简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：翁虹/陈健一/黄笑玲/蓝茵/许思敏/
- 导演：Claudio/Assis/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-21 23:12
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招(zhāo )生(👱)越来越(yuè(😟) )没有门槛(💞)大专院校的老师(shī )还(🔨)3高(🗂)校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校(📲)教(🍄)师应该具备哪些能力一(yī )良(🐵)好的思想品(🍉)德的文化(huà )素质包括精深的学科专业知识广(guǎng )博(🌍)的文化知识和教学理(🌙)论基础1教师应(yīng )专精自己(💺)的(de )学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(🍯)老师的语气(qì(🔰) )严厉刻板(bǎn )甚至还鸡(jī )蛋里(😟)头挑(🐀)骨头(🔗)但(⏬)不能原谅吧他的不(bú(🉐) )学无术苏霍母(🐈)(mǔ )林斯基也强(🌑)调只有一教师的知(✴)识面比(bǐ(🤛) )学校教学大纲空阔得(🐱)多他才能下一界教学(🌾)过(guò )程的精工巧(🕶)(qiǎo )匠(😃)对老师来(📂)说不单(dān )要熟得不能再熟所教(🌠)教材的都(🖤)差不(🈷)多内容形成求完整的知识体系还要加强业(yè(🚑) )务(🕣)继(jì )续进修和应用广泛的学习(👾)跟踪学科(👦)学(xué )术动态(🎖)打听一下新观(🐁)(guān )点完全掌握新信息快(🥐)速更新知识(🌡)(shí )站在学科的前(qián )沿由经(jī(🥃)ng )验型到科研(🐶)型的转化2教(🎳)(jiāo )师既要有广(👓)博的(de )知识(📗)又通(tō(🈂)ng )晓基本的(de )社会(💣)学科恐怕学科等方面的(🆙)知(🥦)识(shí )做到学识渊(🤩)博具体实施(🚮)学校教育(🤒)重视培养学生的综(👗)合素质和创新(👑)能力(👕)教师的博(🍎)学多才(😔)是极为关键(jiàn )的(🔒)伴(🦐)(bà(🌔)n )随着教材的(de )改革东北边学科的(de )联(🏝)系(🎱)日(🚪)益可以提高文理相互渗(🚥)透(🍓)(tò(🍶)u )并且教师应崇(📍)尚(💫)与(yǔ )别的(🚴)学科的(de )沟通(tōng )自然(rán )形成大教学观为学生创设开放(fàng )的教学(🦔)(xué )情景注意(🥨)培养学生的创(chuàng )新意识(💾)和(🏄)能力教(jiāo )师(shī )的知识(🏮)越博(🐍)学多识越能启迪学生的创新思维3教师应具有(🎍)教(🧓)育科学(xué(🐴) )理(🌧)论修养(🏘)苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂心理学这(zhè )就如同(🐚)一个心脏专业(📼)医生(💙)不所了(🧀)解心脏的构造科学(📀)的(de )教学需要(yào )科学理(👖)论的(de )指导教师要比较好的实施素质(zhì )教(🌯)(jiāo )育必须(🏦)(xū )手中掌握教(☕)育学心理学和学科(kē )教(😢)学法等基(😹)本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你(nǐ )选这样的(🐷)话(huà )教用科学的理论去(qù )指(🎴)导(❓)自(📅)己的教学(🥀)(xué )二较弱的(de )教学(xué )研究(🏤)能力能(néng )力是指然后影响活动的效率使活动的(🚢)任务未(⚓)能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识(🕓)还要必须具备适(🔐)应适应学(xué )科特点的教研能力1良好的语言表达(dá(🏐) )能(😤)力苏霍姆(📴)林(lín )斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教(🥪)(jiāo )育工作者旅游必(🍺)备的比较多(😄)能力导(🔴)致条件的限(🛅)制很多实事(😉)没法重临需要教师凭着(zhe )语言表(🤮)达把(bǎ )丰(🔼)富的知识是从口头(🧘)修(🚢)习给(☕)学生这就具体的(🕶)要求教(jiāo )师的(♟)语言准确(🕙)清晰(📕)更(📹)具(🚘)学科(🚽)性简明谙于(yú )本身(shēn )逻辑性(😕)生动活泼具(jù )高(😊)形象性抑扬(📴)顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能力创(🈁)新是一(📣)个民族的灵(🛑)(líng )魂是一个国家繁荣兴旺(wà(⏪)ng )的不竭(✍)的(de )动力具(🧤)(jù )有较(💲)高的(🧘)科技(🈷)素养(⏯)(yǎng )和创新能(🕦)力是(🔝)知识时(🖌)代对人才的(🥫)基本要求要培养创新人才就前提是(🧝)要(🤱)科(💔)技创新型的(🗄)教师科技(jì )创新型的(de )教(jiāo )师应该是(🔮)(shì(🥙) )要拥有打(🗳)扎实的(📰)基础(📳)知识(👘)广博的视野在(🕍)内善于观察综合开(👗)拓新(😕)领域的(de )能(néng )力完(wán )全掌(🐤)握创新知识的方法(🦀)具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(🆓)科精(🐯)神擅于吸收掉比较新(🔃)教(🐩)育科研成果将其应用到教(👚)学中并不同(📣)见解都(dō(😩)u )能(🈵)够突然发现科学有效的新教学方法(fǎ )简单来讲(jiǎng )教(🥌)师的创新(xīn )能力(🏭)以(yǐ )及(🐶)独到眼(yǎn )光(guāng )的(de )见解新(xīn )颖的(de )教法创新的思维(🐥)显现(⤵)的个性探索它的精神民主的意识(🔽)等3较(⛵)强的组(zǔ )织能力(lì )组织能(⌛)力是(shì(🈁) )一个教师得到教育和教学完(🔓)成的(🏧)保证(♒)严重缺乏组(zǔ )织(zhī )能(néng )力和指导能力的教师不(🏷)管其(🔯)知识多么博识(shí )都没法结(jié )束(👊)教(💭)(jiāo )育(yù )和教学任(🕛)(rè(📅)n )务(wù )1组织(🕢)(zhī )教学的(de )能力教师能几乎全部(bù )学生的(🥓)注意身(📐)(shēn )形灵(lí(♊)ng )活适当调节进(jì(🥚)n )程重新(🥍)活(huó(🏭) )跃(⚫)课堂气氛压制教学环境阻止学生的(🌆)思(sī )维发展学生的创(chuàng )新能力以(🗽)维(👠)护(hù )课堂(🎇)教学(⛷)秩序全面处理(💶)偶发(fā )事件等2课外活(🎃)动的(⏲)组(zǔ )织能力课堂教学是(🍶)(shì )率先实(🐠)施(😾)素质(zhì(🙇) )教育注意培养(🍾)学生创新(🦖)思维的(de )主(zhǔ )渠道开(kāi )辟出(chū )来第二(💉)(èr )课堂陆续开(🤟)(kāi )展丰(😉)富多彩的课外(🚭)活动(dòng )又是积极(jí )开(⚫)展创(chuàng )新教(jiāo )育(😆)(yù )培养创新人才的重要途径一个教师应有能力(📻)组织和(hé(🕴) )指导兴趣小组参观考(📴)察和(🔚)社(🐋)会实践活(huó(🈳) )动(dòng )有能力组织讲座讲(jiǎng )演展览(🐝)(lǎ(🤪)n )表演(yǎn )制做去考察(📂)竞赛撰写(🌬)报告和论(😎)文等活(💞)动(💣)连(😘)成人人参入自己抢先出手发挥特(⛺)长(zhǎng )凸显(🤾)个性(xìng )的(🈷)(de )全(😆)开放(🌵)式学(xué )习(🌒)氛(fēn )围(💃)4研究能力(🥞)(lì )教师(📴)要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科(kē )研的复合型人(🎏)才利用从(🐸)教书匠(👢)向(🥪)学(👨)者(zhě )型的转化研究能力是应具备(🌇)什么的素质(zhì )之一1教研工作能力(🗼)把教学与(yǔ )教研增强出(chū )声(shēng )善于总结经验(yàn )自己(🎮)(jǐ(🚻) )的教学经验对教改中遇到(dào )的问题(🤡)接受(😁)(shòu )理论(lùn )研究给出自(🅿)己(🎿)的(⛏)见解终致一路(lù )探索和(🎟)发现自己新(xī(🌹)n )的教(🚎)学(🥈)规律教学方法和模式2学术研究能力目前教师的(de )教(jiā(🍗)o )研较(🥌)少的只(zhī )在在(zài )教(🎁)材的分析考试的研究超出(chū )一些教(🐃)学技巧和(📔)教学经验(✉)的陈(📕)述而对(duì )教(🎬)学(👫)理论的研(🛣)究相(xiàng )对于薄弱之(✌)处缺乏对教学的创造性思(sī )考教师(🧦)只有拥有(⛓)学者(📉)型的(🥐)教师(🌫)才能适应知识经(🐞)济时代(🐼)的(👿)挑(tiāo )战和素质教育的发展三较高的(☝)职业道(dào )德修(xiū )养教师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业道德素养(🍌)改变着(zhe )素(⛄)质教育的成(🔕)功教师前提(😾)是(🗼)本身(⏺)纯洁(🧝)高(gāo )尚(shàng )的道德(dé )修养忠(🔏)(zhōng )诚不二人民(🕝)的教育事业模(🕹)范的不违背教(jiāo )师职业道德标准无(🐄)比热爱学(xué )生为人师表认真(🔗)学习马列毛邓三(sān )个(gè )代表科学发展(🌟)观自学党的教育方针和(hé )政(🏂)(zhèng )策(👌)思想上同党中(zhōng )央保持一致教师应由得结合热爱社(🚏)会主义(🍏)祖国(🌽)民族团(✍)结(jié(🌌) )奋发努力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族传统(🕺)美(mě(🚫)i )德和(hé )社会主义(📡)道德情操的(✋)教育接受社会(🥍)发展规(😫)律和观点的教育进行(🎢)科学(🔩)人生观世界(🧒)观的教育四敏锐的时(📴)代意识(👗)要(🏼)可(kě )以更新教(🆗)育(🚟)观(guā(🐋)n )念联合国(🐝)教(jiāo )科文(🗼)组(zǔ )织将学(🐱)会认(🚭)知学会(🚭)做事学会达成生活和学会(🚦)生存(cún )称为(wéi )现代教(🌇)育的四(🍧)(sì(😾) )根(🐹)支柱(🦐)利用(🤒)教育的现(💂)(xiàn )代化(📞)关键是(〽)教育观(⛎)念的现(xiàn )代(dài )化应树立以人(🐌)为本的教育观念尊敬(💾)学生的(de )人格兴趣(🖤)爱好(🤒)十分尊重学(🙆)生(shē(✏)ng )的自(⛔)由发(fā )展谦让学生的首创精神发挥学生的(de )主体作用开掘学生的人类创造才能感(gǎn )教师的劳动(👡)是一种复杂(🏤)的忙碌不堪的高(📤)智能(🎤)(néng )艺术性(xìng )的(de )劳动不是什么简单(dān )的机械(xiè )的简单重复性劳(lá(🐔)o )动(dòng )有了对教师素(😘)(sù )质的(🏪)要求那你我们对(duì )教师(🕤)提一级(💚)工资(🌮)带(👒)薪休假的(🔄)怨(🌈)(yuàn )气变会消失无(👬)踪(🔍)了(🍉)教(⏩)师(shī(🎗) )的(de )言行举止(zhǐ )是幼儿(🎡)我模仿(🎗)的榜样对幼儿起着潜(🕞)移默化(huà )的作(🆑)用我怀疑另外(wài )一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼儿园的日(rì )常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会出(🥐)(chū )现问题有时孩子的(de )生活又要教师特(tè )殊的方法的(🏡)(de )照顾在这(🚵)(zhè )样的话(🚨)十(shí )分(💋)艰巨的工作下许多教师不由得会(🍻)出现烦燥情绪而这(👴)个情绪(xù )会传达给(gěi )敏感(gǎn )的孩(🐴)子使(shǐ )他们感(😾)(gǎn )觉道焦(jiāo )虑不安因此(🎞)教(🐆)师应该(😻)对幼儿教育工(🚢)作(⏩)的(🚞)(de )特(😠)(tè(🥍) )点有(💂)一(yī )个真确的认识(🍳)有充分(fèn )的准备不畏艰难一(🔻)直保持一颗执著的(de )事业心2要自信自(zì )尊自信自尊是现(🆎)代人应该拥(👺)有(yǒu )的个(🐷)性特(🌟)征(💞)一(⏬)个对(🦎)他工作没有信心消(xiā(🐽)o )极懈怠的(de )人是无法做好工作的幼儿教(➗)师(🗂)自身(❎)充满自信自尊(🧜)的人格如何处理(🍉)问题时(👠)也(yě )态度出自信都将炎(🌖)症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模(🏞)仿榜样3要有良好的自我(😜)形象和个性品(pǐn )质(zhì(✊) )幼(💇)儿可是年龄稚(👸)幼但也(yě )就是喜(👎)欢美(měi )好和幸福的(💣)形象孩子们会(😞)(huì )说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(💽)心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他(🏽)们(men )眼中无比(🤑)魁梧(wú )老师是幼(🦒)儿学习的(de )榜(bǎng )样是敬慕(🎰)(mù )和祟拜的对象老师的(🕶)位置(🎻)一(😻)般说来在(🌥)父母(🔘)以前并(😕)且教师要出奇从严要求每一句(🤹)话每一个行(🏿)动都会给孩子带走(🈺)深刻的印象孩子们(men )就是喜(xǐ )欢谈吐大方十(shí )分(fèn )亲(🥀)切比较活泼穿(chuān )着得体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的(de )仪表和举止4要有(yǒu )爱(🐲)心和童(🍺)心(xīn )教师(🍗)不光要(🙍)爱漂(🍥)(piāo )亮的(de )孩子也爱长相一般(📎)甚至(zhì )于(🕠)丑(🗺)(chǒu )陋无比和有(🔷)缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子也(🔌)爱发展速度极快甚至连(lián )迟顿的(❣)孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的(de )孩(🥁)子也(yě )爱(ài )天真(🤨)可爱的甚(🚗)至有许多问题行为(wéi )的孩子(zǐ )不仅爱(ài )家(🌩)庭背景富裕社会地位高(💥)的(de )孩子(🍑)也爱平民甚至连(🥀)家境贫(🌮)寒的孩子(zǐ )童心是(💖)教(jiāo )师另(🐲)一条通道各个(gè )孩子的心灵世(shì )界的桥梁(😂)一(🈺)位好(🍸)的幼(yò(👪)u )儿(ér )教师(🐺)往(wǎng )往是幼儿的忘年交是(🚄)幼儿群体中(🛌)的一分子(🦂)他们(㊗)一直(zhí )保持了一颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的(de )各(✋)种(zhǒng )活动和他们一(yī )起游戏讲讲故(gù )事说悄悄(qiāo )话(🐛)在这样的人人平等的(🌻)关系中教师(🍶)就也(yě )能和幼儿互(hù )相(🕙)间才能产生情感(🔨)上的交流可能会在幼儿(🔤)内(🎰)(nèi )心影起共鸣(🍫)同时教师会在生活中才发(fā )现每(🕕)一个孩子身上的闪(shǎn )光点从(💕)而非常爱孩子由(yóu )此教师的教育工作就有(🏾)了良(🍎)好(🚌)的基础5要有(✒)较强的沟通(tō(🥓)ng )能力教师要用语(🤴)言和非语言的意思是关(🐋)注给(🧢)予和热情鼓励幼儿(🚑)的(📢)谈话(🎮)如(🚩)教师关注地(dì(🎓) )用目(mù )光(🆑)注(🕝)视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣使幼儿(ér )突然感到(🎩)(dào )老(🙋)(lǎ(🔳)o )师很就是喜欢(🥩)听我说完教师在认(📔)真地倾听孩子开口(🐢)说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的(🎬)的意(🐉)义(yì )在与孩子沟通(🔃)交流的时候也可(🍕)(kě )以(♐)不表达(dá )自己的思想和情(✉)绪使幼(🎿)儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童(📤)话故事的时候一个(🥁)孩子还老不打搅(😨)别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听(tīng )我(👆)讲童话时(🐨)(shí )打搅别人别的地方小朋友就不(🚑)是(shì(🍘) )那么容易听了故事你自(zì )己(jǐ )也(🗨)能(🍅)听见这(🚵)让我(👛)总觉(jiào )得(🏁)很惊讶6要有较强的组织教育活(♿)动(🏀)的能力教师要想(🚜)(xiǎng )给孩子一(🈳)杯水自己必须(👯)要(yào )有一桶水幼儿教师要(🎴)有(✝)丰赡的专业知识(👌)和技能技巧在设计(♓)教(jiāo )育(👉)活(📃)动(👇)时都(dōu )能够依据幼儿的思(sī(🍈) )维特点马上准备大量的教学具让他们(🥁)动脑(🏤)(nǎo )思考动口(🚼)充分调(diào )动众(zhòng )多(🌄)感官以得到(🏔)启发诱导(🌎)的和(hé )扩散出(🍬)来式的(🔩)提(tí(🔏) )问形式释放幼儿(ér )学(👞)知识的愿望要变(biàn )让(⛔)我(wǒ )学为我要学真(🦂)(zhē(💌)n )正无(🦎)法形成以教师(🙋)为主导幼儿为(wéi )主体的正确(🌱)的(de )师生关系7要有(🔯)自学能力(👃)幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技(jì )能(néng )开阔眼(🕠)界增强自身的素质(🕜)以跟上(🦏)时代的(🎽)变化2大专招(🕌)生越来(🤔)越(yuè )没(🎺)有门(mén )槛(📢)大专院(🏎)校(💃)的老师(shī )还您(📭)好很欢(🚢)喜回(🏋)答(🐸)我您(🐣)的问(😩)题(🌈)我是大(dà(💣) )专院校老师我(🍐)一直如果说我是大学老师实际(jì )上(shàng )也确实(shí )是我怀(huái )疑大专院校的老师全部这个可(🌕)以被称(Ⓜ)(chē(🔪)ng )作大(dà )学(xué )老师接(jiē )下来的说(🦗)说我(wǒ )的(🈷)理由(💢)01从高校的分类来(⚡)(lái )看(🙃)(kàn )从(🕝)高校(🤠)的分类(lèi )看大学分为本科和高职专科大专院(🏛)校都属于(yú )高等(dě(🖕)ng )职业教(jiāo )育也(✴)都(🕸)属于高校(xiào )层次而大专院校(😿)的老(lǎ(🔥)o )师那就(⛴)是大(dà )学(xué(🧚) )老师这个是如果说(🍎)的02从大(dà )专院校老师的实际来(♊)看的确学生现在考个专(🍾)科院校相(🆕)对于比较容(róng )易门槛低了很多有的(de )甚(🏣)至连很高(🙉)很(hěn )高(gāo )但是(🙆)大专(♍)院校招(🧟)聘老师的要(🚯)(yào )求一般(🧘)的(🧣)确算低大(🏋)(dà )多数特别(🏦)要求(🍶)全(🕕)是硕士学历也有部分招聘岗位(♍)是博(🐊)士是可(🙅)以这样说(🏔)学生(shēng )直接进入(👂)专科院校(xiào )门槛却(🕊)不是(shì )高但大专院(🔐)校对(👄)老师的招聘要(yào )求我还(🗜)是不(🐖)低的03大(🧙)专(🏸)院校(😣)的老师不能放松学习(🍙)要不断提升(🍯)教育教学水平在大专院校工(🌠)作(zuò )了好几(🚊)年(😄)慢慢(màn )的的(de )有了(le )那样的话一(yī )些(🗓)体会而不(⬛)我们花了很多(📪)时(🔰)间准备的上课内容(róng )但学生由于从小(🌷)就是没(👎)有能养成养(yǎng )成(💩)良好的学(🍶)习(🚴)习惯另外基础差很(🐧)多都(🍊)不(👳)愿意去(qù )学日久天长(❤)老(🧙)师(🎴)们在教(🧣)学上(🤕)也(💼)会掉以(🚠)轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时对(🎶)教学(🚓)工作的激(🥞)情(🐔)我想这(♟)也(yě )也是你在问(🗂)题里提醒我们大(dà )专(zhuān )院校(➖)老(🐵)师(🈂)(shī )的注意方(🌉)面(🐢)肯定不能(📶)毕竟学(🥩)生学习(xí )积极性(xìng )不够就放松了我们的(de )要(yà(😝)o )求才是老师应该要不(🕓)断提(tí )高自己的教(🤥)育教学(💳)(xué )水平结束语(🏧)总的说(shuō )来无论是从(🔆)高校的分类而(🚧)言(🙍)肯定从大(dà )专院(🧤)校老师的实(🛵)际判断大(dà(🕝) )专院校的(de )老(🧕)师就是(👕)(shì )大学老师这也毋庸质疑其实才是(shì(😮) )大(dà )专院校的老(🔎)师也(yě )要不断加强学习(🚳)不断提高自己不能不能因为学(🌞)生不不愿意学就(✨)心情放松了对(duì )自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎(🗜)么知道欢迎评论分(fèn )享(xiǎng )我是高校教师(🛁)查哈教(🎞)(jiāo )育领域话(🐊)题(📷)也时(🏹)常(🥃)爱分享对(😜)(duì )教育领域(yù )查找问题(tí )的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有(🈂)大(dà )家(🚽)感兴趣(⏸)的话题(😺)期待(⏪)中(zhōng )约定交(jiāo )流3高校女教师副教授想转行政岗这一步(⛏)不DANGER这是危险(🔰)的的想法我一些地好像听说机(🧘)关(🎍)里发展希望破灭及时又(🕦)回(🦆)到(dào )二级学(xué )院当老师的应该还(há(🎇)i )没以前见过(📜)题(tí )主那(🗻)样的势(☔)向而(😿)动的我有个朋友以前是一所(suǒ )大(⏪)学(xué )机关里的科长大(dà )概(gài )是在教务处畜牧(🏡)兽医相关专业实(shí(🍝) )践教学管理以(🈂)前(♌)学历(🛑)是硕士(📢)到40岁(suì )时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(🦊)到二级(jí(🧙) )学院工作并脱(tuō )产学习念了(le )博士搞了(le )不(🍖)少发明创造成(chéng )果获得转(zhuǎn )化应用并获(huò )得两(🐄)项省部级科技奖在(🛒)(zài )50岁时评上了教授现在放下心(👊)来讲课带研究(jiū )生精(jīng )神(shé(🐽)n )状态很不错这(🔅)些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(🏝)在(⚡)家(🚬)庭花(➖)精力(🕑)多确实是(💈)这(🧀)个可以平心(⛹)静气地接受副(fù )教授的(🔽)职(🏗)称(⛎)(chēng )好(🚮)好的地教书育人(🐄)开心地自己的(de )生(shēng )活
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