他为人(🛁)正直善良温和待人宽(kuān )容大度(😲)(dù )工作上(shàng )敬(jì(😖)ng )业爱岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿(🎲)女关怀慈(🧒)爱有担当有责任心(xīn )是(shì )我们心中最完(⏬)美的艺(💡)术品父亲
爸爸这是我这一(yī )次考试的成(chéng )绩
才98分你(🍌)怎摸不考100你看(👋)隔壁的小明每次都拿第(🔤)一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎(🛑)摸(mō )那就笨(📠)(bèn )连(lián )走路都不会
很熟(🎯)悉的场景有没(🔜)在多数人的印象中有(yǒu )一种家庭教(jiāo )育叫你什么都(🛤)不行的话别人(💃)家(🎣)(jiā )孩子永远不会杰出的
在我(🌶)们(🚲)慢(màn )慢(🧘)的(✌)的成长过(🎺)程中我(wǒ )们简单的方法是从(cóng )养(⬅)育好者身上悟出(🎈)了(🎭)要如(👊)何说话如何(hé )处(💀)理事情该如何遇上社(🥋)会如何能(🤯)跟他如果(💇)(guǒ )没有(💒)说(shuō )一个孩子(zǐ )从小到大就在一种打击(🧐)之式教育(yù )的家庭(tíng )环(🐤)境中生命(mìng )成长(💘)假(🌾)如他自(🚪)己也(🕒)认同这些教育那就成(🎏)年那以后100的会应用方法到自己的(📼)子女教育上如果(guǒ )不是他自己不认同而且不停地的全盘(🆕)肯(kěn )定自己的养(yǎng )大者那你这种完(⏲)全(🦆)否定就会像自我责(😄)备(🏑)一般(bān )让(🍷)他牢牢地记好(😔)自己最(🤳)不(🦋)喜欢的生(🏮)养者的言(✅)行并渐渐反展成自己(🚖)最不不喜欢的样(yà(🥌)ng )子而(ér )这两种情(🐏)况下教育出的(💁)孩(🕣)子成年完了(le )他对孩子(zǐ )通过绝对(⛵)否定式教(☕)(jiāo )育的(de )可能性是的很(🤒)大(😡)的
所以在日常教育孩子(zǐ(❌) )的过程中待人接物与(🍎)人(rén )相(🤖)(xiàng )处随(🍎)时觉(jiào )察到自己(😫)的(🦏)(de )言(yán )行可(kě )以指导发(🍈)(fā )现自己是否是被了无论是原生家(jiā )庭的不(bú )良影响如果没有才发(fā )现了分析(🏕)试图(📫)换个角度看看问题(tí(🐃) )慢(màn )慢(🔄)改变自(🤺)己的性(🚒)格(📗)
说白激将法那是(💽)凭(🚓)借(🕤)(jiè )人(🌑)的(🛵)自(🔞)尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不(🐯)服输的情(qíng )绪将(💗)其(❄)潜能发挥(🤓)出来不出(chū )来最终达到(dào )达(🥅)到别(🙂)样的的去说(👙)服效果但这样的方(🏈)法的应用是(shì )要看对象环境和条件的因此要注意掌(🉑)握(🛢)分寸(🥀)肯(kě(🙈)n )定不能操之(zhī )过急也没法过缓不然会能够得到而是的(😋)结果(🚋)
不(bú )少(shǎo )家长我以为(👲)激将(✌)法是一直否定(✂)孩子(🔼)以提升强(💽)烈的刺激他的目的但(dàn )他(🔤)这种一直(🆒)绝(🗓)(jué )对(duì )否定的教育更准确的(🧓)说是一种打击之式教育不仅(🎆)不(👛)一定能(🗳)燃起孩子的斗志还肯定(🚊)使孩子到那时变得异常(😑)很自卑感没(🈹)了(le )斗志还会影响亲子(zǐ )关系相当严(yán )重的(📡)肯定可能(🦒)导致孩子(zǐ )心理(lǐ )扭(😨)(niǔ )曲起来
对(duì )孩子建议使用激将(👑)法(👼)前提(🕚)是家长曾经大肆(👄)表扬过孩子(⚽)当然过孩子也就是说肯定和(🏁)受到(🤶)(dào )刺激(🗳)双管齐下(xià )才能能够起到作用
举个例子现(🥡)(xiàn )在很(🐘)多家(😏)(jiā )长望着(🐸)别人家给孩子报课(kè )后(🚭)兴趣班(🐜)就(jiù )跟(📚)了瞎报今(jīn )天学钢琴(♑)明天学舞蹈后天(tiān )学画(huà )画大后天(tiān )学计(🈲)算机把孩子(zǐ )搞(gǎo )得比成年人(rén )还忙(🏔)却从来还不(👌)知道孩(📌)子的(➡)兴趣在哪(👄)里孩子的特长是(📭)什么随后当自(zì(🌯) )己(🛀)给孩(🗓)子安排(🥨)了(le )一切(qiē )孩子(zǐ )却也没给他相应的期(qī )望回(🕘)馈很(🐺)是失望只好对孩(🍚)子特殊批评
