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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：克瑞斯·琳恩/SophiaBella/玛丽·凯丽/
- 导演：红月留奈/
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：悬疑/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- 更新：2024-12-21 05:54
- 简介：1高校教师应该(🏪)具备哪(🥎)(nǎ )些能力2大(🍉)专招生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院校的老师还3高(🐥)校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步(⏰)不1高校教师应该具(🌾)备哪些(🥢)能(néng )力一(🔈)良好(🍪)的思想品德的文化素质包(✂)括(❕)精深(🖋)的学科(kē(🎭) )专业(yè )知(🐊)识广博的(👟)文化知识和教学(💷)理论基础1教师应专精自己的(🔐)学(xué )科具有功(🎌)底扎实而(🏵)渊博的知识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧(ba )老师(shī )的语气(🥠)严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里(🌖)头挑骨头但不能(❇)原谅吧他(🌻)的不学无(wú )术苏(🦏)霍母林(lín )斯基也(yě )强调只有(📭)一教师的(de )知识面比(🚟)学校教学大纲空阔得(dé )多他(🤹)才能(néng )下一界教学过(🎃)程的精工巧匠对老师来说(🧑)(shuō )不单要熟得不能再熟所教教(jiā(😄)o )材的都(😈)差(chà )不多内容(🌘)形成(🐯)求(🌺)(qiú )完整的知识体系还要加强(qiáng )业务继续进修(🥔)和(hé )应用广(guǎng )泛的学习(xí )跟踪学(xué )科学术(shù )动态打听一下新观点完全掌(😡)握新信息快速更新知识站在学(🗜)科(🥪)的前沿由经验(🆘)(yàn )型到科研(👨)型的(de )转化2教师(🐎)既要有广博(bó )的知识(shí )又通(⏹)晓(🐟)基(🌶)本的社(🌜)会学科恐(📀)怕学(🐰)科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养(㊙)学生(shēng )的综(🏔)合素质和创新(🌋)能力教师的博学多才是极为(wé(📻)i )关键(🏿)的伴随着(🔱)教材的改革东北边学科的联系日(🔯)(rì )益可以提高(🕴)文理(👸)相互(🦓)渗透并(🔯)且(qiě )教师应崇尚与别(⛽)的(🔓)学科的沟通(🏛)(tōng )自(🐡)然形成大(😛)教学观(guān )为学生(💥)(shēng )创设开放的教(jiāo )学情(qíng )景注意培养学生的(🤹)创新(😫)意(🧖)识和(🗝)能力教(🏔)师的(🎏)知(zhī(🌍) )识越博学多识(shí(🕠) )越能启迪(🥘)学生的(🚙)创新(📝)思(🐅)维3教师应具有教育科学理(Ⓜ)论修养苏霍姆林斯(🥛)基说教(jiāo )师看不懂(🈁)心理学这就如同一个(🔲)心脏专业医生(shēng )不所(🙎)了解心脏的构造科学(🔓)的教学需要科学理(😱)论(lùn )的指(🍲)导教师要比较好的实施(🍌)素质教育(yù )必(🚬)(bì )须手中掌握教育学(🚼)心理学和(hé )学(xué )科教(jiāo )学(🍴)法等基本(🏇)知识教师不(bú )仅仅(🌊)(jǐn )很清(qīng )楚教什么还得清楚怎么样才能教(🏽)和为啥你选这样(⏲)的话(huà )教(👄)用(🐽)科学的理论(🤔)去指导自己的教学(🛥)二(è(🐺)r )较(jiào )弱(📖)的教(jiā(🧓)o )学研究能力(lì )能力是指然后影响活动的效率使(shǐ(🤖) )活动的任务未能顺利结束的(🏛)一种(🏼)个性心理(lǐ(🌔) )特征教师不仅仅要(🍒)有广博的知识(shí )还(hái )要必须具备适应适(shì )应学科特点的教(🐄)研(🥚)能力1良(🥪)(liáng )好的语言表达能力(lì )苏(sū )霍(💎)(huò )姆林斯基提(🅱)过教师的语言(yán )修养比较大确定着学生(shēng )课堂(🐅)上的脑(nǎo )力劳(láo )动的频率语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备的(⛲)比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要(🕋)教师凭着语言表达把丰富的知识是从(🏽)口头修习给学生这(zhè )就具体的要求教(⏫)师的语言准确清(⚪)晰更具学科性简(➰)明谙于本身逻辑性生动活泼具高(👊)形象性抑扬顿挫(🔆)具高安逸性(💉)2较高的创新能力创新(xī(🎤)n )是(🌨)一个(gè )民(mí(🔴)n )族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴(🥪)旺的不(bú )竭(jié )的动(🏡)力具有较高的科技素养和创新能(👼)力是知识时代对人才的基本要求(qiú )要培(péi )养创新人(rén )才(🤑)就前提是(🕔)要科技(jì )创新型(⏩)的教师科技创新型(🔗)的教师应该是要拥有打扎实的(de )基础知(zhī(🌝) )识(🍵)广博的(📟)视野在(🌚)内善于观(💝)察综合(🎂)(hé )开拓新领域(yù )的能力完全掌握创(🎎)新知识的方法具(🧞)有勇(👏)于实践胆敢怀疑和(hé )批判的(🌉)学(👎)科精神(🖊)擅(🏗)(shà(♌)n )于吸收掉比(bǐ )较新(xīn )教(🚓)(jiāo )育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见解(jiě )都能够突然(👍)发现科学有效的新教学方法(fǎ )简单来讲(🥫)教师(shī )的创新(xīn )能力(lì )以及独到眼光的见解新颖的教(🌩)法创新的思维显现的(de )个性(xìng )探索(😹)它的精神民主的意识等3较强(qiá(🧗)ng )的组(zǔ )织能力(😘)组织能(🦅)力是(🥠)一个(🌎)教师得到教(🐰)(jiāo )育和教(jiāo )学(xué )完成的保(bǎo )证严(yá(🤺)n )重(chóng )缺乏组(zǔ )织能力和(🐪)指导能力的教师不管(🏕)其知识多(🍅)么(me )博(🕰)识都没法结束(⛅)(shù )教(jiāo )育(📖)和教学任务1组织(zhī(🥡) )教学(⛄)的能力教师能几(jǐ(🦃) )乎全部学生的(⤵)注意(🥁)身(🧒)形灵活适当调(diào )节进程重新(👷)活(huó(🗑) )跃课(🈺)堂气氛(👥)压制教学环境阻(🍼)止学生的思维(🌇)(wéi )发(🐑)展学生的创新(🚭)能(🌎)力以维护(🚳)课堂教学(xué )秩序全面处理偶(😵)发事件等2课(🍚)外(🍧)活动的组织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注(👁)意培养学生创新思(👿)维的主(zhǔ )渠道开辟(pì )出(🌊)来第二课堂陆续开展丰富多(🔺)彩的课(🏉)外(🚺)活动又是积极开展创新教(jiāo )育培养创新(xīn )人(🎷)才的重要途径(jìng )一个教师应有(yǒ(😃)u )能(🔭)力组(zǔ )织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有(yǒu )能力(😑)组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做(👜)去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自(🛵)己抢先出手(🆙)发挥特(🚄)(tè(🚍) )长(🍫)凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛(🍌)围4研究(jiū )能力教师(🔔)要成为(wéi )教(♿)书育人的专(🛍)家(🥌)拥(🎱)有讲(🐐)演教科研的复合(hé )型人才(👽)利用从(🚄)教书匠向学者(zhě(🕦) )型的转化(🚜)研究能力是应具备什么的素质之(zhī )一1教研工(gōng )作能(néng )力把教学与教研增强出(✖)声善于总(zǒng )结经(🎫)验自己的教学经验对教(🚂)改(🈚)中(🦑)遇(yù )到的问题接受理论研究给出自(👌)(zì )己(🐎)的见解终致一路探(tàn )索和(🅾)发现自己新的(de )教学(xué )规(📮)律教学方法和(🕸)模(🏆)式2学(😡)术研究(jiū )能(néng )力(lì(🈂) )目前教师(shī(🥤) )的教研较少的只在(zài )在教材的分析考试(🕢)(shì )的(de )研究(🎬)超出(chū )一些(🍡)教学(xué )技巧和教学(🎀)经(jīng )验(yàn )的陈述(🚙)而对(duì )教学理(lǐ )论(👞)的研(🔏)究(🥨)相对于薄弱之(✉)处缺(🍽)乏(🏚)对(duì )教学的创造性(😕)思(😉)考教师只有拥有学(🔯)者型(xí(👳)ng )的(de )教师才(🕺)能适应知(🐔)识经济时代的挑战(🤮)和(🤵)素(🛢)质教育的发展(🕒)三较高(gāo )的职(🕵)业(yè(🕰) )道德(👅)修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道(🔖)德素养(yǎng )改变着(👂)素质(🏬)教育的成功教(🏯)师前(✝)提(tí )是本身纯洁高(👐)尚的道德修养忠诚不二人(🐾)民的教(🍪)育(😊)事(💶)业模范(fàn )的不违(👕)背教师(❤)职业道德标准无比热(⛹)爱(ài )学生为人师(🎖)表认真学习马列毛邓(🛄)(dèng )三个(🕷)代表(🎼)科学发展观自学党(🤧)(dǎng )的教育(🌨)方针和政(🎀)策思想上同党(🤝)中央(📽)保(♈)持一(🆔)致(zhì )教师应由得结合(hé )热爱社(🎐)会主义祖国民(🌤)族团(🙊)结(jié(😎) )奋(💨)发(fā(📕) )努力振兴中华(🏣)的教育弘扬中华民族(zú )传(🔒)统美德和社会主义道德(🤱)(dé )情操(🏹)的(🚺)教(jiāo )育接受社(🌭)会发展规律和(🥑)观点(diǎn )的教(🗽)育进(jìn )行科学人生观世界观(🔬)的(de )教育四敏锐的时(🦃)代意识要可以(🚻)更新教育观念(🎃)联(🕊)合(🚾)国教科文组织将学会(👕)认知(zhī )学会做(😙)事学会达成生活和学会(🐎)生(🎓)存(🥡)称为(🏭)现代教育的四根(⬆)支柱利用教育的(🛺)现代化关键是(🚰)(shì(🏖) )教(jiāo )育观念的现代(🚠)化(huà )应(🛅)树立以(🤤)人为本的教(🎪)育观(🤭)念尊敬学生的(📡)人格兴趣爱(ài )好(hǎo )十分尊重(🥕)学(🔅)生的自(zì )由发(🚅)展(zhǎ(✍)n )谦让学生的首(shǒu )创精神发挥学生(🔩)的主体作用开掘(⏭)学(🍐)生的人类创造才能感教(⛷)师的(de )劳(🥕)动是一(📕)(yī )种复(fù )杂的忙碌不(🅾)堪的高智能艺术(🏎)(shù )性的(💳)劳动(📈)不是什(shí )么简单的(🙉)机(🙇)械的简单重(🕚)复(🏰)性劳(🏜)动有了对(🕧)教师(🗞)素质的要(yào )求那你我们对教(🤩)师提一级工资(🌱)带薪休假的(🏼)怨气变会消失(🙌)无踪了教师(🚢)的言行(🔳)举止是幼儿(é(💿)r )我模仿的榜样(🈴)对(🙈)幼儿起着(😌)潜移默(🌑)化的作用我(🏤)怀疑另外一(📚)名合格(🙊)的幼儿(🤗)教师(shī(💒) )需要(yào )具备以(yǐ )下素质1要有执着(🏙)爱(🐛)的(de )事业心幼儿园(yuán )的(de )日(🥙)常(🚧)工作(zuò )是琐粹和如此平(🚔)凡(fán )的同(🤢)时情况(kuàng )又是空前复杂的有时孩子的行(háng )为会出(🏚)现问题(🏉)有时孩子的生活又要教师特殊的方法(💛)的照顾在这样(🔏)的话十分艰巨的(🎉)工作(zuò )下许(📿)多教师不由得会出(🚫)现(xiàn )烦燥情绪而(🔋)这个情(🌹)绪会传达给敏感(🌆)的孩子使(shǐ )他(🛴)(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🎁)儿(ér )教育工作的特点有一(yī )个真确的认(📸)识(shí )有充分(✋)的准备(bèi )不(🤚)畏艰难一直保持一(yī )颗(kē )执著(zhe )的(de )事(shì )业(📮)心2要自(🗣)信自尊自(zì )信自尊(zūn )是现(xiàn )代人应(🆕)该拥有的个性(🕠)特征(🎳)一(yī )个对他工作(zuò )没有信(🐃)心消(🕔)极懈怠的人是无(🥒)法做好工作的幼儿(ér )教(💢)师自身充(🐄)满自(🌽)信自尊(zūn )的人格如何处理问题(tí )时也态(tài )度出(chū )自信都将炎症(zhèng )感染幼(yòu )儿给(🔲)幼儿(🥀)树立(lì(🥥) )道(dà(🥙)o )德一个良好的我(🐈)模(🍾)仿榜样3要有良好(hǎo )的(de )自我(🎈)形象(🏗)和个性品质幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢(😝)美(⛏)好和幸福的(🧥)形象孩子(🌅)(zǐ(🦉) )们(men )会说陈老师(shī )真好看和妈(🔠)妈一样(🥎)在(zài )他们幼小(🐚)的心灵中教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁梧老师是幼(💦)儿(💚)(ér )学习的榜(📺)样是敬(🚝)慕和祟(🗄)拜的(💆)对(🌁)象(⛩)老师的位置一(🐕)(yī )般说(😝)来在父(✖)母以前(🧘)并且(qiě )教师要出奇从(có(🌭)ng )严要(yào )求每一句话(😁)每一个行动都会(🔷)给孩子带走(❄)深刻的印象(👪)孩子们(🉐)就(😽)是(👪)喜欢(🧚)谈吐大方十分亲(✔)切比较活泼(🚸)穿着得体(💯)的教师因此教师要特别注意(🔟)自己的(de )仪表和(🐜)举止4要有爱心(🔎)和童心教师不光(guāng )要爱漂(piāo )亮(🕑)的孩子也爱(🚔)长相一般甚(shèn )至于(☕)丑(chǒu )陋无比(👵)和有(👉)缺陷的(🦃)孩子不单(🐶)爱精明的孩(🌁)子也(🌏)爱发展(🥤)速度极快甚至连(🎦)迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话的孩子(👂)也爱(💒)天(tiān )真可爱(👱)的(💁)甚至(zhì )有许多问题行为的孩(🛣)子不仅(🎥)爱(ài )家庭背景(jǐng )富裕社会地位高的孩子(🖐)也(🐑)爱平(🐧)(píng )民甚(🌄)至连家(🥟)境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(🔠)(dào )各个孩子的(de )心灵(líng )世界(jiè )的桥梁一位好(🗻)的(de )幼(🦖)儿(ér )教师(🎻)往往是幼儿的忘年(✅)交是幼(yòu )儿群体中的一分子他(🤓)们一直保持(📔)了(🔘)一颗纯(🌐)真无邪的童心积极(🏺)(jí )参与孩(🕘)子们的各(gè )种活(🐱)动和(🚋)他们(men )一(yī )起(😪)游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等(🏢)的关(🆕)系中教师就也(yě )能和幼儿互相(xiàng )间(🍜)才能(néng )产生(shēng )情(💨)感(🥀)上(shàng )的交(🤹)(jiā(🏗)o )流可能会在幼(yòu )儿内心影起共(gòng )鸣同时教(🤲)师(shī )会在生(📣)活中才发(🀄)现(xià(🈚)n )每一个孩(🏿)子(🤝)身(🗯)上的(🥉)(de )闪光点(🏵)从(😣)而非常(cháng )爱孩(💓)子由此(🤨)教师的(🕷)教育(🚪)工作就有了(le )良好的基础5要(🖼)有较(🐌)强的(de )沟(📆)通能力(📹)(lì )教师(🌡)(shī )要(🔲)用语言和(💈)非语言的意(yì )思(🌃)是关注给(gěi )予和热情鼓励(lì )幼(yòu )儿(👤)的谈话如(👁)教师关注(💞)(zhù )地(🥌)用目光注(🛳)视(🎤)幼儿(ér )用点(🔺)头抚(🐪)摩孩子(🐯)来表示帮(bāng )助(zhù )和鼓(⬆)励和对孩子(zǐ )谈(tán )话的兴趣使幼(🏮)儿突(tū )然感(🌆)到老师很就是喜欢听我说(🏜)(shuō )完教(jiā(🎼)o )师在认真地倾听孩子开口说话时一定(🕘)要(🚣)耐心体(tǐ )贴揣(🤸)磨(mó )和理解幼儿语言中所(🍹)所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不(bú )表达自(zì(🧞) )己的(🎿)思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不(🎀)打搅别(bié(🈳) )人(👿)会影响(🚈)以(🗂)外小朋(🤾)友听(🅾)故事(shì )教师的确(🏈)当听我讲(🐽)童话时打搅别人别的(de )地方小朋友就(🗒)不是那么容易(yì )听了故事(🛏)你自(🍂)己也能听见这让我总觉得很惊(jīng )讶(🌷)6要有较(🗾)(jiào )强(qiáng )的组织教育活动的能力(lì )教(🎎)师要想给(🎞)孩子一(🛐)杯水自己必须要(🐬)有一桶水幼(📬)儿教师要(🏟)有丰赡的专业知识和(✂)技能(né(🐽)ng )技巧在(zài )设计教育活动时都能够依(yī )据幼儿的思维(🛶)特点马(🏄)上准备大量的教学具让(🐆)他(💺)们动脑(nǎo )思考动口充分(🏍)(fèn )调动众(🔁)多感官(guān )以得到启发诱导的(🤣)和扩散出来式(⏯)(shì )的提问形式释放幼(👮)(yò(⏯)u )儿学知(📌)识的愿望要变让我学为我要学(🧀)真正无法形(xíng )成以教师为主导幼儿(🎠)(ér )为主体(tǐ )的正(zhèng )确的师生关(guān )系(xì )7要有自(🤖)学(xué )能力幼儿教师要不(🎗)时地吸取新知识学习新技能开阔(💁)眼界增强自身的(🛏)素(sù )质以跟(🚮)上时代的变(🕤)化2大专招生越(🍚)来越没有门槛大专院校的(🐦)老师还(há(👾)i )您(🏵)好很欢(huān )喜回答我您的(🔇)问题我是大专院校老(😣)师(🛑)我一(😌)直如果说我是大学老(lǎo )师实际上也确实是我怀(🈂)疑大(dà )专院(🐾)校(xià(🛀)o )的老师全(quán )部这(🤗)个可以被称作大学老师接下(🍒)来(🏼)的(🛅)说说我的理由01从高校的分类来(🌵)看从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校都(🏓)属于高等职业教(💁)育也都属于(yú )高校层次(🤜)而大(🚂)专院校的老师那(nà )就是大学(🧗)老师这个是如(🆖)果说的02从(🕥)大(dà )专院校老师的实(shí )际来看的确学生现在考(kǎo )个专(zhuān )科(kē )院校(xià(🧕)o )相对于比较容(🖨)易门槛低了很多有(❎)的甚至(zhì(🗞) )连(🐑)(lián )很(🔷)高很高但是大(✳)专院(😟)校招聘(👯)(pìn )老师(🏩)的要求一般的确算(suàn )低(🛬)大多数特别要求全是硕士学(xué )历也有部分(🛠)招聘(👒)岗(🏓)(gǎng )位是博(💈)士(🐱)是可以这样说学(xué(💁) )生直(😒)接进入专科院校(🦓)门槛却不(🎀)是高但大专院校对老师的招(zhāo )聘(pìn )要求我还是不(bú )低的03大(dà )专院校的(de )老师(🤠)不能放松学(🍰)习要不(➡)断提(🧜)升(shēng )教育(👈)教学水平在(zài )大(💢)(dà )专院校(🤓)工作了好几年慢慢(màn )的(de )的(🚒)有了(🦌)那样的话一些体会而(❗)不我们花了(le )很多时间准备的(de )上课内(nèi )容但学生由于从小(xiǎo )就是没(🐺)有能养成养成良(⛷)好的学(🧔)习(〰)习惯另外(🥍)基础差(🌊)很多都(📐)不(bú )愿(yuàn )意去学日(rì )久天长(🌘)老师们(🏾)在教学上也会(🐖)掉以(yǐ )轻心(🦆)甚至(🤾)没有(yǒu )了(🤾)初(🚀)为(🍼)人(rén )师(shī(😰) )时(shí )对教(jiāo )学工作的激情我想这也也是你在问题里(lǐ )提(🍫)醒我们大专院校老师(💰)的注意(yì )方面肯(kěn )定(🌱)不能毕竟(jìng )学生学习积极性不够(😧)就放松了(🏗)我(👣)(wǒ(🏢) )们的(😂)要求才是(🙁)老师应该要(🏵)不(🐯)(bú )断(❌)提高(gā(😻)o )自己(🌓)的教育(🔳)教学(📎)水(💐)平结束语总(zǒng )的(de )说来(lái )无论是从高校的(🙉)(de )分类而言肯定从(🤚)大专院(📝)校老(lǎo )师的实际判断(duàn )大专院(🌰)校的老师就(🤤)是大学老师这也(Ⓜ)毋(💽)庸质(🕤)疑(➡)其实才是(shì )大专院校的老师也(🥌)要不(📔)断加强(😡)学习不断提高自己不能不(🏠)能因为学生不不(🏘)愿(🐳)意(📭)学就(jiù )心情放松了对(📔)自己的要求(👟)朋友们(💎)怎么知道欢(🤥)迎评论分享我是高校教师(shī )查哈教(🙍)育领域话题也时常爱(💺)分享对教育领域查找问(✅)题(🛎)的(de )观点和看法要是(🏧)(shì )您(🥗)也(🐒)(yě )不喜(xǐ )欢(huā(👸)n )请了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期(🚷)待(🔗)中约(yuē )定交流3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的(💴)(de )的想法我(wǒ )一(yī )些地好像听说机关里(lǐ )发展希望破灭(miè )及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动的我有(🚴)个朋友(yǒu )以前是一所大学(xué )机关里的科长(🛅)大(dà(🌈) )概是(shì )在教务处畜牧兽医相关(💢)专业(🏢)实(shí(🌉) )践(jiàn )教(💻)(jiāo )学管理以(🔁)前(🚿)学历(🕹)是硕士到40岁时仍然没能晋(🚆)升副处(chù )级及时恍悟(wù )回到(dào )二级学(🌩)院工作并脱(🏅)产学(🈳)(xué )习念了博士搞了不少发明创(💷)造成果获得转(zhuǎn )化应用并获(huò )得(➡)两项省部(👔)级科(kē )技奖在50岁时评(✊)上(👲)了教授现在放下心来讲课带研究(🖱)生精神状(🕘)态很不错这(🕑)些(xiē )朋(péng )友也(yě )很很励志愿意题主学女老(🆕)师(shī(🍲) )如果没(méi )有(👞)在家(jiā )庭花精(🚎)力多确(què )实(🚡)是这个可以平心静气地(dì 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