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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：马丁·巴赫/米勒·迪内森/拉斯马斯·伯托夫特/特丽丝·丹斯卡尔德/丹·扎赫勒/
- 导演：肖恩·德金/卡瑞恩·库萨马/劳伦·沃尔克斯坦/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：恐怖/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- 更新：2024-12-14 14:31
- 简介：1高校教师应(yīng )该(gāi )具备哪些(🤩)能(⛴)力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还(🍿)3高校(🔡)女教师副教授想转(💉)行(háng )政岗(gǎng )这一步不(🤣)1高(gāo )校教师(shī )应该具备(bèi )哪些能力(lì )一良(🀄)好的思想品德(dé )的文(wén )化素(🎲)质(zhì )包括(🏳)精深的学科专业知识广博(🌮)的文(🎹)化知识(shí )和教学理论基础(👌)1教师(👈)应专精(🌽)自己的学科(⚫)具(jù )有功(🏊)底(🍣)扎实而渊博的(✖)知识(🐴)马可连(😧)柯(🏰)(kē )说过(🚁)学(xué )生(📰)可原谅(🕯)吧(ba )老师(🕐)的语气严厉(📅)刻(👰)板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🍈)但不能(néng )原谅吧他的(de )不(🕰)学(xué )无术苏(🗃)霍(huò )母林(🌵)(lín )斯基也强调只有一教师的知(🦎)识面(😎)比学校教学大(🈹)纲空(💅)阔得多(⬆)他才能下(🆔)一界教学过程的精工(gōng )巧匠对(🎅)老(🐁)师来(🏏)说不单要(🍨)熟得不能再(🕔)熟所教(😠)教材的都(dōu )差(chà )不多内容(😉)形成求完整的知识(shí )体系还(🗻)(hái )要加强(qiáng )业务(wù )继(🌙)续进修和应用广泛的(🔜)学习跟踪(🥂)学科(🉐)学(🚲)术(🔃)(shù )动态打听一(🐛)下新观点完全(🍿)掌握新(xīn )信(👷)(xìn )息快(kuài )速更(gè(🤾)ng )新知识站在(🍺)学科的前(🛑)沿由(📵)经验(🛶)型到科(kē )研型(📤)的转(🐻)化2教师(🆗)既(jì )要有广博(bó )的知识(shí )又通(🍂)晓基(🦅)本(běn )的(🧦)社会学科恐怕学(➿)科等方面的(💽)知识做到学识渊博(🖐)具体实施(shī )学校教(🙀)育(➗)(yù )重视培(pé(💂)i )养学生的综合素质和创新(xīn )能力教师的博(🍶)学多才(cá(🚲)i )是极为关键的伴随着教材的改(♑)革东北(běi )边(⌛)(biān )学(🎵)科的联(📨)(lián )系日(rì )益(🚱)可以提高文(wén )理相(🌘)(xiàng )互(hù )渗透并且教(jiāo )师(🛌)应崇尚与别(bié )的(de )学科(🗜)的(🕕)沟通自然形(🕞)成大(🤜)(dà )教(🖨)(jiāo )学(📵)观为学生(shēng )创(🐣)设开放的(📶)教学情景(🔣)注意培养(🗨)学生的创(🤺)新意识和能力(lì )教师的(📢)知识(💩)越博学(xué )多识越(📅)能启(👐)(qǐ )迪学生的创新思维3教(🦕)师应(🚎)具有(🍥)教育(🏁)科学理论修养苏霍姆林斯(🗾)基说教师看不懂心(🌎)理(lǐ(🥥) )学(🐴)这就如同一个心脏专业医(⛰)生不(bú )所了解心脏的构造科学的教学(🌘)需要科学理论的(💴)指导(🛫)(dǎo )教师要比较好的(✉)实施素质教(🕧)(jiāo )育必(bì(🧖) )须手中掌握教育(yù )学心理(lǐ )学和(🐁)学(🚭)科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很(🏳)清楚教什么还(⏮)得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的(👬)理(lǐ )论(📴)去(😄)指导自己的(🏽)教学(🥘)(xué )二(😩)较(jiào )弱(ruò )的(🈺)教学研究(👻)能力(🍨)能力(lì )是指(🥛)然(🖖)后影响活(🈂)动的效(xiào )率使活动的任务未能顺利结束的一(📄)(yī(⏹) )种个性心理特征教师不仅(💣)仅要有广(🤺)博(🎱)的知识(shí )还(🌲)要必(🌗)(bì(📦) )须(xū )具备适应适(shì )应学科(🐝)特点(⭐)的教研能(🦐)力(🛄)1良好的语言(🍆)表达能力(😸)苏(sū )霍(♑)姆林斯基提(🎃)(tí )过教师的语言修养比(💆)较(🛶)大确(🗞)定着学生课堂上的(🧢)(de )脑力(⬛)劳动的频率语言表达(dá )是一切(qiē )教(👣)育工作者(zhě )旅游必备的比(🍣)较多(📗)能(🔃)力导致条件的限制很多实事没(méi )法重临需要教(jiāo )师凭(píng )着(😡)语言表达把(bǎ )丰富的知识是(🎽)(shì )从口头(tóu )修(✈)习给(gěi )学生这就具(jù )体(tǐ )的要求(qiú )教师的(🐃)语言(😤)准(🈷)确(què )清晰(xī )更具学科性简(🐄)明(⛏)谙于本身逻辑(🧘)性生动活泼(pō(📫) )具(🔶)高(gā(🤐)o )形象性(👵)抑(😇)扬顿挫(🎬)具高安逸性(😷)2较(🦔)高的创新能力创新是一个(gè(🈸) )民族的灵魂(👍)是一(🎡)个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高(gāo )的科技素养和创(🤘)新能力是知识(🔟)时代对人(rén )才的基本要求要培(🎽)养创新人才(cái )就前(qián )提是要科技(🤢)创新型的(de )教师(shī(🕗) )科技创新(xīn )型的(💒)教师应该是要拥有(yǒu )打扎(zhā(🚪) )实(🏇)的基础知(zhī )识广博的视(🍎)野在内(♏)善(🔉)于观(guān )察(🧝)综合开拓(tuò )新领域的(🎾)能(néng )力完全掌(zhǎng )握创新知识的方法(🐦)具有勇于实践胆(🗾)敢怀疑(🅾)和批判的学科精神擅(🔟)于吸收掉比(bǐ )较(🌐)新教(🔂)育科研成(chéng )果将其应(yīng )用到教学中并不同见(💤)解都能够突然发现(🔬)科(⬇)(kē )学有(🍀)效的新教学方法简(📟)单来讲教师的创新(xīn )能力以及独(🎰)到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性(🍘)探索它的精神民主的意识(shí(🥘) )等3较强的(de )组织(🗓)能力组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导能力的(⤵)教师不管其知识多么博识都没(🤣)法结束(shù )教育和教(jiāo )学(⬜)任务1组织教学的能(néng )力(lì )教师能(👺)几乎(⬆)全(❗)部学生的注意身形(xí(🔇)ng )灵活适当(dāng )调节进程重新活跃课堂(🧙)气氛压制教学环境阻止(💕)学生(😄)的思维发(fā(🎟) )展(🙈)学(xué )生(🕯)的创新能力以(yǐ )维(🌗)护课(kè )堂教学(👥)秩序全(quán )面处(🖱)理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能(🍎)力课堂教学是率先实施素质教育注意培(🕵)养学生创新思维的(de )主渠(qú )道开辟出来第二(èr )课堂陆(🚩)续开展丰富(fù )多彩的课外活(huó )动又是(🎲)积极(♟)开展(💁)创新教育培养创新人才的重(🛥)要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参(🚂)观考(kǎo )察和社会实践活动有能力组(⌚)织讲座(🤡)讲演展(🕷)览表演制做(zuò(💲) )去(💯)考察(chá )竞赛撰写报告和(😦)论文等活动连(🕷)成人人参入自(🚮)己抢先(🐰)(xiān )出手发挥(🌟)特长凸显个性(xìng )的全开放式(💈)学习氛(✖)围4研究能力教师要成为教书育(yù )人的专家(💗)拥(🐺)有讲演教科(kē(🧚) )研的复合型(🦃)人才利(📽)用从(cóng )教书匠向学者(zhě(✍) )型(🚏)的转化研究能力(💚)(lì )是(✅)应(🕙)具备(bèi )什(shí(🍕) )么的素(sù )质之一1教研(yán )工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的(🙎)教学经验对(duì )教改(🏿)中(🌔)遇到的问题接受(🗯)理论研究给(✒)出自己的见(🕝)解终致一路探索和发现自己(💢)新的教学(💸)规律教(🐂)学方法和模式2学术研究能力目前教师的(❓)教研较少的只(🌜)在在(🦆)教材的分(🥢)析考(👠)试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对(🚭)教(🚣)学理论的研究相对于薄弱(ruò )之处缺乏对教学的创(📍)造性思考教师只有拥(🍂)有(🍪)学者(zhě )型(🔱)的教师(shī )才能(🥈)适应知识经济时代的挑战和素(🕯)质教育的(🕎)发(🤢)展三较(jiào )高(gāo )的(de )职业道德(🕺)修养(🎱)教师(🚊)是人类灵魂(💲)的(😞)工(💮)程师教师的职业道德素养改变着素质教(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁高尚的(🚅)道德修养忠(💉)诚不二(🐖)人民(🚵)的教育事(shì )业模范的(🖥)不(😙)违背教(🅰)(jiāo )师职业(🛺)道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(🙆)展(zhǎn )观自(zì )学党的教(🥔)育方针和(🌉)政策(🥝)思(sī )想上同党中央(😋)保(🤕)持一致教师应由(🔤)得结合热爱社(shè )会主(🕟)(zhǔ )义祖国民族团结(Ⓜ)奋(🚇)发努力振兴中华的教育弘扬(🎟)中华民族传统美德(dé )和(hé )社会主(😰)义道(🦈)德情操(👗)的教育接受社会发展规(📮)律和(🍠)观(🍶)点(😾)的教育进行(🛅)(háng )科(🔔)学(🈴)人(♓)生观(guā(🔡)n )世(♍)界观(🐐)的教育四敏锐(🖍)(ruì )的时代意识要(yào )可(👪)(kě )以(yǐ )更(🔆)新教(🚆)育观(💚)念联(lián )合国教科文组(🥏)织将学会认知(zhī(🕕) )学会做事学(xué )会达成生活(🕛)和学会生存(🐂)称为(🥉)现代教育的四根支(zhī )柱利(♒)用教育的现代(dài )化关键(jiàn )是教育(♑)观念的现代化应树立以人为本的教(⛏)育观念尊(🥡)敬学(xué(🎐) )生的(📿)人格兴趣爱好(hǎo )十(shí )分(🍁)尊重(chóng )学生的自由发展谦让学(👝)生的首创(chuàng )精(jī(💹)ng )神(shé(🧑)n )发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学生的(🍔)人类创造(✖)才能感教师的劳(💒)动是一种复(🚜)杂(🏥)的忙碌不堪的高智(zhì )能艺(📙)术(shù(📣) )性(xìng )的(🧜)劳动(🐔)不(bú )是什(💠)么简单的机械的(👦)简单重复性(😔)劳(💎)动有了对教师素质(zhì )的(👛)要求那你我们对教师(🍞)提一(yī )级(🔊)(jí )工(💲)资(🛬)带薪休假的怨气(🌩)变会(😌)消(📞)失无踪了教师的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿的(🐻)榜样对幼儿起(qǐ(👤) )着(🛒)潜(🍒)移(yí )默(🚌)化的作用(yòng )我(wǒ )怀疑另外一名合(🔃)(hé )格的幼儿(🏓)教师(shī )需要具备(bèi )以下素质1要有执着爱的事业心幼(🐛)儿园的(🥦)(de )日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的(👋)同时情况又是(shì(💟) )空(🍠)前复杂的(de )有时孩子的行为(⚓)(wéi )会出(✉)(chū )现问题有时(shí )孩子的(🍯)生活又要教师特殊的(🎦)方法(fǎ )的照顾在(zài )这样的(🚃)话十分艰巨的工作下许多教师(🉐)(shī )不由得(dé(🛁) )会出现烦燥情绪而这个情绪会传(🚝)达给敏感(🍴)的孩子使他们感觉道焦虑(🔶)不安因此教师应该对幼儿(🏖)教育(yù )工(🏉)作的特点(😑)有(🔝)一(🏨)个真确的认识有充(📓)分的(de )准备不畏(💃)艰(jiān )难(🚺)一直保持一(yī )颗执(🏾)(zhí )著(zhe )的事业心2要自(🛢)信自尊自信自尊是现代人(rén )应(yīng )该拥有的个(🏪)(gè )性特(tè )征一个对他(🕐)工作没有信(🤑)心消(🐗)极(🌯)懈怠(dài )的人是无法(🧙)做好工(🛹)作的幼儿教师自身(shēn )充满自(🤶)信(🏩)自(🔄)尊(zūn )的人格如何处理问题(🌪)时也(🏠)(yě )态度(dù )出(chū )自(😘)信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德(🥄)一个良好的我(wǒ )模(⬆)仿榜样3要(⚽)有良好的自我形象和个性品质幼(👨)儿可是年龄稚幼(🤨)但也就是(♐)喜(🚛)欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一(🐸)样在他们(🐉)(men )幼小的心(🌋)灵中(zhōng )教师什么都(🐍)懂其形象在(🐝)他(tā(🏐) )们(🚪)眼(yǎn )中无比魁梧老师是(shì )幼儿(ér )学习的榜(bǎ(⬅)ng )样是敬慕和(hé )祟拜(bài )的对象(🌠)老师的位置一般说来在(🎓)(zà(🤸)i )父母以前并且(🚼)教师要(🐸)出奇从严(yán )要(🌋)求每(🎹)一句话每(měi )一个行动都(🗿)会给孩(👿)子带走(🐼)(zǒu )深刻的印象孩子(👀)们就是喜欢谈(🦉)吐大方十分亲切(㊙)比较活泼(🔁)穿着得(dé )体的教师因此教师(shī )要特(🐔)别(📟)注意(🏎)自(🔀)(zì )己的仪表和(hé )举止(zhǐ )4要(🍐)有爱心和童(tóng )心教师不(bú )光要爱漂(🎛)亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比和有缺陷的(⛏)孩子不单爱精(🔐)明的孩(hái )子也(yě )爱(🏌)发展速(💽)度极快甚至连迟顿的(🥫)孩(hái )子(zǐ )不仅仅爱很听话的(🔣)孩(🧚)子也爱天真可(kě )爱的(🗺)(de )甚至(🌎)有(yǒu )许(💲)多(🌊)问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭(💍)(tí(😝)ng )背景(😡)富裕社会地(🐈)位高的孩子也(🐃)爱平(📦)民甚至连家境贫寒(👙)的孩子童心是教(🐣)师另(🔉)一条通(🗃)道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好(🎄)的幼儿(é(⏺)r )教师往往是(🤯)幼儿的忘(🐲)(wàng )年交是幼儿群体(tǐ )中的(de )一分子他们一(yī )直(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心积(jī )极参(🚊)与孩子们(💌)的各(gè )种活动(🎼)和他们一(yī )起游戏(⛳)(xì )讲讲故事(shì )说(🐕)悄悄话(🐛)(huà )在这(😄)样的人(rén )人平(🚪)等(🏚)的关系中(📆)(zhō(💨)ng )教师就也能和幼(yòu )儿(👮)互(⬅)相间才能产生(shēng )情感上的(de )交流可能会在幼儿内心(xīn )影(🥜)起共(📦)鸣同时教师(👬)(shī )会(🔒)在(👀)生活中才发(fā )现(xiàn )每一(📪)个(🔰)孩子(🕔)身(shē(🔮)n )上的闪光(guā(🥈)ng )点从而非(🚥)(fē(🏾)i )常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好(hǎ(📃)o )的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言(🈚)的(🔚)意思(🏣)是关(guān )注(🐪)给予(📵)和热情鼓励幼儿(🔘)的(👂)谈(🤷)(tán )话如(🌔)教师关注地(🔞)用(yòng )目(🤨)光注视幼(🔁)(yò(🆑)u )儿用点(🐻)(diǎn )头抚(🚃)摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很(👌)就是(🏌)喜欢听我说(⏪)完教师在认真地(dì(📍) )倾听孩(hái )子(🐕)(zǐ(🥠) )开口说话时一定要(🍀)(yào )耐心体贴揣磨(📓)和理解幼儿(🐈)语(yǔ )言中所所(suǒ )蕴含的的意义(😦)在与孩(hái )子沟通交流的时候(hòu )也(✅)(yě(📿) )可以不表(🚪)达自(👫)己的思(🎱)想和情绪使幼儿清楚教师(shī(🔉) )的想法如在(🚣)(zài )讲童话故事(⬇)的时(shí )候一个孩子(㊙)还老不打搅别人(rén )会影(yǐng )响以外小(xiǎo )朋(🏯)(péng )友(⏩)听故(🥊)事(🤗)教师的(🔩)(de )确(🔥)当(🎺)听我讲童话时打搅别(👸)人别的地(dì(🍨) )方(🈺)小朋友就(jiù )不是那么容易听了故事(📖)你自己也能听见这让我总觉(jiào )得很惊讶6要有(yǒu )较强的组织教育活动的能力教师(🏭)(shī )要想给(gěi )孩子一杯水自己必须要有(🚄)一(📕)桶(🌛)水幼儿教(jiā(👍)o )师要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能技(jì )巧(qiǎo )在设计教(jiāo )育活动时都能(néng )够(👒)依据(🛩)幼儿的思(♟)维特(tè )点马上准备(bèi )大量的(🐨)教学具让他们动(🏀)脑思考(📺)动口充分调(🕧)动众多(🍭)感官以得到启发诱导的和扩散出(chū )来式的提问形式释放(fàng )幼儿(🥋)学(🍏)知识的愿望要变(📡)让我学(🦖)为我要学真(😄)正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿(🎩)为(♒)主体的正确的师生关(🦖)系(xì )7要有(💫)(yǒu )自(🔊)学(⛱)能(🔞)力幼儿教(🐠)师要不(👥)时地(👻)吸取(qǔ )新知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身(shēn )的素(🐂)质以(🌠)跟上(shàng )时代的(de )变化2大专招生越来(🗄)越没有门槛(kǎn )大专院(yuà(🌛)n )校(xiào )的老师还您(👷)好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直(🥣)如(💣)果(🎹)说我是大(🏧)学老师实际上也(🔠)确(💆)实(💼)是(🖼)(shì )我怀疑大专院校的老师(✌)全部这个可以被(🏩)称作(zuò )大学老(🆖)师接下来的说说我的理由01从(😸)(cóng )高(😇)校的分(🧙)类来(lái )看从高(📄)校的(de )分类看大学分为本科(kē )和高(📂)职专科大专院校都属于高等职业教(🍦)育也都属于高校层次而大专院校的老师那就(📋)是大学老师这个是如果说的(de )02从大专院校老师的实(😮)际来(🍳)看(♉)的确(què )学生现在考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门(⛲)(mén )槛低(😅)了(le )很多有(yǒu )的甚至连很高(👤)很高但是大专院校招聘老师(✌)的要求(qiú )一(🗄)般的确算(suà(⛲)n )低大多数(shù )特(💺)别(☕)要求全是硕士学历也有部(🙇)分招聘(🎸)岗(gǎng )位是博士是可以这样说学(👄)生直接进入专科(📔)院校门槛却不是高但大专(👀)(zhuān )院校对老师的(🍄)招聘要(yào )求(qiú )我(😠)还是不低的(🎶)03大(🔫)(dà )专院校的老师不能放松学习要不(⛎)(bú )断提升教(jiā(⬜)o )育教学水(shuǐ(🌴) )平(☕)在大专院(yuàn )校工(gōng )作了(le )好几(⛪)年慢慢的的有了那样的话一些体会(huì )而(🍒)不我(wǒ(🚛) )们(🦕)花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有(🏁)(yǒu )能养成养(⛄)成良好的学习(❤)习惯另外(wài )基础差很多都不愿意去学(🛑)日(🐞)久天长(zhǎ(🤘)ng )老(lǎo )师们在教学上也会掉(diào )以轻(qīng )心甚(💥)至没有了初为人师(shī )时对教学工作的激(👛)情我想(xiǎng )这也也是你在(🎮)问题里提醒我们(men )大(🤔)(dà )专院(🚁)校老师的注(📱)意方面肯定不能毕竟学生(🤟)学(🧤)习积极(jí )性不够就放松了我们(😌)的要求才(🔦)(cá(❄)i )是老师应该要(yào )不断提高(🛀)自己的(🐓)教(🍊)育教学水平结束语(🔑)(yǔ )总的说来无(🐓)论是从高校的分类而言肯定从(cóng )大专院校老师(shī )的实际判断大专(👇)院校的(de )老师就(🎡)(jiù )是大学老师(🥘)这(zhè )也毋庸质疑其(qí )实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己(🈺)不能不能因(yīn )为(🍓)学生不不愿意学就心情放松了对自己的要(yà(🀄)o )求朋友们(💾)怎么知道欢(huān )迎评论(🅿)分享我是高(⛓)校(🤲)教师(🕧)查哈教育(🕖)领(🦒)域话题也时常爱分享对(🍘)教育领域(🏎)查找问题的观点和看法要(🌮)是您也不喜欢请(🏮)了解我我相(🤢)信总有大家(🌶)感兴趣的话题期(👽)(qī )待中约(yuē )定(dìng )交流3高(🏈)校女教师(♌)(shī )副教授想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这(➖)是(😖)危(wēi )险的的想法(🛀)我一(yī(🌑) )些地好像(🈺)听(🔛)说(shuō )机关里发展希望破灭及时又(♉)回到二级学(xué )院当老师的应该还没(méi )以(📭)前(🚮)见过题主(zhǔ )那样的势向而(ér )动的我有个朋(péng )友以(👱)前(🚬)(qián )是一所大学机关(guān )里的科长大(🥥)概(👠)是在教务(😵)(wù(🤒) )处(👈)畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历(👾)是硕士到(dào )40岁时(shí )仍然没(🏮)能晋升副处级及(🔛)(jí )时恍悟回(🍏)到(dà(⛑)o )二级学(🚘)院(➿)工作(🌴)并脱产学习(📆)念了(le )博士搞(gǎo )了不(🥓)少发明(míng )创造成果获(🦗)得转化应(🐳)用并获(😺)得两项省(shěng )部级科技奖(🏣)在50岁时评(💿)(píng )上了教(🕤)授现在放下心(🔐)来讲课(🏵)带研究(jiū )生精(🍂)神状态(🚐)(tài )很不错这些朋(péng )友也很很(🙁)励(lì )志(zhì )愿意(📅)题主学女老师如果没有(🏚)在家(⏹)庭花精力多确实(🤫)是这个可以(yǐ )平心(⛎)静气地(🀄)接受(🕠)副教(⛪)授的职称好好(🉑)的地教(📿)书(🥛)育人开心地自己的(🎌)(de )生活(👔)
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