简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：黑田詩織/西籐尚/工籐翔子/水野裡蘭/奈賀毬子/
- 导演：柴田愛之助/
- 年份：2019
- 地区：泰国
- 类型：古装/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-17 13:26
- 简介：1高校教师应该具备哪(🛹)些能(🏻)力(🌉)2大专招生越来越没有门槛(🥥)大专院校的老师还3高校女教师(🐹)副教(jiāo )授想转行政岗这一步(🌳)不(🛤)(bú )1高校教师应该(gāi )具(✉)(jù )备哪些能力一良(👍)好的思想品德(🛍)的(🌪)文化素质(zhì )包括精深(🍙)的学科专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学理论基础1教师(👏)应(🌺)专(⛱)精自己的学科具(🕉)有功(🚚)底扎实(🌫)而(ér )渊(🥑)博的知识马可连柯说过学生可原(👤)谅吧老师(shī )的(de )语气严(yán )厉(🔌)(lì )刻板(🖤)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅(🦏)吧他的不学无术(shù )苏霍母林斯(⬆)基(🚲)也强(🀄)调只有一教师的知识(🐸)面比学校教学大纲空阔得多他才能下一(yī(😉) )界(🔬)教(🦈)学过程的精(👝)工巧匠对老师来(🛄)(lái )说不单要熟得不能再(🔦)熟所(➗)教教材(📤)的都差不多(🌎)内(🤤)容形成求完整的知识体系(🗓)(xì )还要(🚝)(yào )加强业(yè )务继续进修(xiū )和应(🕝)用广泛的学习跟踪(🎱)学科学术动(dòng )态打听一下新观点(diǎn )完(😣)全(👋)掌握(🎮)新信息(xī )快速更新知识站在学科的(de )前沿(yán )由(🆕)经验型(🏒)到科研型的转化2教师既要(yào )有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(💠)方面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重(chóng )视(👖)培养学生(😺)的综合素(sù )质和创(🛏)新(xīn )能(⛔)(néng )力教师(🍗)的(👀)博(👉)学多(duō )才是极为关(😋)(guān )键的(🍢)伴随着教材的(🕎)改革(🌒)东(⛩)北边学(⬅)科的联系日益可以提(⛺)高(➰)文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科(🛬)的沟通(tōng )自然形成大教学观为学生创(chuàng )设开放(fàng )的教学情(💾)景注(zhù(🐰) )意培(🌒)养学生的(🍻)创(😪)新意(yì )识和(🤔)能(🈳)力教师的(de )知识(🐟)越博学(xué )多识越能启迪(👂)(dí )学生的创新思(⛹)维(wéi )3教师应具有教育(🏇)科学理(🍜)论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理(lǐ )学这(📚)就如同一个心脏专业医生不所了(le )解心脏的构造(zào )科(❇)学的教(📥)(jiā(⛲)o )学需要科(🦔)学理论的(🕕)指(zhǐ )导教师要比较好的(😃)实施素质教育必须(🌈)手(📼)中(🍖)掌握(👕)教(jiā(🤯)o )育(💛)学(xué )心(xī(👴)n )理学和(🎺)学科教学法(fǎ(😴) )等基本知(zhī )识教师不仅仅很清(qīng )楚教(🎄)什么(👟)还得清楚(💹)怎(zěn )么样才能教和为啥(shá )你选(🥖)这样的话教用科学(🔥)的(de )理论去指导(🙄)自己(jǐ(🦎) )的(de )教(🔞)学二较弱的(📢)教(🔑)学研(yá(🏅)n )究能力能力是指然后影响(🤺)活动的效率使活动的任(🚬)务未(wèi )能(🌾)顺利(lì )结(jié )束的一种个性(🛂)心理特征(🏦)教师不仅仅要有(🕉)广博(💃)的知识还要必须具备(bèi )适应适应学(xué )科特点(diǎn )的教研(🔍)能(🆒)力1良(🚕)好的语言表达(🤝)能(🈚)力苏霍姆(🌟)林斯基(🙏)(jī )提(tí )过教师的语言(🌞)修养比较大确定着学生课堂(🐒)上(shàng )的脑(nǎo )力(🖐)劳动的频(pín )率(🔀)语(yǔ )言(yán )表达是一(👄)切教育(🚟)工作者旅(🍪)游必备的(📏)比较(jiào )多能力导(dǎo )致条(🌵)件(♌)的限(🃏)制很(hě(🔌)n )多实事没法重临需要(🍩)教(jiāo )师凭着语言(🐣)表(biǎo )达(🏴)把丰富的知(zhī(🈷) )识是从口(kǒu )头修习给学生(shēng )这就具体(tǐ )的要求(🏙)教师的语言准确清(qīng )晰更具学科性(🌭)简(🌁)明谙于(🏒)本身逻辑(jí )性生动活泼具高形(👏)象性(xì(📛)ng )抑(yì(🎰) )扬顿挫(🔫)具高安逸(yì )性2较高的创(chuàng )新(xīn )能力(lì )创新是一(💖)个民族的灵魂是一个(🥜)(gè )国家(🌒)繁荣兴旺的不竭的动(dò(👳)ng )力具有(🏉)较高的(🚩)科技素养和创新(🐿)能力是知识时代对(🎭)人才的基(jī )本要求要(🎣)培养创新(xīn )人才就前提是要科技创新型的(de )教师科技创新型的(de )教(♊)师应该是要拥有打(📕)扎实(shí(🏧) )的基础知识广博(🐃)的视野在内善于观察综合开(🎰)拓新领域(⏰)的能(👦)力完全(quán )掌握创(🏂)新知识的方法(🕞)具有勇于实(shí )践胆敢怀疑(yí )和批判(pàn )的学(🕵)科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教育(yù )科研成果将其应用到(⛸)教(🧙)学中并不同(🕍)见解都能(🥇)够突(⏮)然发(✉)现(xià(👡)n )科学有效的新教学方法简单来(🚢)讲教师的创新能力以及(🍓)独到眼光的见(jiàn )解新颖的教法(⏪)创新(xīn )的思维显现的个(🛳)性(🐗)探索它的精神民主的意识等3较强的组(🚦)织能力(📧)组织能力是一个(🗽)教师得到教育和教学(📝)完成的保证严(🔗)重(chóng )缺乏组织能力(lì )和(hé )指(🍬)导(🤺)(dǎo )能力的教(🦓)师(💥)不管(💗)其(🚣)知识多(duō )么博识(🐞)都没法结束(✂)教(🚠)育(🔏)和教学任(😽)务1组织教学(xué )的能(🔈)力教师(shī )能几(jǐ )乎全部(bù(🏴) )学生的注(😯)(zhù )意身形灵活(huó(🚴) )适当调节进程重(✌)新活跃课(🙉)堂气氛压(🍾)制(🐹)教学(😅)环(huán )境阻止学生的思维发(🏙)展学生(📏)的创新能力(🛄)以维护(🛅)(hù )课堂教学秩(🌵)序全面处(chù )理偶发(fā(🐷) )事(🐎)件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实(shí )施素质教育(😹)注意培养学生创新思维(wéi )的主(🎍)渠道开辟(pì(🎽) )出(chū(👵) )来第二课(🔴)堂陆(👧)续(🏢)(xù )开展丰富多彩的课外活动又(🦉)是积极开展创新教育培养创新人才的重要(⤵)途径一(🤜)个教(🍼)师应有能(néng )力组织和指导兴趣小组参观考察和(🍿)(hé )社会(😵)实践(jiàn )活(📬)动有能力组织(🐅)(zhī )讲座讲(🏺)演展览表演(yǎn )制做去考察竞赛(🆘)撰(zhuàn )写报告和(hé(🛺) )论文(wén )等(😊)活(🛄)(huó(🈺) )动连成人人参入自己(jǐ(🍯) )抢先出(📸)手发(⚡)(fā )挥特长凸(tū )显(🌸)(xiǎn )个性的全(quán )开放(🧤)式(😈)(shì )学习(xí )氛(⛲)围4研(🈂)究(🚸)能力(🗂)教师要(yà(🐽)o )成为教(jiāo )书(🔉)育人的(🔸)专(zhuān )家拥有(🤒)讲演教科研的复合型(😰)人才利(lì )用从教(🗽)书匠向(🚢)学者型(xíng )的转化研究能力是应(🖲)具备什(shí )么的素质(zhì )之一1教研工作(zuò(🔳) )能力把教学与教研(🚘)(yán )增强出声善(shàn )于总结经验自己的教学经验(⛄)对教改中(zhō(📗)ng )遇到的问题(🏢)接受(🔯)理论研究给(🛩)出自己的见解(🧦)终致一路探索和发现(xiàn )自己新的(🌊)教学规律教学方(fāng )法和模(mó )式2学(🍓)(xué )术研究能力目前(📒)教师的教研较少的(⛵)只在在教材的(🚅)分析考试的研究超出一些教(jiāo )学(xué(🌥) )技巧和教学经(🦕)验(♿)的陈(⛔)述而对(🦉)教学理论的(de )研究相对于薄(báo )弱之处缺乏对教学(⛩)的创造性思(🕜)考(🦀)(kǎo )教师只(👲)有拥(yōng )有学者型的(💃)教师才能适(shì(☔) )应(❕)(yī(🆑)ng )知识经(jīng )济(jì )时代(🍶)的挑(💟)战和素质教育的发展三较(jiào )高的职业道德修养(🍰)教师是人类灵(📩)魂的工程(chéng )师教(🦓)师的职业道德(dé )素(sù )养改变(🧗)着素质教育(👥)(yù )的成功教师(shī )前提(😛)是本身纯洁高(gāo )尚的道德修(⛎)养忠(💼)诚不二人民(😒)的教育事业模范的(💍)不违背教师职(📧)业道德标准无比热爱学生(🥥)为(wé(✖)i )人(rén )师表认真(🏬)学习马列(👷)毛邓三个代表科(🎾)学发展观(guān )自学党的教育方针和政策(cè(🏰) )思想上同党中央(🐳)保持(👽)一致教(🚰)(jiā(🐒)o )师应由得结(👂)合(➡)热爱社会主(zhǔ )义(💢)祖(🆕)国民族团(🍓)结奋发(👆)(fā(🌜) )努(nǔ(💄) )力振兴中华(😶)的教(🍃)育弘扬中华民族传(🔩)统美德和社会主义(♊)道德情操(🥌)的(de )教育(yù )接受(🚢)社会发展规律和观点的教育进行科学(😈)人生观世界观的教育(yù )四(🉐)敏锐的时代(dài )意识要(yào )可以更新教育(🏳)观念联合国教(🎑)科(🤺)(kē )文组织(🍃)将学会认(rèn )知学会(📷)做事学会(huì )达成(chéng )生活和学会生存称为现代教(🔢)育的四根支柱利用教(🐻)育的现代(dài )化关键是(🏆)教育观念的现代化(🌞)(huà )应树立以(👦)人为本的教育观念尊敬学(🍘)生的人格兴趣(qù(📂) )爱好(🥈)十分尊(👑)重学生的自由发展(🐼)谦(qiān )让学生的首创精神发(fā )挥(🎎)(huī )学(💨)生的主(zhǔ(👊) )体(tǐ )作(⏹)用(🎵)(yòng )开掘学生的(⛎)人类创造(✏)才能(📚)感教师的劳动是一种复(🌬)杂的忙碌不(📈)堪的高智能(néng )艺(🏈)(yì )术(👹)性的(de )劳动不是什么简(📙)(jiǎn )单的(❄)机械(xiè(⤵) )的(😞)简(🌆)(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质的要求那(😈)你(nǐ )我们对教师提一(🔢)级(🌟)工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是(👗)幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(🔉)潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(ér )教(🚫)师需要(🐫)具(jù )备以(🏸)下素质(🎹)1要有执着(zhe )爱的事业(🐷)心幼儿(ér )园的日常工作是(shì )琐(🥜)粹和(😌)如此平凡的同时(📘)情况又是(🐡)空前(qián )复杂的有时(🔁)孩子的行(háng )为会出现(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(🚶)顾在这样的话十分艰巨的工作下(🖊)许(🔴)多教师不由得会(🔕)出(chū )现烦燥情(📚)绪而这(🚄)个情绪会传达给敏感(😎)的孩子使他们感(gǎn )觉道焦(🎅)虑不安因此教师应该对幼儿教育(🎬)工(gōng )作的(de )特点有一个真确(🎱)的(🤘)认识有充(🗯)分(💬)的准备不(bú )畏(wèi )艰难一直保持(chí )一(🐿)颗(kē )执著的事业心(🙃)2要(🌚)自(zì )信自尊自信自(🏆)尊是现代人(rén )应该(🏒)拥有的个性特征(👩)一个对他工作没有信心消(🥎)极懈(🎮)怠的人是无法(fǎ(🤡) )做好工作的幼儿教(jiā(🌩)o )师自身充满自(zì )信(🦔)自尊的人格如(🎣)(rú )何处理问题时也态度(dù )出自(zì )信都(🔖)将炎(yán )症(🚍)(zhèng )感(gǎn )染幼儿给幼儿树立(lì(🌾) )道德一个良好的我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼(👃)儿可是年龄稚幼但也(😰)就是喜欢(📓)美好(🔓)和幸福的形(🕖)(xí(👦)ng )象孩(⏮)子们会说陈老师真(😐)好看和(hé )妈妈(💣)一样在他们幼(yòu )小(xiǎ(⌛)o )的心灵(✔)中教(⏱)师什么都(🎙)(dōu )懂其形象在他们眼中无(wú )比魁梧(🦑)老师是幼儿学习的(🌖)榜样(🎙)是(🥊)敬(🤸)慕和祟(suì )拜(🍅)的(🍜)对象(🆘)老师(🏼)的位置(zhì )一般(🛤)说来在父(🔨)母以前(qián )并且教师要出奇从严要求每一句(jù )话(huà )每一个(gè )行动都会给孩子带走(😿)深刻的(de )印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐大(🦄)方(🥘)十(🗨)分亲切比(🎰)较活泼穿着得体的教(🌿)师因此教师要特别注意自己的(de )仪表和举止(🍫)4要(yào )有爱心和(🤱)童心教师不(🚗)光要爱(ài )漂亮的孩(👧)子也爱长(🌼)相一般甚至(🤠)于丑陋无(⛴)比和有缺(quē )陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚(🛸)至连迟(💢)顿的孩子不仅仅爱很听(😩)话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为(☕)的(de )孩子不仅(🖋)爱家庭(😡)背景富(🐢)裕社会地位高的孩子(🍟)也爱(ài )平民(mín )甚至连家境贫(🔡)寒的孩子童心(💉)是教师另一条(🐞)通(👪)道(🌥)各个孩子的心灵世界的(🆖)桥梁一位好的幼儿教师(🐚)往往是幼儿的忘年交是幼(🎯)儿群(🤮)体中的一分子(🍒)他们一直(zhí )保(🐹)持(✒)了一颗(😳)纯真无(🈵)邪的(🧀)童心积极参与孩(há(🛩)i )子们的各种活动(🏌)和他们一起游戏(🔋)(xì )讲讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人平等的关系中教(💟)师就也能(🤰)和(🚯)(hé )幼儿互(🎼)相(🔂)间才能产生(🏤)情感上的交流可能会在(⛸)幼儿内(🔯)心(🍝)影起共鸣(🌬)同(tóng )时教师会在生(🌧)(shēng )活中才发现每一个孩子身上的(😬)闪(📟)光点(🥧)从而(📱)非(fēi )常(cháng )爱孩(há(🌧)i )子由此(💌)教师的教(🍚)育(🎯)工作(zuò(🥉) )就有了良好(🧥)的(de )基础5要(yào )有(yǒu )较强的(😦)沟通能力教(jiāo )师要用语言(yán )和非语(yǔ(💡) )言的意思是关注(zhù )给予和(hé )热情(qí(👺)ng )鼓(gǔ )励幼儿的谈话(🍖)如(rú )教师关注地(dì )用目光注视(shì )幼儿用(yòng )点头(💠)抚(🏤)摩孩子来表示(🚢)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感到老(🌪)师(shī )很就(jiù )是喜(🖇)欢听我说(🏻)完(wán )教师(🍮)在认真地(🚕)倾听(👧)孩(hái )子(zǐ )开口说(🧚)(shuō )话时一(🌡)定要(yào )耐(nài )心(🐩)(xīn )体贴揣磨和理解幼儿(🥂)语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(🕠)的时(📳)候也(🍍)(yě(🔟) )可以不(📥)表达(dá )自己的思想和(🙎)情绪使幼儿清楚(🙍)教师的想法如在讲(🏸)童话(huà )故(👈)事的时候一(🚔)个孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响以外小朋(🏅)友听故事教(🥞)师的确(🌀)当听我(wǒ )讲童(tóng )话时打搅别人别的地(⛵)方小朋友就不(🍲)是那么(🕡)容易(yì )听(🕹)了(📪)故事你自己也能(néng )听(🍠)见(jià(🙄)n )这让我总觉得很(💱)惊(🕧)讶6要(🙀)有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯(bēi )水自己必须要(🙍)有一(💯)桶水(💮)幼儿教师(🔦)要有丰赡的(de )专业(🉑)知识(🥪)和技能技巧在设计教育(🧐)活动时(🤕)(shí )都能够依据(🐜)幼(💴)儿的思维特点马上准(zhǔn )备大量(liàng )的(🕚)教学(xué )具让(🐍)他(😛)(tā(🏷) )们动脑思(🈵)考(📫)动口充分(fèn )调动众(zhòng )多感官以得(🍶)到启发诱导(dǎ(🦍)o )的(de )和(🔢)(hé )扩(🥇)散出(chū )来(lái )式的提(🗾)问形式释放幼(🏕)儿学知识的愿望(wàng )要变让我(📣)学为我要(➰)学真正无法形成以教师为(🌸)主导幼儿(ér )为主体(🗝)的正确的师生关系7要有自(🚃)学能力幼(🤼)儿(👭)教(🖥)(jiāo )师要不时地(🐞)吸取(🥔)新(🛁)知识(👁)学习新技(📔)能开阔眼(🚷)界增强自身的素质以跟上(🐝)时代(dà(🚈)i )的变化2大专招生越(🌧)来越没(📨)(méi )有门(🥨)槛大专院校的老师还您好很欢(🥊)喜回答我您的问题我是(shì )大专院校老师(shī )我(😜)一直如果说我(wǒ )是大学老师(shī )实(🚏)际(🔛)上(🧤)也(yě(🍈) )确实是我怀(🌺)疑大专(🎾)院校的老师全部这个可以被称作大学(xué )老师接下来(🏒)的说说我的(💕)理(🎱)由(🥞)01从高校的分(🙊)类来看从高校(✖)的分类看大(⏰)学分为本科和高职专科大专院校都属于(yú )高等(dě(👺)ng )职业(😝)教育也(🕰)都属于(yú )高校层次(🔨)而大专院校的(🎆)老(lǎo )师那(nà )就(jiù(🛡) )是大学老师这(🍗)个是如果说的02从(cóng )大专院校老师(📊)的实际来看的(de )确学生现在(🔝)考个专科院校相对于比较(jiào )容易(yì )门(🎱)槛低了很多有的(de )甚至连很高很(hěn )高但是(🌕)大专院校招聘(pì(⏲)n )老(lǎo )师的要求一般的(de )确算低大多(duō(🕣) )数特(🎞)别要求(😀)全是硕(🚠)士(🈶)学历(🚽)也有部分招聘岗位是博士是(🔗)可以这样说学生直接进入(🚇)专科(🤰)院校门(🦓)(mén )槛却(què )不是高但大专院校对老(🤭)师的招聘(🍖)要求(🈲)我还是不低(dī )的(🏨)03大专(zhuān )院校的(🤸)老师不能放(🦓)松学(🏗)习要不断(🍼)(duàn )提(🐘)升教育教(jiāo )学水(shuǐ )平在大专(zhuān )院校(xiào )工作(✍)了好几(jǐ )年慢慢(🈴)的的有了那样的话一些体会而不我们花(huā )了很多时间准(zhǔn )备的上(⛅)课(kè )内(🌬)(nèi )容但学生由于从小就(jiù )是没有能养成(🎼)养成良(liáng )好(⭕)的学(😔)习习惯另(lì(📶)ng )外基(🍄)础差很多(⛷)都不(🎩)愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉以轻心甚(shèn )至(zhì )没(😺)有了初为人师时对教学工作的(de )激情(qíng )我(wǒ )想(😡)这(zhè )也也(👑)是你在(🔮)问题里(🙄)提醒我(📱)们大专院(♌)校(xiào )老师的注(🥞)意方面肯定不能毕竟学生学习(💆)积极性不够就(⛺)放松了我们的要求才是(shì )老(🧙)(lǎo )师应(🌝)该要不断提(tí )高自己的教育教学水平结束(👐)语总的说来(🗑)无论是(shì )从(cóng )高(🌍)校(😞)的分类而言肯定(dìng )从大专院校(xiào )老师(shī(🏧) )的实际判断(🍴)大(dà )专院校(xiào )的老师就(🔳)是大学老师这也毋(🔔)庸质疑其实(shí )才是(shì )大(🌨)专院(yuàn )校的老师(👃)也(🕸)要不断加(😵)强学(🥒)习不断提高(gāo )自己不能(👫)不能因为学(xué )生不(bú )不愿(yuàn )意学就心情(🥢)放(fàng )松了对自己的要求朋友们怎么知道(🐼)欢迎评论分享(🔮)我是(🧖)高校教师查哈教育领域话题也时常爱(ài )分(fè(🔲)n )享对(duì )教育领域查找(🚬)问(🛀)题(🕦)的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(💓)信总有大家(🎸)感(gǎn )兴趣的话题期(qī )待中约定交流(🎏)3高校女教(jiā(🎞)o )师副教授想(xiǎng )转行政岗这一(🍸)(yī )步不DANGER这是危险的(🛂)的想(🚙)法我一些地好(🏙)像(🚋)听说机关里发展希望(👩)破灭(miè )及(🙁)时(🥚)又回到(👹)二级学(🚀)院(🥝)当老师(shī )的应该还(🌺)没以(yǐ )前见(🐰)过题主那样(yà(🥓)ng )的(de )势向(xiàng )而动的(🎊)(de )我有个(♒)朋友以前是一(➕)所大学机关里的科长大概(⛴)是在教务处(🤴)畜(🍋)(chù )牧兽医相关专业(🆘)实践教学管(🌥)(guǎn )理(🎽)以前(🍕)学(🅿)历是(🔇)硕士到40岁时仍然没能晋升副(👰)处(chù(🕉) )级及(jí )时恍悟(🌲)回到(💃)二级学院工(🔪)作并脱产学习(xí )念了博士搞了不少发明创造(🎡)成果获得转(📫)化(🌎)(huà )应用并获得(dé )两项省(shěng )部(🛁)级科技奖在50岁(suì )时评(píng )上了教授现(xiàn )在放下心来讲课带(🍼)研究生(shēng )精神状态很(🧓)(hěn )不错这些朋友也(⛑)很很(🎶)励志愿意题主学女老师如果没有在(📱)家庭花精(🧤)力多确实(🕡)是这(💒)个可以(🚤)(yǐ(🕒) )平心(🍫)静(🕠)气地(😠)接受副(🛡)教授的职(🈳)称(📱)好好的地教书育人开心(xī(🥤)n )地(🌲)(dì )自己的(de )生活