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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：碧悠·菲利浦斯/尼克·斯塔尔/迈克尔·皮特/蕾切尔·敏纳/
- 导演：袁士民唐基明/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：恐怖/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-15 16:46
- 简介：(😧)1高校教师应该具备哪些能力2大专招生(🎭)(shēng )越来越没有门槛大专院校的老师还3高(🤧)校女教师(shī )副教(⏳)授想转行政(🧜)岗这(🐩)一步(bù )不(💦)1高校教师应该具备哪些能力一良(🏿)好(🦖)的思想(💢)(xiǎng )品德(😋)的文化素质包括精(🤙)深的学(xué )科专业(yè(📛) )知识广博的文化知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精(🦕)自己的学科具有功底扎(🎽)实(shí )而(🌀)渊博的知识马可(🔽)连柯(kē )说(shuō )过(⛩)学生可原谅吧老师(shī )的(🕺)语气严厉(😴)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(né(🍾)ng )原谅吧他的(🥡)不学无(🤔)术(📇)苏霍(huò(🦉) )母林斯基也强调只有一教师的知(zhī )识面比学校教(jiāo )学(🔤)大(😙)纲空(kōng )阔得多他才能下(🎡)一(yī )界(🙂)(jiè )教学过(🚞)程(🌿)的(⛱)精工巧(🚾)匠对(duì )老师来说(😞)不(👺)单要(yào )熟得不能再(zài )熟所教教材的都(📟)差不多内(nèi )容形成求完整的(de )知识体系还要加强业务继(🤚)续进(🛄)(jìn )修和应用广泛的学习(🥟)跟踪学科学术(shù )动态打(🐓)听(🎡)一下新(xīn )观点完全掌(zhǎ(😋)ng )握新信息快速更新(xīn )知识(😸)站在学科的前沿由经验型到科研型的转化(🈷)2教师既(jì(🛢) )要有广博的(😄)知识又通(🍻)晓基本的(🦗)社会(huì )学科(💒)恐(kǒng )怕学(🆕)科等(🥦)(děng )方(fāng )面的知识做到学识(🍖)渊博具(🐖)体实施学校教育(🤮)重视(shì )培养学(🧥)生的综(🥖)合素质(🍉)和创新能力教师的博学多(⛳)才是极为关(guān )键的(de )伴随着教材(🐗)的(🏳)改革(gé )东(🚲)北边学科的联(lián )系日益可以(📷)提高文理相互渗透并(bìng )且教师应(🤣)崇尚与别的学科的沟通自然形成大(🎻)教(jiāo )学观为学生(💢)创设开放的教学情景注(💻)意培养学生的创(👯)新意(🖐)识和能(néng )力教师的(de )知识越博学多识越能启迪(dí )学生的创新思(sī )维3教(😦)师应具有(🔍)教育科学理(💢)论修养(💭)(yǎng )苏霍姆林(lín )斯基(🧀)说教师看不懂心理学(xué )这就如同一个心脏专业(🅰)医生(shē(🌺)ng )不所了(🚭)解(jiě )心(🚍)脏(🕤)的构(gòu )造科学的教学需(xū )要科学(🍽)理论的指导教(🛷)师要(🕙)比较好的实施素质教育必须(🏦)手中(zhōng )掌握教育学心理学和学科教学法等(děng )基本(běn )知识(🏃)(shí )教师不仅(🏰)仅很清(🔷)楚教什么还得(dé )清楚怎么样才能教(😈)和为啥你选这样的话教用科学的理论去(🤐)指导自己的教(jiā(🌨)o )学二较(jiào )弱的(de )教(jiāo )学研究能(🌈)力能力是指然(⛲)后影(✒)响活动的效率(🐮)使(shǐ )活动的任务未(⏬)能顺利(🎿)结束(🍍)的(🏥)一种个性(🥚)心(🖕)理特征教师不仅仅要有广(🤸)博的知识还要(🎒)必(🌩)须(📱)具备(bèi )适应(yīng )适应学科特点的教(💪)研能力1良好的语言表达能(néng )力(📷)苏(sū )霍姆林斯基提过(👐)教(🚍)师(🛀)的语言修养比较大确定着学生课堂上的(🚤)脑(🛩)力劳动的频率语(yǔ(🎶) )言表(🚐)达是一切(💦)(qiē )教(🦆)育工作者旅游必备(⭕)的比较多能力(👥)导致条(tiáo )件的限(🆑)制很多(duō )实事(shì(🦌) )没法重(chóng )临需要(🕙)教师凭着语言表达(⛸)(dá )把丰富(✊)的知识是从口头修习(😷)给学(💊)生这(zhè )就(jiù )具体的要(💛)求教师的语言准(💻)确清晰更具学(🆗)科(🚝)性简明(míng )谙于本身逻辑性(🥘)生动活泼具高形(⛷)象(🏵)性抑扬顿挫具高(⬅)安逸性2较高的创(chuàng )新能力创新(🐣)是(🍃)一个民族的灵魂是一个(♋)国家繁(😗)荣(🔃)兴(✉)旺(💂)的(🌿)不竭的动(dòng )力具有较高的科技素养和创新能(🎍)力是知识时(shí )代对人(rén )才的(de )基本(běn )要求要培养创新人才就前提是(🔇)要科技(✒)创新型的教(🍿)师科技创新型(xíng )的教(jiāo )师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博的视(📕)野在内(🥛)善于观察综合开拓(🌹)新领域的能力完(wán )全掌握创新知(zhī(🤩) )识(👙)的(🎱)方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批(🥢)判的学科精神(🎁)擅(♎)于(🎂)吸(🕖)收掉比(bǐ )较新教(🔳)(jiāo )育(🌆)科研(🚤)成果将其(qí )应用到教学(⚾)中并(💆)不同见解(jiě(🤩) )都能(😕)够突然发(fā )现科学(xué )有效(xià(👥)o )的新教学方法(fǎ )简单(dān )来讲教师的创(🚐)新能力以及独到眼(👳)光的见解新(xīn )颖的教法创(chuà(🐘)ng )新(📹)的思维显现的个(🔟)性探索它的精(🚄)神民主的意(yì )识等3较强(🥞)的(de )组(🛃)织能力组织(zhī )能力是一个(💏)教师得到教育和教学完成的保证严(🌂)重(💳)缺乏组织能力和指(🍖)导能(📐)力(📍)的(de )教(jiāo )师(🤷)不管其(🎞)知识(🕸)多么博(bó )识都(🎅)没法结束(🐩)教育和教学任务1组织教(🈴)学(xué(🏧) )的(🐱)能力教(💼)师能(🎸)几乎全部学生的注意(🕊)身形(🎉)灵活适当调节(jiē(🐱) )进程重新(📟)(xīn )活跃课堂气氛压(yā )制教学环(🤬)境阻止学生的思维(👠)发展学生的创新能力以维护(hù )课堂(táng )教学(🏊)秩(📛)序(🎵)全面(🖱)处理偶(🕜)发(🐫)事(🏊)件等2课(🌡)外活动的组(zǔ )织能(🧚)(néng )力(🏔)课堂教(jiāo )学是率先(🕐)实施素质教育注意培养学(xué )生创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来第(dì )二课堂陆(🆓)续开展丰(🏉)富多彩的课外活动(dòng )又(🍉)是积极(jí )开展创(🌹)新教育(yù )培养创(🔛)新人才的重要途径(🍲)一个(gè )教师应有能力(🤣)组织和指(😰)导(dǎo )兴趣小组参观考察和社会实践活(🔸)动有能力组织讲(📡)座讲演展览(😈)表演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报(bào )告(gào )和论(lùn )文等活动连成人(rén )人参入自己抢先出手发挥特长凸(🎋)(tū )显个性(xìng )的全(quá(🚞)n )开放式学习氛围4研究能力教(🦄)(jiāo )师要成为(wéi )教书育(⏬)人的(⏳)专家拥有(yǒu )讲(💴)演(🌂)教科研的(de )复合型(🚝)人(rén )才(cái )利用从教书匠(🌑)(jiàng )向(xiàng )学者型的转化研究能力是(shì )应具(jù )备什(🚲)么的素质之一1教研工作(🤪)能力把教学与教研增强(🈹)出(chū )声(shēng )善于总结经验自己的教学经验对教(🌗)改中遇(🥘)(yù )到的(de )问题接(jiē )受理论研究给(gěi )出自己(🔶)的见(🔶)解终致一(🌻)路探(♓)索和发现自(zì )己新(👲)(xī(👗)n )的教(🐻)学规律教学方法和模式2学术研究能力目前教师(🐜)(shī )的(🃏)教(🌋)研较少的只(🐠)在在教(jiāo )材的分析(🥔)考试的研究(jiū )超出(chū )一(🐨)些教(🎇)学(xué )技(jì )巧和教学经验的陈述而(🕚)对教(🛎)学理论(🌬)的研(㊙)究相对(👊)于薄弱(👭)之处缺乏对教学(🎣)的(de )创造性(🔳)思考(kǎo )教(🙎)师只(🌊)有拥有学者型的教师才能适应知(👚)识(🐹)经济时代的挑战和素质(🅿)教育的(🚢)发(🎐)展三较高的职业(⛑)道德(dé )修养教师是人(🥣)类灵魂的工程(🥦)师(🍕)教师的职业道德(🛏)素养改变着素质教育(📀)的成功教师前提是本身纯洁(jié )高尚的道(dào )德(dé )修养(yǎng )忠诚(💚)(chéng )不二人民的教(jiāo )育(🤸)事(shì )业模范的不违背教(jiāo )师职业道德标准无比热爱学生(🦋)为人师表(🐡)认真学习马列毛邓三个代表科(💜)学发展观自学党的(🎁)教(😨)育方针和政(📏)策思想上(🅰)同党中(🏬)央保持一(yī )致教师(🕓)应由(🤖)得结(jié )合热(🍞)(rè )爱社会(🀄)主义祖国民族团结奋发(fā(😻) )努(nǔ )力(lì )振兴中华的教育弘扬中华民族传统美(měi )德和社会(🔺)主义道(dà(📕)o )德情操(🆔)(cāo )的教育(😐)接(jiē )受社会发展规律和观点的教(🍰)育进行科学人生(shēng )观世界观的教育四敏(mǐn )锐的时代意识要可(⏰)以更新(🔀)教(jiāo )育观念联合国(🍪)教(🐢)(jiāo )科(🧙)文(🧗)组织将学会认知学会做(zuò )事学会达成生活和(hé )学会生存称为(🆑)现代教育的四(🌖)根支(zhī )柱利用教育(yù(🚉) )的现(xiàn )代化关键是教(😵)育观(🌟)念(🧡)的现代化应树立以人为本的教育观念(niàn )尊(🗡)敬(jì(🚖)ng )学生的人格兴趣(🔱)爱好十分尊重学生(⛏)(shēng )的自由发展(🤝)谦让(🎂)(ràng )学(xué )生的首创精神发挥学生(🖊)的(🌾)主(🍅)体作用开掘学(xué )生(🚡)的(de )人(💕)类创(chuàng )造(🎵)(zà(🚁)o )才能感教(💔)师的劳动是(🎨)一种(😣)复(fù )杂的(🌱)忙(🌈)碌不(⛅)堪的高智能艺(yì )术性的(de )劳动不是(🛷)什(🐬)么简单的(🧜)机械的简(jiǎn )单重复(fù )性劳动有(🆓)(yǒu )了对教师素质的(de )要求(🏾)那(🥥)你(🍐)我(🚪)们对教师提一级工资带(🚩)薪休假的(de )怨气(qì )变(⛑)会消失(shī )无踪了教师的言行(👼)举(jǔ )止是幼(💣)(yò(🏟)u )儿我模仿的榜样(🐦)对幼(🖌)儿起(🏜)(qǐ )着潜移默化的作用我怀(huá(🦇)i )疑另外(🍛)(wài )一名(🚮)合(🍜)格的幼儿教师需(xū )要具(🥏)备以下素质(zhì )1要有(♊)执着(🍬)爱的事(💸)业心幼儿园的日常工作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况又(📊)是空前(🥣)复(fù )杂的(🐹)(de )有时孩子的行为会(🌶)出(chū )现问题有时孩子(zǐ(🎙) )的生(🐏)活又要教师特殊的方法的照顾在(zài )这(zhè )样的(🐽)话十分艰巨的(🗨)(de )工作(zuò(👇) )下许(🏿)多教师(🕠)不由得(🚗)会出(chū )现烦燥(🍄)情绪而这(👝)个情绪会传达给(gěi )敏感的孩子使他(🦖)们感觉道焦虑不(bú )安因(🎭)此(cǐ )教师应(🖍)该对幼(👯)儿教育工作(🦀)的特点(diǎn )有(yǒu )一个真确的(📬)(de )认识有充分的(de )准备不畏艰(jiān )难一(🏘)直(📢)保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊(zūn )自信自尊是(🦇)现代人(🙉)应该拥有(🚭)的个性(xìng )特征一(yī )个(🍭)对他工(gōng )作没有(🦊)(yǒu )信心消(xiāo )极懈怠的人是无(wú(🚻) )法做(zuò )好(hǎo )工作的(de )幼(😵)儿教师自身充满自信自(zì )尊(zūn )的人(🛒)格(gé )如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染(rǎn )幼(👼)儿给幼(yòu )儿(🔳)树立(🏴)道德一个良(liáng )好的我模仿榜样3要有良(🤴)好(hǎ(🥍)o )的自(zì )我形(📴)象和个性(🍄)品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好和幸(🔭)福的形象(xiàng )孩子们会说(💿)陈老师真好看和妈妈一样(🍖)在他们幼小的心(xīn )灵中教(jiāo )师什么都懂其形(🗑)象(👪)在他(🐇)们眼中(🈚)无比魁梧老师是幼(yò(🔈)u )儿学习的榜样是(🥣)敬慕和祟(🏳)拜的(🦀)对象老(lǎ(🍊)o )师(👄)的位置一(yī )般说(🏤)(shuō )来在父母以前并且教师(⛸)要出奇从严要(🌔)求每一句话每一个行(háng )动都会给(gěi )孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子(📲)们(🤔)就(jiù )是喜(xǐ )欢(huān )谈吐大方十分亲切(qiē )比较活泼穿着得(🔂)体(🍍)的教师(shī )因(yīn )此教师要特别注意自己的(💓)(de )仪表和举(⚓)止4要有爱心和童心(⭕)(xīn )教师不光要爱漂(🦀)亮的孩子也爱长相(🍖)一般甚至于丑陋(🚑)无(wú )比和有缺陷(🤪)的(🏆)孩子(zǐ )不单(⏬)爱精明的孩子也(🌁)爱(👚)发(fā )展(🍞)速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(📑)子也爱(ài )天真可爱的甚至有许(♒)多问题行为的(🎈)孩子不仅爱家庭背(💣)景富裕社会地位(📐)高的孩子也爱平(👗)民甚至连家境贫寒的孩子童(🚖)心是(shì )教师另一条通(tōng )道各(gè(🏙) )个孩子(zǐ )的心(🕉)灵世界的桥梁一位(🐪)好的幼(🤤)儿教师往(🔔)往是(🛫)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分(🚱)子他们(🌆)一直保(🍛)持(🥧)(chí )了(⤵)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活(🐵)动和(👭)(hé )他们一起(qǐ )游戏讲(📑)讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的(👵)人人平(píng )等的关系中教师就(🎟)也能和幼儿互相(xià(🖕)ng )间才(cá(🦓)i )能产生情感上的交流可能会(huì )在幼儿(📘)内(🤓)心影起共(gòng )鸣同时教(😵)师会(🗳)在生活(huó )中才(🚟)发现每一(yī )个(gè )孩子身上的闪光点从而非常爱孩(🗑)子(zǐ )由(🏎)此(✍)教师的教育工作就有了(🏰)良好的基础5要有较强的(✉)沟通能力教师要用语言和(⛵)非语言的意思是关注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的(🖨)谈话如(🗂)教(💛)师(⛩)关注地用(yòng )目光注视幼(📬)(yòu )儿(🦅)用(yòng )点头抚(🕹)摩孩子(🚹)来表示(shì )帮助和鼓励(📼)和对孩子谈话的兴(xì(🐐)ng )趣使幼儿突(tū )然感到老师很就(⛱)是喜欢听我说完教师在认真(😏)地(🏩)倾听孩(🚑)子(🔨)开口说话时一定(🎶)要(yào )耐(♟)心体贴(🆒)揣(🛰)磨和理(🎱)(lǐ(😍) )解(🔤)幼儿语(🏸)言(yán )中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子(🍮)沟通交(jiāo )流的(🍈)时候也可以不表(🧖)(biǎo )达(🔆)自己的思想(xiǎng )和(hé )情绪使(🎮)幼(🖐)儿清楚教师的想(xiǎng )法(🚹)如(rú )在讲童话故事(shì )的时候(📽)(hòu )一个孩子还老(🚜)不打搅别(🕑)人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童(🥪)话时打(dǎ )搅别人别的(de )地方小朋友就不是(🍋)(shì )那(🚃)么容易(👍)听了(le )故事你自己(👤)也能听见这让我总觉(🥀)得很惊讶6要(yà(🌥)o )有较强的(de )组织教(🐬)育活(🎑)动的能力教师要想给孩子一杯水(🤝)自己必须要有一桶水(🕠)幼儿教(🎰)师要有(🏯)丰赡的专业知识(shí(🐇) )和技能(🤪)技(🧙)巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维(❗)特(🐒)点(diǎn )马上(shàng )准备大量的教学具让他(💎)们动脑思考(👺)动口充分调动众多(🏆)感官(🏄)以得(🖤)到(🥇)启发诱(yòu )导(dǎo )的和(hé )扩散出来式的提问形(🕹)式(🙁)释放(🐐)幼儿(🐃)学知识的愿(yuàn )望要(yào )变让我学(😖)为我要学真(🏰)正无(🍙)法形成以(🥥)教师为主(🔠)导幼(yòu )儿(ér )为主(🍭)体的正(zhèng )确的师生关系(xì )7要(🌌)有自学能力幼儿教师要不(🍧)时地吸取新知识(🥡)(shí )学习(🕕)新技能开阔眼界增(🧠)强(qiáng )自身的素质以(🧒)跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大(🏌)专院校的(🏨)老(📢)师还您(😱)好(⛓)很欢喜回答我(⛏)您的问题我(🔹)是大专院校老师(shī(☔) )我一直如果说我是大(🐬)(dà )学老师实际(jì )上也(🌩)确实是我怀(huá(🚿)i )疑(yí )大专(🐫)院校的老师全部(bù(🕕) )这个可以被称作(🌀)大学老师接下来的说(🙊)说我的理(🌜)由(💗)01从(cóng )高校的(😘)分类来看从(😛)高校的分类看大(dà )学分为本科(⛵)和(🀄)高职专科(kē )大专院(yuàn )校都属于(🥦)高等(děng )职(Ⓜ)业(yè )教育也都属于高校层次而大专院校的(🍡)老(📫)师那就是大学(xué )老(🚙)师这个(🍉)(gè )是如果说的(😻)02从大专院(🦍)(yuàn )校老师的实际来看的(❇)确学生(shēng )现在考个专科院校相对于比较容(🈯)易门(🤳)槛低了很多有(🚌)的(🛀)甚至连很高很高(🦄)(gāo )但(🌸)(dàn )是大专院校招(🚙)聘老师的(🤙)要求(qiú )一般的(🍠)确算(👆)低大多数特别(bié )要(🚠)求全(🎷)是硕(🐆)士学历也有部分招聘岗(🍬)位是博士(🧚)是可以这样说学生直接进入(rù )专科(🚟)院校门(📙)槛却不(bú )是高但大(📸)专院校对(🅾)老(lǎ(⛴)o )师的招聘要(yào )求我还是不低的(de )03大专院校的老(🐥)师不能放松学(xué )习(⛺)(xí )要(yào )不(bú )断提升教育教学水(shuǐ )平(🤚)在大(🍽)专院校工作(🙇)了好几年慢慢的(de )的有(yǒu )了那样的话一(yī )些体(👝)会而不我们花了很多(⏩)时间准备的上课内(nèi )容但学(xué )生由于从小就是(👎)没(➕)(méi )有能(né(😄)ng )养成(chéng )养成良好的(de )学(xué )习习惯另外基础差很多都不愿意去(qù )学日久天长老师(🥦)们(🚲)在(zài )教学上也(📐)会掉(📆)以轻心甚至(zhì(🗻) )没(🍢)有(yǒu )了初(🤕)为人(rén )师(⭐)(shī )时对教学工作(🤪)的激(jī )情我想这也也(💤)是(🏮)你(🌊)在(🐑)问题里(lǐ )提醒我们大专(zhuān )院校(xiào )老师的注意方(📴)面肯定不(🔵)能(🦕)毕(🤺)竟学生(➰)学习积极(👭)性(xìng )不(⬅)够就放松(🕎)了我们(men )的要求才是老(🍯)师应该要不(🏅)断提高自己的教育教(😿)学(🍇)(xué )水平(🍻)结(🚌)束语(🚃)总的(🌡)(de )说来(lái )无论是从(🏻)高校(🚛)的分(fèn )类(lèi )而言肯(🔍)定从(🚝)大专院(🤡)校老师(🧘)的实际判(pàn )断大专(🔄)院校(🏢)的老师就是大学老师(shī(🧗) )这也毋庸质疑其实(🛫)(shí )才(cá(🚐)i )是大专(🕗)院校的(de )老(🍍)师也要(👼)不(🏴)(bú )断(🕒)加强学习不断提(😻)高自己不能不能因(🌮)为学生(shēng )不(🕐)不愿意学(🧜)就心(💞)情放松了(le )对自己(🍞)的要(♐)求朋友们怎么知道(🦑)欢迎评论(🥡)分享我是高(gāo )校教师(🚧)查哈教育领域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查(chá )找(zhǎ(⭕)o )问题的观点和(🍀)看法要是您也不喜欢请(qǐng )了(🤶)解(🤸)我我相信总有(🧖)大家(🏸)感兴(👸)趣(qù )的话(🌔)题期(🏌)(qī )待(😾)中约定交流3高校(😎)女教师(🐦)副教授想转行政岗这(zhè )一步(🛂)不DANGER这是危险的(🌩)的(de )想法(fǎ )我一些地好像(xiàng )听说机(🖥)关里发(👙)展希望破灭(🚏)及时又回(🍡)到(🚊)二(🌻)级学(🕟)院当老师的(🕤)应(🌇)该还没以前见过题主那样的势(🛸)(shì )向而动的(🎢)我有个朋(🍻)友(yǒu )以前是一所大学(➰)机关(🏍)里的(🌻)科长大概是在教务处畜牧(🌷)兽医相关专业(🐲)实(🦄)践教学管理以前(🕔)学历(lì )是硕(💱)士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处(🐟)级及(❇)时恍悟回到二级学院工作并脱产学(😵)习念了(le )博士(shì )搞了不少(㊗)发明创造成(chéng )果获得转化(huà )应用(👠)(yòng )并(📳)获得两项省部(🐁)级(🕦)科(🆚)技奖在50岁(🏿)时评(🕺)上了教授(🐵)现在(🐛)放(fà(⛱)ng )下心来讲(jiǎng )课带(🔤)研究生精神(🌾)状态很不(🥄)错这些朋友(🍆)也很(🏽)(hěn )很励志愿意题主学女(🏛)老师如果(guǒ 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