简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：让-皮埃尔·利奥德/杰瑞米·雷乃/多米尼克·布隆/
- 导演：霍华德·达奇/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：谍战/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高(🐎)校教师(🍾)应该(🛎)具(jù )备哪些能(néng )力2大专(zhuān )招生越来越(🚮)没有门槛大专院(🔛)校的老师(🦋)还3高(gā(🤟)o )校女教(⬇)师副教授想转行政(🆑)岗这一步(🚉)不1高(gāo )校教(🎦)师(🔘)应(🔠)(yīng )该具(🐍)备哪些能(😀)力一良好的思想品德的文(😁)化(huà )素质包括精深的(🥫)学科专(🈳)业(yè )知识广博的文化知识和教学理(lǐ )论(lùn )基础1教(⛱)师(💪)应专精(👒)(jīng )自己的学科具(🏂)有功底扎实而(❇)渊(🔦)博的知识(🕹)(shí )马(💏)可连柯说(shuō )过学(🆒)生可原谅吧老师的(💒)语(yǔ )气严厉刻板甚至(🆓)还鸡蛋里(🥍)头(tóu )挑骨头但不(bú )能原谅(liàng )吧(🌫)他的(⛏)不学无术苏霍(📱)(huò )母林斯基(jī )也强调(🏜)只有(🖤)一教师的知识(shí )面比学校教学大纲空阔得多(😸)他才能下一界教(🦓)学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说(🎍)(shuō )不单要熟(👡)得不能再熟所教教材的(🤕)(de )都(🕺)差不(bú(🤲) )多内(nèi )容形成求(👘)(qiú )完整的知(🕝)识体系(💏)还要加强(💸)业务(🚢)(wù )继(🈵)(jì )续(xù )进修和应用广泛的学习跟踪(😩)学科学术动态打听(tīng )一下新(🖼)观(🕶)(guān )点(🌙)完全掌握新(🐝)信息快速更(👫)新知(zhī )识站在学科的(🏽)前沿(👁)(yán )由(yó(📏)u )经验型到科研型(💑)的转化2教师既要有(🆚)广博的知识又(🧡)通晓基(😙)本的社会学科恐怕学科等(děng )方(fāng )面的知识做到(dào )学识渊博(bó(🐠) )具(jù )体实施(🔨)学(⏲)校(xiào )教育重视培养学生的综(📐)合素质和创新能力教师(👼)的(🏃)博(⛳)学多才(cái )是(shì )极为关键的(🎐)伴随着教材的改革(💐)东(dōng )北边(biā(🏑)n )学科的(🚹)联系日(🏣)益可以提高文理相互渗透(tòu )并且教师应(⏫)崇尚(🍰)与别(bié(📇) )的(🚇)学科(kē )的沟(gō(🔹)u )通自然(rán )形成(💪)大教(📘)学(🎹)观为学生(shē(👉)ng )创设开放的教学情景(🐎)注(zhù )意培养学(🗡)生的创新意(yì(🈲) )识(shí )和能力教师的(❣)知识越博(bó(🥖) )学多识越能启迪(dí )学(🎀)生的创(🔧)新思(❣)维3教师应具(jù )有教(💢)育科学理论修养苏霍姆林斯(sī )基(🐝)说(🈹)教师看不(💢)懂心(xī(🔹)n )理学(👴)这就如(🏕)同一个心脏专(🎭)业医生不所了解心脏的构造(🎅)科学的(🚡)教学需要科学理论(🎁)的指导教(🛠)(jiāo )师要比(bǐ )较好(hǎo )的实(🛺)施素(🎭)质(zhì(🔚) )教育必须手中(zhō(⬇)ng )掌握教育学心理学和学科教学(🧙)法(fǎ )等基本知识教师(shī )不(bú )仅仅很清楚教什(⬆)么还(há(🍐)i )得(🛩)清楚怎么样才能教(🏵)和为啥(🏚)你选这(zhè )样的(de )话教用科学(🎙)的理论去(qù )指导自己的教学二较弱的教学研(🛌)究(jiū )能力能力是(✈)指然(rán )后影响活动(🐍)的效率使活(🎆)动的任务未能顺(🍊)利结(🍿)束的一种(🎾)个性(🍉)心理特(tè )征教师不仅仅要(🍭)有广博的知识(shí )还要必须具备适(🗿)应适应学科特点的教研能力(lì )1良好的语(yǔ )言表达能(⏬)力(👯)苏霍姆(🏻)林斯基提过教师的语(👶)言修养比(😃)较大(dà )确定着学生课堂上(❎)的(📫)脑(🥇)力劳动的频率语(yǔ )言表达(dá )是一切教育工作者旅游必备的(🎾)比(bǐ )较(🥒)多能(🏟)力导致(zhì )条(🔴)(tiáo )件的限制很多实(shí )事没法(fǎ )重临(🕑)(lín )需(xū )要(yà(🍫)o )教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的(💔)要求(qiú )教师的(🦔)语(🐹)言准确清晰更具(🕜)学科性(xìng )简明谙(👀)于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性(🚶)2较高的(de )创新(xīn )能力(👕)(lì )创新是一个民族的(🔘)灵(🎯)魂是(shì(📯) )一(yī )个国家繁荣(róng )兴旺的不竭的(😣)动(📪)力具(jù(🤰) )有较高的科技素养和(hé )创新(xīn )能力是知(🚑)识时代(dài )对人(👱)才(cái )的基本要求要(⏰)培(péi )养创新(xī(🤑)n )人(😌)才就前提是(🕴)要科技创新型的教师(shī )科技创新型(🌱)的教(🐍)师应该(🤵)是(😫)要拥有打(dǎ )扎实的基础知识广博的(🗻)视野在内善(shàn )于观察(😕)综合(👠)开拓新(xīn )领域的能(📼)力完全掌握创(👔)新知识的方(🚈)法(🆗)具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑(yí )和批判(pà(🥝)n )的学科精神(👱)擅于(🧓)吸(xī )收(❕)掉(diào )比较新教育科研成果将其应用(yòng )到教学中并不同(🕛)见解都能够(gòu )突(🚊)然发(fā )现科学有效(🚖)的新教学方法(fǎ )简(🔇)单来(lái )讲教师的创新(xīn )能力以(🥗)及(🕝)独到眼光的见解新颖的教法创(🗳)新的思维显(xiǎn )现(xiàn )的个性探索它的精神(shé(😐)n )民主的意识(🍄)等3较强的组织能力组织(✍)能力是一个教师得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导(🕒)能力的教师(shī )不(🔣)管其知识多么博(🍂)识都没(👎)法结束(shù )教育和(hé )教学任务1组织教学的能(🧦)力教(jiāo )师能几乎(hū )全(quán )部(😵)学生的(💜)注意(yì )身形灵活适(shì )当调节进(😉)程重新活跃课堂气氛压制教(🎹)学(xué(🕘) )环境(🔌)阻(🗄)止学生(🏙)的思维发展(🆘)学生的(de )创新能力以维护课堂教学(🎮)(xué )秩序全面处理(🕤)偶发事件等(🔔)2课外活动的组(zǔ )织能力课堂教(jiāo )学是率(✅)先实施素质教育(yù )注(🦗)意培养(🎒)学生创新思(💥)维的主渠(🕣)道(dào )开辟出来第二课堂(tá(🍂)ng )陆续(xù )开展(🔉)丰富(fù )多(🐨)彩的(de )课外活动又是(shì )积极(jí )开展创新教育(🥏)培(péi )养创新人才的重要途径一个教师应有能力组(zǔ )织和指(🏌)导兴(xìng )趣(💆)小组参(🎞)观考察和社(shè )会实践(〰)活动有能(néng )力组织讲座讲演展览表演制(zhì(🏐) )做去考察竞(🦈)赛(sài )撰写报告和论文等活动(🤽)连成(✈)人人参入自己抢(🌸)先(xiān )出手发挥特长凸显(🗳)个性(🏘)(xìng )的全(quán )开放式(🏖)学习氛围4研(yán )究能(🐷)力教师要成为教(🐆)(jiāo )书(〰)育人(🐈)的(🔆)专家(🈁)拥(🈷)有讲演(❇)教科(🍡)研的(de )复(fù )合型(🔆)人才利用(😅)(yòng )从教(🎅)书(🐣)(shū )匠(🚳)向学(🆕)者(zhě )型的转化研究(👊)能(néng )力是应具备什么的素质之一1教研工作(🔝)能力把教学与教(🔕)研增强出声(👬)善于总结经(jīng )验自己的教学经验对教(jiā(🐹)o )改中遇到的问(wèn )题接受(〰)理(lǐ )论(🚂)研究(jiū )给(❇)出(chū(🛁) )自己(🎹)的见解终致(📷)一路探索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模(mó )式(🚿)(shì(🉐) )2学术研究(🆘)能力目前教师的教研(😙)较少的只在在教(🐱)材(cái )的(de )分(fèn )析考试的(🎈)研究超(🏕)出一些教(jiāo )学技巧(qiǎ(👜)o )和(🐥)教学(🚏)经(🥌)验(💜)的陈述而对教学(xué(💤) )理(🤮)论的研究相对于(⏱)薄(⛓)(báo )弱之处(chù )缺乏对教(jiāo )学的创造性思考教师只(💿)有拥有学者型的教师才(❇)能适应知识(🦀)(shí )经济时(🚯)代(dài )的(de )挑(tiāo )战和素质教育的发展三(🗒)较高的职业(yè )道德修(xiū )养教师是人类灵(🕠)魂(hún )的工程(💬)师教(jiāo )师(shī )的职业道(🛷)德素养改(🕓)(gǎi )变着素(sù )质(😫)教育的成功教师(shī )前提是本身纯洁(😱)高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教(🍪)育(⛄)事(⛴)业模(🕸)范的不违背教师职业道(dào )德(dé )标准无比热(🥈)爱学生(🆕)为人(rén )师(🌌)表认真学习(😐)马列(🥢)毛邓三个(🐽)(gè )代表(biǎo )科(🌴)学发展观自学党的教育方(🍕)(fāng )针(🛄)和政策思想上同(tóng )党(🤗)中央保(bǎo )持一致教师应(🕞)由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴(🌒)中(🉐)(zhōng )华的教(🌄)育弘扬中华民(👴)族传统美德和(🛰)(hé )社会主(zhǔ )义道德(🤘)情(🚞)操的教育(💠)接受社(shè(😝) )会(🔙)发展规律(🍊)和观(🐒)点(🗡)的教育进行(háng )科学人生观世界观的教育四敏锐的时(shí )代意识要可(💓)以更新教育观念联合(hé )国(guó )教科文(🈲)组织(💾)将学会认知学会做事学会达成生活和(🛁)学会(huì )生存称为现代教育的(de )四(🈳)根支(❎)柱利用(yòng )教育的(🔌)现代化(huà )关键是教育(yù )观(guān )念(niàn )的现代化应树立以(yǐ )人为本(🈷)的教育观念(🌹)尊敬学生的人格兴趣爱(ài )好(hǎo )十分尊(zū(❕)n )重(💦)学(xué )生的自(🥛)由发展谦让学(🌴)生的首创精神发挥学生(👚)(shēng )的主(zhǔ )体作用开掘学(🎺)生(🙂)(shēng )的人类(✍)创(🐜)造(🕯)才能感(🌈)教师(🔌)的劳(láo )动是一(yī )种复杂的忙碌不堪的高智(zhì(😈) )能(🐭)艺术性的劳动不是什(shí(⛸) )么(me )简单的机械的简(🈁)单重复性(🏕)劳动有了(le )对教师素质的要求那你我们对教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨(🐉)气(qì )变(👳)会消失无(✡)踪了教师(🌹)的(🔆)言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼(🌹)儿(ér )起着潜移默化的(😼)(de )作用我怀疑(✳)另外一名合格的(🥩)幼儿教师需要具备以(🔨)下素质1要有执(💉)(zhí )着爱(ài )的事业心幼(yòu )儿园的日常工作是(🌓)琐粹和(hé )如此平凡的(🥐)同(tóng )时情况又(yò(🐘)u )是空前复杂(zá )的有时(🦃)孩子的行为(💋)会(huì(🚵) )出(📯)现(xiàn )问(🕋)(wèn )题(🌃)有时孩(🕹)子的生活又要(🐗)教师特殊的方法(😯)的照(🥜)顾在这(zhè )样(🚋)(yà(🆓)ng )的(👿)话十分(🥫)(fèn )艰(🆑)巨的工作下许多教师(shī )不由得(dé )会出(chū )现烦燥(🍛)情绪而这个(gè(🤹) )情绪会传达给敏感的(🔔)孩子使他们感(📕)觉(jiào )道(dào )焦虑(🧣)不(🌬)安因此教师应(🦍)该对幼(🍖)儿(ér )教(🐏)育工作(zuò )的特点有一(yī )个真确的认识(🌪)有充分的(⛽)准备不畏艰(jiān )难(🍀)(nán )一直保持一(yī(🛐) )颗执著(zhe )的事业心2要自(zì )信自尊自(zì )信自尊是(🚭)现(🐶)代人应该拥有的个(📤)性特(⛔)征一(yī )个(💞)对(🛣)他工作(😍)没有信心消(👳)极懈怠(dài )的(de )人是无法做好工(🚱)作的幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的人格如(🛋)何处理问(🧞)题时也(🥃)态(🎒)度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(shù )立道德(📐)一(yī )个良(📝)好的我模仿(💇)榜样3要(🚐)有良(liáng )好的自我形象和(hé )个性品质幼儿可是年龄(🗓)(líng )稚(🍘)幼但也就是喜欢美(🛒)好和幸福的形象孩子们会说陈老师(🖤)真好看和妈妈一样在他(🥙)们(🐘)幼小的心灵(🥨)中教师什么都(🤷)懂其(qí )形(xíng )象在他(tā )们眼中(zhōng )无(wú )比魁梧(🏤)老师(shī(🌁) )是幼儿学习的(⛽)榜样是敬慕和祟拜的对(🍁)象(🐙)老师(shī )的(⏫)位置一般说来在父母(🕣)以前并且教师要出(📥)奇从严要求(qiú )每一句话每一个行动都会给(🛣)孩子带(dài )走深刻的印(😠)象(🧓)孩子(🌏)们就是(shì )喜(🍨)欢(🐻)谈吐大方(fā(👯)ng )十(shí )分(💮)亲切(💶)比较(📥)活(👏)泼穿着得(🧙)体的教师因此教师要特别注意(🗂)自己的仪(yí )表和举止4要有(yǒ(💒)u )爱心(👏)和童心(xīn )教师不光(guā(🈴)ng )要(🏚)爱漂亮的孩子(📗)也爱长相一般(🙇)甚至(📺)于丑陋(lòu )无(wú )比和有(👳)缺陷的孩子不(🦏)单爱精明的孩(😇)子也爱发展速度极快甚至(🥕)连(〰)(lián )迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话(🔎)的(🔻)孩子也(yě )爱(ài )天真可爱(😩)的甚至有许多问题行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社(shè )会地(⬇)位高(😕)的(♏)孩子也爱(🗄)平(✂)民甚至连(lián )家境贫寒(❌)的孩子(😹)童心是教(jiāo )师另一(🎢)条通道各个孩子的(👾)心(🏏)灵世界的桥梁一位好的幼儿(🔀)教师(shī(💓) )往往是幼(yòu )儿的忘(🕟)年交是幼(yò(🛶)u )儿群(🔢)体中的一分子(💏)(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极参与孩子们(🔰)的各种活动和他(🈳)们一起游戏讲讲故事说悄悄(🌦)话在这样的人人平等(🎡)的关系中教师就(🈴)也(yě )能(👥)和幼(♏)儿互相(🤶)间(🖨)(jiān )才(📚)能产生情感上的(de )交流可(🔪)能会在幼儿内(🕳)心影(yǐng )起共鸣(🌉)同时教(jiāo )师(🍦)会(huì )在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(🌖)点从而非常爱孩子由此教师的(🎗)教育工(🍄)作(zuò )就(🚁)有了良好(😹)(hǎo )的基础5要有较强(🎅)的沟通能力教师要用语言(yán )和非语(yǔ )言的意思是(🐽)关注给予和(💓)热(rè(🕋) )情鼓(🍡)励幼儿(🐡)的谈话(huà )如教(🚧)师(💓)关注地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚(🥘)摩(🎧)孩(♏)子来表示帮助和鼓励和对孩(🔉)子谈(👷)话(👛)的(de )兴(🏧)趣使幼儿突然感到老师(🕚)很(hěn )就是喜欢听我说完教师在(🥖)认真地倾听孩子开口说话时一定(dì(👊)ng )要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中(🤐)所所(suǒ )蕴含(💬)的的意(yì )义(💝)在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼(🕶)儿清楚教(jiāo )师(🧒)(shī )的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别(bié )人会(🚭)影响(xiǎng )以外(🌨)小朋友听故事(shì )教师(🥢)(shī )的确当听我讲(💾)童话时打(🙃)搅别人(ré(🕷)n )别(🐉)的地方小朋友就(jiù )不是那么容易(📫)听了故(gù )事你(🎑)自己也(yě )能听见(jiàn )这让我总(🏫)(zǒng )觉得很惊讶6要(🚵)有较强的(de )组织(🗒)(zhī )教育(🗞)活(huó )动的能(🏵)力(🛹)教(🦎)师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必(🕧)须(🔜)要有一(🏙)桶水幼儿(🚥)教师要有丰赡的(de )专业知(😰)识和技(jì(💦) )能技(jì )巧在设计教育(🥀)活动时都能够(🎈)依据幼儿的思维(🧐)特点(🍕)马上准(zhǔn )备大量的(😣)教学具让他们动脑思考动口充分(😦)调(🎙)动众多感官以(🗞)得(🥢)到启发诱导的和扩(kuò )散出来式(➰)的提问形(xí(🚢)ng )式释放幼儿学知识的(de )愿望要变让我学(xué )为我要(🎮)学真正无法形成以教师为主导(📻)幼儿为主(🕳)体的正(👧)确的师(🧚)生关(guā(🔘)n )系(xì )7要有自学(🐼)(xué )能(🍸)力幼儿教(💚)师要(🐑)不时(🔫)地吸取新知识学(🏴)习(🌻)新技能开阔眼界增强(qiáng )自身的素(🕵)质以跟(⛵)上时代的变化2大(🈸)专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )您(🙋)好很欢喜回答(🤒)我(wǒ )您的问题我是(🤪)大专(👪)院校老(lǎo )师我一直(zhí )如果说(shuō )我(🗻)是(🍊)大(💓)学(☔)老(🍑)师实际上也确(què )实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🐈)被(🧢)称作大学老师(🥁)接下来(😗)(lái )的说说我的理由01从(🥈)高校的(de )分类来看从(có(🉑)ng )高校的分(🙄)类看大学(xué )分(🌷)为本科和(hé )高职(🕯)(zhí )专科大专院校都(dōu )属于高等(děng )职业教(jiā(🙀)o )育也都属于(📉)高校层次而大(🏡)专院校的老师那就是大学老师(💉)这个是如(🌉)果说的(💻)02从大专院校老师的实际来看的确学生现(xiàn )在考个专科院校(🤪)相对于比较(🦃)(jiào )容易门槛低了很多有(🔋)的甚至连很高很高但是大(➿)专院校招聘老师的要(yà(🤫)o )求一(👄)般的(🐉)确算(suàn )低大多数(😟)特别(🥥)要(yào )求全(💓)是硕士学历也有部分招(💺)(zhā(🔼)o )聘岗位是博(bó(🔓) )士是可(😂)以这样说学生直接进(⛹)入专科院校(🚶)门槛却不(bú )是高但大专院校对老师的招聘要求(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不能放松(💚)学(xué )习要不断提升教育教学水(📙)平在大专院校(xiào )工作(zuò(🗣) )了好几(💭)年(nián )慢慢的的(de )有了(le )那(🚇)样的话一些体会(✊)(huì )而不我们(men )花了很(🤳)多时间(jiān )准备的上课内容(ró(🔂)ng )但学生(🍫)由(🔺)于从(🚔)小就是没有能养(yǎng )成养成良好的学习(👷)习惯另外基础差很(🎶)多都不愿意去(🔣)(qù )学日久天长老师们在教(🎐)(jiāo )学上也会掉以(🐃)轻心(🧢)甚至(⛵)没有(🕜)了初为(🧣)人师时对教(🔸)学工作的激情我想这也也(👨)是你在(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注(🗣)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够(🙃)就(❎)放松(👶)了我们的要求(🐍)才是(🕠)老师应(⏩)该要不(🌶)断提(🐣)高(🕵)自己的教育教学水平结束语总(😣)的说来无论是从高校的分类(🏝)而言肯(❕)定(🚼)从大(🏟)专院校老师的(de )实(👖)际判断大专院校(🦒)(xiào )的老师就是大学老师这也毋庸质疑其(🔸)实(shí )才(🐄)是(shì )大(dà )专院校的(🥩)老师(shī(🎑) )也要(yào )不断加强学习不断提(tí )高自(zì )己不能不能因为学生不不愿(yuà(🖍)n )意学就(💉)心情放松了对自己的要求朋友们怎么(me )知道欢迎评论(😯)分(🤧)享(xiǎ(🔒)ng )我(🔙)是高校教师(shī )查哈教(jiā(💽)o )育领域话题也时(shí )常(🥙)爱分享对教育领域查找(🎨)问题的观点和看(kàn )法要(💲)是您(🧚)(nín )也不(bú )喜(🥃)欢请了解我(🛍)我相信总有大家感兴趣的话题期(👄)待中约(📌)定交流3高(🚢)校女(nǚ )教师副(fù )教授想转(🥨)行政岗(📱)这一步(⏮)(bù )不(😥)DANGER这是危险(🥢)的的想法我一(🌔)些地(😆)好像听说机(❓)关(🚏)里发展希望(wàng )破灭及时(🌘)又回到二(🌓)级学(🎠)院(🤣)当老(➗)师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势(🖇)向而动(🔅)(dòng )的我(👦)有个朋友以前是一所大(🍎)学机关里的科长大概是在(🎍)教务处畜(chù )牧兽医(🏒)相(xiàng )关专业实践教学(😘)管理以前学历是硕士(🍧)到40岁时仍然没(♈)能晋(🧒)升(shēng )副(😟)处级及(jí )时恍悟回到二级学院工(🏠)作并脱(🦉)产(💅)学习念了博士搞(😘)了(🌃)不少发明创造(🧐)成果获得转(👪)化(huà(🖍) )应用并获(huò )得两项(🙍)省部级科技(🎭)(jì )奖在50岁时(shí )评(⚾)上了教授现在(😤)放(fàng )下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错(🖐)这些朋友也很很励志愿意题主(🎙)学(⛩)女老师如(👒)果没(📭)有在家(😭)庭花精(⛵)力多确实(✖)是这个可(🤳)以(👉)平心静气地(dì )接受副教授的(📙)(de )职称好好(hǎo )的地教书育人(👱)(rén )开心(🕡)地(dì )自己的生(🕑)活