他为人(rén )正直善良(liáng )温和待人(🎮)宽(🚒)容大(🌫)度工作上(✋)敬(🥅)业爱岗对母亲(qīn )恩爱(🔱)非常(🦓)对儿(🚱)女(🤹)关怀慈爱有担当有责(🐕)任心是(💝)我们心(xīn )中(📓)最完美(mě(🚆)i )的艺术品父亲
爸爸这是我这(🚼)一次(cì )考试(📓)的成绩
才(🦐)98分你怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小(📏)(xiǎo )明每次都(㊙)拿(🍭)第(🈯)一
爸爸我(wǒ(🏐) )刚才摔(shuāi )了一(💜)跤
你(♒)怎(zěn )摸那(🐔)就笨连(🏙)走路(🦐)都(😄)不会
很熟悉(xī )的场景有没(🧥)在(🐷)多数人(🧠)的印象中有一(😮)种家庭教育叫你什么(me )都不行的话别(📵)人家孩(🌷)子永远不会(🚂)杰出的(🥡)
在我(wǒ(🕤) )们慢慢的(⬅)的成(🧣)长(🅿)过(guò )程(chéng )中(🥚)我们简(🎯)单的方(🚳)法是从养育好者身上悟出了要如何说话如何处理(🛥)事(shì )情(qíng )该(🚷)如何遇(📶)上社会如何能跟(🌿)他如果没有说(shuō )一个孩(🚟)子(zǐ )从小到大就(🕤)在一种打击(🌠)之式(🕖)教育的家庭环境中生命成长假(jiǎ )如他自己也(yě )认同(tóng )这些教育那就成年那以后100的会应用方(🤲)法到自己的(〽)子女教育上(shàng )如果不是他自己不认同而且不停地(dì )的全盘肯定自(🅾)己的养(😖)大(dà )者(🚹)那你这种完全(🛴)否定就(💕)会像自我责备一(yī(🏀) )般让(ràng )他牢牢地(🕋)记好自己最不喜(🌖)欢的生养者(📗)(zhě(🔘) )的言行并(🎉)渐渐反展成自己最不(🏠)不喜欢的(de )样子而这两种情况下教(🐥)育(🤷)(yù )出(🌄)的(👅)孩子(🔞)成年完了(🗃)他对孩子通(tō(💅)ng )过绝对否(📻)定式教育的可能性是的很(hěn )大的
所以在日常教育孩(👶)子的过程(chéng )中待人接物与人相处随(suí )时(🔒)(shí )觉察到自己的(🦂)言行可以指(🦀)导发现自己是否(✒)是被了无论(🧙)(lùn )是原生(shē(💨)ng )家(jiā )庭的(de )不良影响如果没有才(🦌)发现了(🍦)分析试图换个角度看看问(⭕)题(tí )慢慢改变(🥌)自己的性格(🦑)
说白激将法那是凭借(jiè(🥋) )人(🎮)的自尊(zūn )心(xī(🚫)n )和逆(nì(🧓) )反心理有利的一面(💊)(miàn )以刺激的搅起其不(bú )服输的情绪将其(🏡)潜能(➕)发挥出来不(😚)出来最(🈵)终达(dá )到(dào )达(dá )到别(🔇)样的的去(⏱)说(shuō )服效(xiào )果但这样(yàng )的方法的应用是要看对象环境和(hé(🎟) )条件(jiàn )的(🥊)因此要注意掌握(📏)分寸(cù(✝)n )肯定不能(néng )操之过急也没法过(guò )缓不然会能够得到而是的结果
不少(🦗)家长我以为激将(jiā(🔱)ng )法(💄)是(shì )一(yī )直否定(dìng )孩子以提升强烈的刺激他(🛺)(tā )的(de )目的但他这种一直绝(🌒)对否定的教育更准确(🌳)(què )的(de )说是(⬅)一种打(dǎ )击之(zhī )式教育不仅不(🚭)一(🌠)定(dìng )能(néng )燃(👟)起孩子的斗志还(hái )肯定使(🍏)(shǐ )孩子(zǐ )到那时(shí )变得(🚘)异常(cháng )很(hěn )自(🍥)卑感没(🐊)了(🔖)斗志(zhì )还会(huì )影响亲子关系(🏺)(xì )相当(dāng )严重的(👥)肯定可(🏽)能导致孩子(zǐ )心理(🌆)扭曲(🚶)起(qǐ )来
对孩(hái )子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然(rán )过(guò )孩子也就是说(❎)肯(🏕)定(🕰)(dìng )和(hé )受(shòu )到刺激双(🎭)管齐下才能能够起(🎭)到作用(yòng )
举(🎒)个(💰)例子现(xiàn )在(🐞)很多家长(zhǎng )望着(🎥)别(bié )人家给孩子(😦)报课(🍩)后兴趣班就(👉)跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后天学画画大后天学计算机(💰)把孩子搞得(🎌)比成年人(👠)还忙却(què(🕔) )从来还不知道孩(🧀)子的(de )兴(💊)(xìng )趣在哪里孩(❤)子(zǐ )的(👤)特(🥥)长是什么(🥢)随后当(👎)(dāng )自(🚦)己给(🔢)(gěi )孩子安排了一切孩子却也没给他(tā(🎖) )相(♌)应的期望回(👡)(huí )馈很是失(🌮)望只好对孩子特(tè )殊批评(🎭)
