(🏀)我们(♏)慢(mà(🐖)n )慢的的成长(😃)过程中我们简单(dān )的方法是(shì )从(㊙)养育好者身上悟出了要如(👶)何说话如何处理事情(❕)该如何遇上社会(💒)如何能跟他如果没有说(📑)一个孩子(🥍)从(🎀)小到(📿)大就在(zài )一种打击之(zhī )式教(jiāo )育的家庭(➡)环境中生命成(🙋)长假如他自己也(🌤)认同这(👞)些教(🎲)育那(📎)就成年那(nà )以(yǐ )后100的(de )会应用方法到自己(😱)的子女教育上如果不是(🌲)他自己(jǐ )不(➿)认同而且不(♏)停(💔)地的全(quán )盘(🌖)肯定自(zì )己的养大者那你这(🍌)种完全(🙋)否定就会像自(zì )我责备(😗)一(🍺)(yī )般让他牢牢地记好自己最不(bú(🧢) )喜(🐱)欢的生(shēng )养者的言行并渐渐反展成自己最(🌕)不不喜欢的样子而这(🤝)两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝(👿)(jué )对(duì(🚍) )否定(🦏)式教育的可能性是的很(📙)大的(🥧)
所以在(👋)(zài )日(🔰)(rì )常教育孩子的(🌮)过(guò )程中待人接物与人相处(chù )随时觉察(chá )到自己(📤)的言(yán )行(🕚)可(🦈)以指导(dǎo )发现自己(🥪)是否是被了无(wú )论是原生家庭的不良影响如果没有才(😔)发(fā )现了(🌋)分析(⬛)试图换个角度看看问题慢慢(màn )改变自己(jǐ(🥂) )的性格
说白激(jī )将(jiāng )法那是凭借(🍫)(jiè )人(👅)的(⬇)自尊心和逆(🗨)反心理(lǐ )有(yǒu )利(🍔)的一(🛫)面以刺激的搅起其不(✉)服输(🕟)的情绪将其潜能发(🚪)挥出(😈)来不出(chū(🛂) )来(lái )最终达(😵)到达到别样(yà(🥜)ng )的(🥟)(de )的(de )去说服效果但这样的方法(💹)的(de )应用(🥈)是(shì(📼) )要看(🚨)对(duì )象(xiàng )环境和条件的因(🔖)此要注意(🌊)掌握分(fèn )寸肯定不能操之过急也(🐌)没法(fǎ )过缓不然会能(🔤)够(gòu )得到(dà(🦊)o )而是的(🥝)结果(💀)
不少家长我以为激将法是(🍋)一直(zhí(🕗) )否定(📸)孩(🤥)子以(🔂)提(🤦)升强烈的刺激(jī )他的目的但他这种(🎾)一(yī(🗓) )直绝对否定的教育更准确(🛋)的说是(🕡)一种(🍾)打(⬇)击之(👗)式教育不仅不一定能燃起孩子的(❇)斗志还肯(🦓)定使孩子到(🎗)那时(🐏)变得异常(cháng )很(hěn )自卑(🎏)(bēi )感没(🌴)了斗志还(🍭)会影响亲子(🗝)关(guān )系相当(🔲)严(🛵)重(chóng )的肯定可能导致孩(⭐)子(⛹)心(xīn )理扭曲起来
对孩子(🚛)建(😑)议使(shǐ )用激将法前提是(🥀)家长曾经大(😓)肆表扬过孩(😠)子当然过孩(hái )子也就是(shì )说肯定和(📩)受到(🛡)刺激双(🍏)管齐下才能(😰)能够起到作用(🍶)
举个例(♎)子(🏽)现在很(🍊)多家长望(wà(🥃)ng )着别人家(🗑)给孩子报课后兴趣班就跟了(🍀)瞎报今天(♑)学钢琴明天学(😶)舞蹈后天(🔺)学画画大(dà )后(hò(😴)u )天学计算机把(🍱)孩(👛)子搞(🎶)得比成(😎)年人还(🚬)忙却从来还不知道孩子(zǐ )的兴趣在哪里孩子的(⤵)特长是什么随(🤞)后当(🔏)自己给孩子安(🕊)排了(🌨)一切孩(🗨)子却(🍨)也没给他相应的期(qī )望(🔶)回(🔎)馈(📠)很是(🚀)失望只好(🥅)对(duì )孩子特殊批评
在一些情(qí(🧛)ng )况(⤴)下家长们比较喜欢互(♓)相攀比而且两(liǎng )家孩子所有人而且不喜欢比成绩比奖项(♎)各种暗暗对着(zhe )干有是家长总觉得自家(🔤)孩子比当然(🌓)(rá(🐨)n )了(le )别(bié(🐋) )人家的是(shì )给他丢份随后对孩(😐)子没好脸色
