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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：周防ゆきこ/佐藤良洋/黒川千明/深町健太郎/稲上貴子/伊藤紀博/けーすけ/
- 导演：BrunoRolland/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：谍战/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,英语
- 更新：2024-12-20 09:12
- 简介：1高校教师(🤙)应该(gāi )具备哪些(xiē(🕹) )能力2大专招生越来(🗑)越(🔽)没有门(✊)槛大专院校的(⬆)老师还3高校女教师副教授想(👾)转行(😴)(háng )政(🎟)岗这(😎)一步不1高(gāo )校教师(🗡)(shī )应该具(⬛)备哪些能(néng )力一良好的(de )思想(🥣)品德的文化素质包括(🏇)精深(shēn )的学科专业知识广博的文(🌁)化知识和教(jiāo )学理论(lù(🌛)n )基础1教师应专精自己的学科具有功底(🛣)扎实而渊(💜)(yuān )博的知(🌽)识马可连柯说过(guò )学(💾)生可原谅吧老师的语(🕊)气严(🛸)厉(lì )刻板(bǎn )甚至(zhì )还(🎖)鸡蛋里头挑骨头(👴)但(🏁)不能(🐂)原谅吧他的不(bú(🔳) )学(🦇)无术苏霍母(🎮)(mǔ )林(lín )斯基也强调只有一教师(📂)的知(zhī(🌽) )识面比学校(🎦)教(🐇)学(xué(🌎) )大纲(💷)空阔得多(🌀)他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要(🌐)熟得(dé )不能(😘)再(zài )熟所教教材的都差不多内(nè(🥏)i )容形(xíng )成求完整的知识(⛔)(shí )体系还要加强业务继续进修和应(yīng )用广泛(🍺)的学习跟(gēn )踪学(xué )科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(xì(🔍)n )息快速更新知识站在(🀄)学科的前沿由经验(👿)型(🐯)到科研(📹)型的转化(💘)2教师既要(🛹)有(📑)广博(bó )的知识(shí )又通晓基(jī )本的社会学科恐怕学(🕝)科等方面的知识做到学识(🕗)渊(yuān )博具(😗)体实施学校教育重视培养学生的综合素质(zhì )和创新能力教师的(🐢)博学(xué )多才是极(🍻)为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益(❇)可以提高文理(🔢)相互渗(💠)透并且(🎑)教(🥝)师应崇(🎳)尚与别的学(xué )科的(🕙)沟通自然形成大教学观为(wéi )学(xué(🦓) )生创设(☔)开放(💲)的教(🌨)学情(🍬)景注(zhù )意(yì )培养学生(shē(🔕)ng )的创新意识和能(🤔)力教师的(🛫)知识越博学多识(shí )越能启迪学(xué )生的创新思维(wéi )3教师应(yīng )具有教育(😩)科学理论(😂)修(🚀)养苏霍姆林(🎟)斯(👒)基(jī )说教(jiāo )师看(kàn )不懂心理学(xué )这就如同一个(gè )心脏专业医生不(bú )所了解心脏(🌦)的构造科(🌱)学的教(👌)学需要科学理论的(🃏)指导教师要比较(👌)好(🤭)的实施素质(😘)教育(yù )必须手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基(jī(💟) )本知(zhī )识教师不仅仅很清(✋)楚教什(🉐)(shí )么(🐖)还得清(📭)楚怎么样才(🥡)能教(jiāo )和为(🦄)啥(🌥)你(nǐ )选这样的(🐋)话教用(yò(🚁)ng )科学的理(lǐ )论去指导(dǎo )自己的教学(👴)二较弱的教学研究能力能力(lì )是(🔖)指然后影响活动的效率使活动的(de )任(🗡)务未能(🚯)(né(🐦)ng )顺利结束的一种个(gè )性心(xīn )理(lǐ )特征教(🎛)师不仅仅要(yào )有广博的知(🕢)识还要必须具(jù )备适(shì )应适应学科特点(diǎn )的教研能力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提过教师的语言修养(🙃)比(🤦)较大确(😁)定着学(🛢)生课(🗝)堂上的脑力(lì )劳(láo )动的频率语言表达是一切(qiē )教育工作者旅游必(😇)(bì )备的比较多能力(👽)导致条件的(💢)限(🌒)制(🐒)很多实事没法重临需要教(🗿)师凭着语言表达把丰富的知(zhī )识是(shì )从口头修习给(🔊)(gěi )学生(shēng )这(🌿)就具体的要求教师的语言(😲)准确清(💛)晰更具(jù )学科性简(😬)明(míng )谙于本身逻辑性生动(dòng )活(🕔)泼(🥔)具(📶)高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(✉)逸性2较高的(de )创(🔵)新能力(👅)创新是一个民族的灵(lí(😼)ng )魂是一个国(🍚)家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力(lì )是知识时代对人(rén )才(📈)(cái )的基本要求(📱)(qiú )要(yào )培养(yǎ(😑)ng )创新(📳)人才就前提是(shì )要科技创新型的教师科(🍗)技(🔟)创新(xīn )型(xíng )的教师应该(⏭)(gā(🎺)i )是要拥有(🌟)打扎实的基础知识广(🍓)博的视野在内善于(🌬)(yú )观(🏬)(guān )察(📛)综合开拓新领域(yù )的能力完(🚼)全掌(🎿)握(🛰)创新知识的方法具(jù )有勇于实(🌶)践胆敢怀疑(🔖)和批(pī )判的学科精神擅于(📞)吸收掉比(🙆)较新教育科研成果将其(💄)应用(🚄)到教学中并不同见解都能够突(😟)然(rán )发(👌)现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能(🕓)(néng )力以(🍸)及独到眼光(🔺)(guāng )的见解新颖的教法创新(🧖)的思维(wéi )显现的个性探索它的精神民主(💓)的意识等3较(jià(🕳)o )强的组织(zhī(💑) )能力组织能力是一个教(jiāo )师得到教育(🍂)和教学完成的(🦎)保证严重缺乏组织(😫)(zhī )能(😓)力和(hé )指导能力的教师不管其(🏑)知识(🚓)多(📨)么(🎽)博(🔗)识都没(⛑)(méi )法结束教(🥁)育(🌳)和教学(💹)任(🥇)务(wù )1组织教学的能力教师能几乎(🍫)全部学生的(de )注意身形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃(🎺)(yuè )课堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学(💯)生的思(🧢)维(📂)发展学生(shēng )的创新(xī(🦔)n )能力(lì )以维护课(🐕)堂教学秩序全面处(chù )理偶发事件等2课(🏚)外活动(🅱)的组织能(👾)力课堂(táng )教学是率(lǜ(🆔) )先实施素(🍇)(sù )质教育注意培(🕚)养学(🖐)生创新思维的主渠道开(kā(🔯)i )辟(pì )出来第(🍸)二课堂(🐠)陆(🚶)续开展丰富(fù )多彩的课外(🛎)活动又是积(🗄)极(🗿)开(😡)展(zhǎn )创新(🤞)教育(yù )培养创新人才的重要途径一(🎠)个(📡)教师应(yīng )有能力组织和(🎦)指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力(🔜)组织讲座(❓)讲演展览(⏱)(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写报(💢)告和论文等活动连(🚐)成人(💥)(rén )人参入自己抢先出(chū )手(🐠)发挥特长凸显(⬆)个性的全开放式(shì )学习氛围4研究能力教师(🍂)要(🤔)成为(⏮)教书育人的专(⌛)家拥有(🌽)讲演教科研的(de )复合型人才利用从教书匠向学者型的(🌆)转化(🦕)研究(📀)能力是(shì )应(yī(🐋)ng )具备(bèi )什么的素质之一(🥩)1教研(yán )工作能力(🈂)把教学(😽)与教(jiāo )研增强(qiá(⬛)ng )出(chū )声善于总结经验自(🏸)己(🥅)的教学经验对(👟)教改中遇(yù(🌖) )到的问题接受(💤)理论研究给出自己(👇)的(❔)见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学规律教学方法和(♟)模式(shì )2学术研(🥄)究能(né(❄)ng )力(⚫)目前教师(🐯)的(🍯)教(✉)研较少(shǎo )的只(zhī )在在(👦)教材的分析考试(shì )的研究超出一些教学技(jì )巧和教学经(📜)验的陈述而对教(jiāo )学理论的研究(😿)相对于(yú )薄弱之(📟)处缺乏对教学的创造(💉)性思考教师(⚾)只有拥有学者型的教师(shī )才能适应知识经济时代(🕠)的(🍫)挑(tiāo )战和素质(zhì )教育的(de )发展三较高的职业道德修(xiū )养教(jiāo )师(🎞)是人类(🍕)灵魂的工(gōng )程师教师的职(👩)业道(🐊)德(🥔)素(🍪)养改变着素质教(🏌)育的成功教师前提(tí )是本(běn )身(🏇)纯洁(💃)高尚的(🎁)道德修养忠(zhō(💪)ng )诚(chéng )不二人(🐥)民的教(😶)育事业模范的不(👿)违背(📉)教(🌰)师职业道(〰)德(🥥)标(🍸)准无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习马列(⚓)毛(🐅)邓(🎞)三个代表科学(😋)发展(zhǎn )观自(♐)学党的教育方针和政策思想上同党(🤘)中央(📖)保持一致(zhì )教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的教育(🛺)弘(hóng )扬(🦋)中(📩)华民族传统美(měi )德和社(📽)会主(🐔)(zhǔ )义道德(🔷)情操的教(jiāo )育接受社会发展(💓)规律(💀)和(💳)观点的教育进行科学人生观世界(😙)(jiè )观的(🎇)教育(yù )四敏锐的时代意识要(🚄)可以更(gèng )新教育观念联合国教科文(wén )组织将学(😹)会认知学(xué )会(👅)做事学会达(dá )成生活和学会生存称为现代教育(👾)(yù )的四根(🚩)支柱利用教育(🤙)(yù )的现(xiàn )代化(🔨)关(guān )键是教育(🚩)观念的现代化(🎬)(huà )应树立以(🏯)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴(🥔)趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的(de )首创(chuàng )精神发(📥)挥学(💭)生的(🆓)主体作用开掘学(xué )生的人类创造才能(🏙)感(gǎn )教师(🐣)(shī )的(🛵)劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🦒)智(🐦)能(🔨)艺术性(xìng )的劳动不(bú(💜) )是什(♊)么简单的(🐔)机(🍺)械的简(🌘)单重(chóng )复(🥐)性(xìng )劳(láo )动有了对教师(🏋)素质的要(🍬)求(qiú )那你我们对教师(shī )提一级工资(zī )带薪休假的(de )怨(🐼)气(🙅)变会(✏)消失无(🎃)(wú(🌁) )踪了(🍭)教师(🌲)的(de )言(yá(📜)n )行举(jǔ )止是幼儿(🦖)我模仿的榜样对幼儿起着潜移默(mò(😿) )化的作用我怀疑(yí )另(🈵)外一名合格的幼(yòu )儿教(jiāo )师需要具(jù(🍈) )备以下素质1要(yào )有执(zhí )着(🌴)爱(👧)(à(🏣)i )的事业(💱)心幼(🏸)儿园的日(😵)常工作是(🔋)琐粹和(hé )如此平(píng )凡的同时情况又(🍸)是(💣)空前复杂的有时(shí )孩子的行为会出现问题有(👀)时孩子的生(🦀)活又要教(❕)师特(➗)殊的方(💇)法的照顾在这样的话十(shí )分艰(🗻)巨的(🥥)工作(zuò )下许多教师(shī )不由得会出(chū )现烦燥(🚑)情绪而(🧗)这(👔)(zhè )个情(🧒)绪会传达给敏感的孩子使他们(🎥)感觉道焦虑不(📴)(bú )安因(yīn )此教师应该对幼(👷)儿(é(🤚)r )教育工作的(🗝)特点有一(✳)个真确(🤹)的(de )认识有充(chōng )分的(de )准(zhǔn )备不(⏭)畏艰难一直(zhí )保持(chí )一颗执著的事业(🌗)心2要自信自尊自信自尊是现代(🧢)人(🤦)(rén )应该拥有(📶)的个性(xì(💁)ng )特(tè )征一个对他工作没有信心消极懈怠的(🏃)人(👬)是无法(👣)做好(🌈)(hǎo )工作的幼儿(ér )教师自身充满自信自(🐯)尊(🐋)的人格如何处(chù )理问题时也态度出自信(📋)都将炎症感(😁)染幼儿(é(🌮)r )给(🔈)幼(🐅)(yòu )儿树立道德一个良(🖖)好(🛺)的我(wǒ )模仿榜(bǎ(🈚)ng )样3要(🧙)有良好的自(🛐)我形象和个性品质幼(📋)儿可(🧜)是年龄稚幼但也(⏳)就是喜欢(huān )美好(💱)和幸福的形象(xiàng )孩子们(😱)会(🚲)说(shuō )陈老师(🛴)真好看和妈(🌦)妈一样在(🦐)他们幼小(🏧)(xiǎo )的心灵中教师(🎎)什么都(⛩)懂(🚿)其形象(🔒)在他(🚯)们(men )眼中无比(🦀)魁梧老师(🕒)是(📅)幼(🏭)儿(é(㊗)r )学习的榜样是(🛵)敬慕和(🤰)祟拜(🤽)的(📊)对象老师的位置一般说来在(📔)父(🔜)母以前并且(🌪)教师要出(chū )奇从严要(🐝)求每(📉)一句话每一(🔗)个行动(dòng )都(dōu )会给(❕)孩子(💍)带走深刻(kè )的印(yìn )象孩子们就是(shì )喜(🤵)欢(huān )谈吐大方十分亲切比较(🥙)(jiào )活泼穿(🕗)着得体的教师因(yīn )此(🛒)教师要(🦀)特别注意自己的(de )仪(🔅)表和举止4要(🌶)有爱心和(🌗)童(tó(♓)ng )心教师不(🛰)光要爱漂(♏)亮的孩子也爱长(❓)相(😥)一般甚(shèn )至于丑陋无比(🚔)和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩(🆑)子也(yě(🌡) )爱发展速度极快(🥠)甚至连迟顿的(🔃)孩子不仅仅爱(🎽)很听话(⏲)的孩子(zǐ )也(yě )爱(🍮)天真可爱的甚至有许多问(😈)题行为(wéi )的孩(📞)子不仅爱家庭背景富裕(😧)社会(💧)地位高的孩子也爱(😦)平民(mín )甚至连家(🌻)(jiā )境贫寒的孩子童心是(📬)(shì )教师另一(yī )条通(🍘)道各(🉐)(gè )个(gè(⤴) )孩子(🍘)(zǐ )的心灵(líng )世界(🥏)的(🔋)桥梁一位好的幼儿教(jiā(🚍)o )师往往是幼儿(🎀)的忘年交是(🕓)幼(yòu )儿群(🌾)体中的一分子他们一(yī )直保持(☕)了一颗纯真无邪(🖊)的(de )童心积(jī )极参(cān )与孩子们的各种活动和(hé )他们(🤞)一(🤘)起(qǐ )游(🦆)戏讲讲(👑)(jiǎng )故事说(💁)悄悄话在这(zhè )样的人人平等的关(🤼)(guān )系(💝)中教(🏻)师就也能和幼儿互(🏗)相间才(👆)能(néng )产生情感上的(🏜)交流可能会在幼(yòu )儿内心(xī(🙇)n )影起(qǐ )共(🛒)鸣同时教师(🗂)(shī )会(🎩)在生活中才发现每一个孩子身上(shà(🔦)ng )的闪光(🏾)点从(👳)而非常爱孩(há(🙆)i )子由此教(🚪)(jiāo )师的教育工作(📓)就有了良好的基(jī )础(🛩)5要有较(🏭)(jiào )强的沟(🏨)通能(🎖)(néng )力教师(⭐)要用语言和非(fēi )语言的(🧢)意思(🍊)是关注给予和热(🙃)情鼓励幼儿的谈话如教师(shī )关注地用目(💲)(mù )光注视幼儿(🌱)用点头抚摩孩子(🚈)来表示(⤵)帮(bāng )助和(hé )鼓励和(💔)对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感(gǎn )到(dào )老师(shī )很就是喜欢听我说完教师(shī )在认真(zhēn )地倾听(tīng )孩子开口说话时一定(dìng )要耐心体贴(tiē )揣(chuāi )磨和(🌂)理解幼(💌)儿语(🧛)言(🥘)中(zhōng )所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想(🐬)和情绪(🚽)(xù )使幼儿清(qīng )楚教师(👠)的想法如(🤗)在讲(jiǎng )童(✳)话故事的时候(🍥)一(🤭)个孩子(zǐ )还(🍁)老不打(🐑)搅别人(🎼)会影(🤭)响以外(🤚)(wà(🤳)i )小朋友听故事教师的确当听我(🥗)讲童话时(🍸)打(📛)(dǎ )搅别人别的(🌀)地方小朋友就不是(🌱)那么容易听了故事你自己也能(🚟)听见(🤗)这让(🔆)我总觉(📢)得很惊讶6要(yà(🕒)o )有较强的(🐵)组织(zhī )教育活(👽)动的能力(💆)教师要(yà(🐌)o )想给(📠)孩子一杯(bēi )水(🃏)自己必(💪)须(🤘)(xū )要有一桶水(🏷)幼儿教(😬)师要有(🍸)丰赡的专业知识(shí )和(hé )技能(néng )技巧在设计教育活动时都(🕧)能够(gòu )依(✡)据幼儿的思维特点马上(📦)准备(🤴)大量的教学具让(⛓)他(tā )们动脑(nǎo )思考(kǎo )动(🎯)口(➰)充分调动众多感官(guān )以得(🎟)到启发诱导(🥝)的(de )和扩散出(😾)来式的提(tí )问(🏇)形式释放(📗)幼(📐)儿(ér )学知识(🏮)的(🏭)愿望要变让我(wǒ )学为我(🍎)要学真正无(wú )法形成(🐸)(chéng )以教师为(🔚)主导幼(💆)(yòu )儿(ér )为主体的正确的师生关(🏯)系7要有自(zì )学能(né(🌑)ng )力幼(👳)儿教师(shī )要(📠)(yào )不时地吸取新知(zhī )识学习(xí )新技(🤫)能(💀)开(🔫)阔(⏺)眼界增(🚷)(zēng )强自身的素质(🍎)以跟上时代的变化2大专招生越来越(🚶)没有门槛大(🤰)专院(🔎)校(🍑)的老师还您(📻)(nín )好(🈵)(hǎo )很欢喜回答(dá )我您(nín )的问题我是(🎯)大专院校老师我一直(zhí )如果说(🌕)我是大学(🐿)老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑(yí )大专(⛔)院校的(de )老师全部这个可以被称(🌺)作大(dà )学(xué )老师(😝)接下来的说说我的理由(🚂)01从(🎉)(cóng )高校的分类来看从高校的分类看(🗯)大(dà(📴) )学分为(wé(⛳)i )本科(🌷)和高(😨)职专科(kē )大专院校都属于(yú )高(🔏)等(📓)职业教育也都属于高校(xiào )层次而大专院校的老师那就是大学老(🕟)师(shī )这(zhè )个是如果说的02从(🖐)大专院校老师(shī )的(de )实际来看(kàn )的(🏔)确学生现在(🐐)考个专(zhuā(🔚)n )科(👫)院校相对于比较容(👽)(róng )易门(🗒)槛低了很多(❤)有的(de )甚至连很(hěn )高很高(gāo )但(🧘)是大专院校招聘老(🆖)师的要求一般的(🔣)确算低(⛑)大(🕯)多数特别要求全是硕士学历(📌)也有部分招聘(📌)岗(gǎ(✍)ng )位是博士(🍟)是可以这样说学生直(🀄)接进入专科院校门(🤧)槛却不是高但大(😃)专院校对老师(shī )的(de )招聘要求(✋)我还是不(🍉)低(🌠)的(de )03大专院校的老师(⚽)不能(🏓)放松学习要不断提(🏘)升教育教学水平在大专院(yuàn )校工作了好几年(📅)慢慢的的(😐)有(yǒu )了那(🍣)样的话(🚜)(huà(😤) )一些体会而(ér )不我们(📃)花(🎰)了很多(duō )时(🚬)间(🔢)准备(bèi )的(de )上(🏀)课内容(🌞)但学(xué )生由于从小就是没有能养成养(yǎng )成良(liáng )好的(📨)学(xué )习(🏔)习惯(🚵)另(🙁)外基础差很多都不(🍡)(bú )愿意去学日久(🥦)天长老(🍈)(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚至(🆚)没有了初为(wéi )人师时对教学工(👂)作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们(men )大专院校老师的注(👀)意方面(miàn )肯定不(bú(👴) )能毕竟学(😶)生学习积极性(📱)不够就放松了(🔚)我们的要求才是老师应该(😠)要(🔻)不断提高自己的教(🎃)育教学水平结束语总的说(🎶)来无(wú )论是从高校(🥁)的(de )分类而言肯(😟)(kěn )定从大专(➕)院校老师的实际判断大专院校的老师(shī )就(⚽)是大学老师这也毋(wú(🚝) )庸质疑(🍎)(yí )其实才是大专(🐪)院校的老师(😈)也要不断加强学(🍍)习不断提高自己不能不(bú )能因为学生不不愿(✊)意学(🐟)就(jiù(👞) )心情放松了对自(🏃)己(🏒)的要求朋友们怎么知道(dào )欢迎评论分享(🔩)我是高校教师查(chá )哈教育领域(yù )话(🌑)题也时常爱分享(🏾)对教育领域(🔚)查(🙁)找问题(🙍)的观点和看法要是您也不(🙃)喜欢(🍹)请了解我我相信总有大家(⏫)感(💙)兴趣的话题期(qī )待中约定交(jiāo )流3高(⛸)校女(🤘)教师(🔆)(shī )副教(☕)授(🥦)想转行(📞)政岗这一步不(🕷)DANGER这是危险(😎)的(🔋)的想(xiǎng )法我一(🐙)些地好像听说机关里发(fā )展希望破灭及时又(✍)回到二级学院当老师的应该还没以前见过题(🏥)主那样的势向而动的(de )我有(🌑)个(🥤)朋(💿)(péng )友以前(🌼)是一所大学机关(guān )里的科长大概(🐔)是在教务处畜(🔆)牧兽医相关专业实践教(🌠)学管(guǎn )理以前学(xué )历(💁)是硕士到(📸)40岁时(🧞)仍然没能晋(⛳)升副处级及时恍(😗)悟回(huí )到二级(jí )学院工作并脱产学(😑)习念了博(➿)士搞了不(🔵)少发明创造成(✌)果(👮)获(huò )得转化应(🤗)用并获得两项省部级(jí )科技(jì )奖(🧟)在50岁时评上了(🛶)教授现在放(fàng )下(xià )心(xī(🗻)n )来讲课带(dài )研究生(😪)精神状态很(📑)不错这些(xiē )朋(péng )友(🏌)(yǒu )也很(😢)很(hěn )励志愿意题主学女老师(😠)如果没有在家庭花(huā )精力多确实(🐙)是(shì )这个(gè(🍧) )可以平心静(🚝)气地接受(💋)副教授的职(zhí )称好好的(de )地教书(shū(🕸) )育(🏒)人开心地自(👲)己的生(shēng )活
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