在一(👽)些(🌮)情况下家(jiā )长(💙)们(📛)(men )比较喜欢互相攀(pān )比而且(qiě )两家孩子(🈚)所有人而且不喜欢(huān )比成绩比奖项各(gè )种(📧)暗暗对(🍔)着(zhe )干有(yǒu )是家长总觉得自(zì(📡) )家孩子比(bǐ )当然了(🌸)别人家的是(shì )给他丢份随后(🗳)对孩(hái )子没好脸(liǎn )色
虚荣(🖱)心有(🛤)时候真的是亲(qīn )子关系的一大杀(shā )手是孩子(zǐ )成长路(💝)(lù )上的绊脚石
你(🥄)说起重男轻女的观念罪魁祸首应(😘)该(🐂)是明清时期断章(📊)取(qǔ )义程(chéng )朱理学的人而(🕉)他(tā )们(🍛)的病态不(🍤)自信(🌨)拼命地联手打压女(nǚ(🌹) )性造(🆒)成(🗝)了今天的局面(🔌)虽说只有几百年的历(🤴)史不过要(yào )去除那些封建(😿)余(yú )毒并不是这样(⚓)的话太(tài )容(🎼)易这(zhè )就倒致了一些女性从小到大在家庭(😕)(tíng )里不(♉)招(zhā(💫)o )人待见论(lùn )什么做的好应(yī(🗜)ng )该不(💱)好永远全是受窝囊气的那(💨)一个(🐈)
第二种窝里横
有(🏆)所谓(wèi )的窝里横最(😔)简单(🤮)说应(yīng )该是对(✝)着外(⛄)人一脸笑容对(📙)着家人凶(🍴)狠的样子
这类(🥡)(lè(👦)i )人一般有着深多少自卑心理的心能力(🤹)也(➰)不是什么很强但是又(🗃)不不会(🍢)愿意遇到(🌤)自己的缺(🉐)点随后对(❄)着外人传(chuán )送讨好卖乖(🧡)人格模式希冀完成任务外人(😔)的(🐳)肯定对着家人(🦑)启动霸道模(🐅)(mó(💶) )式反正(zhèng )又是想完成任务(wù )家人的(🐡)肯(🎲)定但拉不下面子他们最幻术系的(🐢)(de )一(yī )点就(jiù(📅) )是把在外(💑)面的(de )气带到(dào )家里来撒弄(nòng )得(🐤)全家(🐙)不祝生活(huó )
第(🏥)三种偏执型(🦃)(xíng )人格障(💭)碍(🔉)
偏(🔗)执型人格障碍患(⏪)者的原(😋)因(yīn )在成长(🐂)过(🥂)程中遭(🎀)遇了众(🤨)多批评全盘(👍)肯定辱骂吹毛求(qiú(🌊) )疵还(💏)没有(yǒ(🤰)u )得到及时和对(🍵)的(de )的心理疏导(🙅)致使当他们成年那以(🛫)后家里人需要(🐻)听自己的否则那就(jiù )是(🆚)不忠就是背叛过即便你是好意(yì(📑) )提醒他们也会其为是对自(zì )己的敌意但是把事情闹(nào )大弄(nòng )得尽(👬)人皆知而(🎠)他们(🏝)在教育子女方面最经(jīng )常做(zuò )的(de )是(shì(🐞) )在(zài )子女身上反复重复自己小(👶)时(🚁)候的(de )遭(🤾)(zāo )遇拼命地(📋)否定(🐜)打击
上述事项(xiàng )几种可能(néng )不管是哪一种对子(🍭)(zǐ )女心理成长都(dōu )更为很不利(lì )不(bú )可(kě )否(🌋)认有是家长是是因为好(✈)意但是(🥌)长(🤐)时(shí )刻在打(🔱)击式教育下成(🛸)长的孩(👿)子会出(🐺)现相当严重的自(🗿)卑(🤱)感有的可能心(xīn )理(lǐ )扭曲(🏦)甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这(🕶)对(🕰)常期(qī(📶) )处于这样的环境下的(de )孩子只能说学会了(📺)自(🚪)己疏导(🧣)情绪(xù(🃏) )或(🌂)(huò )找朋友倾诉渐渐(💐)地(dì )释(shì )放者不(bú )良情绪也(💜)也可(kě(👺) )以试着(🎦)从(cóng )另一(yī )个(🌀)角度(📴)去表述要知道些(🌸)父母的(🚋)出发(fā )点是好的只是(🕢)方法(🏠)不(💬)对
以上是我的(de )回答如果不是您另外(🍠)(wài )那些疑问感谢下方(🈳)评论区私信给我共同探讨
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