简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：広田玲央名/町田町蔵/相楽晴子/
- 导演：钱国伟/
- 年份：2018
- 地区：中国台湾
- 类型：悬疑/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-15 05:44
- 简介：1高校教师应该具(jù(👲) )备(bèi )哪(⌛)些能力2大专(zhuān )招生越(yuè )来(lái )越没(🔡)有门槛大专院校(🎏)的老师还3高校女教师(shī )副(🈹)教授想转(㊗)行政(zhèng )岗这一步(🐄)不1高校(👽)教师(🈹)应该(📕)具备哪(😨)些(xiē )能力(🌅)一(🕹)良好的思想(xiǎng )品(⏮)德(dé )的文化素(sù )质包(bāo )括精深的(🌷)学科(👿)(kē )专(zhuān )业知识广(🧔)博(bó )的文化(👅)知识和(👿)教学理论(🐇)基础1教师应专精自己(🌌)的学科具有功底扎实(🤵)而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(🥂)老师的语(🛺)气严厉刻(kè(✔) )板(📵)甚(⚓)至还(🚓)鸡蛋里头挑(🚮)骨头(tóu )但不能原谅吧他(tā )的不(🤳)学(xué )无术苏霍母林斯基(🏪)也强调(🤥)只有一教师的(💾)知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他才能下(xià )一界教(jiāo )学过程(chéng )的(😯)精工巧匠对老师来说不单(dā(🦃)n )要熟得不(👟)能再熟所(suǒ )教(jiāo )教(🗺)材(💇)的都差不多内容形成求完整的知识体系还要(⛸)加强(qiáng )业务(🔉)继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下(xià )新(🐡)观点完全掌握(wò )新信息快(🚃)速更新知识站在(zài )学科的(🛫)前沿由经(🏃)验型到科(kē )研型的转化2教师既要有广博的(🎟)知(zhī )识又通晓基本的社(🛹)会学科(kē )恐(🔳)怕学科等方面(miàn )的知识做到(🌉)(dào )学(🥁)识(🐛)渊博(🐴)具(jù )体实施学校教育重视培养学生的综合素质和(⌚)创新能力教(jiāo )师的博学多才是极(🆘)为关键的伴随着教材的改革东北边学(xué )科的联系(xì )日益可以(yǐ )提高文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别(🥁)的学科的(🤰)沟通自(❓)然形成(🥒)大(dà(👋) )教学观为学生创设开放的教学情(qíng )景注意培养学生(shēng )的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能(🈶)启迪学生的(de )创新思维(❤)3教师(🦃)应具有教育科学理论(😔)(lù(🏥)n )修养苏(🔼)霍姆林斯基(📵)(jī )说教师(🌀)看不懂心(🌒)(xīn )理学这就如同一个(🚙)心(🐳)脏专业(yè(👮) )医(yī )生不所了解心脏的构造科(😤)学的教学需要科(🛫)学理论的指导教师要比(🔣)较好的实施素质教育必须手(💧)中掌握(🙅)教育学心理(🐣)学和学科(💨)(kē )教学法等(🤧)基本(běn )知识教师不(👒)仅仅很清(🏌)楚教什么还得清楚怎么样(yà(🥛)ng )才能教和为啥你选这样的话教用科(😚)学的理论去指导自己的教学二较(jiào )弱的教学(🔗)研究(♈)能力能力是(shì )指然后影响活动(🎼)(dòng )的效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的(😺)一(🦏)种个性心(🎄)(xīn )理特征教师不仅仅要有广(💖)博的知识(shí(🐶) )还要必须具备(bèi )适应适应学科特点的教研能力1良好的(🏧)语言表达能力苏霍姆林(🔜)斯基提过教师的语言(yán )修(🈵)养比较大(dà )确定(dìng )着学生课(👴)堂上(shà(🍡)ng )的脑力劳(🎡)动的频率语言表达(dá )是(shì )一(🍭)切教育工作者旅游(🎲)(yóu )必备的比较(💪)(jiào )多能力(🏖)导致条件的限制很多(🤳)实事没法重临(lín )需要(🏻)(yào )教师(🍗)凭着语(🍻)(yǔ )言表达把丰富的(📁)知识是从口头修习给(🕐)学生这就具(jù )体的要求教(✍)师的语言准确清晰更具(jù )学(💨)科性简明(😙)谙于本(🕒)身(💹)逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(🈂)顿挫具高安逸性(💓)2较(🍫)高的创新能力创新(🦀)是一个民族的(de )灵(🛁)魂是一(yī(👞) )个国家繁荣(🧢)兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力(🥋)是知识时代对人才(cái )的(de )基本要(🔒)求要(🈁)培养创新(xīn )人(🍳)才就前提是要科技创新型的教师科(🎖)技(🏈)创新型的教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基(jī )础知识(shí )广博的(de )视野在内善(shàn )于观察综合开(👺)拓新领域的能(🌾)力完全(🖲)掌(zhǎng )握创新知识的(😋)方法具(jù )有勇于实践胆(🐜)敢怀疑和批判(🍺)的(🚢)学科精(🔱)神(shén )擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能(🥗)够突然(🕳)发现科学有效的新(📏)教(jiā(🕑)o )学(🦏)方法简单来讲教师的创新能力以及独(🏒)(dú )到眼(🙋)(yǎn )光的见解新颖(😺)的教法创(🌕)新的思维显(🆑)现的(de )个(👌)性探(🔎)索它的(👌)(de )精(🚱)神民主的意识(🍰)等3较强的组织能力组织能(💤)力(🕴)是一个(gè )教师得到(⚓)教育和教学(xué )完成的保证严重缺乏组(zǔ(👄) )织能(né(🥠)ng )力和指(🆑)导(dǎo )能力(📮)的(de )教师不管其知(zhī )识多么博识(🌯)都没法结束教(jiāo )育(🍓)和(hé )教(🛌)(jiāo )学任务(📻)(wù )1组织(zhī(📊) )教学的(👞)能力教师能几乎(hū )全部学生的注意身形灵活(🎦)适当调节进(jìn )程重新活跃(🧗)课堂(🍵)气氛(fēn )压制(🔚)教学环境阻止学生的思维(🌒)发(fā )展学(xué )生(shēng )的创新(🆚)能力以维护课堂教学秩序全面(🍍)处(😱)理(💔)偶(ǒu )发事件等(📌)2课外(wà(💥)i )活动的(de )组(zǔ )织能力课堂(tá(📺)ng )教(🐣)学是率先实施素(sù )质教育注(🍷)(zhù )意培养学(xué )生创新思(📿)维的主渠道开辟出来第二课(🥁)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积(jī )极开(📐)展(🥑)创新教育(yù )培养创新人才的重要途径一个教师(🗂)应有能力组织和指导兴(🎇)趣小组参观考察和(hé )社(shè )会实践(👸)活(👹)动(🥐)有能(👼)力组织讲座讲(🈴)演展览表演制(📴)做(🍓)去(🕰)考察(chá )竞赛撰写报告和论(💷)文等活(🍱)动连成人(🚊)人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(wé(✅)i )4研究能力教师(🔒)要成为教(jiāo )书育(yù )人的(de )专家拥(🌒)有讲演教科研的(🌫)复合型人(🌨)才利(lì )用从教书匠向(🤳)(xiàng )学者型的转化研究能力是(🔢)应具备什么的(🔷)素质之一(⛴)1教(🈵)研工作(🕛)(zuò )能力把教(🍝)学与教研(yán )增强(🥒)出声(shēng )善(🕗)于(yú )总结(🤽)经验自己(🚽)的教学经(🌦)验对教改(gǎi )中遇到的(🐥)问题(tí )接受理论研究给(🔔)出自己(jǐ(👣) )的见(📎)解终致一路(lù )探索和发现自己新的(🚱)教(⭐)学规律教学方法和模式2学术(shù )研(yán )究能力目前教师的教(💱)研较少(shǎo )的只在在(zài )教材(cá(🌁)i )的(🧤)分析考(🤭)试(🕷)的研(☝)究超(chāo )出一些教学技巧和教学经(🕍)验(yàn )的陈述(🗽)(shù )而(🤥)对教学理(🧓)论(lù(🎆)n )的研究相对于薄弱之处缺乏(fá )对教学的创造性思(📭)考(🎢)(kǎo )教(♈)师只有(💋)(yǒu )拥有(🌮)(yǒ(🐇)u )学者(🙎)型的教师(🤼)才能适(🌳)应知识(🍜)经济时代的挑战(zhàn )和素质教育的发展(zhǎn )三较(😲)高的职(🔝)业道德修养教(jiāo )师(🚖)是人类灵魂(🛏)(hún )的工程师教师的职业道德素(⛄)养(😀)改变着素质教(jiāo )育的成功教师前提是本(běn )身纯洁高尚(shàng )的道(🐳)德(🔟)修养忠诚不二人民的教育事(shì(🐜) )业模范的(🗻)不违背教师职业道(dào )德标(♋)准无(🍕)比热爱学(🔯)生为人(💤)师(shī )表认(🌛)真(zhēn )学习(xí )马列毛邓三(🚗)(sān )个代表科学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想上(🍦)同党中央保(bǎo )持一致教师应(🌪)由得(👔)结合热爱社会主义祖国民族团结奋(🦈)发努力振(☔)兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传(🌎)统美(měi )德(🌟)和社会主义道德情操的教育(yù )接(🥛)受社会(🥃)发(👋)展(zhǎ(🥈)n )规律和观点的教(💐)育进行科学人生(➕)观世(shì )界观(🍒)的教育四敏锐的(🐏)时(🐖)代意(yì )识要可以更新教育观念联合国教(🈶)科文(🖕)组织将学会认知(🤓)学会做事学(xué )会达成(chéng )生活和学会(💒)生(🔵)存称为(wéi )现代教育的四根(🙄)支柱利用教育的现代(🐕)化关键是教育(🍅)观念的现(xiàn )代化应树(shù(🥞) )立以人为本(🙋)的(de )教育观念(niàn )尊敬学生(🌶)的(de )人(ré(🙏)n )格(🐄)兴趣爱好(🆕)十分(fè(🐹)n )尊(⏪)重(chó(🤸)ng )学生的自(zì )由(yóu )发展(📿)谦让学生的首创精神发挥(👝)学生的主体作用开(👐)掘(jué )学生的(🌍)人类(🚣)创(🍹)造才能(🏯)感(✔)教(💥)师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(🎐)术性(💂)的劳动不是什么(💢)简单的机械(🆔)的简单重复性劳动有了对教师(shī )素(sù )质的要求那(🤷)你我(🛃)们对教师提(🏭)(tí )一(⛏)级(🤾)工资(👂)带薪休假的怨气(🏽)变(😠)会消失(🚓)无踪了教师的言行(❎)举(🚧)止是(📛)幼儿我模仿(🅾)的(de )榜样对幼(💦)儿起着潜移默(👄)化(huà )的(de )作用(🚊)我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要(yào )具备以下素(sù )质1要(🍚)有执(👫)着(🌵)爱(🏷)的事业心幼儿园的(de )日常工作(❔)是(shì )琐粹和(hé(⛵) )如此平凡的(de )同(⛷)时(🛁)情况又(📉)是(💖)空前复(⛹)杂的有时孩子的行为会出现(👔)问题有时孩子(zǐ )的生活又(👬)要教师(shī(🥘) )特殊的方法的照顾在这(🌱)样的(de )话十(🚛)分艰巨的工作下(🐆)许(xǔ )多教(jiā(🏝)o )师不由得会出现烦(😉)燥情绪而这(🍽)个情绪(🚶)会传达给敏感(🧤)的孩子使(shǐ )他(🌯)(tā(🛂) )们(🔱)感觉道(dào )焦虑不安因此教师应该对(duì )幼(👉)儿教育工作的(de )特点有一个真确的认识(🈳)有(🚰)充分的准备不畏艰难一直保(😙)持一颗执著(zhe )的事业心2要自信自(🐍)尊自信自尊是现代人应该拥有(😢)的个性特(👬)征(zhēng )一个对他(tā(⛩) )工(🗣)作没有(yǒu )信心(xīn )消(xiā(🎺)o )极懈怠的人是无(🐍)法做好(🦐)工作的幼(👷)儿教师自身充(🆗)满自信自尊的(➗)人(🚵)格(🐍)如何处理(🔎)问题时也态度出自信都将炎(🌈)(yán )症(🦋)感染幼儿(é(🐬)r )给幼儿(🐾)树立道德一个良好(⛰)的我模仿榜样3要有良好的自我(🌦)形(🤟)(xíng )象和个(💿)性(🅿)(xìng )品质(🏚)(zhì )幼儿可是年(🖲)龄(líng )稚幼但也就是(🎆)喜欢(😮)美好和幸(🐐)福的形象孩子(🐁)们会说陈老(🍗)(lǎo )师真好看和(hé )妈(💈)妈(mā )一样在他们幼(🙇)小(xiǎ(📄)o )的(🎣)心灵中(zhōng )教师什么都(dōu )懂其形象在他(📚)们眼中无比魁梧(🌬)老师是(😑)(shì )幼儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜(💾)的(🍊)对象老(🖌)师的位置一般说(😅)来在父母(mǔ )以(yǐ(🙆) )前并(📏)且(qiě )教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都(dōu )会给(🅱)孩子带走深(shēn )刻(kè )的印(yìn )象孩子们就(🧚)是喜欢谈吐(🍘)大(dà )方(fāng )十分亲切(🦎)比较活(🤣)泼穿着得体的教师因此教师要特(🖨)别注意自己的(⬅)仪表和(📍)举(jǔ )止4要有爱心(xīn )和(💄)童心(📣)教师(shī )不光(🦕)(guāng )要爱(ài )漂亮(liàng )的孩(📢)子也爱长相(🐬)一般甚至于丑(chǒu )陋(📥)无比(bǐ(⌛) )和有缺陷的孩子(♊)不单(dān )爱(ài )精明(🏧)的孩(🧦)子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(⏬)(zǐ )也爱(⛺)天真可(kě )爱的甚(🦉)至有许(xǔ )多问题行为的(de )孩子不仅爱家(🙏)庭背(🌴)景富裕(🎏)(yù )社会地(📕)位(🥟)(wèi )高的孩子也爱平民(mín )甚至(🎌)连家境贫(pín )寒(hán )的孩子童心是教师另一条通道各个孩子(🎞)的心灵(🧒)世界的桥梁(liáng )一位(wèi )好的幼儿(🦃)教(🤕)师(🤡)往往(wǎng )是(📈)幼儿的忘年(🍢)(nián )交是幼儿群(😞)体中的一分(fèn )子他们(😎)(men )一(🚴)直(💫)保持了(🏊)一颗纯真无邪(💣)的童心积极参与孩子们的各(📋)种活(🤕)动和(🐑)他们一(🦂)起(🔳)游戏讲讲(jiǎ(🥡)ng )故(📣)事说悄悄(🚖)话在(⚫)这样(🎟)的人人平等的关(guān )系中教师(🛃)就也能(néng )和(hé )幼儿(🙆)互(📬)相间才能产生(shēng )情感(🕚)上的交流可能会在(zà(🤘)i )幼(yòu )儿(⛺)内(nèi )心影起共鸣同时教师(shī(🚕) )会(👔)在生(🧡)(shēng )活(🌉)中才发现每一个(gè )孩(🔡)子身上(🗃)的闪光点从(🤥)而非(fēi )常爱孩子(😙)由此教师的教(🍚)育工(👹)作(🧔)就有了良好(hǎo )的基(🦄)础5要(🤓)有较(🎁)强的沟通(tōng )能力教(💐)师要用(🐠)语言和(🚹)非语言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地用(yòng )目(🆒)光注视幼儿用点头抚摩孩子来(😤)表(🛷)示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话(🎠)的兴趣(qù )使(🍑)幼儿突(tū(🏎) )然感(gǎn )到(🎠)老师很就是喜(👪)欢听(🗑)我说完教师(shī )在认(🏐)真地(dì )倾(💂)听(⛑)孩子开口说话(huà )时一(yī )定要(yào )耐(🚙)心(🍻)体(tǐ )贴揣磨和理(lǐ(🐖) )解幼儿(ér )语言中(🐮)所所蕴含的的意(yì )义在与孩(🥎)子(zǐ )沟通交流(liú(🤵) )的(de )时候(hòu )也可以不(👝)表达(🔞)(dá )自己的思想和情(🔄)绪使幼儿(🌺)清楚教师(🌬)(shī )的想法如在讲(😱)(jiǎng )童(🏊)话故事的时候一(yī )个孩子还老(lǎo )不打搅别(bié )人会影响(🛸)以外(🤗)小朋友听故事教师的确当(🎦)听(tīng )我讲童话(🔡)时打搅别人别的地方小朋(péng )友就不是那么(❌)容易听了(le )故(🎗)事你自己也能听见这(😾)让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育(yù )活动的能力教(🌲)师要想给(🧘)孩子一杯水自己必须(🐧)要有一桶水幼(😑)儿教师要有丰赡的专(🛃)业(yè )知识和技(jì )能(🚶)技(jì )巧在设(🎋)(shè )计(🍗)教育活动(🦆)时都能够依据幼儿(ér )的思维(💘)特点马(mǎ )上准(zhǔn )备大(⚽)量(🤯)的教学具让(🌋)他(tā )们(🍄)动脑(nǎo )思考动口充分调动众多(duō )感(💛)官以得到启发诱导(dǎo )的(🔹)和扩散出来式的提(🥥)问(wèn )形(💸)式(🈯)释放幼儿学知识的愿望要变(🎗)让我学为我要学真正(🍛)(zhèng )无(⏳)法(💿)形(📁)成(💃)(chéng )以教师为主(🧗)导幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿(🌈)教师(🍸)要(yào )不时地吸取新知识(🌾)学习新(xīn )技(🍈)能开阔眼界(🏰)增(zēng )强自身(shēn )的(⛳)(de )素质以跟(gēn )上时(shí )代(😱)的(de )变(🦕)化2大专招生越来越没有门槛大专院校(🍑)的老师还您好很欢喜回答我(🥃)您的问题(❇)我是大(🤾)专(zhuān )院(yuàn )校老师我一(yī )直如果(🤽)说我是大学老师(shī )实(shí )际上(🧛)也(👌)确实是我(📖)(wǒ(📆) )怀疑(👥)大专院校(🥡)的老(🤒)师(shī )全部(bù(🎋) )这个可以被称(🈂)作大学老(lǎo )师接下来的说说我的理(🚫)(lǐ )由01从高校的(de )分类来看从高(gāo )校(🍶)的分类看大学分为本科和高职(🍅)(zhí )专科大专(zhuān )院校都属于高等职业教(jiā(🎳)o )育也都属(shǔ )于高校(🙋)层次而大(dà )专(🦇)院(🤒)校的老师那就是大学老师这个(💯)是如果说的02从(✊)(có(💦)ng )大专院(💇)(yuàn )校老(👬)师的(💩)实际来看的(🐈)确学生现在考个专科院校相(🈲)对于比较容(🚅)易门槛(kǎn )低了(le )很(hě(🍾)n )多有(yǒu )的甚至(🛢)连很高很(👍)高(👓)(gāo )但是大专院校招聘老师(shī )的(de )要(🕹)求一般的(🙇)确算(🐫)低大多(💿)数特(🐽)(tè )别(🚹)(bié )要求全是硕士(🕳)学历也(yě )有部分(🏜)招(🚮)聘岗位(🍹)是博士是可以这样(🔭)(yàng )说学生直(📀)接进(jìn )入专科(kē )院校门槛却不是高但大专(zhuān )院校对老师的招聘要求我(🌼)还(há(💕)i )是不(🔉)低的(de )03大专院(😍)校的老(🐛)(lǎo )师(🐷)不(🏼)能放(👢)松学(🖨)习要不断提升教育(👃)教(❣)学水(shuǐ )平在大(📻)专院校工作了(🤦)好几年慢慢(👝)的的有(✏)了(🕋)那样的话一(🔨)些体会而不我们花了(🎒)(le )很多时间准(zhǔ(🐲)n )备的上课内容但学(🍱)生由于从小就是没有(🔶)能养成养成良好(hǎo )的学习(xí )习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意(🤐)去学日(🏼)久天长老师们在教(jiāo )学(🚮)上也会掉以轻(🔽)心甚至没有了初为人师(shī )时(🕍)对教学(🕵)工(gōng )作的激情(🌠)我(🏺)想这也也(⚾)是你在问题(🌳)里(😮)提醒(xǐng )我们大专院(🌹)校(xiào )老师的注意方面肯定(🙊)(dìng )不能毕竟学生学(💪)习积极性(📛)不够就放松了我们的要(yào )求才是老师(🥇)应该(👜)要(🤲)不断提(tí )高自(🗄)己的教育教学水(🤴)平结束语总(🕐)的说(😌)来(😖)无论(lùn )是(shì )从高(gāo )校的分类(🐗)而言肯定从大专(zhuān )院校老师(shī )的(🔥)实(😦)际判断大(📍)专院(🎧)校的老师(shī )就是大学(😄)老师这也毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老(🐃)(lǎo )师也要不断加强学(🖍)习(🎹)不断(🐣)(duàn )提高(gāo )自己(😗)不能不(📻)能(néng )因(🧦)为学(xué )生不不(🤥)愿(👅)意学就心情放(♒)松了对自己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎(yíng )评论分(🚋)享我是高校教(✴)师(🔴)查哈教育领域话题也时常爱分享(xiǎng )对(duì(🏢) )教育领域查找问(wè(🌷)n )题的(🗄)观(🤾)点和(hé )看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解(👉)我我相信(🌖)总(zǒng )有大家感(⛵)兴趣的话题(🐀)期待中(🎬)(zhōng )约定交流3高(💩)校女(🔈)教师副教授(🔏)想转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险的的(🎀)想(🕐)(xiǎng )法我一些地好像听说机(📻)(jī )关里发展(zhǎ(🐹)n )希望破灭及时又回(huí(🤛) )到二(💱)(èr )级学院当(🚾)老师的应该(🎱)还(🥝)没以前见过(🏿)题(🦗)主那样的势(shì )向而动的(de )我有(🔕)个朋友(🍲)以前是(🍻)一所大学机关里的科长大概是在(⏮)教务处畜牧(mù )兽医相关(guān )专(😸)业实践教学管理以前(qián )学历(🕰)是硕士到40岁时仍然(⛅)没能晋升副处(chù )级及时(➿)(shí )恍悟回到二(🍝)级(😖)学院(🃏)工作并脱产学习念了博士搞了不(🤾)少发明(🕒)创(chuàng )造成果(guǒ )获得转化(🐭)应用(🏋)并获(huò )得(🏇)两项(🚰)(xiàng )省部级(🌒)科技奖在50岁(😂)(suì )时评上了教授现在放下心来(🌯)(lái )讲课(kè )带(🤥)研究生精神状态很(🤘)不错这(🐹)些朋友也(🔌)很很(hěn )励(🔱)志愿意题主学(🔕)女老(🐱)师如果没有在家庭(🌥)花精力多确实(shí )是这个可(🏰)以平心静气地(🌟)(dì )接受副教(jiāo )授(shòu )的职称好(🍞)好的(de )地(🎪)教书育(yù )人开心地自己的生活
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