简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李尚敏/
- 导演：伊希尔·勒·贝斯柯/
- 年份：2024
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-21 11:15
- 简介：1高校教师应该具(🍈)备(bèi )哪些能力2大专招生(shēng )越(🤴)来越(yuè )没有(👱)门槛大(🏂)专(zhuān )院校(xiào )的老师还3高校女教师副(fù )教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校(xiào )教师应(yīng )该具备哪些能(🤨)力一良好的思想品德的文化(🎃)素质(🏿)包括精(☕)深的学科专业知识广博的(de )文(wén )化(huà(🔚) )知识和教学理论(lùn )基础1教师应专精自己的学科具(🍅)有功底扎(😅)实而(🚋)渊博的(😺)知(😥)识(shí(😼) )马可连柯说过(guò )学(xué )生可(🐘)原(🐥)谅吧(📲)老师(📻)的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不(🌫)(bú )能原谅(🚺)吧他的不(bú(♎) )学无(wú )术苏霍母(💵)林斯基也(yě )强(📅)调只(🔁)有(🉑)一教(jiā(😟)o )师的知识面比学校教学大纲空阔(👈)得多他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对(duì )老师来(💲)说不(⛅)单要熟得不能再熟所教(🌶)教材的都差(⛺)不多内容形成求完整(🛩)的(de )知识体系还要加强(🔆)业(🦕)务继续进修和应用广泛的学习(xí )跟踪学科(🚃)学(🏿)术(shù )动(dòng )态(🦏)打听(tīng )一下新观点完全(🥎)(quán )掌(🚋)握新信息(🌧)快速(sù )更新(✏)知识站(🏂)在(🐳)学科的前沿由经验型到科研型(📚)的转(👣)化2教(🏃)师既(🥡)要有广(🦆)(guǎng )博的知识又通晓基本(💁)(běn )的(de )社会学(🔰)科恐怕学(🛺)科等(děng )方面的(🍄)知识做到(🚖)学识渊博具(🏎)体实(shí )施学校教育重视培养学生的(🍬)综合素(sù )质(zhì )和创新(xīn )能力(lì )教师(👧)(shī )的博学(🏽)多才是极为关(🧝)键的伴随(suí )着教材(🌨)的改(🍛)(gǎi )革东北边(🍇)学科的联系日(rì )益可以(🎽)提高文理相互渗透并(🏺)且(👢)教师(🔡)(shī )应崇尚(🛸)与(yǔ(⤴) )别的学科的沟通自然(rán )形(🏾)成大教(jiā(💤)o )学观为学生创设开放(fàng )的教学情景注意培养学生(🌋)的创新(xīn )意识和能力教(🔀)师(shī )的(de )知识越博学多识越能(💘)启迪学生的创新思维3教师应具有教(👧)育科(🧟)学理论修养(🍊)苏霍姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如同(🖨)一(🖱)个心脏专(⛱)业(🚒)医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教学需要科学(xué )理论的指导(dǎo )教师(🐁)要比(🦏)较好(🏬)的实施(shī )素质教育必(🌝)须手中掌握(😄)教育学(⏫)心理学和(hé )学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很(hěn )清楚教什么还得(dé )清(qīng )楚怎么样才能教和为啥(🦕)你选这(♿)(zhè(🐥) )样的话教(🕍)用科(✨)学的理(🐵)论去指导自己的教学二较弱的教学(🛂)研(yán )究(🈷)能力能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活(huó(🚄) )动的(de )任务未能顺(👥)利(lì )结(🏄)束的一种(zhǒng )个性心理(💛)特征教师不仅(💲)仅要有广博的知识还要必(💦)须(🌭)具备(🏣)适应适(💸)应(🥙)学(🐩)科(🏛)特点(diǎn )的(💎)教研能力1良好的语言表达能力(lì )苏霍姆林斯(sī )基提过(🍹)教师(shī )的(🤛)语言(🌳)修养比较(jià(🏙)o )大确(😯)定着学生(🎑)课(kè )堂上(shà(🦎)ng )的脑(nǎo )力劳动(🗺)的频率(lǜ(🏤) )语言表达是(🍠)一(💎)切教育工作(🦗)者旅游必备的比较多能力导(😜)(dǎo )致条件的限制很多实(🙃)事(🥨)没法重临需要教师凭着语言(yán )表达把(🥋)丰(fē(⬅)ng )富(👶)的知识是从(🧣)口头(➰)修习(xí )给学生这(🎵)(zhè )就(🧣)具(🥐)体的要(💼)求教师(🔅)的语(yǔ )言准确清(🆕)晰更(🕸)具学科性简明谙(💥)于本身逻辑性生动活泼具(⛩)(jù )高形象性抑扬(yáng )顿(🐳)挫具(🔭)高安逸性2较(jià(🍗)o )高的创(chuàng )新能力创(chuà(🚉)ng )新(🏒)是一个民族的灵(😓)魂是一(🕒)个国家繁荣兴(🌀)旺的(de )不(bú )竭的动力具有较高的科技素养和创(🥗)新能(🐭)力是(🐣)知(zhī )识(shí )时代对(duì(🔚) )人才的基本要求要培养创新(🏕)人才(🐄)就前提是要科技创(♿)新(xīn )型(xíng )的教(👢)师科(🏜)技创新型的教师应该是(🐈)要拥(🧥)有打扎(🏙)实(shí )的基础(🥫)知(🖨)识广(guǎng )博的(de )视野在内(🏁)善于(🎭)观察综合开拓新领域的能(🌉)力完全掌握创新知识的(📹)方法具有勇于(yú(🐆) )实践(🍱)胆敢(🍧)怀(📸)疑和批判的学科精神擅于吸收掉(🖖)比(🧕)较(jiào )新(🌶)教育科(kē )研成果将其应(🕋)用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教(🐯)学方法(fǎ )简单(dān )来讲教(jiāo )师的创(chuàng )新能力以(yǐ )及独到眼光的见解(👪)新颖的教法(📖)创新的思维显现的个性探索它的(🤛)精神(🙅)民主的意识等3较强的组织能力组(zǔ )织(🆕)能力是一(😗)个教(🛁)师得(dé )到教(🍼)育和(🏄)教学完(🆎)成的(💂)保证(zhèng )严(yán )重缺(🤭)乏(fá )组织能(néng )力和指导能(néng )力的教(🥕)师(⛑)不(🔽)管其(🏕)知(🍟)识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教(🕘)学任务1组织教学的能力(lì )教师能几乎(💄)全部学生(shēng )的注(🍹)意身形灵活(🧘)适当调节进程重新活跃课堂(táng )气氛压(yā )制(zhì )教学环境阻止学(🐨)生的思维发展学生的(🏵)创新(xīn )能力以维护课堂教(😼)学秩序全面处(🌠)理偶发事件等2课外活动(🌲)的组织能力课(🛬)堂教学(🤨)是率(lǜ )先实(🍤)施素(🌀)质教育(🎁)注意(yì )培养学生创新思维的(⤴)主渠(qú )道开(kā(🦍)i )辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的(✴)(de )课外(🥠)活动又是积极开展创(🤲)新教育(yù )培养创新人才的(🛢)重要途径一个(🎁)教(🚳)师应有(yǒu )能力(🌠)(lì(🔟) )组织和指导(dǎ(🅱)o )兴趣小组参观考察和社会实(🏻)践活动(😌)(dòng )有能力组织讲座(🌠)讲演(🛶)展览表演制(🏸)做(🍦)去(qù )考察竞(🏩)赛撰写报(bào )告和论文等(😥)活动连成人(🧥)人(📜)参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸(tū )显个性的全(🏢)(quá(🌲)n )开(💴)放式学(xué )习氛围4研究能力教(jiāo )师要成(💂)为教(jiāo )书(🐢)育人(❎)(rén )的(🙋)专家拥有讲(🥒)演(🕴)教科研的复合(hé )型人(🚻)(rén )才利用(🌀)从教(jiāo )书(🚺)匠向(🏦)学者型(📧)的转化(💛)研究能力是应具备什么的素质(💛)之(🎱)一1教研工作能力把教学与教(📖)研(yá(💇)n )增强出声善于总结经验自己的教学经验(yàn )对(🎩)教改中遇(🛴)到(dà(🏎)o )的(🏓)问题(tí )接(🚦)受理(lǐ )论研(yán )究给出自(⛸)己的见解终致一路探索和发现自己新的教(🔪)学规律教学方法和(🥈)模式2学术研(🐙)(yán )究能力目前(🔪)教师的教研较少的只在在教(🎄)材的分析考试(shì )的研(yán )究(💭)超出一些教学技巧和教学经(🛐)验的陈(🏕)述(🥕)而(ér )对教学理论的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺乏(📿)对教学的创造性思考(🔋)(kǎo )教师(shī )只有拥(📀)有学(xué )者型的(🔞)教师(🚵)才能适应(🥏)知识经济时(shí )代的挑战和(🎣)素质(😡)教育的发展三较高的职业道德修养教师是(shì )人类(📹)灵魂的工程(chéng )师教师(shī )的职(🕔)业道德(dé(🕑) )素养改变着素质教育的成功教师(🏾)前提是本身(shē(🏰)n )纯(⛄)洁高尚(🍊)的道德修(xiū(🕉) )养(😾)忠诚不(🐽)二(èr )人(rén )民的(de )教育事业模(🐃)范的不违背(🐾)教师职业(🖥)道德标(🚃)准无比热(rè )爱学生为(wéi )人师表认(rè(🍙)n )真学习马(🐝)列(📎)毛邓三个代(🆘)表科学(⛺)(xué )发展观自学党(🕷)的教(🚂)育(yù )方针和(🔨)政策思想上同党中央保持一(yī )致(🛩)教师应(📪)(yīng )由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努(nǔ )力(lì )振兴中华(😏)的教(jiāo )育弘扬中华(💗)(huá )民族传(chuán )统(tǒng )美(měi )德和社会(♋)(huì )主义(🚪)道德情(qíng )操的(de )教(😖)育接受社会发展规律和观点的教(🎎)育(📻)进行科(kē )学人生(shēng )观世界观的(🌌)教育(yù )四敏锐(💇)的时(🚊)代意识要可以更新教育观(📙)念联(🥍)合国教科(kē )文组织将学会认知学会做事学会达成(📕)生(✒)活和学会生存(❄)称为现代教育(😽)的四根支(📴)(zhī )柱利用教育(🍷)的(💟)现代(dài )化关(⚽)键是(shì )教育观念的现(xiàn )代(dà(🎃)i )化(🥐)应树立以人为本(💳)的(🕷)教育观(guā(🎳)n )念尊敬学生的(⏩)人格兴趣(👑)(qù(🐢) )爱好十分(fèn )尊重学生的自(zì )由发展谦让学生的首创精(🍺)神(🦋)发挥(🍒)学(💅)生的主体作用开掘学生的人类创造(🚹)才能感教师的(⛽)(de )劳动是(♑)一(yī )种复(fù )杂的(🤵)忙碌(🉑)不堪的高(gāo )智能艺术性的劳动不是什(shí )么简单的机械的简单重(💾)复性劳动有了(🛄)对教师素质的要求那你我们对教师提(✋)一(🌶)级(jí )工(⛄)资带薪(🔸)休(🎿)假的怨气变会消失无(🐴)踪了教师的言(💰)行举止(🔈)是幼儿(🦈)我模仿的榜样对(🐓)幼儿起着潜移(📚)默(🐻)化(huà(🕴) )的(de )作用我(🎬)怀疑另(lìng )外一名(mí(🤱)ng )合格的幼儿教(🥊)师需要具备以(yǐ(🚫) )下素质1要有执着(zhe )爱(👔)的(😚)事(shì(🦑) )业心(🐪)幼儿园(❌)的日(💦)常工作是(🚆)琐粹和如此平(pí(👄)ng )凡(fán )的(🎪)同(🐱)时情况(⏬)(kuàng )又是(💲)空前复杂的有时孩(💎)子的行为(⚪)会出现(xiàn )问题有时(shí )孩子(🐨)的(🕟)生活又要教(👁)师(🥝)特殊的方法的照顾在这样的话十分(fè(🔯)n )艰(jiān )巨(jù )的(de )工作下许多(🦀)教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这(zhè )个情(qíng )绪会(🔟)(huì )传达给敏(mǐn )感的孩子使他们(🦑)感觉道(dào )焦虑不安因此(cǐ )教师(shī )应该对(duì )幼(yòu )儿(ér )教育工(➡)作的(de )特点有一个真确的认识有充分的(🙂)(de )准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí(🏙) )著(💃)的事(💦)业(yè )心2要自信自(🚭)(zì )尊(😖)自信自(zì )尊(🃏)是现代(⛷)(dài )人应(😅)该拥有(yǒu )的个性特征一个(🐬)对(🛠)(duì )他工作没(📐)有信心(🔢)消极懈怠的(de )人是(🏦)无法做好工作的幼(😙)儿(🏮)教师自(🏇)(zì )身充满(mǎn )自信自(🍃)尊的人格如(💖)何处理问题时也态度出自信(🏨)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良(liáng )好的(🧔)我模仿榜样3要(yào )有(🚞)良(🎮)好的自(🙈)我(🏡)形象(xiàng )和个性(🗞)品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好(🕗)和幸(🔱)福的形象孩子(🐩)们会说陈老师真好看和妈妈一样(yàng )在(🛤)他们(men )幼小的心灵(🏍)中教师什么都懂其(qí )形象在他们眼中(🔛)无比魁梧老师(🖊)是幼儿学习的(🐍)榜(🐤)样是(🛠)敬慕和祟拜(bài )的对(🧓)象老师的位置一般说来在(zà(⭐)i )父母以前并且教师(🏴)要出奇从严要求每一句话每一(🏂)个(📣)行动都会给孩(🌤)子带(dài )走深刻的印(🍍)象孩子们就是喜欢谈吐大方十(shí )分(fèn )亲(🖼)切比较(⬅)活泼穿着得体的教师(shī(🐦) )因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和(📰)举止4要有爱心和童心教(🧦)师(💂)不光要(🚀)爱(💉)漂(🔛)亮的孩子也爱(🤥)长(🥋)相一(yī )般甚至于丑(chǒu )陋无比和(📢)有缺陷(➿)的孩(hái )子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速度极快甚至(🎃)连迟(chí )顿(dùn )的孩(hái )子(zǐ )不仅(jǐn )仅(jǐn )爱很听话的孩子(🤧)也爱(🏀)天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭(tíng )背景(jǐ(🍫)ng )富(fù )裕社会地(🏒)位高(🕓)的(🧒)孩子也爱平民(🎌)甚至连家(jiā )境贫寒的(de )孩子童(tóng )心是(🧙)教(🦊)师另一(🤸)条通(tōng )道(dào )各个孩子的心灵世界的桥梁一(🚩)位好的幼儿(💾)教师往往是幼儿的忘年交(😣)是(💢)幼儿群(qú(🔚)n )体中的一分(💁)子他们(👂)一直保持了一颗纯(🔄)真无(📰)邪的童(📮)心积(jī )极参与(yǔ )孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关(⏬)系中教(jiāo )师(🗻)就(🎇)也能和(💤)幼儿(🏎)互相(😘)间才能(néng )产生情感上的交流可(🕰)能会在(zài )幼儿(🌮)内(💂)心影起(🔳)共鸣同时教(jiāo )师(🥉)会在生活中才发现(🥘)每一个孩(💭)(hái )子身上(shàng )的闪光点从(⛓)而非常爱孩(🏁)子由此教师的教育工作(🐤)就有(yǒu )了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言(📱)和(✴)非语言的意思是关注(🚼)给予和热情鼓(gǔ )励幼儿(é(😩)r )的谈话如教师关(guā(👢)n )注地用目光注视幼(💥)儿用点(diǎn )头抚摩孩子(zǐ )来表(🐓)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(🏷)儿突然感到老师很(🏀)就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认真地倾(💐)听孩子开(🔤)口(🌚)说(🍊)话时(🚬)一定要(yà(👾)o )耐心体(tǐ )贴揣磨(mó )和(🥅)理(🏴)解幼儿语(👭)(yǔ )言中所所(🤫)蕴(yùn )含的的意义在与孩子沟(🍝)通交流的时候(🎽)也可以(⛺)不表达自(zì )己的思想(👁)和(hé )情绪使幼儿(🙁)清楚教师的(🈴)想(📝)法(🌐)如在(🥅)讲童(🎗)话故事的时候一个孩子还(hái )老不打搅(jiǎo )别人会影(😺)响以外小朋(🙌)(pé(🤺)ng )友听(👊)故事教师的确(què )当听我讲童话时打搅(🐈)别人(🏹)别的地方小朋友就(🐡)不是那(📗)么容易听了故事你自己也能听见这让我总觉得(dé )很(hěn )惊(🥢)讶6要有较强的组(zǔ )织(zhī )教育活动的能力教师要想给孩(🦑)子一杯水自己必须要有一桶水幼儿(é(🚙)r )教师要(😿)有丰赡的(de )专业(😛)知(zhī )识和技(jì )能技巧(🏧)在设(🌌)计(🥓)教育(yù )活(😸)动时都能够(🚜)依(🐢)(yī )据幼儿的思(🛋)(sī )维特点马(mǎ )上准备大量的教学具让他们(😁)(men )动脑思(🤪)考动口充分调动众多感官(guān )以(🌖)得到启发诱导的(de )和(hé )扩(🐝)散出(chū )来式的提问形式(shì(👬) )释放(📽)幼儿(📒)学知识的愿望要(♓)变让(ràng )我学为我要学(xué )真正无法形成以教(📘)师为(🍁)主导幼(⚓)儿(🚬)为主体的(❕)正确(🗓)的师生(✌)关系(xì )7要有自学能力(lì )幼儿教师要不时地吸(🍷)取新知识学(🚠)习(xí )新技(jì )能开阔眼界增强(🕖)自身的素质(🔇)以(yǐ )跟上时代的变化2大专(🕘)招生越(🛳)(yuè )来越没有门槛大专院校(👿)的(🧚)(de )老师(shī(🥘) )还您(nín )好很欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院校老(🗽)(lǎo )师我一直(🦅)如(👒)(rú )果(guǒ )说我是(🔙)大学老师实际上也确(🔈)(què )实是(🎡)我怀(huái )疑大专院校的老师全部这(💃)个可以被(🚁)(bè(🏹)i )称作大(dà )学老师接下来的说说我的(⏩)理(💓)由01从高校的(🔌)分类来看从(🍍)高校的(de )分类看大学分(fèn )为(wé(🗻)i )本科和高(🥄)职专(zhuān )科大(🍵)专(🐗)院校(xià(🚁)o )都属(shǔ )于高等职业教育也都(🏒)属于高(gāo )校层次而大专院校的(de )老(👠)师(🐲)那就是大学老师这个是如(rú )果说的02从(🕥)大(🚉)专院(🕟)校老师的实际来(🐶)看的确(🎪)学生现在考(🅱)个专科(kē )院(🗡)校相对于比较容易门槛(kǎn )低了很(👞)多有的甚至连(🗳)很高很高(🌌)但是大(dà )专(🕞)(zhuān )院校招(🤹)聘(📛)老师的要(Ⓜ)求一般的确算低大多(🛳)数(🍽)特别要求全(🕦)是硕士学历也有部分招聘岗位(😘)是博士是(⛸)可以这样说学(⏯)生直接进(🌼)入专科院校门槛却不是高但大(dà )专院校对老(🎆)师的(de )招聘要求(🔈)我还是不低(🆑)的(🤪)03大专院校的(🉑)老(lǎo )师不能(🍆)放松学习要不断提升教育教学水(🕑)平在(💌)大专(🐤)院校工作了好几年慢(🍖)(màn )慢的的有(yǒu )了(le )那样的话一些体会而不(bú )我们花(huā )了很多(duō )时(🦎)间准备的上(🚤)课内(🧤)容但学生由于从小(🌋)(xiǎo )就是没(〽)有能养成养(👹)成良好的学习(✝)习(🔩)惯另外(wài )基(🌏)础差很多(😛)都不愿意去学日久天长老师(✨)们在(🧖)教学(🕓)上也(yě )会(📈)掉以轻(qīng )心(🚬)甚至没有了初为人师时对教学工作(zuò )的激情(📚)我(wǒ )想这也也是你在问(wè(🧐)n )题里提(🚓)醒我们大专院校(🚣)老师的注意方(🐀)面肯定(dì(🎤)ng )不(bú )能毕竟学生学习(🐷)积极(jí )性不够就放松了我(🍮)(wǒ )们的要求才(🚨)是(🦎)老师应该(🐜)要不断提(🏾)高(gāo )自己的教育教(jiāo )学水平(⏩)结束语总的(🚈)说来无论是从高校(xiào )的分类而(🐏)言肯定从大专院(🌏)校老(🏝)师(🏃)的(de )实际(jì )判断(duà(💻)n )大专院校(🆔)的老师就是大学(🐅)老师(shī )这也毋(📖)庸质(🕝)疑其实(👫)才是大(dà )专(📄)院校的老师也(🎷)要不断加(⚽)强学习(xí )不(🦌)断提高(🎖)自己不能(💌)不能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松了对自己的要求(🏺)朋友们(🌶)怎(💓)么知(🚏)道欢迎评论分享(🎭)我(🐿)是高(🌋)校教师(shī )查哈(🍄)教育领域(yù )话题(tí )也时常爱分享对教育领域(🦇)查找问(⏳)题的观点和看法要是您(nín )也(🌔)不喜欢(🎌)请了(le )解我我相信(🏍)总有大家感兴(🤵)趣的话(🤭)题期待(dài )中约(🥈)(yuē )定(😛)交流(liú )3高(🏯)校女教(🤠)师副教授想(🔣)转(⚫)行政岗这一步不(bú )DANGER这(👝)是(shì(😰) )危(🕌)险的的想(🕳)(xiǎng )法我(wǒ )一(🦁)些地好像(xiàng )听说机关里发(⏬)展(zhǎ(😦)n )希(xī(😺) )望破(➡)灭及时又(🤹)回到二级学院当老师(shī )的应该还没以前见过(🤹)题主那样的势(🤬)向而(🛂)动(🧗)的我有个朋友(📛)以前是一所大学机关里的科长大(dà )概是在教(🏝)务处畜牧兽(😏)医相关专业(yè )实践教(jiāo )学管理(⚓)以前(🧠)学历是(🌌)硕士到40岁(suì )时仍然没能(néng )晋升副处(🛺)级及时(🥒)恍悟回(huí )到二级学(🐷)院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不(🚞)少(🕊)(shǎo )发明创(chuàng )造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部(🏎)级科技奖(jiǎ(🙅)ng )在50岁时评上了(😁)教授(🚴)现(🎣)在放下(xià(🦅) )心来讲课带研(yán )究生精神状态很不错这些朋友(yǒu )也很很(📇)(hě(📬)n )励志愿意题主学(xué )女老师如果(guǒ )没(😣)有在(💑)家庭花(🌞)精力多确实是这个可(🖕)以平(🛫)(píng )心静气地接受(🏺)副教授的职称好好的地(🎪)教书(shū(🀄) )育人开心(xīn )地自己的(de )生(shēng 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