虚荣(róng )心有时候真的(😅)(de )是亲子关系的(de )一(🌖)大杀手(shǒu )是(🤓)孩子(zǐ )成长路(lù )上的绊脚石
你说(🕕)(shuō(🕎) )起重(🍿)男轻女的观(🍢)念(👗)罪魁祸(📚)首应该是明清时期断(🈂)章取(qǔ )义程(💙)(ché(🐻)ng )朱理学的人而(ér )他们(🗑)的(de )病态不自信(xìn )拼(🖼)命地(🥣)联手打(👞)压(yā )女性造(🎙)成了今天的(de )局面虽说只有几百(🌸)(bǎ(🔆)i )年的(de )历史(shǐ )不过要去除那(⏭)些(xiē )封建(🤶)余毒并不是这样的(🗻)话太容易这就倒致了一些女(nǚ )性从小到大(dà )在(zài )家(📰)庭(👬)里不招人待(dà(💹)i )见论什(🖤)么做的(🧦)(de )好(💚)应该(🍇)不好永远(yuǎn )全是受(🔤)窝囊气的那一个
第二种窝里横(✌)
有所谓(🌽)的(🌍)窝(wō )里横最简单说应该是(💟)对着外人(rén )一脸笑容对着家人凶狠的(✍)样子(🉐)
这类人一(yī )般(🐡)有着深多少自卑心理(🕒)的(🦗)(de )心能(👍)力也不是(🍋)什么很强但是又(🛤)不不会愿(yuàn )意(🐟)遇到自己的缺(quē )点随后对着外(wài )人传送讨好卖乖(🤕)人(📫)格模式希冀完成任务外(🐢)(wài )人(🏀)的肯(🤪)定对着(zhe )家(🏬)(jiā )人启(qǐ )动霸道(🗽)模式反正又是想完成(chéng )任(🐻)务家人的肯定但拉(lā(🚠) )不(🚝)下面子他们(men )最(🛺)幻术系的(🤭)(de )一点就是把(🈁)在外面(🚃)的气带到家里来撒(sā )弄得全家不祝生活
第三种偏执型人(🤡)格障碍
偏执(😃)型人格障碍患者(zhě )的原因在成长过程中遭遇了(le )众(zhòng )多批评全(📀)盘肯定辱(rǔ )骂(mà )吹毛求疵还(hái )没(méi )有得(✒)到及时和(hé(🥢) )对的的心理(😭)疏导致(zhì )使当他们成(🚩)年那以后家(🐚)里人需要听自己的(de )否(fǒu )则(zé )那就是不忠就是背(bèi )叛过即便你是好意提(🐎)醒他们也会其为是对自己的敌(dí(🖇) )意但(dàn )是把(🎅)事(shì )情闹大弄得尽人(rén )皆知(zhī )而他们在教育子女方面(miàn )最(💱)经常做的(⬇)是在子(♒)女(☝)身上反复重复自己小时候(😧)的遭遇拼命地否定打击
上述事项(😦)(xiàng )几种可能不管是(shì(♌) )哪一(yī )种(😖)对子女(🛎)心理(🙏)成长(✏)都(dōu )更为很不利不可否(💊)认(🚥)有是家长是是因为好意但是(🎒)长时刻在(🎸)打击(💖)式(🧀)教(👩)育下成长的孩子(🈲)会(⏲)出现(🐢)相当严重的(🐑)(de )自(💔)卑感有的(de )可(kě(🅾) )能心理(🤗)扭曲甚至还患(huàn )抑郁症偏执型人格(🛒)障(👔)碍等
这对常期(qī )处于这(zhè )样(yàng )的环(huán )境(🏨)下的(de )孩子(🗼)(zǐ )只能(🙀)说学会了自(❄)己疏(🎍)导情绪(💟)或找(💁)朋友(🌚)倾(qīng )诉(🗯)渐(🗓)渐(🌌)地释放者不良(🐕)情绪也也(😏)可以(yǐ(🏺) )试着(🕯)从另(lìng )一个角(👆)度去表述要知(zhī )道些父母的出发点是好的(📚)只(zhī )是方法不对(🕗)
以(🙇)上(🤲)(shàng )是我的回(huí )答如果(❇)不是您另(lìng )外那(❕)些(xiē )疑问(♈)感(🕛)谢下方评论区私(sī )信给我共同探讨
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