简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：My/Neighbors/Wife/
- 导演：黄树棠/
- 年份：2024
- 地区：美国
- 类型：悬疑/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-14 03:32
- 简介：1高(🐗)校(🛣)教(📘)师应该(🏅)具备哪些能力2大专招生越(🍁)来越(yuè(🌮) )没有门(🎣)槛大专院校的老师(shī )还3高校女教(🍆)师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校(♋)教师应该具备哪些(🈵)能力一良(liáng )好的思想(xiǎ(🤞)ng )品德的文(wén )化(🛅)素质包括精深的学(👷)科专(🥝)业知识广博的文化(🐠)知识和教学理论基础1教师(💺)应专精自(zì )己的学(🤦)科(kē )具(🚼)有功底(dǐ )扎实而(🐖)渊(🏿)博的知(😂)识马(🏋)可连柯说过学生可原(👐)谅吧老师的语气(qì(🚊) )严(yán )厉(lì )刻板(🚅)甚至(📗)还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不(🕢)学(🌇)无术苏霍母林斯(sī )基也(yě )强调(📆)只有一教(jiāo )师的知识面(📻)比(🥕)学校教学大纲空阔得(🍏)多(🆒)他(🌾)才(✍)能下一界教(👴)学(📌)过(🆕)程(chéng )的精(jīng )工巧匠(jiàng )对老(🕓)师(🚂)来(🌅)说(🎀)不单要熟得不能再(⬅)熟所教(🔑)教材的都差不多内(nèi )容(🥑)形(🐩)成求完整的(📱)知识体系还要加(🖊)强业务继续进修和(📰)应用(👉)广泛的学习跟踪(💜)学(xué(👹) )科学(🍤)术动态打听一(yī )下(🖐)新(⚾)观(➿)点完全掌握新信(💆)息快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科研(yán )型的转化2教师(🈂)(shī )既(🙂)要(🌙)有广博的知识又通晓(⏺)基本的社(shè )会学科恐(kǒng )怕学科(🔚)等方(💵)面的知识做到学识(shí )渊博(bó )具体实施学(😧)校教(jiāo )育重(chóng )视(🕐)培养(🚹)学生的综(🤑)合素质和(🐍)创(chuàng )新能(🐷)力教师的博学多才是极为(wéi )关(👌)键的伴随(🚥)着教材(🎵)的(de )改革东北边学科的联(lián )系(xì )日(🛡)益可以提高(♓)文(🔕)理相互渗透并(🐪)且(🍍)教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟(♐)通自然形成(🥪)大教学观为(⛪)学生创设(🐿)开放的教学情景注意培养(🌥)学生的创新意识(🏦)和能(🔡)(néng )力教师的知(🐤)识越博学多识越能启迪学生的(de )创新思维3教师应具(jù )有教育科学理论(📔)(lù(💜)n )修养苏霍姆(⛎)林斯基说教师看(🌶)不懂心理学这(zhè )就(😻)如同一个心脏专业医生不所了解心脏(🚓)的(de )构造科学(xué )的教学需要科学理论的(👝)指导教师要(⛷)比较好的实施素质教育(📭)必须手中(🗞)掌握教(💩)(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本知识教师(shī(🃏) )不(bú )仅仅很清楚(😨)教(🗿)什(🏼)么(🏊)还(🏬)得(🌽)清(👦)楚怎么(✊)样才能教(💻)和为啥你选这样的话教(jiāo )用(❣)科学(🏳)的理论(📁)去指导自己的(de )教学二较弱的教(jiāo )学(🦔)研(yá(🌎)n )究能力能力是指然后影响活动的效率使活动的(🚌)任(rèn )务未能顺(shùn )利结(🛤)束的一种(🙏)(zhǒng )个性心理特(💿)(tè )征教师不仅仅要有广博(bó )的知(zhī )识还(🕒)要必须(📥)具备(🚈)(bèi )适(shì )应(🔭)适(💔)应学科特(🔦)点(🥂)的(🕰)教研(💷)能(😛)力1良好的语言表达(dá )能(néng )力苏霍姆林斯基提过教师的(de )语(🐘)言修养比较(jiào )大确(què )定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达是(shì )一切教育(🛐)(yù(🐣) )工作者(🌝)旅游必备的比较多(🍦)能(⬆)力导致条件的(🕎)限制很(🗨)(hěn )多实事没(👾)法重临需要(yà(🕤)o )教师凭着(🚾)(zhe )语(yǔ )言表达把(🚓)丰富(🛴)的(🍕)知(zhī )识是(🔧)(shì )从口头(🙍)修(🦆)习给学生这就(jiù )具(jù )体的要求教(🍱)师的语言准(zhǔn )确清晰更(⤴)具学(😟)科性简明(míng )谙于本身逻辑(jí )性生动(dòng )活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高(gā(🐞)o )安逸性2较高的创(🔚)新能力创新是一个(gè(🧠) )民(📴)族的灵魂是(⛑)一个国(🧝)家繁(fá(🈳)n )荣(⚪)兴旺的不竭(🏀)的动力具有较高的(🐢)科技素养和创新能力是(shì )知识(🔞)时代(📠)对(duì )人才(✔)的基本要求要(🔡)培养创(🔢)新人(rén )才就前提是要(🙌)科技创新型的教(🥈)师科技创新型的教师(💽)应(yīng )该是要(📂)拥有打扎(zhā )实(🕴)的基(😶)础知识(❌)广博的视野在(🛥)内善(shàn )于观察(chá )综合开拓新领域的能力完全掌握创新(xīn )知识(📝)的(👋)方法具有勇(🌒)于实践胆敢怀(🎙)疑和批判的学科精神擅于吸收掉(❗)比较新教育科研成果将(🅱)其应用到教学中并不同见解都(🚤)能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教(🎎)师的创(🚷)新能力以及独(🕓)到眼(yǎn )光(👱)的(🕖)见解新颖的教法创新的思(🖇)维(wéi )显(⏺)现的(de )个性探索它的精神民主的意(❣)识(shí )等3较强(qiá(🔜)ng )的(💭)组织能力组织能力(🍏)是一个教(🤟)师得到(dà(👣)o )教(jiāo )育和教学完(✝)成的保证严重缺(🚤)乏组织能力和(hé )指(🔷)导能(né(📐)ng )力的教师不(bú )管其知识多么(⏬)博(bó )识都没法结束教育和教学(🙇)(xué(🕵) )任(🙇)务1组(👴)织教(🤙)学的能力教师能几乎全部学生(🚱)的注意身形灵(🔚)活(🐂)适当调节进程重新活跃课堂气氛(🆕)压制(zhì )教学环境阻止学生的(⬇)思维发(fā )展学生的(😺)创(🕳)新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件(👯)等2课外活动的组织能力(lì )课堂教(jiāo )学是率先(💤)实施(🏪)素(⛺)质教育注意培养(🔢)学生创(👊)新思(🎻)(sī )维的(🌰)主渠道(🕵)开辟出(👨)来第二课堂陆续(💇)开展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养(✨)创新人才的重要途径(jìng )一(🤵)个教(🐤)师(shī )应有能力组织和指(🦔)导(🈚)兴趣(🏰)小(xiǎo )组(zǔ )参观考察和社会(📊)实践活动有能力组织(💏)讲座讲演展览表演制做(♍)(zuò )去考(kǎo )察竞赛(🗃)撰(🔐)(zhuàn )写报(🦍)告和论文等(děng )活动连成人(👥)人(🧓)参入自己抢先出(chū )手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(🦍)4研(🚕)(yán )究能力教(jiāo )师(👣)(shī )要成为教(jiā(🥅)o )书(🐬)育(🎀)人的专家(🎊)拥有讲演教科(kē(🎻) )研(🌲)的复合型(😚)(xíng )人才(🏃)利用从教书匠(jiàng )向学者型(🛁)的转化(📨)研究能力是应具备什么的素质之(zhī )一1教研工作能(💳)力(🦌)把教学与教研增强(qiáng )出声善于(👼)总结经验自(🤱)己(🌳)的教学经(jīng )验对教改中遇到的问题接受理(lǐ(👘) )论(📕)研(yán )究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教(🦃)学(🈴)规律教学方法(🚌)和模式2学术(shù )研究(jiū(💆) )能力目(🛢)(mù )前教师的教研(🤧)(yán )较(📢)少的只在(zà(🐠)i )在教(👓)材的分析考试的研究(💍)超出一些教学技巧和(🗯)教学经验(yà(📪)n )的陈述而对(🦃)教学理论的研究相(💁)对(👗)于薄(báo )弱(ruò )之处缺乏对(duì )教(🏎)学的创(chuàng )造性(🍜)(xìng )思(😋)(sī )考(🎶)教(✈)师(🔐)只有拥有学者型的教(jiāo )师才(cái )能适(💲)应(yī(👔)ng )知识(🎒)经济时代(dà(👫)i )的(🎐)挑战和素质教育的(❇)发展三较(🌻)高的职(🤖)业(yè )道德修养教师是人类(🐶)灵(💗)魂的工程师(🎯)教师的职业道(dào )德(dé )素养改变(biàn )着素质教育(🍠)的成功教师(shī )前提是本(➿)身纯洁(🦕)(jié(🛵) )高尚(🤙)的(🥦)道德(🐿)修养忠诚不二(èr )人民的教(👊)育事业模范的不违背教师(🔝)职业道(🆑)德标准无比热(rè )爱学生为人师(👯)表认真(📅)学习马列毛邓三个代(dài )表(biǎo )科学发展观(🕯)自学党的(🐀)教(jiāo )育(🐎)方针和政(🐬)策思想上同党中央(🕹)保(bǎo )持一致教师应由(✉)得(dé(🙂) )结合(hé )热爱社会主义祖国民(mín )族(⛓)团(tuán )结奋(✔)发努力振兴中(😠)华的教(🕦)育弘扬中华民族传(🗃)统美德和社(shè(🖋) )会(🌒)主义道德情操(🌕)的教育(🎈)接受社会发展规律(📞)和观(🚪)点的教育进行科学人生(📁)观世界观(guā(🥙)n )的(📀)教育(🔠)四敏锐的时代(dài )意识(shí(🍉) )要(yào )可(🛠)以更(🚗)新(xīn )教育观念联合国(guó )教科文组(zǔ )织将学会(🔐)认知学会做事学(😎)会(♓)达(dá )成生活和学会生(shēng )存称为现代教育的四根支(zhī )柱利用教育的现代化(huà(🐮) )关(guān )键是教(💵)育观(guān )念的现代(dài )化应树立以(🥘)人为(🐞)本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的(🎗)自由(yóu )发展谦让(🏖)学生的首创精(🏑)神(😳)发挥学生(shēng )的(🧤)主体作(🌕)用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一(🌓)种复(🎈)(fù )杂的忙碌不堪的高智(🔖)能(🚦)艺(🆘)(yì )术性的(📃)劳动不(bú )是(😸)什(shí )么(🕔)简(jiǎn )单的(🔐)机械的(🚡)(de )简单重复性劳动(🛷)(dòng )有了对(duì )教师素(sù )质的要求那你我(wǒ(👰) )们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是(🥔)幼儿我模仿的(🤬)榜样对幼(yòu )儿(🥫)起着(🧤)潜(🍈)移默(mò )化的(🏍)作用我怀疑另外一名合格的(🥄)幼儿教师需(xū )要具备(bèi )以下素质1要有执(🔹)着爱的事(shì )业心幼儿园(🐏)的日常工作是琐(🐠)(suǒ )粹(💝)和如此平凡的(de )同(🐔)时情况又是空前复(fù )杂的有时孩子(💣)(zǐ )的行为会(⏹)出现问(❇)题有时孩子(zǐ )的(➕)生(⤴)活又要教师特殊的方(fāng )法的照顾在(🛌)这样的话十(🌂)分(Ⓜ)(fèn )艰巨的工(🤞)(gōng )作(🌞)下(🔤)许多教(⬛)师不由得(✍)(dé )会出现烦燥情绪而这(zhè(🚀) )个情(😅)绪会(💓)传达(dá )给(gěi )敏感(🔻)的孩子(👺)使他们感觉(🗜)道焦虑不安因此(cǐ )教(jiāo )师应该(🤛)对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真(🗿)(zhēn )确(què )的认识(🔏)有(🦍)充(⬛)分的准(🏤)(zhǔ(🧙)n )备(🚗)不(bú )畏艰难一直(zhí(🌀) )保持一颗执著的(📪)事业心2要自信自尊自信自(🚄)(zì )尊是现代(👃)人(📔)应该拥(⏯)有的个性特征一个对(🦏)他工作没有信心消极懈怠的人是(shì )无(wú )法(📼)做好工(🌟)作的幼儿(ér )教(jiāo )师自身充(chōng )满(🍆)自信自尊的人格如何处(💶)理问题时也态度出(🥌)自信都将炎(📁)症感染幼儿(🚬)给(👢)幼(🏧)儿(🚮)树立道德一个良(🍥)好的我模(🏏)(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质(🏞)幼儿可是年龄稚幼但也(yě )就是喜欢美好和(hé(🏐) )幸福的形象(⚪)孩子们会(👊)说(🔗)陈老师(🚤)真好看和(hé )妈妈一样(yàng )在他们幼小的心(📮)灵(lí(🕍)ng )中教师什么都懂其形(👾)象(xiàng )在他们(men )眼中(zhōng )无比(🐼)魁梧(wú )老师是幼儿(♊)学习的榜样是敬(📇)慕(🎂)和(👫)祟拜的(👺)对象老(lǎ(🦅)o )师的位(wèi )置一般说(🗃)来在父母以(⚽)前并(bìng )且教师要出奇从严(yán )要求每一句话每一个行(háng )动都会(huì )给(gěi )孩子带(⛑)(dài )走深刻的(de )印象孩子们(🔔)就(jiù )是喜欢谈吐大方(🔥)十分亲切比较活泼(🏨)穿着得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己(jǐ(🌹) )的(de )仪表(biǎo )和举止4要有爱心和(hé )童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子(🚌)也(yě )爱长相一般甚至(zhì(💀) )于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极(jí )快(kuài )甚至连迟顿的孩子(🍣)不(😻)仅仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至(🚈)有(yǒu )许多问题行为的孩子不仅爱家(😱)庭背景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱(🧠)平(🦄)民(mín )甚至连家境贫寒的孩子童(🐓)心是(shì )教师(shī )另一条通(🏈)道各个孩子的心灵(🎨)世(🍾)界的桥梁一位好(🕴)的(🌠)幼儿教师往往是幼(🙈)儿的忘年交是幼(🌡)儿(😫)群体中的一分子他们(🧐)一直保持了一颗纯真(👐)无邪的童心积极参(cān )与孩子们的各(🧜)种(🖼)活动和他(😀)们一起(🥈)游戏讲(jiǎng )讲(🔋)故事说悄悄话在(🎵)这样的人(rén )人(💬)平(🐃)等的关系中教师(🔨)就也能和幼儿(🚶)互相间才能产生(🍽)情感上的交(jiāo )流可(🎱)能(💢)会在幼儿内(🈺)(nèi )心影起共鸣(🐤)(míng )同时教师(shī )会在生活中(zhōng )才发现(xià(✊)n )每一个孩子(zǐ )身(➰)上的闪(🎏)光点从而非(🍲)常爱孩子(zǐ )由此(🤱)教师的教育工作就(⏰)有(✌)了(👎)良好的基(🐴)础5要有(🍎)较强的(🙇)沟通能力教(jiāo )师要用语(🕦)言和非语言的意思是(😿)关注给予和(🆘)热情鼓励幼儿的(de )谈(🚫)话(huà )如教师(shī )关注(zhù )地(dì )用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(👴)(hé )鼓励和对(duì )孩子谈话的(de )兴趣使幼儿突然感到老师(shī )很就(👈)是喜(xǐ )欢(huān )听我(🏴)说完教师在认真地倾(🥫)听孩子开口(🔢)说(🍵)话(huà(🈴) )时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语言(yán )中(🌲)所所蕴(yùn )含的的意义在(zài )与孩(💱)(há(👻)i )子(🎞)沟(gōu )通交流的时候也(yě )可以不表达自己的思(sī )想(🐢)和情(📈)绪使(shǐ(🏳) )幼儿(ér )清楚(🔵)教师的想(🌺)法如在讲(😇)童话故事的时候一(yī )个孩子(🙅)还(🍺)老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友听(🚽)故事教(🏕)师(💒)的确当听我讲童(tóng )话时打(dǎ )搅(🏹)别(bié )人别(🚡)的地方小朋(🛬)友就(jiù )不(🙋)是(shì )那(nà )么(♉)容易听了故(🉐)事你自(🍵)己(🥀)也能听见这让我总觉得(🚤)(dé )很惊讶6要有较强的组织(🈲)(zhī )教育活动的(de )能力(lì )教师要想给孩子(✋)一(yī )杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡(🍴)的专业(👾)知识(✍)(shí )和技能技巧在设计教育活(🏡)动时都能够依据幼(🏒)儿的(🎏)思(sī )维特点(diǎn )马上准备大量的教(🌶)学(🚐)具让他(tā )们动脑思考(kǎo )动口充分(🍩)(fèn )调动众多感官以(💲)得(dé(📺) )到启发诱导的和扩散(🎴)出(🈯)来式(shì(🤱) )的提(tí(⛸) )问形式(📧)释放幼儿(ér )学知识(🐫)的(de )愿望要变(biàn )让(ràng )我学为我要学真正(zhèng )无法形成(chéng )以教师为主(zhǔ )导幼儿为(🐜)主(zhǔ )体(🐏)的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师(shī )要不时(⏬)地(🔎)吸取新知识学习新技能(⏮)开阔眼界(📐)增强自(🍍)身的素质(zhì )以跟上(🗂)时(shí )代的变化2大专招生越来(🎞)越(yuè )没(méi )有门槛大专院校的老师还(🙇)您(nín )好很(hěn )欢(😖)喜回答我您的问题我是大(dà )专(🚤)(zhuān )院校老师我一直如果说我是(shì )大学老师实际(🥗)上也确(🌀)实是我(🤩)怀(⛄)疑大(🌤)专院校(🤶)(xià(🏈)o )的(de )老师全部这(🤞)个可以被称作(zuò )大学老师(👹)(shī )接下来的说(🖱)说我(🔒)的理由01从高校(😼)的分(fèn )类来看从高校的分类看大学分为(wé(🥘)i )本(📥)科和(hé(🍀) )高职专(🕸)科大(🤤)专院(yuà(🚌)n )校(xiào )都属于(😶)高(gāo )等职业教育也都属于(🆔)(yú )高(👌)(gāo )校层次而大(dà )专(🥑)院校的老师那就(📝)是大学(😑)老师这个是如(rú )果说的02从大专院校(xià(🔎)o )老师的实际来看的确学(🐭)生现在考个专科院(🔑)校(xiào )相对于比较容易门槛低了(💆)很(♟)多有的甚至连很高很高但是(shì )大专院校招聘老师(🗡)(shī(🏄) )的要求一般的确(🥈)算低(dī )大多数(👵)(shù(⏯) )特(🚑)别要(💬)求(😀)全(quán )是硕士学(xué )历也(yě )有部分(fèn )招(🏡)聘岗(gǎ(🙅)ng )位是博(😲)士是可(🌧)以(🉑)这样说学生直(zhí(🛶) )接进入专科(📚)(kē )院(🎬)校门槛却(🚆)不(bú )是高(❇)但(🐿)大专院(🤸)校对老师的(de )招(🛹)聘(🖱)要求我还是不(🍉)低的03大专院(🚝)校的老师不能放松学习要(yà(😯)o )不断提升教(jiāo )育(yù )教学水平在(🚲)大专院(🔙)校(🍓)工作(zuò )了好几年慢(màn )慢的的有了那样的(👹)话(💍)一些体会(🚈)而(ér )不我们花了(le )很(🕝)(hěn )多时(🍼)间准备的上(🍝)课内容但(dàn )学生由于从小就是没有能养成养(🐥)成良好的(📉)学习习惯另外基(jī )础差很多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上(🐟)也会掉以轻心甚至没有了(📑)初为人师时对教学工(😦)(gōng )作的(de )激(🚧)情我想这也也是你(nǐ )在问题里(lǐ )提醒我们(💰)大专院(🚡)校(🧓)老师的注意方面肯定不(bú )能毕竟学(🕵)生学(xué )习积极(⛵)性(🧖)不够(gòu )就放松(sōng )了我们(📆)的要(yà(🌖)o )求(⛎)(qiú )才是老(lǎo )师(shī )应(💒)该要不断提(🔹)(tí(🛸) )高(😸)自己的教(🍉)育(yù )教(🐦)学水平结(💴)束(🅾)语总的说来无论是从高(🔒)校的(👅)(de )分类而言肯定从大专(🛡)院校老师的实(🌌)际判断大(😾)专院(yuàn )校的(👸)老师(♿)就(🌨)是大学老师这(zhè )也毋(🍀)庸质疑其(🌆)实才是大(📄)专院(🏫)校(➰)的老师(👲)(shī )也(👭)要(🚞)不断加强学习不断提(🥘)(tí )高自己(🎂)不(🌵)能不能因为学(😯)生不(🦉)不(bú )愿意学就心(👼)(xī(🕶)n )情放松了(♏)对(🛶)自己的要求(qiú )朋友们(🏐)怎么知道(🔉)欢迎评论分享我(🕘)(wǒ )是高(💇)校教(jiāo )师查哈(hā )教育领域话题也时(shí )常爱(🔈)分享(⤵)对教育领域查找问题的观点和(hé(💴) )看法(🍿)要是您也(📻)不(bú )喜欢请(qǐng )了(🏔)解(jiě(👎) )我我相信总有(👂)大家(📂)感兴趣(qù )的话题(tí )期待中约(yuē )定交(jiāo )流3高(gā(☔)o )校女教师(shī )副教授想(xiǎng )转行政岗这一(🅰)步不(✅)DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我一些地(🛩)好像听说机关里发(🎰)展(zhǎn )希望(❎)破(pò )灭及(🌌)时(🈲)(shí )又回到(dào )二(🐳)级(jí )学(😇)院当老师的应该还(🤾)没以(yǐ )前见过题主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋友以(🌯)前是一所大学机关里(💶)的科(kē )长大(🚜)概(🐦)是在(zài )教务处畜牧兽医相(xià(🐥)ng )关专业实践教学管理以(🥗)前学(🔎)历是(😱)硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升(shēng )副处级(jí )及(jí )时恍(🍇)悟回(🥢)到二级学院(🏉)工作并脱产(🚈)学习念了博士搞了不少发明创造(✝)成果获得(🐭)转化应用并获得(dé(😐) )两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(🗞)放下心(💮)来(➰)讲课带研(🗾)究生精神状态(🤗)很不错这些朋(🌶)友也很很励志愿意题(🎻)主学女老师如果没有(🚐)在家庭花精力多确(què )实(🎎)是这个可以(♈)(yǐ 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