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高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：阿部宽/寺岛忍/丰川悦司/斋藤工/风间杜夫/大竹忍/前田敦子/桂三枝/笑福亭鹤光/福本莉子/飞鸟凛/
- 导演：Tsubomi/
- 年份：2014
- 地区：美国
- 类型：科幻/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- 更新：2024-12-18 03:06
- 简介：1高校教师(🗝)应该(gāi )具备(bèi )哪些(😿)(xiē )能(néng )力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高(🈚)校(xiào )女教师副教(💰)授想转(🐺)行政岗这一步(bù )不1高校(🈷)教师应(yīng )该(gāi )具备(bèi )哪(✉)些能力一良好的(📊)思(👢)想品德(dé )的文(🎰)化素(sù )质(🧡)包括精深的学科专业知(zhī )识广博(❤)的文化知识(shí )和(🚻)教学理论基础1教师应专精自己的学科具有(yǒu )功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯说过(🚷)学生可(🍊)原谅吧(🙏)老(lǎ(🍆)o )师(shī )的语气严厉刻板甚至还(🖤)鸡蛋(🚭)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学(xué(👨) )无术(shù )苏(sū )霍母(mǔ )林斯基也强调只有(🍞)一教师的(de )知识面比(bǐ )学校教学(xué )大纲空阔得多(duō )他(tā )才能下(xià )一界教学过程(📌)的精工巧(qiǎo )匠对老(🏊)师来说(㊗)不(🍺)单要熟(🏀)得不能再熟所教教(🧘)材的都(dōu )差不多内容(😵)形(xíng )成求完(🙋)整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广(✉)泛的(🔋)学习跟踪学科学(📘)(xué(🔰) )术动(dòng )态(tài )打听一(👲)下(xià )新(xīn )观(guān )点完全(💺)掌握新信息快(kuài )速更新知识(🛁)站在学科的前(🔹)沿由(😆)(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要有广博的知识又通晓基本的社(🍽)会学(xué )科恐怕学科等方(fāng )面(miàn )的知识做到学识渊(📵)博具体实施学校教育重视(🆚)培养学生的综合素(🏂)(sù(🏗) )质和创(chuàng )新能力教(🔥)师的(de )博(bó(🐱) )学多才(🚒)(cái )是(shì )极为(wéi )关键的伴随着教材的(🍐)改革东北边学科的联(🎊)系日(🐷)(rì )益可(kě(🥁) )以(yǐ )提(📟)高文(🈵)理相互渗(shèn )透并且教师应(🈂)崇(🔊)尚(🐢)与别(🈚)(bié )的学科(🥞)的(de )沟通自然(😦)形成大(🙉)教(😨)学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师(➡)的知识越(😞)博学多识(shí )越能启迪(dí )学(〰)生(shē(🎫)ng )的创(💭)新思维3教师应(🙄)具有教育(🈂)科学理论(🎡)修养(🕒)苏霍姆林斯基说教师看(🛑)不懂心(xīn )理学这(zhè )就如同一(🚵)个心脏专业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学需(xū(🉑) )要科(kē )学理(lǐ )论的指(zhǐ )导教师(🖖)要比(bǐ )较好的实施素(🎭)质教(jiāo )育必须手中掌握教(🍷)育学心理学和(🌎)学科(🤡)教学法(🎯)等基(jī(🤐) )本知识(🙉)教(👪)师不仅仅很(⚓)清楚教什(🏢)么还得(dé )清楚(chǔ(💥) )怎么样才能教和为啥你选(xuǎ(📪)n )这样(🖇)的话教(🛷)用(👬)科(🙆)学的(🙂)理论去(🎭)指导自己的(♈)教(jiāo )学(🔏)二较(🐨)弱的教(🔥)学研究能力(lì )能力是(🚢)指(zhǐ )然后影(🦐)响活动(🐅)的效(xiào )率使活动的(😬)任务未能顺利结(jié )束(⛑)(shù )的一(🍈)种个性(xìng )心理特征教师不仅(🛏)仅(👀)要有广博的知识还要必(👸)须具备适应适应学科特点(diǎn )的教研(🆕)能力1良好的语言(yán )表达能力苏霍(💴)(huò )姆林(🔁)(lín )斯(sī )基(jī(🚥) )提过教师的(🐺)语言修养(yǎng )比较(🔧)大确定着(🚝)学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是(✌)一切教育(🍦)工作(😊)(zuò )者旅游必备的比较多能(🧀)力导致条件的限制很多(⏹)实事没法重临需要教(🔎)师凭着语(yǔ )言表(biǎo )达(dá )把丰富的知识(➖)是(🚾)从口头(tóu )修习给学(xué )生这就具(⚾)体的要(🔜)求(qiú )教师的语言准确清晰更(🍏)具(👿)(jù )学(🕺)科性简明谙于(yú )本(běn )身(shēn )逻(⛪)辑性生(🍧)(shē(💣)ng )动活泼具高形象性抑扬顿挫(cuò )具高(⌛)(gāo )安(😊)逸(🆘)性2较(👡)高的创(chuàng )新能(néng )力创新是一个民族的灵魂是(📷)一个国(⏪)家(📈)繁荣兴(🌡)旺的(🛂)不竭的动力具有(🌗)较高的(de )科技素养和(hé )创新(🗺)能(💠)力是知识时代对人才的基本要求要培养创新(💘)人(rén )才就前提是要科技创新(♉)型的(de )教(🌙)师科技创新型(xíng )的(🎍)教师应(🗜)该(🐱)是(🌕)要拥(🐜)有打扎实的基础(chǔ )知识广(😐)博的视野在内善于(🧠)观察综(📻)合开拓新领域(yù )的(🆓)(de )能力(lì )完全掌(💍)握创新(xīn )知识(shí )的(🥓)方(fāng )法具(❇)有勇于实践胆敢怀疑和批(🚠)判的学科精(⤴)神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将其应(☕)用到教(🏔)学中并不(🍉)同见解都能够突(tū )然发现科学有效的(de )新教(jiā(🛬)o )学方法简(jiǎn )单来讲教师的创(chuàng )新能力以及独到(dào )眼光的见解新颖的教(🐥)法创(🈚)新的思维显现的个性探索(🛂)它(🧓)的(de )精神民主的意(✊)识等3较强(🔓)的组织能力组织能力是一个教师(shī )得到教育和教学完成的保(🌖)证(📺)(zhèng )严重(chóng )缺(🐚)乏组(zǔ )织能力和指导能力的教师(shī )不管(♉)其知(zhī )识多(🌜)么博(bó )识都没法结束教育和(👻)教学任务1组织教学的(📇)能(🐥)(néng )力教师(🎊)能几乎全部学(xué )生(🐀)的(💞)注(📝)意身形灵(líng )活适(shì )当调节进程重新活跃课(kè )堂气(🎊)氛压制教学(🚘)环境阻(zǔ )止学生的思维(🌦)发(📂)展学生的(de )创(🈴)新(😌)能力以维护(👏)课堂教学(🌘)秩序全(🚈)面(🧣)(miàn )处(chù )理偶(📞)发事件(jiàn )等(děng )2课外活动的组(zǔ )织能力(🚚)课堂教(jiāo )学是(♊)(shì )率(lǜ )先实施素质教育注(🀄)意培(péi )养学生创新思维的主渠道(dào )开辟出来(💭)第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(dò(🐎)ng )又是积极开展创新教育(yù(🏯) )培养(🈲)创新人才的重要途径一个教(jiā(👺)o )师(👐)应有(😬)能力组织和(🤦)指导兴趣小组(📊)参观(🚉)考(🏔)察和(😇)(hé )社(💤)会实践活(🧓)动有能(néng )力组织讲座(zuò )讲演展览(🎬)表演制做(🦕)去(qù )考察(🎲)竞赛撰写报告和论文等活动连成(🤓)人人参入(🚶)自己(👤)抢先(xiān )出手(shǒu )发(fā )挥特长凸显个(gè )性(🤶)的全开放式学习氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书(🕙)(shū )育人的专家拥(🍺)有讲演教科研(💃)的复合(🕺)型人才利用从教(🔄)书(shū )匠向学者型(🐈)的转化研究能力(lì )是应(yīng )具(jù )备(🥨)什么(🌆)的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强(🐛)出声善于总结经验(🌵)自己的教(📚)学(xué )经验对(duì )教改中遇到的(de )问题接受理(🤨)(lǐ )论研(😒)究(🕎)给出(🚎)自己的见解终致(📡)(zhì )一路探(💞)索和(hé )发(🗝)现自己(jǐ )新(xīn )的教(📙)学(xué )规(guī )律教学方法(🐌)(fǎ )和模式2学术研(🔄)究能力目前教(😂)师(shī )的教(🥟)研较少(🥑)的只在(zài )在教(jiāo )材的分(fèn )析考试(shì )的(👚)研(yá(🚞)n )究超出一些教学技巧(🛺)和教(🎟)学经验的陈述而对(duì )教学理论的研究相对于(🤑)薄弱之(zhī )处缺乏(😠)对教学的创(🎠)造性思考(kǎo )教师(shī )只有拥有学者型的教(🖊)师才能(🚚)适应知识(🙄)经济时代(🍰)的(de )挑战(📣)和素质教育的发(fā )展(🛥)三较高的(⛸)职业道德修养教师是人类(📡)灵(😀)魂的工程师教师的职(🚱)(zhí )业(yè )道德素养改变着素质教育(yù(🈲) )的成功教师前提是本(běn )身纯洁(🌁)高(🚣)尚的道德修养忠诚不二人民的教(😞)育事业模(🌌)范的不违背教师职业道德标(biāo )准无比热爱学生(🦄)为人(rén )师(🔮)表(🚺)认(⛑)真学(👁)习(🈸)马列毛邓三个(🏃)代表科学(🍮)发展观自学(🚼)党的(de )教育(🍗)方针(🔛)和政策思想上同党(🔈)(dǎng )中央(📐)保持(🈚)一(yī )致教(🍺)师应(🔰)由得(❕)结合(hé )热爱社会主(🌌)义祖(🏛)国民族团结(jié )奋(📿)发努力振兴中华的教育弘(🚷)扬中华民族传统美德和社会主义(🎒)(yì )道德(🏄)情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进(jì(👠)n )行科学(💅)人生观世界观的教育四敏锐(🔻)的时代意识(shí(🆘) )要(🕳)可以更新教育观念联(🔳)合国教科文(🚛)组织将(jiāng )学会(📮)认知学会(🌕)做(✍)事(shì )学(💙)会达成生活和学会(🐄)生存称(chēng )为(🏾)现(xiàn )代教育的(🉐)四(🦁)根支柱利用(🤮)教育(yù )的现代化(huà )关键是教育观念(🖌)的(🙅)现(🖤)代化应(🚛)树立(🕘)以人为本的教育观念尊敬学(☕)生的(🕯)(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的自由(🥁)发展谦让学生的首(shǒu )创精神发(🍜)挥学(🌾)生的(🌲)主(🌶)体(tǐ )作用开掘学生的(🕋)(de )人类创造才(cái )能感(🦒)教师(👼)的(😥)劳动(👀)是(🌜)(shì )一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高(gā(🍞)o )智能艺术性的劳动不是什么(⏹)简单(dā(😡)n )的(🔑)机械(xiè )的简单重复性劳动(dòng )有了(🙀)对教师素质(✒)的要求那你我(📑)们对教师提一(👅)级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消(🍻)失无踪了(le )教(🔑)师的言行举(🌥)止是幼儿(ér )我模(👕)仿的榜样对幼儿起着(🚟)潜移默化的(🐀)作用(😦)我怀疑另(lìng )外一名合格(😙)的(🤪)幼(♐)儿(ér )教师需要具备以下素质1要有(yǒ(🛏)u )执(🚾)着爱的事(👗)业心幼儿(🏽)园的日常工作是琐粹(🚮)和(⛓)如此平凡的同时情况又(👸)是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子的(😙)生活(🚏)又要教(jiāo )师(⛹)特殊的方法的照顾(🌹)在这(🌡)样的(de )话十(🍽)分艰巨(jù )的工作下许多教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪(🌝)而(ér )这(🎽)个情(🏉)绪会(⛸)传达给敏感(🍝)的孩(🥙)子使他(tā )们感(🖤)觉道焦虑不安因此(cǐ )教师(🛫)应该(gāi )对(duì )幼儿教育工作的(💔)特点有(🎣)一(🍵)个真确的认识(🐞)有充分(fèn )的准(🈵)备(💋)不畏艰难一(🗡)直保(bǎo )持一颗执著的(🎊)事业(yè(😺) )心2要自信自尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性(xìng )特征(zhēng )一个对他工作没有(💴)信心消极懈怠(dài )的(de )人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满(😺)自(🏩)信自(🌁)尊的人格如(🐁)何处(🐷)理问题时也态度出(chū(🛣) )自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(🌟)立道(📼)(dào )德一个(gè )良好(♿)的我模仿(🅾)榜样(yàng )3要有良好的(😱)自我形象和个性品质幼儿可是年龄(🐛)稚(zhì(🚡) )幼但也就是喜(🏻)欢美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会(🥁)说陈老(❣)师真好(hǎo )看和妈妈(mā(💚) )一样(yàng )在他(tā(🥔) )们幼小的心灵中教师什么(😙)都懂其形象(🚚)在他们眼(🐩)中无比魁梧老师是(🚬)幼儿(ér )学(🎮)习的榜样是敬慕和祟拜(bài )的(🧑)对象老(🚡)师的(🕖)位置一般说来在父母以前并且教师(shī )要出奇从严要求(qiú )每(měi )一句话每(měi )一个行(♎)动都(🤒)会给(🤢)孩(😄)子带走深刻(kè )的印象孩子(zǐ )们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲切比较(💔)(jiào )活泼(🍸)穿着得体的(📘)教师(shī )因此教师要特别注意自(🌵)己(✍)的仪表和举止(🥈)4要有爱心(xīn )和童心教师不光要爱漂(🌭)亮(✝)的(de )孩子(😷)也(🐠)爱长(🌮)相一(🍹)般甚至(👠)于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明(🚀)的(🚈)孩子也(yě )爱(😯)发展速度极快甚至连迟顿的孩(🧜)子(🎰)不仅仅爱(ài )很听话的孩(🍔)子也爱天真可爱的(🚓)甚至有(yǒ(〰)u )许(🍢)多问题行为的孩子不(🧐)仅爱家(jiā )庭(🕰)背景富(✝)裕(yù )社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连(🐋)(lián )家境(jìng )贫(pín )寒的孩子童心是教(⛔)师另一(🕒)条(📈)通道各个孩子的心(🎥)灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼(🤺)儿教(🚦)师往(😫)往是幼儿的(🌋)忘年(nián )交是幼儿群体中的一分子他们一直保(♈)持了一颗(🆙)(kē )纯真无邪(🐞)的童(💞)心(🐤)(xīn )积(jī(🤽) )极(🦁)参与孩子们的各种活动和他们(🔬)一(🥡)起(🎫)(qǐ )游戏(😇)讲讲故(🔛)(gù )事说(shuō )悄悄话在这样的人(⌛)人平等的关系中教师(🥋)就也能(🐻)和(hé )幼儿(ér )互相间才能产(🚥)生情感(gǎ(📅)n )上(🌋)的(🎾)交(🌾)流可(🎱)能会在(zà(🌹)i )幼儿(ér )内心(xī(🚇)n )影(yǐng )起(👌)共鸣同时(🛸)教师会在生(shēng )活中才(🦀)发现(📌)每(👾)一个孩子身上的闪光(guā(🗯)ng )点(diǎ(💱)n )从而非(fēi )常爱孩(🐃)子由(🌼)此教师的教育(🥢)工作就有了良(🔨)好的基础5要有较(😆)强(qiáng )的沟通能力(🤺)教师要(🏞)用语言和非语(yǔ )言(yán )的(de )意(yì )思是(🥥)关注给(gěi )予和热情(🍀)鼓(🥃)励幼(yò(👟)u )儿(ér )的谈话如教(🕋)师(shī )关(🚊)注地用目(mù )光注视(📩)幼(📴)儿(ér )用点头抚摩(🍧)孩子(🔎)来表示帮助(💫)和鼓励和对孩子谈话(huà(🉐) )的兴趣使幼儿突然感到(🎡)老师很(🌰)就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口(📷)说话时一定要耐心体(tǐ )贴(tiē )揣(📉)磨和理解(jiě )幼儿语(〽)言中(🙎)所所蕴含的的意义在(🌲)(zài )与孩(🤴)子沟通交流的(de )时候(hòu )也可以(yǐ(😭) )不表达自己(⤴)的(de )思想(xiǎng )和情绪使(🌐)幼儿清楚(🐬)教(🍁)师的(🙂)想法(fǎ )如(😗)(rú )在讲(⛄)童话故事的时候一个(gè )孩子还(há(🎡)i )老不打搅别人会影响以外小朋友听故(👥)事(shì )教师的确当听(tīng )我讲童话时打搅(🚢)别人别的地(🥌)方小朋友就不是(👕)那么(me )容易听了(le )故事你自己也(👀)能(🔘)听见这(📦)让我总觉得很惊讶6要(😂)有较(jià(😘)o )强的组织教育活(👕)动的(🍎)能力教师要(🎃)(yào )想给(⭐)孩子(⬅)一(yī(♌) )杯(bē(➿)i )水(⛏)自己(jǐ )必须(🚽)要有一桶水幼儿教师要有(❣)丰赡的专业知识和(🈸)技(🔘)能技巧(🎟)在(zài )设计教育(♊)活动时(🔔)都能够(🔐)依据幼儿的(👱)思维特点(diǎn )马上准备大量的教学具让他们(🎧)动脑思考(kǎo )动(dòng )口充分调动(dòng )众多感官以得到启(qǐ )发诱导的(🍲)和扩散(📣)(sàn )出来式的提问(💉)形式释放幼儿学知(zhī )识的(de )愿望要变让我学为(🙂)我要(yà(👧)o )学真正无法(fǎ )形成以(💎)教(😺)师为主导(🚚)幼儿为主体的(🗺)正确的师生(🐷)关系7要(🏁)有自学能力幼儿教师要不时地吸(🦇)取新知识学习新技能开阔(kuò(💂) )眼(🔙)(yǎn )界(🧙)增强自身的素质以跟上时代的变化(huà )2大专招生(shēng )越来越(⛱)(yuè )没有(yǒu )门(👑)槛大专院校的老师还您好(📀)很欢喜(xǐ )回答我您的(😂)问题(tí )我(🎐)(wǒ )是(🖲)(shì )大专院校老师我一(yī )直如(rú )果(🌐)说我是(⚪)(shì )大学(🃏)老(lǎo )师实际上(📱)也确(què )实是(shì )我怀疑大(😫)(dà(👹) )专(🎸)院校的老师(📨)全(quán )部这(🐍)个可以被称作大学老(🉐)师接(jiē(🆘) )下来的说(🙌)(shuō )说我(wǒ )的(🔺)理由01从高(♒)校的分(fèn )类来看从高校的分类(🖇)看大学(xué )分为本科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等职业教育(🚅)也都属(💰)于(👻)高校层次而(😗)大(dà )专院校的老师那(🏮)就是大(dà )学老师这个是如果(🌙)说的02从大专院校老(🤢)师的实际来看的确(🍻)学生现(💗)在考个专科院校相(🌱)对于比较容(🍝)易门槛低(dī )了很多有(yǒu )的甚(📘)至连很高很(🔣)高(gāo )但是大专院校招聘(😿)(pìn )老(🦋)师的(🍣)要求一(💍)般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有(📿)部分招(🚦)聘岗位是(shì )博(bó(🔟) )士是(shì )可(kě )以这(📰)(zhè )样说学生直接进入专科院校门槛却不是(🚼)(shì )高但(🍖)大专(📁)(zhuān )院校对老师的(🚁)招(🧐)聘要求我还是不低的03大(🦔)专院校的老师(🍺)不能放松学习(🔔)要不断提升教育教(jiā(🤘)o )学(🦎)水平在大专院校工作(🛡)(zuò )了好几年(nián )慢慢的的有了那样的话(🙈)一些体会而(🚅)不(bú )我们(men )花了很多时间准备的(de )上课(😪)内容但学(👔)生由于从小就是(👌)没有能养成(chéng )养成良好的学(📋)习习惯(➿)另外基础差很多都不愿意去学日久(🍹)天长老(lǎo )师们(🚔)在(🕎)教(🍖)学(🛹)上也(🐀)会掉以(🥔)轻心甚至(👑)(zhì(🛫) )没有了初为人师时对教学工作的(de )激情(🏆)我想这(🚕)也也是你在(zài )问题里提(🆎)醒我们大(dà )专院校老师的注意方面(🧓)肯定不(💹)能毕(🌊)竟(⛏)学生学习(💤)积极性不够(🆕)就(🔮)放松了我们(😷)的要求才是(🌐)老师应(🤤)该要不断提高(gāo )自己的教(🏴)育(🔅)教学水平(😺)(píng )结束语总的说来(lái )无论是从高校的(🚊)分类(😆)而(🐩)(ér )言肯定从大(🎽)专院校老师(shī )的(de )实际判断大专(⚽)院校的老师(🈺)就是大学老(🥎)师这也毋庸质(🅱)(zhì )疑其实才是大专院校的老师(shī(💬) )也要不断加(➡)强学习(📮)不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就(🍱)(jiù )心情放松了对(🎢)自己的要求朋(pé(🌟)ng )友们怎(🍋)么知(🌌)道(💵)欢(😘)迎(🔴)评论分(🎌)享(🦃)我是高校(🚲)教师查(chá )哈教育领域(🤬)话题(tí )也时(🔔)(shí )常爱(🚑)分享对教育领域查找问题的(📦)观点和看法要是您也不喜欢请了解我我(🍒)相信总(🐊)有大(dà )家感兴趣的话题期待中约定交(😽)流3高(🍟)校女教(🤔)师(⛹)副教(🔅)授(shòu )想转行政岗(➖)这(🎺)一步不(📭)DANGER这(🎸)是危险(xiǎn )的(🥛)的想法我一些地(📁)(dì )好像(xiàng )听说机关(guān )里发展希望破灭及(🕐)时又回到二级学院当(dāng )老(lǎo )师的应(💣)该还没以前见过题主(🍿)那样的势向而(✡)动(dò(🏓)ng )的我有个朋友(🤑)以(🌏)前是(🔎)(shì )一(🤡)所大学机(🛋)关里的科长(🤡)(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业(🗿)实践教学管理以前(🎩)(qián )学历(🛡)是硕士到(dào )40岁时仍然没(🦒)能(néng )晋升(shēng )副处级及时恍悟(🕳)回(huí(📏) )到二级学(🍠)院(🎹)工作并脱产学(💛)习念了博士搞了不(🏗)少发明创造成果获得转化应用并获(⬜)得(🍆)两项省部级科技(🏅)奖在50岁时评上了教授(🌼)现在(🥍)放下心来讲课带研究生精神(🅾)状态很(🍡)(hěn )不错这些(🦑)朋友(yǒu )也很(🧡)很励志愿意(yì )题主学女老师如(🤳)果没有在家庭花(💝)精力多(🕛)确(què )实(shí )是这个可以平心静气地接受副(fù(🍣) )教授(shò(😨)u )的职称好好(🌆)的(de )地(dì )教书育(yù(🚅) )人开心地自己的生活