简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：菲利克斯·拉杰科/奥丝·图思/莉莉·莫罗利/
- 导演：尼基娅·泰伯格/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：悬疑/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-14 14:10
- 简介：1高校教师(shī )应该具备(🗓)哪(🏥)些能力(lì )2大(dà(🎼) )专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还3高(🤝)校女教师副(fù )教授想(xiǎng )转行政岗(🉐)这一步(bù(⛰) )不1高校教师应该(🛃)具(❄)备(🐊)哪些能力一良好(🥦)的思想品(⚓)德的文化素质包括精深的学科专业(yè )知识广(✈)博的文化知识(shí )和教学理论基(🚋)础1教师应专精(🍓)自己的(🚻)(de )学科具有功(🛄)底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅(🧤)吧老师的语气(🐏)严厉刻(kè )板甚至(✴)(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但(👚)不能原谅(liàng )吧他的不学无(🙂)术苏(🎓)霍母林斯基也(🗓)强调只(🍓)有一教师的知(👆)识面比学校(xià(🛅)o )教学大纲空阔得多他(tā )才能(néng )下一界教(jiāo )学过程的(🚎)精工巧(🤩)匠对(💱)老(🔋)(lǎo )师(✋)来说不单要熟(👇)得不能再熟(shú )所教教材(🎭)的都差(chà )不多(😵)内容(🤰)(ró(🚩)ng )形成求完整(zhěng )的知识体(😰)系还要加强业务继续进修和应(🎅)用广泛(🛩)的学习跟踪学(xué )科学术动(dò(💓)ng )态打听(💅)一下新观点(🔩)(diǎn )完全掌(👂)握新(🐮)信息快速更(🎾)新知识(☔)站在学科(🎼)的前沿由经验(🚥)型(xíng )到科研型(🤩)的转化2教师既(🥙)要有广(guǎng )博的知识又通(tōng )晓基本的(🕉)社会学科(🍠)恐怕学科等方面的知识做到学识(🍲)渊博具体(tǐ(🎲) )实(shí )施学校教育重(🕓)视培养(💻)学生(shē(🐲)ng )的综(📗)合素质(zhì(🕔) )和创(🤾)新能力教师的博学多才是极为(wé(🕺)i )关键的伴随着(❇)教材的改革东北(📥)边(📝)学科的联系日(rì )益可以(👻)提高(🌯)(gāo )文理相互(👍)渗透并且教师(shī )应崇尚与(🥩)别的学科的沟通自然(rá(🍋)n )形成大教学观为(wéi )学生创设开放(🎦)的教(♌)学情(qíng )景注意(yì )培养学(🔳)(xué )生的创新意识和能力教师的(🧖)知识越(✳)博(bó )学多识(🚌)越能启(😲)迪学生的(⏰)创新思维3教(🕦)(jiāo )师应(🏫)具(🏸)有教育科学理论修养(yǎng )苏霍姆林(👭)斯基(jī )说教师看不懂心理学这就如同一个(gè )心(xīn )脏(zāng )专(🔱)业(yè )医生不所(suǒ )了解心(xīn )脏的(🚐)构(🍛)造(zào )科(🕢)学(xué )的教学需要科(🕟)学理论(lùn )的(de )指导教师要比较好的(🐵)实施素质教育必须手中掌握教(👰)育(🧠)学心理学和学科教学法等(🚺)基本(běn )知识教(🅿)师不仅仅很清楚教(🗨)什么还得清楚(🌤)怎么样(yà(🧓)ng )才(cá(😽)i )能教(jiā(♒)o )和为啥你选这样的话(📌)教用科(💍)学的(de )理论去指导(📸)自己的教(jiāo )学二(🍻)较弱的教学研究能力(❌)能力是指然后影响活动的效率使活动(🕵)的任(🔨)务未能顺利结束的一种个性心(🕝)理特征(zhēng )教师不(👌)仅仅要(🛅)有广(guǎng )博的知(zhī(🚀) )识还要必须具备适应适应学科(🌀)特(tè )点的教研能(🍿)力(㊙)1良好的语言表达能(✈)力苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修(🤠)养比较大确(què )定着学(🎏)生(🌆)课(kè )堂上(🐹)的脑力(lì )劳动的频率语言表达是(🕴)(shì )一切教育工(🕎)作者旅游(yóu )必备的比较(😒)多能力导致条件的限(🏠)制很多实事(shì )没法重临需要(🥁)教(🥡)师凭(🌖)着语言表达把丰富的知识是(📠)从口头修习(👵)给学(xué )生这就具体(tǐ )的要(⚪)求教(🧒)师的(🛸)语言准确清晰更具学(📈)科性(🏆)简明(míng )谙于本身逻(luó )辑(jí )性生动活泼(🔧)具高形(🍻)象性抑(📍)扬顿挫具高安逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一个民族(🌃)的灵(líng )魂(🧣)(hú(🐻)n )是一个国家繁荣兴旺(♑)的不(🗑)竭的动力具有较高的科技(🌻)(jì )素养(🙁)和创新能力(lì )是知识时代(🍊)对人才的基本要(🏼)求要培养(yǎng )创(📪)新人才(🏁)就前提是要科技创(🐠)新(🥩)(xīn )型的教师科技创新型的教师应该是(🏇)要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的(🚙)视野在内善于(🚬)观察(🏒)(chá )综(zōng )合开拓新领域的(de )能力完全(🎐)掌(🦆)握(⬛)创新知识的方法具有勇于(🌖)实(🥇)践(🥇)胆(🔎)敢怀(huá(🌛)i )疑(yí )和(hé )批(pī )判的学科精神擅(💏)于(yú )吸收掉(dià(🛳)o )比较新教育(yù )科研(🌇)成果(guǒ )将其应用到教(jiāo )学中并不同见解都能够突然发现科(kē )学有效的新(🏮)教学方(fāng )法简单来讲教师的(🤤)创新能力以及独(dú(🥟) )到眼光的(de )见解新颖的教法创新(🔔)的思(🍦)维显(📼)现的个性探索它(🐠)的(🌻)精神民主(😔)(zhǔ )的意识等3较(jiào )强的组织能(📚)力组(zǔ(🔹) )织能(🎫)力是一(🌫)个(⛩)教(🔪)(jiāo )师(shī(👬) )得(🕴)到(🥧)教(👣)育和教(🧜)学(🐶)完成的保证严(🍗)重(🛋)缺(❔)乏组织能(🐻)力和指导能(🍎)力的教师(⌚)不管其(qí(🗂) )知识多么博识都没法结束教育(yù )和教学任务1组(zǔ(🖲) )织教学(xué )的能力(🌸)(lì )教师能几乎全部学(xué )生的注意(yì )身形(xíng )灵(🔇)活适(👑)当调节(🐸)进程重(chóng )新活(⛎)跃课(kè )堂气氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思(sī )维发(fā )展学生(♌)(shēng )的创新能力以维护课(kè(✍) )堂教学秩序全(🦎)面(miàn )处理偶发事件等2课外(🦃)活动的组织能(néng )力(🛥)课(🐴)堂(🧑)教学是率先实(♑)施(🏎)素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的主(🏎)渠道开辟出来第(dì(🙉) )二课(kè )堂(📕)陆续(xù(💝) )开展丰(⏺)富多彩的课外(✉)活动又是积极开展创新教育培养(🦎)创(chuàng )新(⛴)人才的重(🏼)要途径(🔭)一(🤴)个教师应(🍔)有能力组织和指导兴趣(qù )小组(🧢)参观考察(chá )和(hé )社会实践活动有能力组织讲(jiǎng )座讲(jiǎ(🎧)ng )演展览表(〽)演制做(🚘)(zuò )去考察(🎎)竞赛撰写(🤗)报(🐒)告(gào )和论文等(🧑)活动连成(🏋)人人参入(rù(😠) )自己(🧗)抢先出手发挥特(〰)长(🐯)凸显个性的全开(🎺)(kāi )放式学习氛围4研究能力教师要成(🤝)为(wéi )教(🎠)书(😜)育人的专(🈂)家拥有讲演教科(kē )研的复合型(xíng )人才利用从教书(shū )匠(🐍)向学者型的转化研(💹)究能力(🉑)是应具(🧤)备什么的素质之一1教研工作能力把教(🗯)学与教研增强出声善于总结经验自己(👒)的(👢)教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出(🌋)自己的见(🛥)解终致(zhì )一路探索和发现自己新的教学规(☔)律(🌻)教学方法和模式2学术研究能力目前教师(🚺)的教研(yán )较少(shǎo )的只(zhī )在在教材的分(📅)析考试的研究超出(📘)一些(🍞)教学技巧和(🌻)教学经(jīng )验(🔶)的陈述而(ér )对教学理论(🌜)的研究(jiū )相(🌴)对于薄弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造性思(sī )考教师只有拥有学(📗)者型的(de )教(✍)师才能适应知识(🌈)经(jīng )济时代的挑战和素质教育(🥄)的发展三(💌)较高的职(zhí )业(🔮)(yè )道德(🦁)修养教(🐲)师(⛰)是人(🗃)类(🖨)(lèi )灵魂的工程师(🔡)教师(😗)的(de )职业(yè )道(🕖)德(🎡)素养改变(📡)着素质(zhì )教育的(🚜)成功教(🦇)师前(🔇)提是本身(shēn )纯洁高尚的道德(dé )修(🎋)养忠诚(🔛)不(🍎)二人民的教育事业(📞)模(mó )范的不违背教师(🐮)职业道德标准无比(bǐ )热(🕎)爱学生为(📶)人师(🏩)表认真学习马列(🆙)毛邓三(🙄)个(gè )代(♊)表(biǎo )科学(🛳)发展观自学党的教(👤)育方针和政(🤥)(zhè(🆕)ng )策思想上同党中(🛸)(zhōng )央保持一致教师(shī(🔺) )应(🖼)由得(dé )结合热爱(🎰)社(🥋)会主义祖国民(🌘)族(zú )团结奋(🈴)发努力振兴(👞)中华(🚉)的教育弘扬中华民(👿)族传统(📧)美德和社会(⛪)主(🎭)义道(➗)德情(🙋)操的(🕜)教育接受社会发(🧥)展规律和(📀)观点(🍬)的教育(🤡)(yù )进行科学人(✒)生观(guān )世(🥠)界观的教育四(sì )敏(mǐn )锐的(🙋)时(shí(🍀) )代意(yì )识要(yào )可以更新教育观念联合(hé )国教科文组织将学(⏬)会认知学会做事学会(huì )达成(ché(🙂)ng )生活和学会(👴)生存称为现代(👷)教育的四(🚮)根支(🔫)柱利用教育的现代(🏓)化关键是(✝)教育(yù )观念(💗)的现代化(😝)应树立(🆑)以人(🍟)(rén )为(💔)本的教育观(👷)念尊(🏇)敬学(xué )生的人(💥)(rén )格兴趣爱好十分尊重学(xué )生(shēng )的自由发展谦让学生(shēng )的首创精(🙋)神发(🧔)挥学生(shē(🕹)ng )的主体作用开(kāi )掘学生的人类(lèi )创(🍑)造才(🖇)能感教师的劳(♎)动(🈷)是一种复(⛲)杂(zá )的忙碌不堪(🎯)(kān )的高智能艺术性的劳动不(🐞)(bú )是什么(🔹)(me )简单的机械(🎫)(xiè )的简单重复性劳动有了对教(jiāo )师素(sù )质的(de )要(yà(🎨)o )求那你(nǐ )我们对教师提一级工(🎻)资(🤭)带薪休假的(🖤)怨(🌟)气变会(🚀)消(🌀)失(👌)无(🙏)踪了(le )教师的言行(📼)(háng )举止(🤠)是(shì )幼儿我(wǒ )模仿的(🚜)榜样对幼儿(ér )起着(🍛)潜移默(🗒)化的作(🥘)用(💷)我怀(🏷)疑另外一(💘)名(👹)合格的幼儿教(🕐)师需要具备以下素(😀)质1要有执着爱的事(🔲)业心幼儿园的日(🌹)常(🥛)工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的(de )同时情况又是空前复杂(🍝)的(de )有时孩(há(🥌)i )子(🏗)的行为会(🍂)出现问题有时孩子的生活(🐲)又要教师特(🐺)殊的方法的照顾(gù )在这(🧚)样的(🐫)话十分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个(🔒)情(💵)绪会(🍔)传达给敏(mǐn )感(🗡)的孩(👁)子使他(🔫)们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教(🌨)师应该对幼(yòu )儿教(🏛)(jiāo )育工作的(🎑)(de )特点(🐝)有一(🌖)(yī )个真确的认识有(🈸)充分的准(🔌)备(😍)不畏(🔍)艰难(🉑)一直保持一(🥗)颗执著(🖇)的事业心(🎲)2要自信自尊(🌵)自信(🌃)(xì(⛅)n )自尊(zū(🎠)n )是现(🥕)(xiàn )代(😸)人(rén )应(💭)该拥(🛅)有的个性特(tè )征一个(🔮)对(📪)他(🍕)工作没有信心(😄)(xīn )消(🧥)(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作(zuò )的(🎛)幼儿教(jiāo )师(shī )自身(🌎)充满自信自(🔎)尊的人(🥪)格(🧜)如何处理(lǐ )问题(🍤)时也态度出自(⬇)信都将炎(yán )症感染幼儿(ér )给幼(💖)儿(🥃)树立道德(dé )一(yī )个(gè )良好的我模仿榜样3要有良好的(🥫)自(🍀)我形象和(🌑)个(gè )性品质幼(yòu )儿可(kě(✊) )是年(😦)龄稚幼(yòu )但也(yě )就是喜欢(🧘)美(🥄)(měi )好(🍅)和幸(💈)福的形象孩(hái )子们(🌖)会说陈老师真(📔)好看和妈妈一样在他(tā )们幼(♐)小的心灵中教师什么(🛒)(me )都懂其形(🏈)象(xiàng )在他(🕟)们眼(㊗)中无比魁梧老(🏅)师是幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕(🛸)和祟(suì )拜的对(🛥)象(🔴)老师的(🐽)位置(zhì )一般(bān )说来在父母以前并且(🤲)教师要出(🙉)奇从严要求每一句话每一个(gè )行动(dòng )都会(huì(👌) )给孩子(😯)带走(🥝)深(shēn )刻的(🗝)印(💻)象孩子(🍰)们就(♈)是(😍)喜欢谈吐大方十分亲切比较活(🍅)泼穿着得体的教师(shī(⏩) )因此(cǐ )教师要(yào )特别注意(😠)自己的(de )仪表(📯)(biǎo )和举止4要有爱(👪)心和童心(xīn )教师不(🔊)光(guā(🍕)ng )要(🔖)爱漂亮的孩子(🎾)也爱长相(👌)(xiàng )一(🤶)般甚(shè(🌧)n )至于丑陋无比和有(🎯)缺(🎖)陷的孩子不单爱精明(🤡)的孩子也(🏿)爱发展速度极快甚至(zhì )连(🍯)迟顿的(👕)孩(📹)子不(🌎)仅仅爱很听话(📛)的孩子也爱(ài )天(tiān )真可爱(ài )的甚至(zhì )有许(🐵)多问题行为的孩子不仅(🆕)爱家庭(🛠)背(bè(🛬)i )景(⬅)富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫(🚻)寒(📤)的孩子童心(🤬)是教(jiāo )师另(😰)一(yī )条通道各个孩(hái )子(💟)的(🧕)心灵世界的(de )桥梁一(🏡)位好(🌳)的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(🎉)幼(🐱)儿(ér )群(qún )体中的一分子(zǐ )他们一(💦)直(👸)保持了(le )一颗纯(🚤)真无邪的童心积极(jí )参(🥩)与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这(🚛)样的(🚶)人人平等的关系中教师就也能和幼儿(ér )互相间才能产(chǎn )生情(qíng )感上的交(🃏)流可能会在幼(🌹)儿(💑)内心影起共(gòng )鸣(😴)同时(💥)教师会(🌘)在生(🛐)活中才发现每一(yī(🉑) )个(🤷)孩子(➿)身上(🧕)的闪(🚥)光点从而(ér )非(😆)常爱孩(🐃)子由(🕰)此教师(⛅)的教育工(💸)作(👕)(zuò )就有(🌀)(yǒu )了良好的基础(🔛)5要有较强的(🏍)沟通(⛹)能力(🤫)教(😇)师要用(yòng )语言和非(fēi )语(yǔ )言的(🤟)意思是关注给(gěi )予和热情鼓(🍊)励幼儿的谈(tán )话如(rú(🚎) )教师关注地用(❗)目光注视幼儿用点头抚摩孩(🎉)子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rá(🏣)n )感(❣)到老师(shī )很就是喜欢听我(🔴)说完教师在认真地倾(🔼)听(tī(💮)ng )孩子开口说话(👨)时(🚤)一定要耐心体贴揣磨和(🧖)(hé )理解幼儿语言中所所(🚆)蕴含(⛵)的(🧑)(de )的意义(🤵)(yì )在与孩子沟通交流的时候也可(kě )以(yǐ(📘) )不表(biǎo )达自己的思想和(😼)(hé )情绪使(shǐ )幼儿清楚教师的想法如在讲(📳)童话故事的(🏃)时候一(💾)个孩子还老(🕒)(lǎo )不打搅(😰)别人(🤡)会影响(😨)以(💡)外小(🦒)朋友(🕔)听(👧)故事教师的确当听我讲童(🥫)话时打(dǎ(⏳) )搅别人别(bié )的(🤾)地方小朋友就(jiù )不是(shì(🧦) )那么容易听了故事你自己也能听见这让我(📨)总觉(jiào )得很(🕙)惊讶6要有较强的组织教(💭)育(yù )活动(🏠)的能力教师要(📐)(yào )想(🎹)给孩子一杯水自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的(de )专业知识和技(❌)能技(👚)巧在设计教(💥)育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维特点马上准备大量(liàng )的(de )教学具让他们动(🥗)脑思(🏰)考动口充分调动众多感官以得到启发(🔚)诱导的和扩散出(🔼)来式的(🎈)提问形(✂)式释放幼儿学知识的(✂)(de )愿(yuàn )望(👬)要变(🕊)让我学为我(wǒ )要(🗄)学(🔁)真正无法形成以(yǐ )教师(shī )为主(zhǔ(🤧) )导(dǎo )幼儿为(🍹)(wé(🈚)i )主体的正确(🌜)的师生关系7要有自学能力幼儿教师(🚁)要(⏬)不时(shí )地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(🎳)强自身的素(🕦)质以跟(gēn )上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老(🎴)师还您好(hǎ(🔸)o )很欢喜(xǐ )回答我您的问题我(wǒ )是大专院校(🔓)老师我一直如(🤗)果说(shuō )我是大学老师实际(jì )上(shàng )也(yě )确实是我怀(🕌)疑(😇)大专院校的老(🛳)师全部(🤼)这个可以被称作(🏡)大(💀)学老师接下来(🖱)的说说我的理由(yóu )01从高校的分类来(🗝)看从高(🌰)校的分类看(〽)大学(🏤)分为(wéi )本(🚞)科和高职专科大专院(yuàn )校都属于高等职业教(🚕)育也都属(🔢)于高校层次而大专(zhuān )院(🏀)校(📂)的老师那就是大学老师这个是如果说(shuō )的(📸)02从大(🔥)专院校老(lǎo )师的(de )实际来看的(de )确学生(🐈)现在考个专科院(yuàn )校(xiào )相对于比较容易门(🌰)槛(kǎn )低了很(hěn )多有的(de )甚(🧑)(shèn )至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老师的要求(qiú )一般的确(💡)算(😅)低大多数特别要(yào )求全是硕(🔻)士学历也有部分招聘岗位是博(bó )士是可(🌇)(kě )以这(🖌)样说学生直接(🎋)进入(🅿)专科院校门槛却不是高但大(dà )专院(🈷)校对老师的招(✌)(zhāo )聘要求我还是不(bú )低(✍)(dī )的03大专(🥄)院校(🍒)的(😠)老师不能放松学习要不断提升教(💉)育教学水平在大专院校(👇)工作(😦)了好几(jǐ )年(nián )慢慢的的有了(🏪)那样的(👎)话(🚏)一些体(tǐ )会而不我们(🛶)花了很多(🤩)时(🤠)间准备(bèi )的(💕)(de )上(🥫)课内容但(dàn )学(🍎)生由于从小就是(shì(👭) )没有(yǒu )能养成养成良好的学习习惯(guà(🏹)n )另外基础差很多(🙆)(duō(🚓) )都不(bú )愿意去学(🏨)日(rì )久天长(zhǎng )老师(🦌)们(men )在教学上(🥍)也会掉以(yǐ )轻(🎵)心(📶)甚至没有了(😥)初为(wéi )人师时对教(🚉)(jiāo )学工作(🗜)的激情我想这(zhè )也(yě )也是你在问题里提醒我们大专(👫)院校老师的(de )注意方面(miàn )肯(🥃)定(📜)不能毕竟学生学习积(🥧)极性不(😤)够(gòu )就(🅱)放(fàng )松了我们的要求才是老师(shī )应该要不(bú )断提高自己的教(jiāo )育教学水(🧤)平结(jié )束语(yǔ )总的说来无论(🍇)是从高(🚦)校的分类而言(🎥)肯定(dìng )从大专(🐂)院校老(lǎ(🔶)o )师(🔕)的实际(🥖)判(pà(🤼)n )断(♌)大(⛩)专院校(xiào )的老师(shī )就是大学老(🐴)师这也毋庸(🔼)(yōng )质疑其(qí )实(shí )才是大专(🚳)(zhuā(😇)n )院校的老(lǎo )师也要不断加强学习(🎎)不断提(🎦)(tí(♉) )高自己不能(👾)不能(né(🥜)ng )因为(💩)学生(🔱)(shēng )不不愿意学(✝)就心情放松了对(😥)自己的要(yào )求朋友们怎么知(🧝)道欢(👸)迎(yíng )评论(♋)分享我(wǒ )是高(😒)校教(🗞)师查哈教育(🤪)领(lǐng )域话题也时常爱分享对教(🐾)育领域(🕺)查找问题的观点和(😤)看法要是(🌂)您也不喜欢请了解我我相(🔥)信总有大家感(gǎn )兴趣的话题(🍴)期待中(zhōng )约定交(👷)流3高(🙅)校(🥅)女教(jiāo )师副教(jiā(♉)o )授想转行政(zhè(🛷)ng )岗这一步(♒)不(🔖)DANGER这是危险的(🔵)的想(xiǎng )法(✒)我一些地好像听说机关里发(fā )展(🏦)(zhǎn )希望破灭及时(🆔)又回到二(èr )级学院当老师的(😰)(de )应该还没以(🐩)(yǐ )前见过题(🥢)主那样的(🕑)势向而动的我有个朋友以前是(💰)一所大学机关里的科长大概(⛪)是在教务(🚖)处畜牧兽医相关专业实践教学管(guǎn )理(👬)以前学历是硕士到40岁时仍然没(🔕)能晋升(🌉)副处(📤)级及时恍悟回到二级学(xué )院(yuà(😎)n )工作并脱(🚙)产学习念(🍎)了博(🗞)士搞了不少发明创造成果获得转化(huà )应用并(🎼)获得两项省部级科技奖在50岁(📈)时(👒)评(🧤)(píng )上了教授(🏌)现在放下心(🥎)来讲课(🙀)带研(yá(🎽)n )究(jiū )生(shēng )精神状态(🌬)很不错这些朋友也(yě )很很励志愿意题主学女老师如果(guǒ )没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好的地(😆)教(jiāo )书育(🙀)人(🎚)开心地(🐷)自己的生活