简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：张灵杨梵八两金陈健一/
- 导演：陈少雄/何锦灿/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-21 12:52
- 简介：1高校教师应(🥍)该(gā(⚡)i )具(jù )备哪些能(✏)力2大(🍳)专招生越(yuè )来越没有门槛大专(🐲)院校的老(🐱)师还(📅)3高校女教(🙊)师副教(👊)授想转(😽)(zhuǎ(🐑)n )行政岗这一步不1高校教(jiāo )师(shī )应该具备哪些能力一良好的思(🥌)想品德的文化素质包括精深(🈯)的学(🐭)科专业知(zhī )识广(🎀)博的文化(🆗)(huà(🔠) )知识和教学理(🗻)论基础1教(👤)师应专精(jīng )自己的(😤)学科具有(🗳)功(gōng )底扎实而(ér )渊博的知识(⏹)马可(🉐)连(🔭)柯(🕎)(kē )说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(📯)甚(shèn )至还鸡(😦)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不(bú )学无术(🧞)苏(👄)霍母林斯基也强调(🕘)只有(📹)一(💊)教师的知识面比(👣)学校教学(🍄)大纲空阔得多他才能下一(🏜)界教学(🎼)过(🎍)程(🚏)的精工巧匠对老师(🍴)来说(shuō(🥢) )不单要熟得(😝)不能再熟所(💚)教教材的都差不多内(🚮)容(🦒)形成求完整的(🈲)知识体系还要加强业务继续进(🍝)修和(⬇)应用广泛(fàn )的学习跟踪学(xué )科学术动态打听一下(👫)新观(🔀)点(💴)完全掌握新(🤩)信(⏬)息快速更新知(✈)识站(zhàn )在学(xué )科(kē )的(de )前(qiá(♌)n )沿(yán )由经验型(xíng )到科研(🌌)型的转(🔰)化2教师既要有广博(🧞)(bó )的知识又(♒)通(🎊)晓基本的(de )社(shè(🐎) )会学科恐怕学科(kē )等方(📺)面的知识做(zuò )到学识(🛑)(shí(🚡) )渊(🕢)博具体实(🏓)施学(xué )校教育(🈚)重视培养学生(🧢)的综合素质和创新能(🚗)力(🐚)教师的博学(xué )多才(🌼)是(🔶)极(📔)为关键的伴随着教(🌈)材的(🤭)改革(gé )东北边学科(kē(📕) )的(🍉)联系日(🏪)(rì )益可以提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与(😝)别的(🔔)学科的(de )沟通自然形成(chéng )大教学观为学生创(👋)设开(kāi )放的教学情景(🏹)注(🌔)意培养学生的(🐖)创(😏)新意识和(🛵)能力教师的知识(😢)越(yuè )博(bó(💯) )学多识越能(💮)启迪学生(shēng )的创新思维3教师(🦐)应(yīng )具有(yǒu )教育(🚪)科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不(🔈)懂心理学这(zhè )就如(rú )同一个心脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学(xué )的教学需要科(😱)(kē )学理(🎉)(lǐ )论(⚽)的指导教师要比较好的实施(shī(🕖) )素质(📠)教育必须手(🍪)中掌(✅)握(wò )教(🈷)育学心(📺)理学(🐆)(xué )和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不(bú )仅仅很清(❌)楚教什么(🥀)还得清楚怎么(🌴)样(yàng )才能教和为啥你选这样的(🕗)话教用科学(xué )的(🎦)(de )理论去指导自(🆗)己的教学(🤡)二较(🐑)(jià(🐏)o )弱(🌚)的教(jiāo )学研究能(🥡)力能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的(de )一(yī )种个性心理特(tè )征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还(há(📵)i )要必须具备(😑)适(shì )应(🏹)适应学科特点的教研能力(🎢)1良好的语言表(🔠)(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提过教师的语(yǔ(🥄) )言修养比(bǐ(♓) )较(💿)大确定着学生课堂(🍌)上(👀)(shàng )的脑力劳动的(💺)频率(🦋)语言表(🌽)达(🚸)是(🦗)一(🦃)切教育工作(🏈)者旅游必备的比较(🍍)多能力导(dǎo )致条件的限制很(🖨)多实事(😠)没法重临需要教师凭着语言表达把丰(🍁)富(fù )的知识(shí )是从(cóng )口头修习给学生(💂)这就具体的要求教师的语言(🚙)准确清晰更(🏁)具学科性简明(👳)谙于本身逻辑性生动活泼具高形象(xiàng )性抑(💱)扬(📗)顿(🚝)挫(💘)具(🌑)高(🐾)安逸性2较高的创(🤸)(chuàng )新能力创(🦄)新是一个民族的灵(lí(🕓)ng )魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(⛺)素(sù )养和创(🍶)新能力是知(🌘)识时代对(💜)(duì(🍇) )人才的(de )基本要(🎈)求要(yào )培(😊)养创新(xīn )人(🕌)才(🔺)就前提是要(🏐)科技(jì )创新型的教(⚫)师(🍮)科(🏟)技创新(🔞)型的教师应(yīng )该是(shì )要拥(yōng )有打扎实的(🐌)基础(🔵)(chǔ )知识广博的(📕)视野在内善于(😨)观察综(zōng )合开拓新(xī(🥀)n )领域的能力完全掌握创(🖼)新知(zhī )识的方(👲)法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批(⏰)判的学科(🌮)精神擅于吸收掉比(🤬)(bǐ )较(🍅)(jiào )新(⛔)(xīn )教育科研成果将其应用到教学(🅰)中并(bìng )不同见解(jiě(🐰) )都能够突(😱)然发现科学有(🕍)效(👐)的新教学方(💂)法简单来讲(💂)教师的(🥄)创新能(📢)(néng )力(lì )以及(jí )独到(dào )眼(📤)(yǎn )光的见解新颖(yǐng )的教法(🛤)(fǎ )创新(xīn )的思维显现的个性探索(suǒ(🆑) )它的精神(👀)民主的(de )意(👮)识等(🛳)3较(🌲)强(qiáng )的组织能力组织能力是一个教师得到教(🐮)(jiāo )育和(hé )教学完成的(de )保(🐰)证严重缺乏组织能力和指导能力(📙)的教师不(💩)管其(🚄)知识多么(me )博识都(🧛)没法(😲)结束教育和教学任务(💉)1组织(🉑)教学的能力(🔊)教(jiāo )师(🍸)能几乎全部学生的注意身(🗜)形灵活(huó )适当调节进(jìn )程(🔊)重新活跃(yuè )课堂气(✝)(qì )氛压(🐂)制教学环境阻止(🦄)学生的思维发展学(xué(🏾) )生(shēng )的创(chuàng )新(❣)能力(🈺)以(🥂)维护课堂(📒)教学(💴)秩序全面处理偶(ǒ(👟)u )发事件(jiàn )等2课外活动(😪)的组织能力(🗓)课堂(👟)教学是率先实施素(🕳)(sù )质教育注意培养学(xué )生创(📦)新(🈳)思维的(de )主渠道开(🍘)辟出来第二课堂陆(🔚)续开展丰(🛎)富多彩的(🥌)课外活动又是积极开展(zhǎn )创(😶)新(xīn )教育培养创新人才的重(chóng )要途(🏜)径一个教师应有能力组织和指导兴趣(😾)小组参观(🐨)考察和社会实践活动有能力(lì )组织讲座讲演展览表演制(🐫)(zhì )做(🍒)去(qù )考察竞赛(⬜)撰(zhuàn )写报告和论文等活(🖱)动(dò(👪)ng )连成人人(😷)参(cā(👇)n )入(🐇)自己(jǐ(🎁) )抢先(xiān )出手(🅱)发挥(huī )特长凸(🌻)显(⬇)个性的全(❗)开放式(🍼)学习氛围(wéi )4研(🕵)究能(néng )力教师要成(😄)为教书育(😈)人的(de )专家拥有(🕋)讲演教科研的复合型人(🆎)才利(lì(❓) )用(🚛)从(cóng )教书匠向(🖖)学者(zhě )型的转化研(🚩)究能(🌍)力是(🐄)应(yī(🥋)ng )具备什(shí )么的素(sù )质之一1教研工作能力把(😜)教学与教研(🚫)增强出声善于(🏍)总结经验自己(👐)(jǐ )的教学经验(😗)对教(jiāo )改(🐚)中遇(🛸)到(🚔)(dào )的问题(tí )接受(🔎)理论研究给出自己的见(jiàn )解终(zhō(💙)ng )致一(🙊)路探(tàn )索(🛀)和(hé )发(🤣)现自己新的(🏷)教学规律教(jiāo )学方(🛶)法和模式2学术研究(🗽)能力目(mù )前教师的教研(👲)较少的(🌷)只在(zài )在教材的分析考试(⤴)的(👀)研究超(chāo )出一些教学技巧(💿)和教学经(jīng )验(🔃)的(📰)陈(ché(❓)n )述而对教学理论(🌬)的研(🚁)究(jiū )相对于薄弱之(zhī )处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师(🖌)只有拥有学者型的教师才能(né(⌛)ng )适(shì )应(yīng )知识经(👓)济时(📇)代(🐫)的挑战(📉)和素质教育的(🌈)发展三(🔜)较高的职业(🐖)道德修养教师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职(🐎)业道德素养改变着(🗯)素质教育的成(🐾)功(🔫)教师前提是本身纯洁高(🏟)尚(shàng )的(de )道德修(xiū )养(yǎng )忠(zhōng )诚(🎯)不二人(📧)(rén )民的教(jiāo )育事业模(mó )范(🍒)的不违背教师职业道(🕘)德标准无比热(rè )爱学生为(🕚)人师表认真学(xué )习马列毛邓三(👄)个(gè )代表科学发展观自(💤)学党的教育方(🚰)针(👓)和政策思想上同党中央(yāng )保持(chí )一(🎴)致教师应由得结合(hé )热爱社(💣)会主义祖国民(mí(🔷)n )族团结奋发努力振(zhèn )兴中(🔍)华的(🌉)(de )教育弘扬(🙎)中华民族(✔)(zú(💶) )传(🥍)统美德(🔲)和社会(huì )主义道德情操的教育接受社会(huì )发展规(🚵)律(🕖)和(🥘)观(guān )点的教育进行科(📥)学人生(🎡)观(👛)世界观的教育四敏锐的(de )时代意识要可以更新教育(🤪)观(🈺)念(🅱)联合国教科(🗝)文组织将学会认知学(xué )会做事学会达成(chéng )生活(🍧)(huó(🙀) )和学会生(🔂)存称(chēng )为现代教育(yù )的(🤙)四根支(zhī )柱(zhù )利用教育(🏵)(yù )的现(xiàn )代(📖)化关键是教育(⛔)(yù )观念的现代(🔒)(dài )化应树立(🦇)以人为本(🏔)的教(jiāo )育(🗯)观念(👲)(niàn )尊敬(🚠)学生的人格兴趣爱(😙)好十(⏭)分尊重学(🐯)生的自(💉)由发展谦让(ràng )学(xué(👏) )生的首创(📘)精神(shé(🐴)n )发挥学(💗)生(🔑)的主体作用开掘(jué(🚦) )学生的(📜)人类创造才(cái )能感教师的劳动是一种复杂的(💋)忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不(🍣)是(shì )什么简单的(👊)机械(🎽)的简(🕸)单(🚮)重复性劳动(📤)有了对教(jiāo )师(💆)素质(zhì )的要求(🥫)(qiú )那你(🎿)我们对教师提(💩)一级工资带薪休(🆒)假的(🗯)怨气变(👇)会消失无(wú )踪了教师的言行举止是幼儿我(👀)模仿的榜样对幼(💊)儿(🍗)起着潜移(⛸)默化的(🌫)作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼(🤗)儿教师(🌊)需要具备以下(🌋)素质1要有(🎅)执着爱的(🥤)事业心幼儿(ér )园的(🎚)日常(👙)工作(🐚)是琐(🃏)粹和如(rú )此平(pí(⏬)ng )凡的(👑)同(🥇)(tó(🖲)ng )时情(🏾)况又是空前复杂的(de )有时孩子的(🐙)行为会出现问(🏻)题有时(😤)孩子的生(👽)活又要教师(shī )特殊的方法的(🤜)照顾在这样的话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不(bú )由得会出现(🧤)烦燥(🚲)(zà(🏣)o )情(🏷)绪而这个情绪会传(chuán )达(dá(💝) )给敏感(🙃)的孩子使(⏲)他(♍)们感觉道焦虑不(bú(🔫) )安因此(🎄)教师应该对幼儿教育工作的特点有(🏮)一个真确的认识有充分的准备不畏艰(🛥)难一直(zhí )保持(♉)一颗(🍖)执著的事业心2要(👋)自信自尊自信自尊是现代人(🚩)应该拥有的个(gè )性(🕳)特征一个对他工作没有信(🎗)心消极懈(🌠)怠的(🗒)人是无法(fǎ )做好工(gōng )作的幼儿(📺)教(jiāo )师自身充(🥟)满自信(🔖)自尊的人(🍵)格如(✴)何处(🏢)理问题时也(🎏)态度出(chū )自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立(🔂)道(🌅)德一(😰)个良好的我模(🆚)仿榜样3要(👖)有(🔺)良好(🚟)的自(zì )我形(xí(🥉)ng )象(xiàng )和(hé )个性品质(🐞)幼(🛥)儿可是(🌜)年龄稚幼(🍚)(yò(🧜)u )但(🔬)也就(😙)是喜欢(huān )美好和幸(💥)福的形象孩子们(📡)会说陈老师(🛳)真好(👙)看和(🥪)(hé )妈妈一样在(zài )他们幼小的心(🤝)灵中(💟)教师什(🕓)么都懂其形象在他(😶)们眼中无(wú )比魁梧(🚐)老师(shī )是幼儿学(🚯)习(💕)(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对(🌅)象老师的(🎨)位置(zhì )一般说(🎰)来在(⌚)父母以前并(🔍)且(🌒)教师要出(😃)奇从(cóng )严要求每一句话每一个行动都会给孩(hái )子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(💘)穿着得(dé )体(🙀)的教师因(🔘)(yīn )此教师要特(🕯)别注(💛)意自己的(🌝)(de )仪表和举(jǔ )止(zhǐ )4要(yà(😪)o )有爱心(🎡)和(❗)童(tóng )心(😴)教师不光要爱(ài )漂亮的孩子也爱(🍈)长相一(yī )般甚(shèn )至于丑陋(lòu )无比和(hé )有缺陷的(de )孩(hái )子不单爱精明的(de )孩子也(👵)爱发展(zhǎn )速度(♿)极快甚(shèn )至(zhì )连迟顿的孩子(👜)不(🐆)仅(🌻)仅爱很听话(😂)(huà )的孩(Ⓜ)子也爱天(💨)真可爱的甚至有许多问题行为(🌇)的(🔽)孩子不(bú )仅爱家庭背(😥)景富裕(yù )社会(huì(📎) )地位高(🕴)的孩子(⏺)也爱平民甚至连家境(🥇)贫寒的孩子(🚅)(zǐ )童心是教师另一条通(🙊)道(📸)各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼(👵)(yòu )儿教(jiā(🏝)o )师往往是幼儿(ér )的忘(wàng )年(🎯)交是幼儿群体(🎧)中的(🈷)一(🔴)分(🌭)子他们(men )一直(🍥)保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(🧕)他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样(😵)的人人(⏬)平等(🚺)的关系中教师就也能和幼(yòu )儿互相间才能产生(⌚)情感上(🏾)的交流可能会在幼(😐)儿内心(xīn )影(yǐ(⛴)ng )起(🕶)共鸣同时教师会在生(shēng )活中才(📌)发现每一个孩子身上的闪光点(diǎn )从而非(fēi )常爱孩子由此教师(shī(🕣) )的教育(yù )工作就有了良好的基础5要有较强的(🆓)沟通能(néng )力教师要(🤟)用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和热情鼓励(lì )幼(yòu )儿(🐸)的谈话如教师关注地用目光注视幼(🐟)儿用点(diǎn )头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼(😭)儿(🦒)突然(🔏)感(🥓)(gǎn )到老师很就是喜欢(huān )听我说完教(😱)师在(🕊)认真地倾听孩子开(kāi )口(🚆)说话时(shí )一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语言中所(suǒ )所(suǒ )蕴含(hán )的的意义(⛏)在与孩子沟通交流的时候(hòu )也可以不表达自(🚅)(zì )己的(🎚)思(😧)想和(hé )情绪使幼儿清楚教(🥇)师的(🦌)想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(🐖)别人会影响(🚏)以外(wài )小朋(⚓)友(yǒu )听故(gù )事教师的确(què )当听(tīng )我讲童话时打(🌭)搅别人(🗓)别的地方小朋友(yǒu )就不是那么容(🏯)易听了故事你自(zì )己也能(néng )听见(🚴)这(😅)让我总觉得很惊(jīng )讶6要有较强的(de )组织教(🔮)(jiā(🀄)o )育活动(🤺)的能力教师要想给孩子一(🚌)杯水自(😶)己必(🌬)须要有一桶水幼儿(ér )教(🎂)师要有丰(🌅)赡(shàn )的专(🦒)业(🔫)知(🌑)识和技能(🍞)技巧在(🐳)设计教(🥄)育(🍷)活(huó )动时都能(né(🆖)ng )够(👆)依据幼儿的思(sī )维特点马上准备大量的(💇)教学具(🙈)让他们动脑思(📡)考(🐊)动口充分调动(⏺)众多感官以得到启(🎯)发诱导的和扩散出(chū )来式的(de )提问(wèn )形(xíng )式释放幼儿学(🌲)知识的愿望要变让(ràng )我学为我要(🈳)学真正无(🐜)法形成以教(💽)师(😭)为主导幼儿为主体的正确的师(🈁)生(shēng )关系7要有自(🈸)学(xué )能(néng )力幼儿(ér )教(🌠)(jiāo )师要不时(🌘)地吸(🛏)取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自身的(de )素(🚮)(sù )质以跟(gēn )上时代的(🖥)变化2大专(zhuā(⛱)n )招(🏤)生越来越(yuè )没有门槛大专院校的老(lǎ(🗾)o )师还您好很(🧛)欢喜回(🏡)答我(wǒ )您的问题(🐫)我是大专院校老师(💧)我一直如果说我(wǒ )是(🗨)大学(xué )老(😦)师实(🌺)际(🎎)上(shàng )也确实(shí )是(🐁)我怀疑大专(🐓)院(✋)校的老(lǎo )师全部这个可以被称作大(dà )学老师接下来的说说我的理由01从高校的分(fèn )类(⌛)来看从高校的分类看大(dà )学分为本科(kē )和高(gāo )职专(👍)科大专院校都属于高等职业(yè(🏆) )教(💇)育也(⏩)都属于(🔽)(yú )高校层次而大专院校的(de )老师(🖌)那就是大学(xué )老师(⏹)这个是如果说(shuō )的02从大专院校(🚚)老师的(📵)实际来看的(🍙)确(què )学生(shēng )现在考个专科院校相对(📋)于比较容易门(🌛)槛低了很多有的(🍮)甚至连(lián )很高很(hě(📫)n )高但(🥣)是(shì )大专院校招聘老(🎴)师的要(yà(💡)o )求一(📙)般的确(😋)算低大(dà )多数(♊)特(🤝)别(bié(🏢) )要求全是(🏖)硕士学历也有部分(👝)招聘(🎋)岗位是博士是可以这样说学生直接(🕝)进(✴)入(rù(🧤) )专科院校门槛却(🔲)不是高(gāo )但大(🌁)专院校对老师(♍)的招(🚨)聘要求我还是不低的03大专(zhuān )院(yuà(🔙)n )校(🦕)的老师不能(🤮)放松学习要不(bú )断提升教育教学水平在(zài )大专院校(✒)工(🥏)作了好几年慢(màn )慢的(🧓)的有了那样的话一些体会而不(🛹)我(🍟)们花了很多时(😌)间准备的上(shàng )课内容但(🏓)学生由(yóu )于从小就是(🍹)没有能(néng )养成养成良好的学习习惯另(✉)外(😟)基础差(chà )很(hěn )多(🌛)(duō(🚵) )都不愿意(👩)去学日久天长老师(shī(📿) )们在教学上也会掉以轻心甚至没(🚏)有了初为人师时对教(⤵)学(xué )工作的激(🤙)情我想这也(🔼)也(yě )是(♟)你在问题里(🧕)提醒我们大专院(yuàn )校(🚞)老(🗜)师的(de )注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就(🐎)放松了(le )我(wǒ )们的要(🈺)求才是老师应该要不断(duàn )提高自己的教育(🍑)教学水平(🐚)结(jié )束(shù )语总的(de )说来无论(🥘)(lùn )是(shì )从高校的(de )分类而言(yá(🤶)n )肯定(🚳)从(💤)大专院校老师的实际判断大专院校(🎯)的老师就(jiù )是(➕)大学老师这也毋庸(yōng )质(❎)疑其实(🤛)才是(shì )大专院校的老师也要不断加(🍕)强学习不断提高自(zì )己(🏼)不(bú )能不能因为学生不(bú )不(🤖)愿意学就(🤮)心情(🏉)放(🆔)松(sōng )了对自己的要求(qiú(🔓) )朋友们怎么(me )知道欢迎评论(🙍)分享我(wǒ )是高校(xiào )教师查哈教育领(lǐng )域话题(🛬)也时(🎢)(shí )常爱分(🚎)享对教育领域查找(zhǎo )问题的(de )观点和看法要(✒)是您也不(📅)喜欢请了解我我相信(🍰)总(❌)有大家感兴趣的话(🏟)(huà )题期待中约定交流3高(🤞)校女教师(🍿)副(🤛)教授想转行(😜)政岗(🛤)这一步不DANGER这是危险的(😋)的想法我一(📫)些地好(hǎo )像听说机关里发展希望破(pò )灭(💃)及时(🌖)又(🎎)回到二级(jí(🗼) )学院当老师的应该还没以前(qiá(😯)n )见过题(tí )主那样的(Ⓜ)势向而动的我有(🔨)(yǒu )个朋友以前(qián )是一(yī )所(suǒ(🌭) )大学机关里的科长大概是(🏁)在教务处畜牧兽医相关专(😕)业实践教(jiāo )学管理以(🤕)前学(🛀)历是硕士(🐭)到40岁(suì )时仍然(rán )没能晋升副(fù )处级及时恍(🐅)悟回(㊗)到(🎎)二级(🤐)学(xué )院工作(zuò )并脱(tuō )产学(🏌)习念了(🐪)博(🆘)(bó )士(🔀)搞了不(🍴)少发明(😶)创造成果获得转化应用并(🔆)获得两项省(🎆)部级科技奖在50岁(🍈)时(shí )评(píng )上了教授现(♍)在(🔂)放下(🗿)心来讲课带研究生精神状态(✒)很不错这些(xiē(💊) )朋友(🏧)也很很励志愿意(💃)题(tí )主学女老师如果没有在(zài )家庭花精力多确实是这个可以平(🏛)心静(🖋)气(♐)地接受副(🐭)教授的(de )职称好好(🤣)的地教书育(yù )人开心(🧦)地自己的(de )生(🔐)活
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