简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：程妍柱/闵度允/
- 导演：Edward/Holzman/
- 年份：2016
- 地区：大陆
- 类型：科幻/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-20 14:17
- 简介：1高(🎣)(gāo )校教(jiāo )师应(😏)该具备哪(nǎ )些能力(🖼)2大(🛩)专招生(shēng )越(yuè(🔆) )来越没有门槛大(♊)专(zhuā(⬇)n )院校的老(lǎo )师还(🥢)3高校女教(⏭)师副教授想转行(háng )政岗(gǎng )这(zhè )一步(bù(🚦) )不1高校教(🏾)师(📏)应该(🐂)具(jù )备哪些能力一良(liáng )好(😇)的思(🤠)想品(🖥)德的文化素质包(bāo )括(🌎)精深的(🤤)学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教(🤯)学(👸)(xué )理论基(jī )础1教师应专精自己的(😀)学科具有(🐃)功底扎实(shí )而渊博的知识马(🌩)可连柯说过(guò )学生(❄)可原谅吧老师(👩)(shī )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🙅)里(lǐ )头(🚏)挑(🌆)骨(🎂)头但(💯)不(🌃)能原谅(🛏)吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教(🈂)师的知识(🦅)面比学(🆒)校教学大纲空(📫)阔得多他才能下(xià )一(yī )界教(🎊)学过程的(🐮)精工(🚜)巧匠对老(🚃)师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形(🧀)成求完整的知识体(🚑)系还(🍸)(hái )要加强业务继续(💏)进(⚾)(jì(👒)n )修和(😆)(hé )应(yīng )用(⏰)广泛(🏟)的学(🅿)习跟(gēn )踪(👈)学科学术动态(tài )打听一下新观点完(wán )全掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科的前沿由经验型到科研型的转化2教(🧙)师既(😌)要有(yǒu )广(guǎng )博的(🍴)知识又(🖼)通(😏)晓(🎌)基本的社会(🛬)学科恐怕学科等方面的知识做(🆚)到学识渊博具(jù )体实施学校(xiào )教育(📤)重视培养学生的综合素质和创新(🕌)能力教师的(de )博学多(🔗)才是(🙆)极为关键(🥈)的伴随着教材的改革东北(běi )边(🔵)学科的联系日益(yì )可(🎰)以提高文(🥒)理相互渗(🔍)透并(🔜)且教师(shī )应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创(chuàng )设(🍧)开放的教学情(🏑)(qíng )景注意培养(🎨)(yǎ(🥚)ng )学生的创新意识(shí(👥) )和能(né(😧)ng )力教师(🎡)的(de )知识越博学多识越能启迪学生的创新思维(🐏)3教(🛴)师应(🔖)具有教育科学理论修养苏霍姆林(⏬)斯基(jī )说教(🃏)师(🗄)看不懂心理(🦈)学这就如同一个心脏专业(yè )医生不(bú )所了解(🚥)心脏的构造科学的教(🧠)学需要科学理论的指导教(🚼)师要比较(jiào )好的(😱)实施素质教育必(👾)须手(🦐)中掌握(🍯)教育学心(xīn )理学和学科教学(🛄)法等基本知识教师不仅仅(➗)很清楚教(jiāo )什么(me )还得清楚怎么样才能教(⛵)和为啥(shá(💞) )你选这样(yàng )的话教(♓)用科学的(🥎)理论去(qù )指导(dǎo )自己(jǐ )的教学二较(jiào )弱(ruò )的(de )教学研究能力(👖)能力是指然后影响(🔕)活(⛸)动的效(📓)率使(shǐ )活动的任务未能顺利结(🎙)束的一种(zhǒng )个(💄)性心理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博(✋)的知识还要必(bì )须具备适应适应(yīng )学科特(📗)点的教研(💘)能力1良好(hǎo )的语言(🍜)表(🕵)达(📴)能(👯)力苏霍姆林(lín )斯基(🕠)提过教师(🕕)的(🥀)语言修(🈂)养(yǎng )比(📚)较(📥)大确(🏡)定着(zhe )学生课堂上的脑(nǎo )力劳动(dòng )的频率语言表(biǎ(📺)o )达(📱)是一切教育工作者旅游必备的(🚈)比较多能力导(🚑)致条(♒)件(🏾)的限制很多实事没法重临需(👈)要(💞)教(jiāo )师凭(👋)(píng )着语言表达(👑)把丰富的知识是从口头修习给(💀)学生这就(😛)具体的要求教(🖤)师的语言(🤜)准确清(qīng )晰(xī )更具学科(🎥)性简(🐋)明谙于本身逻辑性生动(🥡)活泼具(jù )高形象性抑扬(😋)顿挫具高安(🏵)逸性2较高(gāo )的创新能力(📩)创(📟)新是一个民族的(de )灵魂是一个国家繁荣(róng )兴(😪)旺的不竭的动力(🏿)具有(🎙)(yǒu )较高的科技素(🎎)养(yǎng )和(💋)(hé )创(🕹)新能力是知识时代对人才的基本要(📌)求要培(😘)养(🔆)创新人才就前(qián )提是要科技(🆗)创新型(🧥)的教师科技创(🧔)新型的教师(shī )应该是要(🚕)拥有打(❎)扎(zhā )实的基础知识广博的视野(yě )在内善于观察综(💕)合开拓新领(🐗)域(yù(✨) )的能力(lì )完全掌握创新(⛱)知识的方法具有勇于实践(😒)胆(😎)敢怀疑和批判(👞)的学(🌻)科(kē )精(🈵)(jī(🕷)ng )神擅(shàn )于吸收掉(diào )比较(🌊)新教(jiāo )育科研(yán )成果将其(🚎)应用到教(🎻)学中(🕯)并不同见解都能够突(🌈)然发现(xiàn )科(kē )学有效的(de )新教(🔡)学方法简(👀)单来讲教(🐑)师(🧠)的(de )创新能力以及独到眼(📤)光的见解新(🥚)颖的教法创新(👰)的思维显现(🐺)的个性探索它的(♑)精神民主的意识等3较强(qiáng )的组织能(🆎)(néng )力组织能力(lì(🍍) )是一个教师得到教育(yù(🔦) )和教学(xué )完成的保证(🌴)严重缺乏组(🔮)织能(néng )力和指(🛴)导能力的教师不(🏮)管其知识多(🐫)么博识都(🛴)没法结(😈)束教育(yù )和(🏵)教学任(🤴)务1组织教学的能力(🥔)教(jiāo )师能几乎全部学(xué )生的(de )注(🗿)(zhù )意身(shēn )形灵(👇)活(🕊)适当调节(🍽)进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生(shē(🍎)ng )的创(chuàng )新能力(💁)以维(wé(💚)i )护课堂教学秩序全(quán )面(miàn )处(🕗)理(🏫)偶发(🔇)事件等2课外活动的组(🎨)织能力课(🏅)堂(🌭)教(jiāo )学是(🌽)率先(xiān )实(shí )施素质(💵)教育注意培养学(xué )生创(⛷)新思维的主渠(🌸)道开(🚥)辟出来第二课堂陆续(⚽)开(🥚)展丰(⛪)富多(duō )彩(🧚)的(⛏)课(kè(🔐) )外活动又是积极开展(🔹)创新教育培养创新人(❎)才(cái )的(🚩)重要(🖍)途(tú )径一个(gè )教(🧘)师应(🛣)有能(🗼)力组织和指导兴趣小组参观考察(🦍)和社会(👾)实践(jiàn )活(✔)动有(🔹)(yǒu )能(🧣)力组织讲座(💫)讲演(✖)展(🏼)览表(🐏)演制做去考察(⏸)竞赛(👙)撰写(🐫)报告和论(❕)文等活(🌩)动连成人人(🐗)参入自己抢先出(chū )手(🎡)发(💞)挥特(🎠)长凸显个性的(🚎)全开放(🤹)式(💔)学习氛围4研究能力教(jiā(🐄)o )师(🌨)要成(✖)为(🔃)教书育(🔍)(yù )人(rén )的专家(💵)拥有讲(🗣)演(🍼)教(🕤)科研的(🐻)复合(hé(👫) )型人才利用从教书(🎹)匠(💞)(jiàng )向学者型的转化研(🙎)究(🈶)能力(📇)是应具备(bè(🕞)i )什么(🖌)(me )的素质之一1教研工(🏑)(gōng )作能力把教学(🎪)与教(🛫)研(🧑)增强出声善(shàn )于总结经验自(zì(🈲) )己的教学经(🎌)验对教改中(🎙)(zhōng )遇到的问题接受(shòu )理论研究(🆓)给出自(zì )己的见(jiàn )解终(zhōng )致一路探索和(hé )发现自己(jǐ )新的教学规律教(jiāo )学方法和(hé )模(mó )式(🧣)2学术研究能(🐿)力目前(🌤)教师(shī )的教研较少的只(🦃)在在教材的分析(xī )考试的研(🌾)究超(💔)出一些教学技巧和教学经验(🤦)(yà(😍)n )的陈述而(🏷)对教学理论的研究相(xiàng )对于薄弱之处缺(quē )乏对教学(xué )的创(🕖)造性思考教师只有拥有学(xué )者型的(de )教师(🎙)才能适应知识经济时代(dài )的挑(🥚)战和素质教(jiāo )育(🚁)的发(🚑)展三较高(🌨)的(de )职业道德修养教师(🆗)是人类灵(líng )魂的工程师教师的(de )职业(yè(⛳) )道德(🍤)素(😃)养改(gǎi )变(biàn )着素质教育的成功教师前提是(🥃)本身纯洁(🥕)高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(🏭)业模范的不(bú )违背(bèi )教师职业道(dào )德标准无(🐢)比热爱学生为人师表(🛴)认真学习马列毛邓三(⛄)个代(🏏)表科学发展观自学(xué )党的教育方(🛥)针(zhēn )和政策(⛪)思想上同党中央保(🥀)持一致(🏵)教师应由得结合热爱社会(🚻)主义祖国民族团结奋发努力(🐣)振兴中(🕐)(zhō(🌓)ng )华的(de )教(jiāo )育弘扬中华民族(🐩)传统美德和社(🛌)会主义道德情(☔)操的教育接受社会(huì )发展规律和观点的教育进行科学(xué )人(🐳)生(🖖)观世(🧦)界观的教育(🎩)四(😆)敏锐的(de )时代意(yì )识要可以(🏺)更新(xīn )教育观念联(💻)合国教(🛫)(jiāo )科(kē )文组织将(😖)学会认知学(📎)会做事学会(🐣)达成生活和学会生存称为现代教育的(de )四(🤙)根(gēn )支柱利(🎸)用教育的现(🛍)代(🚓)化(huà )关键是教(jiāo )育观念的现代化应树立以人为本的教育(yù )观(🔲)念尊敬学生的人(😢)格兴趣(🕡)爱好十分尊(zūn )重学生的自由发展谦让(ràng )学生的首(🐿)创(chuàng )精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘(🏎)学生的(🏾)人类创造才能感教师的劳(láo )动是(shì )一种复(fù )杂的忙(máng )碌(🎡)不(🌿)堪的高(👗)智能(💆)(néng )艺(🍐)术性(💄)的(de )劳动不是(😫)什(🐷)么简单的机械的简单(❇)重(🔟)复性劳动(dòng )有(🍹)了对教师素(🏟)质(😜)的要求(👱)那你我(😘)们对教师提一级工资带(dà(🍀)i )薪休(😀)假的怨气变会消失无踪(➰)了(le )教(⛳)师的言行举止是幼儿我(🌔)模仿的榜样对幼儿起(📝)着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另外(wài )一名合格(gé )的幼(🍡)儿教(💯)(jiāo )师需要具备以下素质(🙃)1要(🔎)有执着爱的事业(yè(🏟) )心幼(🥊)(yòu )儿(🗳)园的日常工作(🛃)是琐(🍴)粹(🍁)和如(rú )此平凡的(🍙)同时情况又是空前复杂的(🦊)有时孩(hái )子的(🍿)行为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教师(shī )特殊(💣)的(👚)(de )方法的(de )照顾(gù )在(📴)这样(yà(💋)ng )的话十分艰巨的(🅾)工作(zuò )下许多教师不由得会出现(🏊)烦燥(zào )情(qíng )绪而(ér )这个(🖼)情(🍊)绪会传达给敏(😩)感(🆕)的孩子使他们(🔷)感觉(🛡)道(dào )焦虑(lǜ )不(🥛)安(🔤)因(yīn )此(🛃)教师应该对幼(🙄)儿教(jiāo )育工(👝)作的特(🎅)(tè(🚳) )点有(🏦)一个真确(què )的(de )认识有充分的准备(📙)不畏艰难一直保持(chí )一颗执著的(🐱)(de )事业心2要自信自尊自信自尊是现代人(📦)应(💽)该(🐭)拥有的个(🌏)性特(tè(🥂) )征一个(🙉)对他工作没(mé(🎏)i )有信心消极懈怠的人是无法做好工作(zuò )的幼儿教师(🍝)自身充满自信自尊的人格(gé )如(rú )何处理问题时也(yě )态度(🐜)出(🕛)自信都将炎(🎏)(yán )症感染幼儿给幼儿树(shù(✝) )立道(🐼)德(dé )一个良好的我模仿(fǎng )榜样(👵)3要有(yǒu )良好的自我(wǒ )形象和个性品质幼儿可(kě )是年龄稚幼但也(🍙)就是喜欢美好和幸福(🦆)的形象孩子们会说陈老(🏙)师真好看(💳)和妈妈(mā(🏫) )一样在(❕)他们幼(✌)小(🥥)的心灵中教师什么(🍋)都懂其形象在(🕒)他(🐕)们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🆗)习的(🐭)榜样是(🐴)敬慕和(📐)祟拜的(de )对象老(📹)师的位置一般说来在父母以前并且(🔢)教师要出奇从严要(🗝)求(🖖)(qiú )每一句话每(🚬)一个行(háng )动都会给孩子带走深刻的印象孩子(🙂)们(men )就是喜欢(♍)谈吐大(dà )方(📤)十(shí )分亲切比较活(huó )泼穿着得(👣)体的教师因此教师要特(tè )别注意自己的仪表和举止(🍣)4要有爱(🍒)心(xīn )和童(✂)(tóng )心(📹)教师不光要爱漂亮的孩子也(yě )爱长相一(yī )般甚至于丑陋无比(👡)和有缺陷的(de )孩子(👽)不单爱(ài )精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子(👴)不仅仅爱很听(🚚)话的孩(🎏)子也爱天(tiān )真可爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩子(🍂)不仅爱家庭背景富裕社会(🗯)地位高的(🕛)(de )孩子也爱平民甚至连家境(🤞)贫寒的(🤽)孩(🐤)子童(tóng )心(🛰)是教师另(🐠)一(📠)条通道各(🏢)个孩子的心灵世界的(🛰)桥梁一位(🦀)好的幼儿教(jiā(🏼)o )师往往是幼儿(🕞)的忘年交(jiāo )是幼(yòu )儿群(🍈)体(👠)中的一分子他(tā )们一直保(bǎo )持了一颗纯(🍫)真(zhē(💒)n )无邪的童心积极参与孩子们的各种活动(dòng )和他(tā(🎷) )们(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼(😟)儿互相间才能产生情(🎴)感上的交流可(kě )能会(👵)在幼儿内心影(yǐng )起共鸣(míng )同时教师会在生(💈)活中才发现每一个孩子身(shēn )上的闪光点从而非常爱(♒)孩子由此教师的(de )教育工(🙎)作(zuò )就有(🏆)了良好的(de )基(👌)础5要有较强的(🛒)(de )沟通能力教师要用(🕷)(yòng )语言和非语言(🚙)的意思是关注给予和热情(🥟)(qíng )鼓(🌈)(gǔ )励幼(👂)儿的(🤟)谈话如教师关注地用目(🔓)光注(zhù )视(🚂)幼儿用点头抚摩孩子(📵)来表(🥓)示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🔙)感到老师很就是(💠)喜欢听我说完教师(shī )在(zài )认真地(dì )倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴(💱)揣磨和理解幼儿语(😷)言(🏐)中所所蕴含(😏)的的(🎀)意义在与(🐼)孩子沟通交流(😵)(liú(🐏) )的时候(🖍)(hòu )也可以(💭)不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(📘)如在讲童(🕓)话(✖)故事的时候(👐)一个孩子还老(🆑)(lǎo )不打(😈)搅别人(🏳)会影(yǐng )响以外小朋友(📆)听故事教师的确(🏕)(què(👅) )当(🏗)听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地方小朋友就不(🐶)是(🚜)那么容易听了故(🕞)事你自(🛀)己也能听见(jià(🚉)n )这让(🛍)我总觉得(🏮)(dé )很惊讶6要有较强(💘)的组织教育活(huó )动的能力教师要(🌗)想给孩子(zǐ(🎞) )一杯水自己必(👇)须要有一桶水幼(🎅)儿(📻)教(❇)(jiā(🏰)o )师要有丰赡的专(zhuān )业知识和技(jì )能技巧在设(🤭)计教育活动(dòng )时(💦)都能(🎻)够依据幼(yòu )儿的思维(🗝)特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑(❣)(nǎo )思考动(👽)口充(👡)分调动众多(📀)感官以得到(dào )启发诱(🏵)导的和扩散出(🖕)来式的提(tí )问(⛑)形式释(🌗)放幼(🌙)儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无(🈴)法形成(ché(📠)ng )以教(jiāo )师为(👞)主(zhǔ(🏐) )导幼(🏍)儿(🍷)为主体的正确的师生关(guān )系7要有自学(🐙)(xué(🥈) )能(❔)(néng )力(lì )幼儿教师要(💇)(yào )不(bú )时(shí )地(dì(🐫) )吸取(🍬)新知(zhī )识(💷)学(xué )习新(🦏)技(➗)能开阔(kuò )眼(🍖)界增强(qiá(💍)ng )自(zì )身(shēn )的素质(zhì(🚭) )以(⛵)跟(🐝)上时代(dài )的变化(➕)2大专招生越来越没(méi )有门(mén )槛大专院校的老(lǎo )师还您好很欢喜回答我(🍢)您的问题我是大专(💨)院校老师(🌞)(shī )我一直如果说我是大学老师实际上(shàng )也确实是我(🌿)(wǒ )怀(huá(📄)i )疑大(dà )专(zhuān )院校的老(lǎ(🔤)o )师全部这个(🏝)可以(🚚)被称作大学老师接下来的说说我(🍒)的(👚)理由(🥘)01从高校的(🕛)分类来(🤘)看从高校的(🛥)分(🌚)类(lèi )看大学分为本科(🍏)和高(🔽)职(🍥)专科大(🍚)专(🈴)院校都属于(🛡)高等(👮)职业教(🔂)育也(🦔)都属于高(gāo )校层次而大专院(yuàn )校的老师(shī )那就是大学老师这个(🦐)是如果说(🕡)(shuō )的02从(cóng )大专院(yuàn )校(xiào )老师的实(🐥)(shí(👊) )际来看的确学生现在(🏁)考个专科(kē )院(🐢)校相(xiàng )对于比较容易门槛(🍐)低了很(hěn )多有的(🚍)甚至连(lián )很(hěn )高(👍)(gāo )很高但是(👟)大专院校(xiào )招(zhāo )聘老师的要求一般的确算低大多数(🚔)特(🏉)别要求(🗽)全(🤦)是硕士学(xué(🙆) )历也有部分招聘(🕊)(pìn )岗位是博士是(💒)可以(📘)这样说学生直接进入专科院校(📅)门槛却不(bú )是高但大(dà )专(🔨)院(📑)校对老师的招聘要求我还是不低的03大(dà(💁) )专院校(🚎)的老师不(❣)能放松(sōng )学(🚨)习要不断提升教育教学水(🐝)平(píng )在(🍃)(zà(🌼)i )大专院校工作了(👪)好几(jǐ )年慢慢的的有了那样的话一(yī )些体(〰)(tǐ )会(huì )而不(❓)我们(🐭)花(huā )了(🚂)很多时(shí )间准备的上课内容但学生由于从小(xiǎo )就是没有能养成养(yǎng )成良好(🍒)的学习(🥔)习(✡)惯(🐾)另外基础差很多都不愿(💔)意去学(🤷)日久(💺)天长老师们(men )在教学上也会(🌋)掉以轻心甚至(zhì )没(🍗)有了初为(🤬)人师时(shí )对(🕝)教学工作的激(jī(🙌) )情(😛)(qíng )我(🔖)想这(🌹)也(⬜)也是你在(🚌)问(🥝)题里提醒我们大(🌗)专院(📴)校老师的注意(yì )方面肯(🌡)(kěn )定不能毕竟(👝)(jìng )学生学习积极性(xìng )不够就(🐠)放(🙅)松了我们的要求才是老师应(🚰)该要不断提高自己的教育教学水平结(jié )束语(🐞)(yǔ(🥢) )总的(🍙)说来无论是从高(gāo )校的分类而言(💮)肯定从大专院校老师(💦)的实际(💞)判断大(🍕)专(💉)院校的老师就是大学老师(shī )这也毋(🎋)(wú )庸质疑其实才是大专院校的老(🚁)(lǎo )师也要不断加强学习不断提高自己(jǐ )不能不(🔮)能因(🎃)为学生(🌦)不不愿意学就心情(qíng )放松了对自(🍤)己的要求朋(péng )友们(men )怎么知(zhī )道(⬅)欢迎(🙌)评论分享(🥁)我(🔱)是高(🆔)校教师查哈教(🕣)育领(lǐng )域话(huà )题也时常爱分享对教(jiāo )育(🔧)领域查找问(🛫)题(tí(💎) )的观(guān )点和看法要是您也不(🌌)喜欢请了(le )解我(wǒ )我相信总有大家(jiā )感兴趣的(🤶)话题期待(🏫)(dài )中(zhōng )约定(dìng )交流3高校(🗻)女(nǚ )教师(💳)副(📻)教(jiāo )授想转(📍)(zhuǎn )行政岗(gǎng )这一(🔲)步(💷)不DANGER这是(😻)(shì )危(wē(😈)i )险的的想(xiǎng )法我一些(🔠)地好像(🤨)听说机关里(🕗)发展希望破(📥)灭及时又回到二级学院(♟)当老师的应(yīng )该还(hái )没以前见(🌻)过题主那样的(de )势向而(🕉)动的我有(yǒu )个(🏒)朋友(yǒu )以前是一所大(dà )学机(jī(😞) )关(⤴)里的科(🌎)长大概是(🍦)在教(🛅)务(wù )处畜牧兽医(yī )相关(guān )专业(🔐)实践教学(xué )管理以(yǐ )前(⏯)学(xué )历是硕士(🆘)(shì )到(🥍)40岁时仍然没能(🚑)(néng )晋升副处级(💝)及时恍悟(wù(🐽) )回到二级学院工作并脱(tuō )产(🙎)学习念了博士(🏕)搞了不少(⭕)发明创造成果获得转(zhuǎn )化(huà )应(🤽)用并获得两项省(✖)(shěng )部级科技奖(😌)在50岁时评(📟)上了教授(🛩)现在(🚾)(zài )放(fàng )下心来讲课(kè )带研究生精神(🎧)状态很不错这(👰)些朋友(📮)也很很(🙅)励志(zhì )愿(🔌)意题主(🚤)学女老师如果没有在(📠)家庭花精力多确实是这个可(⏰)以平心静气地接受副教(🤛)授(shòu )的职(🔔)称好(🤪)好的地教书育人开心地自(✝)己的生活(📉)
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