简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JoséGarcia/GilbertMelki/CarmenMaura/
- 导演：Iar/Arondaing/
- 年份：2016
- 地区：大陆
- 类型：谍战/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-21 16:46
- 简介：1高(🥧)(gāo )校教师应该具备(bè(🌍)i )哪些能(👻)力2大专招生越来(📱)越(🎯)没有门槛大(🍝)专院校(xiào )的老师(shī )还3高校女教师(🌽)副教授(🙆)想(xiǎng )转(zhuǎ(🧤)n )行(🐯)政岗这(zhè )一步(bù(🏟) )不(🐩)1高校教师(⛑)应该具备哪些能力一良好的思想(🍑)品德的(🍵)文化素(🍡)质包(😕)括精深的(🏟)学科专业知识广博的(📳)文化(🌻)知识(💁)和教学(xué(⛑) )理(🚠)论基础1教师应专精自己(🖼)的学科具有功(gō(💂)ng )底扎(zhā )实而(💷)渊博(bó )的(😋)知识马(🤪)可连(🐲)柯说过学生可原谅吧(ba )老师(💥)的语气严(👎)厉(🔋)(lì )刻板(🔑)甚至还鸡蛋里(lǐ(🥎) )头挑骨头但不(🔍)能(néng )原谅(🙏)吧他(🔃)的不(🧀)学无术(🏺)苏霍母林斯(sī(♏) )基(jī )也强调(🙋)只有一教(🐆)师(🍃)的知(🖼)识面(miàn )比学校教学(🍥)大纲空阔得多他才能下一界教(jiāo )学(xué(🤪) )过(🐌)程的(🥞)精工巧匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再熟所教(jiāo )教材的(🌟)都(🛍)差不多内容形(🆗)成(🍛)求完(📈)整的知识体系还要(yào )加强业务继续进(jì(🗨)n )修和应用(👿)广泛的(de )学习跟(🗡)(gēn )踪学科学术动态打(♋)听一下(🍻)新观(👽)点完全掌(zhǎng )握新信(🍪)息快速更新知识站在(zài )学(xué )科(kē )的前沿由经验型到科研型的(✨)转(🗓)化2教师既(jì )要(yà(🕌)o )有广博(bó )的知识又(〰)通晓基本的(de )社会(huì )学科(kē )恐怕学科等方面的知(🐴)识(🌶)做到学识渊博(🙆)具体实(💗)(shí )施学校教(jiāo )育重视培(péi )养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键(♑)的伴随着(zhe )教材的改(🍴)革东北(běi )边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并(🤮)且教(jiāo )师应崇尚与别(bié )的学(🆒)科的沟通自然形成大教学(🐒)观为学生创(🍬)设开放的教学(🌑)情景注意培养学(xué )生的创(💀)新意识和能(👆)力教师的知识越博学多(👭)识越能启迪学生的创新思维3教师(🤷)应具有教育科(kē )学理论修(🧛)养(🐿)苏霍姆(mǔ )林斯(💑)基说教师看不懂心理(lǐ )学这就如(🐩)同(🍉)一(♎)(yī )个心脏专业医生不所(suǒ )了解(jiě )心脏的构造科学的(🥛)(de )教学需要(yào )科学理(🗺)论(🥌)的指(😾)导教师(🐕)要(yà(🏦)o )比较(💵)(jià(🎃)o )好(🔗)(hǎo )的实施素质教育必须(xū )手中(♿)掌握教育学心理学和学科教学法等(děng )基本知识教师不仅(🏀)仅很清(qīng )楚教什么还得清楚怎么(me )样才(cái )能(🙌)教和为啥你选这样的(🗽)(de )话教用(💓)科学(🕳)的理论去指导自己的教学二较(🛷)弱的教学研究能力能(né(🐢)ng )力是指然后(🚗)影(😙)响活动(🛄)的效(xiào )率使活动的任务未能顺利(lì )结束(💍)的一种(zhǒng )个性心理特(tè )征教师(🔇)不仅(🕜)仅要有广博的知识还要必须(🌉)具(jù )备适应适应学科特点的教研(❇)能力1良好的(de )语(🆕)言表达(🔱)能力苏霍姆林斯基提过(guò )教师(shī )的语(yǔ )言修养比较大确(què )定着学(🤫)生(shēng )课(⬅)(kè )堂(tá(🕸)ng )上的脑(🔟)力劳动(🐮)(dòng )的频率语言表达(dá )是一切教育工(㊙)作者旅游必备(👑)的比较多能力导致(💡)条件的限(🆑)(xiàn )制很多实事没法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富的知识是从口头修(🚅)习给(🐂)学生这就具体的(de )要求教师的语言准确(què )清晰更具(jù(🍊) )学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑(🤡)性生动活泼具(jù )高形象(xiàng )性抑扬顿挫具(🏕)高安逸性2较(jiào )高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一(🌛)个(gè )国家(👈)繁荣兴旺的不竭的动力(lì )具有(yǒu )较(😍)高(📐)的(🐯)科技素养和创新能力是知识时代对(🐡)人才的基本(bě(😘)n )要求要培养创新人才就前提(💞)是要科技创(chuàng )新(🎀)型的教师科技创新型的教师应该是(shì )要拥有(❇)打扎实的基础知识(shí )广博(🚷)的视野(🐞)在内善于(🎓)观(🙂)察综合(😨)开(❔)拓新领域(yù )的能力完(wán )全掌握创(chuàng )新(😧)知(zhī )识的方(fāng )法具有勇于(yú )实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的(📟)学科精神擅于(🌷)吸收掉(😈)比较新教育(🕕)科研成果(guǒ )将其(🎟)应用到教(🙌)(jiāo )学中并不同见解(jiě(🍋) )都(😨)能够突然发现(😫)科(😫)学(🕜)有效(🖋)的新教学方法简(🔑)单来讲教师的创(chuàng )新(xīn )能力以(🌬)及(🐙)独到眼光(guā(❗)ng )的(de )见解(jiě )新颖的教法创新的(💿)思维(🔢)显(xiǎn )现的(de )个性探索它的精神(🎹)民主的(😐)意识(😗)等(🌅)3较强的组(zǔ )织能力组织能(🤗)力是一(👆)个教(👽)师得(⛔)到(dà(💡)o )教育和教学完(wán )成的(🏙)保证严重(chó(💥)ng )缺乏组(🆑)织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都(dōu )没法结束(🚴)教(jiāo )育(yù )和教(🍏)学任(🎢)务1组织(zhī )教(jiāo )学的(💃)能力教师(🚀)能几乎全部学生的注意身形灵活(🥃)适(🚄)当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学(xué )生(shēng )的思维发展(🤳)学生(shēng )的创新能力以维护课堂教(🛺)(jiā(🤕)o )学(👹)秩序全面处理偶发(🥐)事件等2课(⏱)外(📞)活动的组织(🖱)能力(lì )课堂教学是率先实施(👛)素质教育注意培养学(xué )生创(chuàng )新思(➰)维的主渠道开(😇)辟(🆚)出来第二课堂陆续开展丰富多(😠)彩(cǎi )的课外活动又是积极(jí )开展创新教育培养(🦕)创新人才(cái )的重要途(tú )径一个教师(🎡)应有(⏪)能力组(👽)织和(hé )指导兴趣小组(👱)参观(✈)考察和社(🏂)会实(🦃)践活(💻)动有(🍳)能力(😽)组织讲座(zuò )讲(💄)演展览表演制做去考(🤫)察(🥨)竞赛(📟)撰写报告(gào )和论文(💹)等活动连成人人参入(🔑)自(zì )己抢先出手发挥特(🗼)长凸显个性的(⛎)全(🌧)开放式学(🦓)习氛围4研究(jiū )能力教师要成为(wéi )教书育人(㊙)(rén )的(de )专家(♿)拥(yōng )有(⛸)讲演教科研(➗)的(🥀)复合型人才利用从教书匠向学(⛏)者(🗞)型的(🍑)转化研(yán )究(🤢)能(néng )力是应具备什么的(♿)素(🌎)质之一(📃)(yī(🥛) )1教研工作能(néng )力(💔)把教学(💫)与(😩)教研增强出声善于总结经(🥡)(jīng )验自己的教学经验对(duì(😡) )教改中遇到的(de )问题(🔉)接受(😎)理论(lùn )研究给出自己的见解终致(zhì )一路(📆)探索和发现自(zì )己新(xīn )的(de )教学规律教学方法(🤺)和模式(🚋)2学术研究能力目前(🐹)教师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究(jiū )超出一(💠)些教(🍳)学技巧(🥊)和教学经验的(🏙)陈(chén )述而对教(🤬)学理(lǐ )论(lù(🧠)n )的(🚁)研究相对于(👔)薄弱之处缺乏(🈳)对教学的创造性(xìng )思考教(🎮)师只有(yǒu )拥有学者型的教师才能适应知识经济时代(dài )的挑战(zhàn )和(hé )素质教育的(📸)发展三(🔁)较高(gāo )的职业(🚋)道德修养教师是(shì )人(rén )类灵魂的(🈸)(de )工(📊)程师教师的职(📹)业道(🥜)德素养改变(🚙)着素质教育(🙊)的成功教师前提是本身纯洁(jié )高尚的道德修养忠诚(ché(🌆)ng )不二人民(🚺)的教(🍻)育(yù )事业模范的不违(wéi )背教师(📣)职业道德标准无比热爱学生为人(rén )师表(🎈)认真学(🚄)习马(mǎ )列毛(🔝)邓三个代表科学发展观自学党(🌡)的教育(🤖)方针和政策思(🎉)想上同党中央保持一致教(💹)师应由得结合热(rè )爱社会主义(😐)祖(🚌)国民族(zú )团结奋发努力振兴中华(🐲)的教育弘(hóng )扬(😕)(yáng )中(zhōng )华民族传(📚)统(🥨)美德和(hé )社会主义(yì )道德情(🕳)操的教育接受(😉)社会发展规律(🆎)和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世(🐯)界观(guā(🧤)n )的教育(🏵)四敏锐(🎉)的时代意识要可以更新(📃)教育观念联(🍭)合(❗)国(👨)教(🥡)科文组织将学会认(rèn )知(zhī )学(💫)会做事学会达成生活和学会(huì )生(🎄)存(cún )称为现(📌)代教育(🏈)的四根支柱利用教育的现代(dài )化关键是教育观念的现代化应(📯)树立以人(🎵)为本的教育(🤒)观念尊敬学生的人格兴(🖌)趣(qù )爱好十分尊重(chóng )学生的自由发展谦让学生的首(shǒ(❇)u )创(🔋)精神(🏒)发(📉)挥学生的主(zhǔ )体(🦁)(tǐ )作用开掘(🍅)学生的(de )人(⏪)类创造才(♓)能感教师(shī )的劳(🐁)动(👰)是一种复(🦔)杂的忙碌不(bú )堪(🆕)的(de )高智能艺术性的(💧)劳动不是(shì )什么简(🕍)单(dā(⛽)n )的机(🐱)械的简(jiǎn )单(👬)重复(fù )性劳(lá(😔)o )动有了(le )对教师素质的(de )要求那你我们对教(⛪)师(shī )提一级工资带薪休假的怨气变会消失(🕞)无(wú )踪了教师的言行举止是幼儿我(wǒ(🥜) )模仿的榜样(yàng )对幼(yòu )儿(🖼)(ér )起着潜移默化的作(❌)用我怀疑另(✂)外(wài )一名合格(🔈)的幼儿教师需要具备以下(🎈)素质1要有执着(💮)爱的事业心(🥤)幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况(🤲)又(yò(📄)u )是(🕎)空前复杂的有(🔥)时孩子的行为会出现问(🐝)题有(🥇)时孩子的生(😬)活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨(🐃)的工作下(xià )许(xǔ(📂) )多教(🤬)师不(⛲)由得会出现烦燥情(🚏)绪而这(zhè )个情绪会传达(dá )给(🚿)敏感的(📲)孩子使他们感(🔍)觉道(🛍)焦虑不安因此教师应(🚽)该对幼儿(🎈)(ér )教育(🐈)工作的特(💟)点有一(🕸)(yī )个真确的认识有(👼)充分的准备不畏艰难一直(🐠)保持一颗执著的事业(💱)心2要自(🌪)信自尊自信自尊(🍷)是现代人应该拥有的个性(🍱)特征(zhēng )一个对他工(🧤)作没(mé(🥑)i )有信心消极懈(🎛)怠的人(👃)是无法做好工作的幼儿教师自身(⌛)(shēn )充(🚷)满(🎓)(mǎn )自信自尊的人(rén )格(🦉)如何(hé )处(🕙)理(lǐ(🐵) )问题时也态度出自信都(🙎)将炎(yán )症感染幼儿给(✳)幼儿(ér )树立(🈶)(lì )道德一个良好的我(🥁)模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形(🛫)象和(😴)个性品(📘)质幼儿(🔲)可是年(♏)(nián )龄稚幼但也就是(📂)喜欢(🐢)美好和幸福的形象孩(🍎)子们会说(🤢)陈老师真好看和(✔)妈妈一样(➗)在他们幼(yòu )小的心灵中(🆘)教(jiāo )师什么都懂其形象在他们眼中无比魁(🏙)梧老师(🤤)是幼儿(ér )学习(🚼)的榜样是敬慕和祟拜的对象老(📿)师(🌚)的位置一般说来在(📚)父(fù )母(🚽)以(🌂)(yǐ )前并(bìng )且教师要出奇(🌱)从严(yán )要求每一句话每一(yī )个行动都(💛)会给孩(🛰)子带走深刻的印象孩子(🕒)们就是(shì )喜(xǐ )欢谈吐大方十(🏅)分亲(🚎)切比(bǐ(🚳) )较(jiào )活泼穿着得体的(de )教师因此(😶)(cǐ )教师要(💕)特别(bié )注(👸)意自己的仪(🧙)表和举(jǔ )止4要(yào )有爱心(xīn )和童心(xīn )教师不光(guāng )要爱(🎆)漂(✈)亮的(de )孩子也爱长相一(🍶)般(🔯)甚至于丑(🐹)陋无比和有(👀)缺陷的(🚩)孩子不单爱精明(🦎)的孩子也爱发(💮)展速度极快甚(🏆)至(🌒)连(🐝)迟顿的孩子不仅仅爱(🐓)很(🔩)听话的孩子也爱天(🚘)真可爱的甚至有许多问题行(🤦)为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕(yù )社(🚓)会地位(wèi )高的孩(hái )子也爱平(🤖)民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子(🧠)童心是(➿)教师(🌗)另一(yī )条通道(🚁)各个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的幼儿(🕒)教师(shī )往往是幼(🦇)儿的忘(🥄)年交是幼儿群体中的(🕦)一分(👪)子他(🚡)们一直保(🕍)持(🕣)了(le )一颗(kē(✊) )纯真无(📝)邪的童心积极参与孩子(🛅)们的(👊)各种活(🆘)动和他们一起游戏讲(🌭)讲故事说悄悄(🎛)话在这样(yàng )的人人平等(🏙)的关(guān )系(🐛)中教(🚋)师就也能和幼(📭)儿互相(xià(🕔)ng )间才(🌴)能产生情(🚡)感(gǎn )上的交流(liú )可(🍻)能会(🗃)在(💤)(zài )幼儿内心影(🚹)起共鸣同时教师会在(zài )生(shēng )活中才(🤞)发现(🏽)(xiàn )每一个孩子身上的闪光点(diǎn )从而非常爱孩子由此教(jiāo )师的(de )教育(yù )工作就(🈳)有(💕)了良(liáng )好的基(jī )础5要有较(❓)强(qiáng )的沟(🍮)通能力教师(💹)要(🚔)用语言和(💞)非(fē(🔎)i )语言的意思(sī )是关注(🏉)给予和热情鼓(🏾)励(🛷)幼儿的谈(🦂)话如教(🚛)师(🤧)关注地用(🧛)(yòng )目(🥗)光注视幼儿(🥊)(ér )用点头抚(🔙)摩孩(🈴)子来表示帮助和鼓(gǔ )励和(🍥)对孩子(🏊)谈话(🎓)的兴趣使幼儿突然感(🌧)到(🚒)老(🍟)师很就(jiù )是(shì(🤾) )喜欢听(💙)我说完教(jiāo )师(shī(🤯) )在认(🍴)真地倾听(⌚)孩子开口说话时一定要耐心(🍻)体贴揣磨和(🌸)理(lǐ(🔹) )解幼儿语言中所所蕴(🐄)含的(🈶)的意义在与孩子沟通交流(🍞)的时候也可以不(🥡)(bú )表达自己的(🕜)思想和情绪使幼儿(🔗)清楚(🔌)教师(shī )的想法如在讲(🚁)童(tóng )话故(🛢)事的时候一个孩(hái )子还老(lǎo )不(bú )打(dǎ )搅别(🈵)人会(🌛)影(💗)响(xiǎng )以外小朋友(yǒu )听故事教师的(de )确当(dāng )听我讲童话时打(dǎ(🤗) )搅别(bié )人别(👣)的(📿)地方小朋友(🙆)就不是那么容(róng )易听了故事你自己(🏧)也能听见这(🙌)让(⏭)我总(🚭)觉(jiào )得(🕡)很惊(jīng )讶(🕵)6要有较强的(de )组(💾)织(zhī )教育活(huó )动的能力教师要想(🛬)给(gěi )孩子(🐭)一(🧐)杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要(📖)有(yǒ(🌙)u )丰赡的专(👑)业知识和技能技巧在(zà(🐬)i )设计(jì )教育活动(dòng )时都能够(🌖)依据幼儿的思维(🍕)特点马上准(📮)备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动(💭)口(kǒu )充分调动众(🌆)多感官(🦄)以得到启发(🚒)诱导的(🥉)和(🥜)扩散出来(lá(📪)i )式的(🕌)(de )提(❗)问(wèn )形式释放幼(🔜)儿学知识(shí(💮) )的(de )愿望要变让(🏧)我学(🎩)为我要学(🚺)真正无(wú(💈) )法形成(🔸)以教师(🍥)为主(zhǔ )导幼儿为主(zhǔ )体(🤠)的正确(què )的师生关系7要有自学能力幼(🙌)儿(ér )教师要不时(shí )地吸(xī )取(👈)新知识学习(🧤)新技(🌏)能开阔眼(🚹)界增强(🔞)自(💼)身(shēn )的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(kǎ(🔈)n )大(🍱)专院校(🦎)的老(🍜)师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的(📅)问题我是大专(zhuā(📂)n )院校老师我一(yī )直如果(guǒ )说我是大(🐮)学(📘)老师实际上也确实是我怀(huái )疑大专院校的老师(shī(🐕) )全部(😸)这个(👐)可以被称(🍾)作(zuò )大学老(🛁)(lǎo )师接下来(lái )的说(shuō )说我的(🍫)理由01从(cóng )高校的分类来看从高校的分(fèn )类(🦁)(lèi )看大学分为本科和高(🤞)职专科大专(❇)院(🏌)校(xiào )都属于高等职(🌀)业教育(⏸)也都属于(🚦)高(gāo )校层(céng )次而(🤨)(ér )大专院(yuàn )校的老(🗨)师(🥘)那就是大学老师这个(🕚)是(💊)如果(guǒ )说的02从大专院校老师的(de )实(shí )际来看的确(què )学生(shēng )现在(zài )考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门(⤴)槛低了很多(duō )有的(🤞)甚至(😪)连很(👊)高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(👂)算低大多数(shù )特别(🥍)(bié(🔔) )要求全是硕士学(xué(🍘) )历也有部分招聘岗位是博(bó )士是可以这样说学生(🚾)直接进入专科(🤣)院校(🛺)门(🎪)槛(🧤)却不是(shì )高(👜)但大专院校(👫)对老师的招聘要(yào )求(🌤)我还(🥪)是不(👭)低的03大专院校的(de )老师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专(🔢)院校工作了好几年(nián )慢慢(💐)的(de )的有了那(📔)样(📿)的(🚎)话一(📭)些体(⬇)会(🚦)而不我们花了(💚)很多(🎅)时间准备的上课内容但学生由于(🔻)从小就是没(🔟)有(🕦)能(📷)养成养成良好(🔲)的(💡)学习习惯另外基础差很多都不愿(⛷)意(👺)去学(📍)(xué )日久天长老师们在(😉)(zài )教学上也(👴)会掉以轻(qīng )心(xī(⏭)n )甚至(🍽)没有(🛰)了初为人师时对教学工作的激情我想这(zhè )也(💂)也(🐂)是(👀)你在(🐩)问题(tí )里(🕜)提醒我们(🔈)大专院(yuàn )校老(🛑)师的(de )注意方面(miàn )肯定不能毕(bì )竟学(🍠)(xué )生(🏵)学习(xí )积极性不(bú )够就(🛎)放松了(💭)(le )我们(🥪)的要求(qiú )才是(shì )老师应该要(yào )不(🥒)断提高(gāo )自(🆔)己的教育(yù )教学水平(🐟)结束语总(zǒng )的(de )说来(lái )无论是从(💱)高校的(📠)分(🛴)类而言肯定从大(🚄)专院校(㊗)老师的实际(🐒)判断(🤖)大专院校的老师就(jiù )是大(🦃)学老师这也(yě )毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老(🚱)师也要(📊)不断加强(⬛)学习不断(duàn )提(tí(😍) )高自己(💮)(jǐ )不能不(bú )能(🔑)(néng )因为(😄)学生不不愿意学就(🙊)心情放松了对自己(🎽)的要(🛬)(yào )求(qiú )朋友们(🚒)怎么知(zhī )道欢迎(yíng )评(🔛)论分(fè(🤦)n )享我是高(gāo )校(🏰)教师查哈教(jiāo )育领域话题也时(🐘)常爱(ài )分享对教育(📅)(yù )领域查找问题(tí )的(🌆)观点(📜)和看法要是您也不(🧥)(bú )喜欢请了解(🦆)我我相信总有大家感兴趣的话题期待(👤)中约定交流3高(🍞)校女教(🤙)师副教授(🌩)想(xiǎng )转(🐘)行政岗这一步不DANGER这是危(🏥)险的的(de )想法我一些(🤳)地好像听说机关里发(🦈)展希(🌞)望(wàng )破(pò )灭及时又(🌁)回(huí )到(📶)二(📒)级学院当(🚲)老(♈)师的应该还没(méi )以(yǐ )前见过(🕸)题主那(🕶)样(yàng )的势向而动(🚝)的我(👶)有个朋(😛)友以前(🍄)是(shì )一所大学机(💯)(jī )关里的(🐙)科(kē )长大概(🤾)是在教务处畜牧兽医(🌧)相关专(🎻)业实(🍠)践教学管理以(🔇)前学历是硕士(shì )到40岁时仍(réng )然(rán )没能(💞)晋升副(📯)(fù )处级(👬)及(jí(🚭) )时恍悟回到(dào )二级学院工作并脱产学习念(🐧)了博士搞了不少发明(míng )创造成(👌)果(🔠)获得转化应(yīng )用并(bìng )获得(🚡)两项省部级科(👽)技奖在(🐎)50岁时评(píng )上了教授现在放下(xià )心(😙)来讲课带研(yán )究生精(🐮)神状态很(🗯)不错这些朋友也很(🕧)(hěn )很励(lì )志(🙊)愿意题主学女老师如果没有在家庭(🛤)花精力(🏁)多确实是这个可以平心静(jìng )气地接受副教授的职称好好的地教书育(😊)人开心(xīn )地(dì(💌) )自己的生活
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