在一些(👼)情况下家长们(👲)比较喜欢(huān )互相攀比而且(qiě )两(📘)家孩(📡)子(🚜)所有人而且(qiě )不(🔞)喜欢(huān )比成绩比奖项各(⛄)(gè(🍂) )种(😗)暗暗对着干有(🍊)是家长总(🥇)觉得自家孩子比当(🗜)然了别人家(jiā(🆗) )的是给他丢份随后对孩子没好脸(📁)色
虚荣心(🍟)(xīn )有时候真的是(🔼)亲(🔂)子关系(🌨)的一大杀(🌹)手是孩子成(㊗)长路上的(✒)绊(bàn )脚(🚦)石
你(⏪)说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁(🗨)祸首应该是明清(➿)时(🍣)期断章取义程朱(🚻)理(♐)学的人(💨)而他们的病(🖌)态不(bú )自(🛠)(zì(🌳) )信(🐾)拼(pī(🕡)n )命地(😵)联手打压女性造成(chéng )了今(📺)天的局面虽说只有几百(🔩)年(🤶)的历史不过(💬)要(🎪)去除那些封建余(📄)(yú )毒(🎩)并(bìng )不(🕯)是这样的话太容易这就(🌱)倒致了一些女性从小(🐆)到大在(zài )家庭(🖇)里不招(zhāo )人待(🍹)见论什么做(zuò(🐖) )的(🗾)(de )好(🥈)应(🚐)该不好永远全(🐵)是受(🔯)窝(wō )囊气的(🏫)那(📌)一个(gè )
第二种窝里横
有所谓(wè(🕯)i )的窝(wō )里横最简单说应该是对着外人一脸笑容(Ⓜ)对着(zhe )家人(ré(🗞)n )凶狠的样(yàng )子
这类人(🦅)一般(bā(🍙)n )有着深多少(🗜)自卑心理的(de )心能力也不是什么(🥂)(me )很强但是又不不(💞)会愿(yuàn )意(yì )遇(🏬)到自己(jǐ )的缺点(🐫)随后对着外人(rén )传(chuán )送讨(🦆)好卖(mài )乖人格模式希(🖊)冀(🖕)完成任务外(👥)人(🎳)的(🥔)肯定对着(💰)家(🅰)人启动霸道模式(shì )反(🤱)正又是想完成任务(🌸)家人的肯定但(dàn )拉(〰)不下面子(🔪)他们最(👤)幻术(👤)系的(🍝)一点就(jiù )是把在(🍓)外面(📴)的(🐍)气带到家里来撒弄得(⛄)全家不祝(🏊)生活
第(🏼)三种偏执型(xí(💶)ng )人格障碍
偏执型(xíng )人格障碍患者的(🥅)(de )原因在成(🔏)长过程中(zhōng )遭遇了众(😀)多批评(píng )全盘肯定(🔉)辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得(🔎)到(dào )及时和对的的(🖐)心理疏导(dǎo )致使当他们成(chéng )年(🐇)那以后家里人(❕)需要听自己的否则(🛴)那就是不(😃)忠就是背叛过即便你是好意(🍞)提醒他们也会其(👕)为是对自己的敌意(🏟)但是把事情闹大(dà )弄得尽(📄)人皆知而(ér )他们在(zà(⏮)i )教育子(zǐ )女方面最经常做的是在(🍛)子(🛒)女(nǚ )身上反复重(🐻)复自己小时(shí )候(🎃)的遭遇拼(pīn )命(mìng )地否定(👈)打击
上述事项(👏)几种(💺)可能不管是(😝)哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是因为好意但(🏢)是(🗽)长时刻在打击(jī )式教(jiāo )育下成长(zhǎng )的孩子会出(chū )现相(xiàng )当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(💆)还患抑(yì )郁症偏执型人格障碍(💭)等
这对(🈸)常期处于这样的环境(😒)下的孩(⛑)子只能(néng )说(👞)(shuō )学会了自(zì )己疏导情(🛄)绪(🐠)或(🔘)找朋友倾诉渐渐地(dì )释放者不(bú )良情(🏻)绪也也可以试着从(💆)另(🏃)一个(🌘)角(jiǎo )度(🔊)去表述要知道些父母(🔆)的出发点(diǎn )是好的(de )只是方法不对
以上是我(wǒ(📫) )的回(📢)答(🕋)如(rú )果不是您另外那些疑问(💵)感谢下方评论区私(🎰)信(🎡)给我共同探讨
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