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    已完结/2015/香港/言情/科幻/古装/

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    影片信息

    • 你眼中的父亲是什么样的

    • 片名：你眼中的父亲是什么样的
    • 状态：已完结
    • 主演：邱玉茹/李家珍/
    • 导演：Roman/Perez/Jr./
    • 年份：2015
    • 地区：香港
    • 类型：言情/科幻/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,韩语,印度语
    • 更新：2024-12-20 22:15
    • 简介：1你眼中的父(fù )亲是什(🌰)么样的2孩(🚧)子遇到事情父亲永(🚦)远都(dōu )是责(zé )怪(guài )他(tā )是什么1你眼中(zhōng )的父亲是(🥡)(shì )什(shí )么(🤟)样的(🏨)我眼中的(de )父亲是(shì )什么东西(xī )样(💉)的(de )他为人正直善良温和(hé )待(🦂)人宽(🐯)容大(☔)度(dù )工作上(shàng )敬业爱岗(gǎng )对母亲恩(🌪)爱非(🍰)常对儿(🦀)女关怀慈(cí )爱有(yǒu )担当有责任心是(🌚)我(🐬)(wǒ )们(men )心中(😦)最完美(🍄)(měi )的艺术品父亲(👣)2孩子遇(🚯)到事情父亲永远都是(✡)责怪他是什么(💵)(me )爸爸这是我(wǒ(🥀) )这一次考试的成绩(🧤)才98分你怎摸不考100你看隔(gé )壁(😸)的小(✴)明每次都(dōu )拿第一爸爸我刚才摔了一跤你怎摸那就笨连走路都不会很(hě(💜)n )熟悉的场(⬛)景有没在多(duō )数(shù(🐄) )人的印象中有(yǒu )一种家庭(🤥)教育叫你什么都(dōu )不行的话别人家孩子永远(yuǎn )不会杰出的为什(🔲)么有些家长偏向(xiàng )于责(🚶)怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时(👆)候就是这过来的心理学上说原生(shēng )家(jiā(🤓) )庭对一个人(rén )的(de )影响是不知(🤨)不觉中的因此几百年而宏阔的当我们一声啼(tí )哭的(de )那一刻起(🔗)就终(🕒)归了(le )我们要(🍏)与(🦑)原生家庭(🌱)才能产生(shēng )许(🤘)多(duō )牵绊(🔗)这(🥩)种牵(⛴)绊从(🌔)我们(🍋)出母(🍄)胎的(de )那一(yī(🥊) )刻就也结束在我(📹)(wǒ )们慢慢的的成(🏹)(chéng )长过(📸)程中(🏳)我(🤤)们简(📋)单的方法是从养育好(💲)者身上悟出了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会如(🤘)何能跟(🍃)他如果(🍱)没有说一(👑)个孩子(zǐ )从小到大就在一种打击之式教育的家庭(❗)环境中生命(👮)成长假(🤨)如他自己(🦀)也认同这些(xiē )教(🌟)(jiāo )育那就成(🐫)年那以后100的会应用方(🦇)法到(dào )自己(🛩)的(👉)子(zǐ )女(👯)教育上如(🚩)果不(⛪)是(📷)他自(✅)己不认(rèn )同而且不(⏮)停地的(de )全盘肯定自己的养大(💑)者(🎧)那你这种完(🙀)全否定就(😏)会像自我(🤽)责备一般让他牢牢(lá(🖤)o )地记好(hǎ(🦄)o )自(😚)己最不喜欢的生养者的言行并(🚢)渐渐反展成自己最(🛶)不不(🕐)(bú )喜欢的(💔)样子而(🏗)这(🎋)两种情况(kuàng )下教(⌛)育出的孩子(zǐ )成(chéng )年完了他对(🛤)孩子(zǐ(🔶) )通过绝对否定式(🎨)教育的(♊)可能性(xìng )是的(😼)很大的所以(🐧)在日常教育(yù(🏙) )孩(hái )子(👄)的过程中待人接物与人相处随时觉察(🐨)到自(zì )己的言行可以指导(🐬)(dǎo )发现自己是(👙)否是(⛹)被了无论(🚖)是原(yuá(🔞)n )生家庭(tíng )的不良影响(🛎)(xiǎng )如果(🚦)没有(yǒu )才发(fā )现了(le )分(fèn )析试图换个角度看看问题慢慢改变自己(😝)的性格在我们的社(🌏)会文(🛺)化中不少(🐻)家长误解了激将法(fǎ )的正确打开谦受(🌎)益谦受益这句话大家都(dōu )很(📄)熟(🙎)悉(💿)不(🕉)少家长考虑到(🍂)担心那夸奖会使孩子自满(👉)踏步(💓)(bù )不(bú )前(🧖)索性中选(🐯)择(🐳)不夸(🍞)赞孩子(🐮)而是(㊙)拿别(bié )人家的(de )孩子作比较好或者是质疑自家孩子的努力的或是(🔴)吹(chuī(🍭) )毛求疵也可(⬜)以是一脸严(yán )肃(sù )最好不要高傲(🚔)有一(⏺)些家(🤩)长似乎从来(🎬)没有想到(💡)过正(📴)面(🚢)估计(jì(🕐) )自家孩子吝啬于公开(😕)表扬孩子并变(biàn )着法儿激将法(👧)说白(bái )激将法(✖)那(💿)是凭(💭)借(jiè )人的自(zì )尊(🥀)心和逆反(🌗)(fǎn )心理(lǐ )有利的一面以(🏙)刺激的搅起(🧦)其不服输的情(qíng )绪将(🙅)(jiāng )其(qí )潜能发挥(huī(🆖) )出来不出来最终达到达到(dào )别样的的(🍔)(de )去说服(fú )效果但这样(yàng )的方法的应用是要看对(🏗)象(xià(🤢)ng )环境和条件(🛑)的因此要注意掌握(wò )分寸肯定(🖱)不(🤪)(bú )能操(🕳)(cāo )之(💰)过(🍑)急也没法过缓不然会能够得到而是(🖥)的(🛐)结果不(🌀)少家长我以为(wéi )激将法是一直(zhí(💒) )否定孩子以提升强烈(🛹)的刺激(⚓)他(🕟)的目的但他这种一直绝对否定的教育更准(zhǔn )确的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一(👹)定能燃起(🈳)孩子(🤚)的斗志还肯定使孩(👷)子到那时变得异常(😙)很(🐿)(hěn )自卑感没了斗(😴)志还会影响亲子关系(xì )相(xiàng )当严(🌲)重的肯定可(kě )能导致孩(há(🌞)i )子(⛸)心理(🐳)扭(🗡)曲起来对孩子建议使用(🈯)激(👣)将法前提是家(🤙)长曾经大肆表(😋)扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和受(shòu )到刺激双管齐下(xià )才能(🚑)能够起到作(🍋)用(🚏)有(yǒu )时候(😞)可(✌)能是(shì )恨铁不(🐳)成(chéng )钢也可(✴)能是对孩子期望值太高却不了(🍥)解(jiě )孩子的实际能力(lì )还有可(🗻)能是虚荣心太重望女成凤望子成龙望(💚)女成凤是很(🔔)多(duō )家长(🎳)的真实(shí )想(xiǎng )法但并也不是全(😿)(quán )部的(🎽)家长都很(🌬)自己的孩(⛔)子大部(bù )分(💢)(fèn )的(🔏)而且忙(má(🎨)ng )碌不(bú )堪(kān )自己(jǐ )的(🕷)工作缺乏沟(😄)通也可以自己小时候有曾经的未基于的愿(yuàn )望将孩子其为(wé(🏥)i )自己的私(🔦)(sī )有(🏤)财产理想的继承者(🏥)而(🔂)对孩子抱有极大(💥)的期望(🚺)甚至连有点过于理想化(🌚)但他他们(men )却(🐌)没真正(🐊)(zhè(👓)ng )的自己的孩子举个例(📷)子现在很多家(♓)长望着(🐆)(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟了(🚿)瞎(📞)报今(📬)天学钢琴明天学舞蹈后天(🗝)学画画大后天学计算机把孩子搞(🥪)得比成(🏗)年人(🐛)还忙却(♑)从(🌰)来还不(♐)知道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是(🌺)什么(🍳)随后当自己给孩子安排了一切(qiē )孩子却也没给他相(📕)应的(♿)期望回馈(kuì )很是失(㊙)望只好对孩子特殊批评在一些情况下家长们比较喜(📙)欢互(hù )相攀比(bǐ )而且两家(jiā )孩子所(suǒ )有人而且不(bú )喜欢比成绩比(bǐ )奖项(xiàng )各种(zhǒng )暗暗对着干有是家(jiā )长总觉得自家孩(hái )子比当然(📝)了(💔)别人家(jiā )的是(shì(🚤) )给他丢份随后对孩子没好脸色虚荣心(💝)有(yǒu )时(shí )候真的是亲(🔢)子关系的一大杀(🚽)(shā )手是孩子成长(zhǎng )路上(🔁)的(🏿)绊(🍊)脚石以下几种特殊情(qíng )况家(🐬)长也(yě(🏧) )会(huì )一(🌦)直(📣)责骂孩子(🤪)第一种(🎲)重男轻女思想你(nǐ )说起重(chóng )男轻女(😱)的观念罪(zuì )魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理学(xué )的人而他们的病态不自(🕉)信拼命(mìng )地联手打(dǎ )压(yā )女性(📀)(xì(🍙)ng )造成了今天的局面虽说(🥨)只有几百(♏)年(😿)的历史不过要去除(🐿)那(🅰)些封建余毒并(🚍)不是这样(yàng )的话太容(👠)易这(zhè )就倒致了一些(🦗)女(👟)性从小到大在家庭里不招人(🐉)待见(🖱)论什么(⛅)做的好应(🛹)该不好(🐤)永远(🆘)全是受窝囊气的那一个第(🕙)二种窝里横有(🔘)(yǒu )所谓(wèi )的(🔣)窝里横最(zuì )简单说应(🥠)该(gāi )是(🐦)对着外人一脸笑容(🌬)对着家人凶狠的(de )样(yàng )子这类人一般有着深多少自(❔)卑心(💌)理(lǐ )的心能力也不是(shì )什么(🌈)很强但(🤦)是又不不会(😮)愿意遇到(💶)自己(🌫)的缺点随后对着外人(🚶)传送讨好卖乖人格(gé )模式(🏣)希冀(jì(😐) )完成(👾)任务外(👷)人的(🐐)肯定对(🔁)着家人启动霸道模式(🎇)反正又是想完成(⏬)任务家(🌴)人的(🚼)肯定(🐁)但拉(🦍)不(🗿)下面子他们最(🍘)幻术系的(🛵)一点(😓)就是把(📱)在外面的气带(dài )到家(jiā(🥂) )里(lǐ )来撒弄得全(quán )家不祝(zhù )生活(🗨)第三种偏执型人格障(👧)碍(ài )偏执型人格障(zhà(🌘)ng )碍(🥨)(ài )患者的原因在(🔢)成(ché(🈴)ng )长过(guò )程(🔇)中遭遇了众(zhò(🌮)ng )多批评(🤟)全(🏞)盘肯定辱骂吹毛求疵(🈺)(cī )还(🥑)没有得到及时和(📯)对的的心理(😪)疏导致使(shǐ )当他们成(🗿)年那以(👬)后(hòu )家里人需(✋)要听自己(💉)的(de )否则(zé(🙁) )那就是(🚧)不忠就是背叛过即(🍌)(jí )便你是好意提醒他们(🍐)也(yě )会其为(wé(🤜)i )是对自己的敌意(🛩)(yì )但(⛷)是(🥊)把事情(💚)闹大(🍱)弄得(dé )尽(jì(👎)n )人皆(⬅)知而他们在教育子女方面最经常做的是(🕠)在子(zǐ )女身上反复(fù )重(📭)(chóng )复自己小(🧕)时候(😀)的遭(zā(♈)o )遇拼(pī(🚲)n )命地否定打击上述事项几(🔙)种可能不管是哪(🥗)一种对子女心理成(chéng )长(🐛)都(🐒)更为很(🧑)不利不可(🦃)否认有(yǒu )是家长(👕)是是因为好(🐘)意但是(shì )长(zhǎng )时(🆙)刻在(zà(🍷)i )打击式教育下成长的(😇)孩(hái )子会出现相当(👦)严重(🔀)(chóng )的自卑(🛬)感有的可(kě )能(😂)(néng )心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型(🦃)人格障碍等这对常期处于这样的环(huá(💾)n )境下(🏡)(xià )的(🔁)孩子(🍯)只能说学会了自(zì )己疏导情绪或找朋友倾诉渐(⏩)渐(🏈)地释放(🏧)者不良情(🐆)绪也(yě )也可以(🍳)试(👙)着从(😼)另一(yī )个角度去表述(💕)要知道些(🕹)父母的(de )出发点是好的只是方法不对以上是我的回(huí(🚤) )答如果不(bú )是(shì )您另外那(🌗)些疑(yí(🔤) )问感谢下(xià )方评论区私信(xì(🙆)n )给我共同(🛄)探讨这里(🙇)(lǐ )是(shì(🎸) )心理咨询师(🔃)里(🦌)外雅堂(🥩)码字易为假(⬅)如(🌤)您质疑(🐘)我(wǒ )的(🚤)观(📐)(guā(🚜)n )点请(qǐng )点个在(🏅)看如果没有我(🎚)的回答对您和您(📍)的朋友有帮助请点赞(😜)和评论给他们谢谢啊

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