简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Daler_Nazarov/Mariam_Gaibova/
- 导演：Christian/Forte/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：科幻/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-20 13:05
- 简介：1高(gāo )校教(⚾)(jiāo )师应该具备哪(nǎ )些(🐢)能力2大(dà )专招生越(yuè )来越没有(🏺)门槛(kǎn )大专(🐴)院校的(💆)老师(shī )还3高(💆)校女教师副教(🔸)授(🎣)想(💕)转行政岗这一(🔷)步(🧕)不1高(gāo )校教(jiāo )师应该具(👎)备哪(➕)些能力一良(🗂)好的思(sī )想品德的文化素(sù )质包括精(🖨)深的学科专业知识广博(🥢)的文(🎑)化知识和教学理论基(jī )础1教(jiāo )师应专精自己(😀)的(de )学科具(jù(🍸) )有功(🔖)(gōng )底(🏻)扎实(💫)而渊博的知识马(🦔)可连(liá(🎷)n )柯说过学生(🍙)可(🎨)原谅吧老师(💃)的语(👯)气严厉(🏄)刻(kè )板甚(shè(🐵)n )至(🐠)(zhì )还鸡蛋里(🍯)头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林(👵)斯(🚘)基也强调只有一(yī )教师的知识面比学校教学(xué )大纲空阔得多(🤨)他(🏾)才能下(xià )一(♿)界(🎪)(jiè )教学过程的精工(🏀)巧匠对老师来说(👜)不单(🍊)要(⚡)熟得不能再熟(🍓)所教教(😭)材的(⏱)都差不多内容形成求完(wán )整的(de )知(zhī )识体系还要加(🦈)强业(🎩)务继续进修和应(🆎)(yīng )用广泛的学习跟踪(🔌)学(xué )科学术(🕥)动(dòng )态打听一下(xià )新(xīn )观点完全掌(🔋)握新信息快速更新(📧)知识站(zhàn )在学科的(🈹)前沿由经验型到(dào )科(🚅)研型(xíng )的转化2教(jiāo )师(🤴)既要有广博的(🛤)知识又通晓基本的(💦)社(shè(🏻) )会学科恐怕学科(kē )等方面的(🥚)知识做到学识渊博(⛳)具(⚪)体实施学校教育重视(shì )培(🚸)养学生(shē(🎚)ng )的(🍊)(de )综(🍈)合素(🔸)质和创新(xīn )能(né(💍)ng )力(lì )教师的博学多才是极(🐧)为关(🚹)键的伴随着(zhe )教材的(🏤)改革东北边学科(kē )的联系日益(yì )可(kě )以提高文理(🌬)相互(⚓)渗透并(🖋)且教师(shī )应(🕴)崇尚与别的学科的沟(😿)通自然形成大教(💘)学观为学生创设开放的教学情景注意培养(yǎng )学生的(🥜)创新(👐)意识和能力教师(🌔)(shī )的(🔥)知识越(⬜)博(bó )学多识越能启(📐)迪(💤)学生的(de )创新思维3教师(💺)应具有教育(✉)科(🍝)学理论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不(bú )懂心理学(xué )这就如(rú )同一个心脏专(zhuān )业(🌹)医(yī )生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学需要科(🚥)学理(🐭)论(lùn )的指导教师要(💇)比(🚇)较好的实(🎆)(shí )施素质教育必须手中掌握教(💵)育学心(💙)理(🐘)学和学科(kē )教学法等基本知(🈸)识教师不仅仅很(🚔)清楚教什(⬇)么(🖍)还得清楚怎(zě(🎋)n )么(me )样(yàng )才(🆒)(cái )能教和为啥你(nǐ )选这(🚛)样的话教用(yòng )科学的理论(🍰)去(❄)指(zhǐ )导自己的教(⏹)学二较(jiào )弱(🔙)的教学研究(🈺)能力能力是(📏)指然后影(yǐng )响活动的效率使(🥄)活动(dòng )的任务未能(🌀)顺利结束的(📔)(de )一(yī )种(🐤)个性心理特(🛋)征教(🧤)师不仅仅要有广博(bó )的(🎒)知(🗿)识还要(😓)(yào )必须具备适应(📝)适应学科特点(🏙)的教(🍇)(jiāo )研能力(lì )1良好的(de )语言表达能力苏霍姆(🎩)林(🌯)斯基提(tí(🐾) )过教师的语言修养(📑)比(🙏)较大(dà )确定着(🤚)学生课堂上的脑力(🚀)劳(🚋)(láo )动(dòng )的频率语言表达(🍩)是一切教(jiāo )育工(gōng )作者旅游必(💇)备的(🚅)比较多能(🔁)力导致(zhì(🙂) )条(🤝)件的限制很(🏵)多实(✳)事(😠)(shì )没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知(🏽)识是从口头修(🐙)习(👼)给学生(📿)这(⚓)就具体的要求教师的语(🐩)言(yá(🏴)n )准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(😍)性(⚾)(xìng )生动活泼(🥑)具高形象(💽)(xiàng )性抑扬(🏹)顿(dùn )挫(cuò )具高(🌷)安逸(yì )性2较高的创新能(néng )力创新是一个(gè )民(🔞)族的灵魂是一(👦)个国(guó )家(jiā(👏) )繁荣兴旺的不竭(📷)的动(🏺)力具有较(jiào )高(✍)的(de )科(🎒)技素养和创新能(néng )力是知识(🦂)时代对(duì )人(💇)才的(de )基本(🌷)要求要培养创(chuàng )新人才就(🐪)前(⛔)提是要科技创(🖤)新型(✍)的(🌄)教师科技(jì )创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础(💵)知(⭐)识(🔅)(shí )广(👴)博的视(✂)野(🌴)(yě(🤲) )在内善于观察综合开拓新领域(yù(🍚) )的能力完(wán )全掌握创新知识的方法具有勇于实(👯)践(🚱)胆敢(🌛)怀疑和批(🔳)判(🥠)的学科精神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成果(guǒ )将其应用到(dào )教(jiāo )学(🥣)中并(bìng )不同(tóng )见解都能(🥧)够(gòu )突然发现科学有效(xiào )的(de )新教学方法简单来讲教(🕠)师的创新能力以(yǐ )及独到眼(❄)光的见解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现的个性探索它(tā(🐾) )的精神民(📛)主的意识等3较强的组织(zhī )能力(lì )组织(zhī )能力(🦄)是(🈷)一个教师(🐧)得到教育和教学完成(😵)的保证严重缺(quē )乏(🤜)组织能力和指导(✉)(dǎo )能(🐫)力的(🆖)教师(shī )不管其知识多(🦉)么博(🐅)识都没法结束教育和教学任务(🤗)1组织教学(🤽)的能力教(🛐)师能(néng )几(jǐ )乎全(quán )部学生的(😏)(de )注意(💏)身(㊙)形灵活适(🎮)当调节进程重(🐧)新(🔥)(xīn )活跃课(🛩)堂(🛥)气氛(fēn )压制教学环境(㊗)阻止学(xué(👌) )生的思维(🏴)发展学(xué )生的(de )创新能(✝)力以维护课堂教学秩序全面处理(📿)偶发事(shì )件等(🎋)2课(⏸)(kè )外活动的组(zǔ )织能力课堂教学是率先实施(🖇)素(🏦)质教育注意培养(📖)学生创新思维(wéi )的主渠道开(🕳)辟(⚫)出(😎)来(lái )第(dì )二课堂(táng )陆续开(🤡)展丰富多彩的课外活动又是积(jī )极开展创新教(jiāo )育(🤤)培(🚛)养创(🖨)新(xīn )人才的(🈲)(de )重要途径(♟)一个教(😧)师应(💹)有(🈳)能力组织和(⭕)指(💶)导兴趣小组(zǔ )参观(guān )考察(🌍)和社(shè )会实践活动有(👻)能力组(🧐)织讲座讲(🥤)演展览表演制(📞)做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告(🔮)和论(🎈)文等(🐎)(děng )活动连(lián )成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特(tè )长凸(🤰)显个性的全开放式学习氛(🐙)围(🎫)4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有(yǒ(🗣)u )讲演教科研的复合型(🈲)人才利用从教书匠向学者型(xíng )的转化研究能力是应具备什么的素(sù )质之(🖼)一1教研工(🦀)作能力把教学与教研增强出(⛸)声善于(yú )总结经验(⏰)自(zì(❎) )己的教(⬆)学经验对教改(gǎi )中遇到的问题接受理论研究给出自己(jǐ )的(⏭)见解终致一(yī )路(🔻)探索和发现自(💵)己新(🌰)的(de )教学规律教(👷)学(xué )方法(🕸)和模式2学(⚽)术(🈷)研究能力目前教师(shī )的教研较少的(🍅)只(zhī )在(zài )在教材的分析考试的研究超(✋)出一些(xiē )教学技巧和教(🦕)学经验的(🤲)陈述而对教学理论的研究(🏬)相对于(💳)薄弱(🍰)之(zhī )处缺(🕚)乏对教(🎻)学的(🌠)创造性思(🍏)考(😐)教(🎎)师只有(✖)拥有学(xué )者(💫)(zhě )型的教师才能(💞)适应(😟)(yīng )知识经(✡)济时代的挑战和素(😪)质(❔)教育的发展(🦐)三较高(gāo )的职业道德修养教(🎋)师是人类灵魂(🌅)(hún )的工(gōng )程师教师的(de )职业道德(dé )素(🏄)养改变着(zhe )素(sù )质教(jiā(🕶)o )育的成功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(⏰)二人民的教育事业(👟)模范的(de )不违背教师职(⏹)业道(dào )德(🦉)标准(🏯)无比热爱学(xué )生为人师表认真(zhēn )学习马列(liè )毛(máo )邓三个代表科学发展(zhǎn )观自学党(dǎng )的教育方(fāng )针(🚱)和(🖇)政策思想上同党中央保持一致教师应由(🗻)(yóu )得结合热爱社会主(zhǔ )义(yì(♑) )祖(♑)国民族团结(🍼)奋发努力振兴中华的(🏊)教(🎉)育弘扬中(📷)(zhōng )华民族传统(tǒng )美德和(😣)社会(🚋)主义道德情(🛥)操的教(🚣)育接受(shòu )社会发展规律和观点(🏠)的教育(yù )进行科学人生观(guā(📒)n )世界观的教育四敏锐的(de )时代(dài )意识要可以更新教(🍿)育观念(⛽)(nià(🔳)n )联合(💌)国(🤘)教科文组织将学会认(👾)知学会做事学(xué )会达成(👀)生活(🚯)和(hé )学会生存称(chēng )为现代教育(yù )的(de )四根(👖)支(☕)柱利用教育的现(xiàn )代(🔶)化(🎓)关键是教育观念的现代化(huà )应树立以人为(🖕)本的教育(yù )观(guān )念(niàn )尊敬学(xué(🌗) )生的人格兴(😠)趣爱(ài )好十(🤣)分(fèn )尊重学生的(🍎)自(zì )由发展谦让(✈)学生的首创精神(🐫)发挥学生的(📄)主体作用开掘学(🤣)生(shēng )的人(⛸)类创造才(cái )能(♎)感教师的劳动是(shì )一种(zhǒng )复杂的忙(📶)碌(🚂)不堪的高智能(🌇)艺术性的劳动不(bú )是什么简单的机械的(de )简单重复性劳动有了对教(🚢)师素质的要求那(🆘)你我(🔰)们(🦊)对教师(shī )提一级(➿)工资(🛋)带薪(🎩)休假的怨气变(🦋)会(🌡)消失(shī )无(🐆)踪了教师(shī )的言行(🤱)举(⛱)止是幼儿我模仿的榜样(yà(💀)ng )对(✈)幼儿起着潜(🤮)(qián )移默化(huà )的作用我(🐕)怀(huái )疑另外(🚏)一名(👻)(míng )合(🍕)格(gé )的幼(🛀)儿教师需(xū )要具备以下(xià )素(sù )质1要有执(🐵)着爱的事(shì )业(yè )心幼儿园(📥)的日(🛸)常工(🚻)作是琐(suǒ )粹和如此(⏹)平凡的同时情(qíng )况(🗯)又(🚨)是空前复杂的有时(🍅)孩(🐱)子的行为会出(🛠)现问题(tí )有时孩子的生活又要教师特殊的方法(🌳)的(🥓)照顾在这样的话十分艰巨(jù )的工作下许多(♋)教师不由得会出(chū )现(xiàn )烦燥情绪而这(🤞)(zhè )个情绪会传达给敏感的(de )孩子使他们感(🙊)觉道焦(🔳)(jiāo )虑不(🈳)(bú )安因此教(🚀)师(🌟)应该对(☝)幼儿(🌄)教育(🔃)工(👢)作的(de )特点有(🕑)一个(🏣)真确的认识有充分的准备不畏艰(jiān )难一直保持一颗执(💜)著的事(shì )业心2要(🕞)自信(xìn )自尊自信自(zì )尊是现代人(📭)应该(📔)拥有的个性特(💄)征一个对他工(🔅)(gō(⏬)ng )作没有信心消(🏔)极懈怠(😮)的人是无法做(♟)好工作(😢)(zuò )的幼儿(ér )教师自身充满自信(xìn )自尊的人格如(rú )何(hé )处理问题时也(🎡)态(🗻)度出(🛷)自(🚰)信(🏹)(xìn )都将炎症感染幼儿(👷)给幼儿树立(lì )道(🎀)德一个(😹)良好的我(🤔)模仿(♊)榜样3要(🧐)有良好的自我形(xí(🐥)ng )象和个(🈷)性品质幼儿可是(shì )年龄(🈴)稚(🍚)幼但(dàn )也就是喜(📜)(xǐ )欢美好(👋)和幸福的形象孩子们(men )会说陈(👸)老师真好看(kàn )和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么(🎃)都懂其形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师(🏩)是幼(🚇)儿学习的(de )榜样是敬慕和(🏴)祟拜的对(🙎)象(🐞)(xiàng )老师的位置一般说来在(🧙)父母以前并且教师要出(🌶)奇从严要求每(🤵)一句话每一个(🤚)行动都会给孩子带走深刻(🍪)(kè )的印象(xiàng )孩子(zǐ )们(men )就是(📼)喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(💣)体(🥘)的教(💀)师因此教(jiāo )师要特别注意自己(🍧)的仪表(biǎo )和举止4要(yào )有爱心和童心(xīn )教师不光要爱(ài )漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般甚(shèn )至于(💦)丑陋无(🈯)比和有缺陷的孩子不单(🔈)爱精(🆖)明的(🗻)孩子(🧓)也爱发展速度极快甚(😈)至连迟顿的孩(🏒)子不(bú )仅仅爱很听话的孩子(🚨)也爱天真(🐱)可爱的甚至有许多问题行为(🥧)的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子(🈺)也爱平(píng )民甚至连家(🏪)(jiā(📁) )境贫寒(🎮)的(🔼)(de )孩子童心是(🔸)教师另一条通道各个孩子(🗾)的心灵世界的桥梁一(yī )位好的(de )幼(🗳)儿(🌪)教师(🤚)往往是幼儿的(📒)(de )忘年交(💈)是幼儿(ér )群体中的一分子他(🏆)们一(👨)直(zhí )保(🚲)持(🦇)了一颗纯真无邪的童心积极参(🧦)与孩子(♌)们的各种活动(🆘)和(🌔)他们(men )一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲(👌)故事说悄(📩)悄(🆒)话在(zà(♿)i )这(🌥)样的人人平等(🥘)的关系中(🧑)教师(⚪)就也能和(🥚)幼儿互相间才(cái )能产生(shē(🍎)ng )情感(gǎn )上的交(🌼)流(☝)可能会在幼儿内心影起(qǐ(🐀) )共鸣同(🖇)(tóng )时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪(👺)光点从(cóng )而非常爱(💚)孩子由此(🎷)教师的教(🔻)育工作(👬)就有了良好的基础(🕦)5要有较强的沟(🕹)通能力(✅)教(🐐)师要用语(🐩)言和非语言(🆕)的意思是关注给予和(🥍)热情鼓(💂)励(lì )幼儿(🦊)的谈话如教师(👽)(shī(🎼) )关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(📪)子来表示帮助和鼓励和(hé(🤝) )对(duì )孩子(💚)谈话的兴趣(🐷)使(📵)幼儿突(🏌)然感(♑)到老师(shī )很就是(🛴)喜(xǐ )欢(🐤)听(tīng )我说完(🕣)教师在认(🏏)真地(dì )倾(🎌)听孩子开口说话(✡)时一定要耐心体贴揣磨和(💯)理(🔆)解幼(🏢)儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(😩)流(liú )的时候也可以(yǐ )不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师(🐍)的想法(fǎ )如(🐕)在(🍣)讲(👾)童话故事的(de )时(👒)候一个孩子(🦌)还老(🛍)不(🥉)打搅别(bié )人会(🔁)影响以外(📗)小朋友听故事教(🌀)师的确(què )当(dāng )听我讲童话(🐰)时打搅(🔢)别(🏣)人(🧤)别的地(🏁)方小朋友(yǒu )就(jiù )不是那么容易听了故事你自己(🎳)也能听见这让我总觉(🦋)得(dé )很惊讶(🏉)6要有较强的组织教育(yù )活动的(👖)能(⏰)力教师(shī )要想给孩子一杯水(🥉)自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教(jiāo )师要(😷)有丰赡的专业知识和技能技(🦊)巧(🎞)在(🏗)设(🕣)计教育(yù )活动时都能够依据幼(📣)儿的思维(wéi )特点(💫)(diǎ(♑)n )马上(👀)准(zhǔn )备大量的(😵)教(🕶)学具让他们动脑思(👪)考动口充分调动众多感官以得到(🚙)启发诱(yòu )导的和扩(kuò )散出(chū )来(🐇)式的提问形(😒)式释放(😸)幼儿学知(zhī(💜) )识的愿望要变让我学为我要学真正(📌)无(wú )法形成(chéng )以教师为主(zhǔ )导幼(🙀)儿为主体(tǐ )的(🔒)正确的师生关系(🐔)7要有自学能力(🆘)(lì )幼儿(ér )教师要不时地吸取(🤛)新知识学习新技(jì )能开(🧤)阔眼界增(🤠)强自身的素质(🚯)以跟上时代的变(🔶)化2大专招生越来越(🍰)没有门槛大专院校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老(lǎo )师我(wǒ )一直(💠)如果说(⛑)我(⛵)(wǒ )是大学老(🔙)师实际(⬅)上也确(🔒)实是我怀(huái )疑(🕋)大专院校的老师全(quá(🕐)n )部这个可以被(bèi )称作(🤕)大学老师接下(xià )来(🐡)的说说我的理由01从高校的分类(😛)来看从高校(xiào )的分类(lèi )看大学分为(💽)本科(🐘)和高职专(🤥)科大(🏈)专院(🏛)校(🕷)都属于(💈)高等(děng )职业教育也都(📐)属于高校层次(⚪)而大专院校的老师(shī )那就是(🙅)大学老师这个是如果(🥖)说的(🎇)02从大专院(yuàn )校老师的实际来看的确学生现(xiàn )在考个(🌂)(gè )专科院校相对于比(👤)(bǐ )较(jiào )容易门槛低了很多有的甚(☔)至连很高很高但(🏛)是大专(📟)院(👐)校招聘(pìn )老师的要(📂)(yào )求(qiú )一(👧)般(😂)的确(què )算低大(😴)(dà )多(duō )数特别(🆘)要求全是硕(🏃)士学历也(🌎)有(👑)部分招聘岗(🔒)位是博士(🗾)(shì )是可(📘)以这样说学生直接进入专科院校(📼)门槛却不是高(📦)(gā(💚)o )但大专院(yuàn )校(💘)对(duì )老师(🎎)(shī(😊) )的招聘(🤣)要求我还(🧞)是(🔬)不(🦌)低的(💣)03大专(zhuān )院校的老师不能放松学习要不断(📵)提升教育教(🏂)学水平(🚉)在大(🙍)专院校工作了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一些体(🛷)(tǐ(✖) )会而(ér )不(📄)我们花了很(hěn )多时间准备(bèi )的(de )上课内容(🏅)(ró(🌴)ng )但(👇)学生由于从小就(🦇)是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础(chǔ )差很多都不愿意(yì )去学(❎)日久(🗯)天长(zhǎng )老(💕)师们(🏅)在教学上也(yě )会掉以(🛬)轻心(xīn )甚至(⚓)(zhì(🍯) )没有了(le )初为人(rén )师(⏸)时(shí )对教学工作的激情(qíng )我想这也也是你在问(💘)题(tí )里提醒我们大专院校老师的注(zhù )意(yì )方面肯(👀)定不能(🥋)毕竟学生学习积极性不(bú )够(☕)就放松了我(wǒ )们(men )的要求才是老师应该(🤚)要不断提高(gāo )自己的教育教学水平结束语总的说(👭)来无论是从高校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老师的实际(jì )判断大专院校的老师就是大学老(🐃)师(🚖)这也(🍄)毋庸(yōng )质疑其实才(cái )是(😂)大专院校的老师也要不断(🍠)加强学习不断(🔓)提高(gāo )自己不(bú )能(🎋)不(💃)能(🐯)因为学(👑)(xué )生不不愿意学就(🚰)心情放松(🐄)了对自己的要(⛰)求朋友们(men )怎么知道欢迎评(🦁)论分享我是(🎒)高校(🔣)教(🌛)师查哈教育领域话题也时常(👿)爱分享(xiǎng )对教育领域查找问(💭)题(🔆)的观点和(hé )看法要(yào )是(😞)您也不喜(💳)欢请了解我我(🌄)相信总有大家(🚀)感兴趣(🔅)的话题(tí )期待中约(🐍)定(dìng )交流3高校女教师副教授想转行(😘)政岗(🚙)这(zhè )一步不DANGER这是危险的的想法(➖)我(wǒ )一些地(dì )好像听说机(🔺)关里(⌛)发展希望(🌲)破灭(miè )及(🈹)时又回到二级学院当老(📶)师的(📚)应该还没以前见过题(tí )主那(🐕)样的势向而动的我有(👭)个朋(🐣)友以前是一所大学机关(🔮)里(🍊)的科长大(dà )概是在教务处畜牧兽医(🕋)相关(guān )专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁(🐫)(suì )时(🥞)仍然(rán )没(🏷)能晋升副(🚢)处(🧛)级及时恍悟回到(🛸)二级学院工作并脱产(🏼)学习念了博(bó )士搞了(🍈)不少发明创造成果(🔚)获(huò(🈴) )得(🍄)转化应用并获(huò )得两(🔎)项省部级(🎋)科(🦄)技奖在50岁时(shí )评上(🥋)了教(📸)授现在放下心来讲课带(dài )研究(💜)生精神状(🏖)态很(🎑)不错(🙈)这些朋(🦔)友也很很励志愿(➖)(yuàn )意题主学女老(🌤)师如果(🤳)(guǒ )没(🗂)有(🕖)在家庭花(huā )精力多确实是这个可以平(píng )心静气地接受(shò(🌜)u )副教授的职(zhí )称好好的地教书(shū )育(🥘)(yù )人(rén )开心(xīn )地自己的(😜)生活
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