简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李修贤黄秋生李美凤纪家发李华月夏萍/
- 导演：曼纽尔·马丁·昆卡/
- 年份：2024
- 地区：美国
- 类型：言情/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-19 19:44
- 简介：1高(🙎)校教师应(📟)该(gāi )具备哪些能力2大专招生越(🍙)(yuè )来越没有门槛大专(💚)(zhuān )院校的老师还3高校女教(💡)师副教授(☔)想转(zhuǎn )行政(😶)岗这一(🔽)步不1高校(👬)教师应该(⬅)具备哪些能力一(yī )良好(hǎo )的思想(🗞)品德的文化素质(zhì )包(🌙)括精深(shē(🥧)n )的学科专业(yè )知识广博的文(wén )化(🗡)知识和教学理论基础1教(🥄)(jiāo )师(shī )应专精(🕋)自(🍳)己的学科具有功底(👋)扎实而(⬛)渊博(✅)的(🅱)知(zhī )识马可连柯说过学(xué )生可原谅吧老师(📷)(shī )的语(😟)气严厉(lì )刻板(👁)甚至还鸡蛋里头挑(✳)骨头但不能原谅吧他(💾)的不学(🤨)无术苏(sū )霍母林斯基也强(🦂)调只(🆎)有一教师的知(🐴)识面比(🍃)学校教学大纲空阔(🧚)得多他才能下一界教(🤹)学过(✋)程的精工巧匠对老师(🐁)来说不单要熟(shú )得不能再(🍾)熟所教教材的都(dōu )差不多内(💚)容形成求完整的(de )知识(🚲)体系还要加(🤙)强业务继续进修和(🤶)(hé(🛐) )应用广泛的学习跟踪学(🍅)科(🍉)学术(shù )动态打听(tīng )一下新观(😟)点完全掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学(🐫)科的(de )前(qián )沿由经验型(📘)到科研(🌹)型的(🏐)转化2教师既要有(yǒu )广博的知(🗞)识(🎋)(shí )又(🔀)(yòu )通(😷)晓基(⏯)本的社(shè )会学科(⏲)恐怕(😝)(pà(⏱) )学(xué )科(🌈)等方(fā(🎛)ng )面的知识(🆔)(shí )做到学识渊博具体实施学校教(❌)育重视(🎬)培养学生的综合素(❣)质(zhì(🍐) )和创新(🐠)能力教(🎟)师(🚖)的博学多才是(👴)极为关(😃)键的伴(🍷)随着教材的改革东(🎪)北边学科的(🐊)联(✝)系日益可(🎪)以提(🚡)高文(🍫)理(❎)相互渗(🚩)透并且教(🥖)师应崇尚(🚻)与别(bié )的学(🐭)科的沟通自然(⛱)形成(🚧)大教(🚝)学观(guān )为(🐴)学生(💩)创设开放的(👈)教学情景(jǐng )注意培养学(xué )生的创(🖖)(chuàng )新(🤗)意(yì )识和能力教师(shī )的知识越博学(🌑)多识越能启(💙)迪学生(🦄)的创新思维3教师(shī )应具有教育科(🌲)学(🙋)理(🔁)论修养苏霍姆林(🎟)斯基(🤱)说(🏝)教师看(🈴)不懂心(🎇)理学这就如(🗜)(rú )同一(🏘)个心(xīn )脏专业医生不所了解(jiě(🤐) )心脏的构造科学的教学需(🕛)要科学理论的指导教师(✅)要比较好的实施素质(👪)教育必须手(🗝)中掌握教育学心(xīn )理(🛐)学和学科(🌵)(kē )教学法(fǎ )等(🛁)基本知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什(🈺)么还得(🦉)清楚怎么(me )样才能教(🏹)和为啥你选(🏋)(xuǎn )这(zhè )样的(de )话教用科学的(🍫)理论去(qù )指导自己的教学(💎)二较弱的教学研究能(néng )力能力是指(🦄)然后影响(🗿)活动的效率(📭)使活动的任务未(🔐)能(🌁)顺(🏨)利结束的一(🏴)种个性心理(🤑)特征教(😫)师不仅仅要有广博(🍭)的(🌑)(de )知识还(hái )要必须(xū )具备适应适应学科特点的教研能力1良(liáng )好的语言(🍞)表达能力(lì )苏霍姆林斯基(jī )提过教师(🤔)的语言(yán )修(📣)养(🙍)比(📀)(bǐ )较大确定着学生课堂上(🍛)(shàng )的(de )脑力劳(🌷)动的(de )频率语(⛰)言表达是一切教育工(gōng )作者(zhě )旅(🎊)游(🔲)必备的(de )比(🗒)较多能(🔥)力导(dǎo )致条件的(de )限(🔕)制很多实事没(méi )法重临需要教师凭(📹)着语言表达把丰(😐)(fēng )富的知识是从口头(🏩)修习(🛸)给学(🍭)生这就(📳)具体(🚒)的要求教(jiāo )师的语言准确(⚫)清晰更具学科性简(jiǎ(🌛)n )明(mí(👬)ng )谙于本(běn )身(shēn )逻辑性生动活泼(🧤)具高形(xíng )象(🌙)性抑扬顿挫具高安逸性(🎭)2较高的(🎐)(de )创(chuàng )新能力创新是一(yī )个民族(zú )的(de )灵(líng )魂是一(yī )个国家(jiā )繁(🚪)荣兴旺的(♓)不(bú(🐖) )竭(jié(🗨) )的动力具有较(😒)高的科(🤦)技素养(🚄)和(hé )创新(🍙)(xī(🌌)n )能力(lì )是知识时代对人才的(😂)基(jī )本要求要(yào )培养创新(🏊)(xīn )人才就(🚛)前提是要科技创新型的(🤖)教师科(🌹)技(😸)创(🗒)新型的(👻)教师应该是要拥有打扎实(shí(🍰) )的基(🅰)础知识广博的(😦)视(🏤)野在内(nèi )善于观察综合开拓新(👑)领域的能(néng )力完(wán )全掌握创新(👘)知(zhī )识的(de )方法具有勇于实践胆敢(🐃)怀疑和批判的学(🤢)(xué )科精神擅于吸收掉比较新教育科(kē )研(yán )成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发(🚯)现科(kē )学有效的新教学方法(🚞)简单来(😘)讲教师(shī )的创(chuà(🎏)ng )新能力以及独到眼光的见解(🎤)新颖(🥢)的教(📆)法创新的思(✌)维显(✡)现的个(🎰)性探索它(tā(💤) )的精神民主的意识等3较强(qiáng )的组(🍯)织能(néng )力组织能力是一(🎊)个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组(🙆)织能力和指导能力的教师不(bú )管其知识多么博识(shí )都没法(🧀)结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部(bù )学生的注意身(🎡)形灵活适当(dāng )调(🛵)节进程重新活跃课堂(💯)气(🎌)(qì(🐗) )氛压制教学环(huán )境阻(📣)止学生的思(🍳)维发展学生的创新(xīn )能力以维护课(🍿)堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事(🧟)件等(👝)2课外活动的组织能力课堂教学是(🍦)率先实(🏑)施(🤜)素质教育注意培养学生(🎥)创(chuàng )新思(😩)维(wé(🥗)i )的主(〽)(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂(⛰)陆续开展丰富(📐)多彩的课(🏐)外(wài )活动又(yò(🐐)u )是积极(🍒)开展创新教育培养创(chuàng )新(⛄)人才的重要途(🐡)径一个教师(🏸)应有能力(lì )组(zǔ )织(🎶)和指导兴趣(🦌)小组参观考(kǎ(👢)o )察(🐛)和社(shè )会实践活动有能力组(🎎)织讲座(zuò )讲演展(zhǎn )览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰(🧤)写报告(🎠)和论文等活动连成人人(📐)参入自己(🎹)抢先出手发挥(💷)特长(🏾)凸(🔯)显个性的(🍭)(de )全开放式学习(xí )氛围(🔖)4研究能(🚋)力(lì(🍨) )教师(🤠)要成为教书(📑)(shū )育人的(🔼)专家拥有讲演教(🌂)科研(🍗)的(de )复合型人才利用从教书匠向学者型(xí(🍎)ng )的(🍒)转化研究能力(lì(👎) )是应(🙋)具备什么的(de )素质之一(yī )1教研工作能力(💬)把教学(🐥)与教研增强出声善(shàn )于(yú )总(zǒ(🤕)ng )结经验自己的教(🏻)(jiāo )学经验(😖)对教改中(zhōng )遇到的问题接(jiē )受(🉐)(shòu )理论研究给出(chū(❕) )自己的见解终致一路探索和发现自己新的(de )教学规律教学方(😎)法(🚥)和模(🦑)式(shì )2学(🛋)术研究能(🔰)力目前教师的教研较少(❌)(shǎo )的(de )只在在教材的(📹)分析(xī )考试的研究(📕)超出一(🚝)些教学技巧(☕)和教学经验的(de )陈(🛁)述(📷)而(☔)对教学(xué )理论(🕝)的研究相对于薄(báo )弱(🔱)(ruò )之处缺乏(👙)对教学的(🏇)创造性思考教师(shī )只有拥有学者型(🕘)的教师(🥚)才能适(🔗)应(🖇)知识(🌭)经济时(📣)代的挑(🏞)战和素质教育(🕒)(yù )的发展(🐦)三较高的职(zhí(🌷) )业(🙏)道德(🍆)修养教(jiāo )师(🈷)是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业(yè(🥐) )道德素养改变着素(sù )质(zhì )教育的(de )成功教师前(🚔)提是本身纯洁高尚的道德修养(🏀)忠诚不二人(rén )民(⛴)的(🕊)教育事业模范的不(🏢)违背教师(🕝)职业道德标准无比热爱(😓)学生(shēng )为人师(🙉)表认真(🧟)学习(xí )马列(🥧)毛邓三个(⭐)代表科(🍢)学发展(zhǎ(🚖)n )观自学党的教育(yù )方针和政策思想上同党中(🌵)央保持一致教师(🧥)应由得结合热爱社会主(🏵)(zhǔ )义祖国民族团结(🏬)奋发努(🚍)力振兴(🔲)中(🗄)华(👫)的教育弘(hó(🕢)ng )扬中华(👓)民族传统美德(💁)和社会主义道(dào )德情(qíng )操(🉐)的教育接受社(🎀)会发展规律和观点的(👈)教(jiā(✝)o )育进(🎞)行(háng )科(🚂)(kē )学人生观(😡)世界观(💅)的教育四(sì )敏锐的(de )时代(🙂)意识(shí )要可(🗣)以更新教(jiāo )育(yù(🐞) )观念联合(🖇)国教科文组织将学(🌄)会认知学会做事学会达成(chéng )生(🎻)活和学会生(💫)存称为(👅)现代教育的四根(gēn )支(🏆)柱利用教育的现(🐀)代(🥤)化关键是教育(🎬)观念的(🖐)(de )现(👐)代化(📇)应树立(😱)以人(rén )为本(🕓)的教育(🖱)观(🎴)念尊敬学生的人格兴(❓)趣爱(ài )好(hǎ(🚿)o )十(🥙)(shí )分(👘)尊重(chó(🍦)ng )学生(😼)的自由发展谦让学(🈲)生的首创精神发挥(🔆)学生的主体作(🔼)用开掘(jué(🙊) )学(🛁)生的人类创造才能感(gǎn )教师(shī )的劳动是一种复杂(zá(🍽) )的忙碌(👅)不堪的高智(📟)能艺术性的劳动(💥)不是什么(🚄)简(jiǎn )单的机械(😑)的简单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那(🎩)你我(🐀)们对教师提(tí )一级工资带(dài )薪休(xiū )假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了(le )教师的言行举止是(🚺)幼儿我模仿(🧗)(fǎ(💄)ng )的榜样对幼(🛀)儿(🎭)起(qǐ )着潜(qián )移默化的作(zuò )用(📂)我怀疑(yí )另(lìng )外一(🗒)名(míng )合格的幼儿(🎐)(é(🤟)r )教师(shī )需要具备以下(🤰)素质1要有执(🥃)着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(suǒ )粹和如此平凡的同时情况又是(⏹)空前(❎)复杂的有时孩子的行为会出现(🚻)问题有(👟)(yǒu )时孩子的生活又要教师特(tè )殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多(duō )教师不(⛺)由得(dé )会(huì )出现烦燥情(qí(🦓)ng )绪(🍩)(xù )而这个(🐱)情(👤)绪会传达给敏感的孩子使他(♈)们(🈺)感觉道焦(jiāo )虑(🤳)不安因(🤡)此(cǐ )教师应该对幼儿教育工作的(🖥)特点有一个(⛅)真确的认(rèn )识(shí )有充分的准备不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信(🥩)自尊自(zì )信自尊是现代人应该拥有(🛣)的个性(💫)(xì(👅)ng )特征一(💘)个(gè )对他工作没有信心(🕖)消极懈怠的(🚐)人是(shì(🏡) )无法(😍)做(🚺)好工作(zuò(🌸) )的(de )幼(yòu )儿教师(📽)自身充满自信自尊的人格(🌜)如何(🍐)处(chù )理问题时(🔜)也(yě )态度出自(zì )信(xìn )都将炎症(📀)感(🦑)染幼(📡)儿(🕕)给幼(🕕)儿树立道德一个良(liáng )好的(de )我模仿榜(bǎng )样3要(🕟)有良好的(👥)自我形象(👓)和个(📈)性品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼(🛥)但也(🌎)就是喜欢(huān )美好和(hé )幸福(🕠)的(de )形象孩子们会(🔡)说陈(chén )老师真好看和妈(🏎)妈(📖)一样在(zài )他(🐕)们幼(🐘)小的(🖕)心灵中教师什么(me )都懂(dǒng )其形(⬇)(xíng )象在他(😫)们眼中(🆘)无比魁梧老师是(✌)幼儿学(🚁)习的榜样是敬慕和祟拜(bài )的(🌴)对象老师的位置一般说来(🏗)在父(💯)(fù )母以前(🏏)并且教师要出奇从严要求(🚐)每一句话每一个行动(dòng )都会给(📮)孩子带(dài )走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(fèn )亲切(qiē )比较活泼(🥜)穿(🏬)着得体(💄)的教师(🕸)因此教师要特别注意自己(❄)的(🤭)仪表和(😏)举止(🚼)4要有爱心(➕)和童(tóng )心教师不光要爱漂亮的(🎯)孩子也(🐘)爱长相一般甚至于(🏉)丑陋无比和有缺陷的孩子不(📗)单(💋)爱(🐟)精明的孩子也(🦉)爱发展速度极快(🤔)甚至连迟顿(🎉)的孩(🚻)子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🤜)许多问题行为的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕社(👍)会(🍇)地位高的孩(😅)子也爱平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是教师另一条通道(🚧)各个(⏫)孩子(zǐ )的心(xīn )灵(🙉)世界(🍧)的桥(qiáo )梁一位好的(🍍)幼(💾)儿教师(shī )往往是幼儿的忘年交是幼儿群体(🚎)中的一分子他们(🚀)一(yī )直保持了一颗纯真(✅)无(🐌)邪的童心积极参(📤)(cān )与孩(hái )子们的(🏞)各种活动(🛂)和他们一(💳)起游戏讲讲(jiǎng )故事说(♈)悄悄(🌇)话在(zài )这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(🐤)相间才能产(chǎ(🏠)n )生(💐)情感上(shàng )的交流(liú )可能会在(zài )幼儿(ér )内(♑)心影起共(gòng )鸣(míng )同时(🌅)教师会在生(🥗)(shēng )活(huó )中才发现(xiàn )每一(yī )个(💭)孩子身上的(👰)(de )闪(☔)光点从而非常爱孩子由此(🏤)教师的(🥅)(de )教(🍮)育(yù(🎳) )工作就有了良好的基础(⛽)5要有较(jiào )强的(🏻)(de )沟通能力教师(shī )要用语(🐶)言和非语(🏧)言的意思是关注给予和热情(🎐)鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地用目(🌻)光注(zhù )视(shì(📣) )幼儿用(yòng )点头(😙)(tóu )抚摩孩子(📺)来(⛏)表示帮助和鼓(🍙)励和对孩(🧛)子谈(🛬)话的兴(xìng )趣(🥨)使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听(🛄)孩子开口(🕣)说话时(🏜)一定要耐(🥧)心体(🕹)贴揣磨和理(lǐ )解(👕)幼(💦)儿语言(🏗)中所所蕴(yùn )含(🕶)的的意义在(zài )与(🍂)孩子沟通交(jiāo )流(liú )的(🔈)时(📞)候也可(🐛)以不表达自己的思想和情(qí(🛸)ng )绪使幼(🦍)儿清(💜)楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个(🥠)(gè )孩子还老不打搅别人会影(yǐng )响(🅰)(xiǎ(💡)ng )以外小朋友听(👀)故(🤩)事(shì )教师的(🛳)确当(dāng )听我(🥉)讲童话(huà )时打(🃏)搅别人(rén )别(⚽)的地方(🍈)小(⭕)朋友就不是那么容易听(tīng )了(⬅)故事你自己也能听见这(🤯)让我总觉得(dé )很(🔖)惊讶6要有较强的组织(🏏)教(jiāo )育(🔑)活动(👣)的(📄)能(🍣)力教师要想给(🖋)孩子一杯水自己(💄)必须(xū )要有(🛰)一桶水(🔥)幼儿(🔹)教师(🎐)要有丰赡(shàn )的专业知识和(hé )技能技(🥀)巧(qiǎo )在设计教育活(huó )动时(🥊)都能够依(yī(🖊) )据幼儿的思维特点(diǎn )马上(🎙)准备(📡)大(🏽)量的教(jiāo )学具(🗼)让(ràng )他们动脑思考动(🛡)(dòng )口充分调动众多感官(🧕)以得到(dào )启发诱导的和扩散出(🕺)(chū )来式的(😟)提问(🤭)形(xíng )式释放幼儿学(😁)知识的(😓)愿望(wàng )要变让(ràng )我学为我(🍴)(wǒ )要学(🏥)真正无法形(💋)成(🛍)以教(🎛)师为主导幼儿为(🥠)主体的(de )正确的师生关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不时(shí )地(🎍)吸取(qǔ(🐇) )新知识学(xué )习新技能开(🐇)阔眼界增强(🙄)自(💄)身的素质(zhì )以跟(😷)上时代的(de )变(✂)化(♎)2大专(📩)招(🥥)生越来(🔇)越没有门槛大专院(🙄)校的老师还您(🦍)好很欢(huān )喜回答我(🎢)(wǒ )您的(de )问题我是(😯)大专院校老师我一直如果说我是(🌠)大学老师(🐪)实际上也确实是我怀疑大(✍)专院(yuàn )校的老师(shī )全部这个可(kě )以被称作大学老师接下来的说说我(wǒ )的理由01从高(✒)校(xiào )的分类来看从高校的分(fèn )类看大(🛵)学(🛅)(xué )分为本科和高(🙎)职专(🚳)科大专院校都属(🗼)于高等职业教育(😂)也都属于高校层次而大专院校(xiào )的老师那就(🚫)是(🎅)大学(🗯)老(🚁)师这个是如果说的02从大专院校(🌖)老师(🖍)(shī )的实际来看的(de )确(què )学生现在考个(👟)(gè )专科(🗳)(kē )院校相对(🎄)于(♓)比较容(ró(😒)ng )易门槛低了很多有的甚至连很高(gāo )很高但是大(🅿)专院校招聘老(lǎo )师的要求一(🕟)(yī )般的确算低大(☝)多数特(🚵)别(👪)要求全(⚪)是(💮)(shì )硕士学历也有(⏪)部分招聘岗(⤵)位是博士(🍭)是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专(zhuān )院校(🔥)对老师(💑)的招聘要求(🦂)我(wǒ )还是不低的03大专院校的(de )老师不能放松学(xué )习(xí )要不断提(🔊)升教育(⌛)教学(xué )水平在大(🛠)专院校工作了好(hǎo )几年慢(🧢)慢的的有了(le )那样的话一些体会而(🕷)不(🥍)我(🔼)(wǒ )们(🔛)花了(le )很(🧚)多时(shí )间准备的上(shàng )课内(nèi )容(〽)但学(xué )生由(🔖)于从小就是(shì )没有(👃)能养成养成良好的学习习惯另外基(jī )础差(⛲)很多都(🏈)不愿意(🦗)去(📗)学(xué )日久(⬇)天长(🌪)老(🌗)(lǎo )师们在教学(xué )上(🗂)也会掉以(🎃)轻心甚(💝)(shèn )至没有了初(chū )为人师时对(duì )教学工(🚣)作(🥣)的激情(qíng )我想这也也(🔻)是你在问题(tí )里提醒我(wǒ )们大专院(yuà(😠)n )校老(lǎo )师的注意方(fāng )面肯定不能毕竟(🥏)学生(🐹)学(💒)习积(jī )极(😲)性不够就(🎚)放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要(🕚)不(🌫)断提高自己的教育教学水平结束(🏦)语总(✳)的说来(🤕)无论是从高(gā(🍐)o )校(🚒)的(🕔)分类而言肯定(dìng )从大(dà )专院校老师的(de )实际判断(duàn )大专院校的(🦏)老师就是大学老(✔)师(👐)这也毋庸质(😆)疑(yí )其实才是大专院校的老师(shī )也要不断加强学习不断提(🍥)高(🤐)自己不能不能因为(🍾)学生(🔴)不不(🍉)愿意学就(jiù )心情(qíng )放(🏝)松了对自己(🈶)的要求朋友们怎么(👎)知道欢(📡)迎(yíng )评论(lùn )分(🏻)享我是高校教师(💕)查(🆘)哈教育(🙀)领域话题(tí )也(🛬)时常爱分享对教育(👌)领域查找(🗝)问题的(de )观点和(hé )看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有(🌏)大家感(gǎ(🆓)n )兴趣的(😉)话题期(⏪)待中约定交流3高(🔟)(gāo )校女教师副教(🥪)授想(🚰)转行政岗这一步不DANGER这是危险的(🔠)的想法我一些地(dì )好像(🚦)听说机(jī )关里发展希望破灭(miè )及时又回到二级学院当老师的应该还没(💪)以(🚜)前(🕊)见(📸)过(guò )题主那样的势向(xiàng )而动的(👻)我有个朋友(🛄)以前是一所大学机关里的科(kē )长(zhǎng )大概是在(🆔)教(jiāo )务处(💛)畜牧兽(🌚)医(yī )相关专业(yè )实践教(🌘)学管理以前学(😔)历是(shì )硕士到(dào )40岁时仍然没能(🚡)晋(jìn )升(shēng )副处级及时恍悟回(🕔)到二(🏛)级学院(🤟)工作并脱产学习(🤧)念了(🤩)博士搞了不少发明创造成果获得转(🤲)化应(yīng )用并获得(🏤)两项省部级科技奖在50岁时(👙)评上(💣)了教授现在(🚋)放下心来讲课带研究生精(👎)神状态很不错这些朋友也(yě )很很励(lì )志(🕷)愿意(yì )题(🛍)主学(🐕)女老师(🈯)如(rú )果没(🏇)(méi )有在家(jiā )庭花精力多确实是这个可(kě(🥚) )以平(🤫)心静气地接受副教(🐪)授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自(🎸)己的生活
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