简介
高校教师应该具备哪些能力9
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱莉·斯特兰/布琳克·史蒂文斯/JoeDain/
- 导演：SergioCabrera/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：谍战/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校(⛷)教师应该(gāi )具备哪些(♐)能力2大专招生越(⛳)来越(yuè )没有门槛大专院(🔎)(yuàn )校(xiào )的老(🤡)师还3高(⤴)校女(🎨)教师副(🏚)教(🎽)授想(🔱)转行政岗这一步(bù )不1高(🐙)校教师应该具备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的(⛰)文化素质包括精深的学(🐆)科专业知识(📋)广(😐)博的文化知识和教学理论基础1教师(shī )应专精(🖤)自己的学(xué(🐩) )科(🎞)具有功底扎(⛔)实(💿)而(ér )渊(👰)博的知识(📳)马(mǎ )可连(lián )柯(kē )说过学生可原谅吧老(🖌)(lǎo )师的语(yǔ )气严厉刻(⏬)板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(🐙)母(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识面比(🤣)学校(😢)教学大(dà )纲空阔(kuò(🍽) )得多(🍳)他才能(né(💱)ng )下一界(🆗)教学过程(🔘)的精工巧匠(jiàng )对老师(🏄)来(🐫)说不(🛌)单要熟(🏡)得不能(🌦)再熟所(🌴)教教材的都差不多内容(🌖)形成求完整的知识体系还(hái )要加强业(yè )务继(🔙)(jì )续进修和应用广泛(💱)的学习跟踪学(🎳)科(🌉)学术动(🧥)态打听一下新观点完全掌握新信息快(🚐)速(sù )更(gèng )新(🏷)知识站在(zài )学(💬)科的前沿(📠)由经验(yà(🐠)n )型(xíng )到(dà(🥋)o )科研型的转(🚎)化2教师既要(😂)有(yǒu )广博(bó )的知(♍)识又通晓基本的(🤺)社会学科恐怕(🚩)(pà )学科等方面的知识做到学(xué )识(🌙)渊(🕦)博具体实施(shī )学校教(jiāo )育(🔕)重视(🍼)培养学生的综(zōng )合(🚾)素质(🍾)和创新(🔔)(xī(🥕)n )能力教(jiāo )师的博(👝)学多才(cái )是极为关键的伴(bà(💌)n )随着教材的改革(🔅)东北边(😟)学(xué )科的联(lián )系日益(yì(🕢) )可(🍌)以提(😑)高文(⏯)理相互渗(shèn )透并且教师应崇尚与别的学科的(de )沟通(🤠)自(✴)然形(📅)成(chéng )大教学(xué )观为学生(shē(🈷)ng )创设开(😀)放的(♎)教学(🦇)情景注意培(péi )养学生(🎳)(shēng )的创新(🈸)意识和(hé )能(néng )力教(📚)(jiāo )师的(❓)知识(shí )越博(🚎)学多识(❔)越能(🔀)启迪(🗼)学生的(🐀)创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ(💍) )林斯基说教师看不懂(🥛)心理学这就如(🔮)(rú(👛) )同一个(💶)心脏专业(yè(👟) )医生不所了解心(📀)脏(📩)的构(🍎)造(💇)科学(🦏)的(de )教学需要科(🐔)学(📏)理论的指导(dǎ(🏨)o )教(jiāo )师要比较好的实施素质(🧢)教育(🛏)必须手中掌(zhǎng )握教育(yù )学心理学和学科教学法等基本知识教(🌉)师(shī(👏) )不仅仅很(💳)(hěn )清(qīng )楚教什么还(hái )得(🌻)清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理(🉑)论去(〽)指(zhǐ )导自己的教学二较弱的教学研究能(🐿)力能(💥)力(🚻)是指(😠)然(🍷)后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结(🏧)束的一(🍐)种个性心理特征教师(🏘)不仅仅要(🗂)有广博的知(zhī )识还要必须具备(🤘)适应(yīng )适(🈂)应(yīng )学科特点(📧)的教(jiā(📝)o )研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提(tí )过(guò(🐦) )教师(shī )的语(🍮)言修养比(bǐ )较大确定(dìng )着学生课堂上(🐓)(shàng )的脑力劳动的频率语(🥔)言表达(🛫)是(🍯)一切教育(📇)(yù(⛽) )工作者(🔐)旅游必备(🏩)的比较多能力导致(💋)条件的(de )限制很多(🤩)实事没法(🏡)重临需要教师凭着(🦇)语言表达把(🐋)丰(🅾)富(fù )的知(zhī )识是从口头修习给(gě(📃)i )学(🖼)生这就具体的要求教师(🔖)的(🛷)语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻(🐤)(luó )辑性生动活(🏸)泼具(jù )高(🌎)形象性(xìng )抑(yì )扬顿(dùn )挫具高安(😫)(ān )逸性(🚮)2较(👰)高的创新能力(🌵)创新是一(❔)个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺(🛫)的不竭的(de )动(dòng )力具有较(👉)高的(de )科技素养和创(💬)新能力是(👻)知识时代(🈴)对人才的基本要求要培养创(chuàng )新人(🔷)才就前提(🍆)是要科技创新型的教师科技创新(♒)型的教(💦)师应该是要拥有打扎实(🤣)的基础知识(🛒)(shí )广博的视野在内(💡)善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能(🗺)力完(🖊)全掌(zhǎng )握创新知识的(😵)方法具有(yǒu )勇(🐰)于实践胆(👶)敢怀疑和批(🎑)(pī )判(🔊)的学科(kē )精神擅于吸(xī )收(🏍)掉(⭕)比较(❔)新(xī(🈵)n )教(jiāo )育(yù(📡) )科研成果将其(📮)应(yīng )用(🎴)到教学中并不同见解都(dōu )能够突然发现科(kē )学(🙊)有效的新教(jiāo )学(🏔)(xué )方(fā(🏺)ng )法简单来讲(🤒)教师(🍹)的创新(xīn )能力以及独到眼(🆓)光的(🐞)见(jià(➡)n )解(🏂)新颖的教法创新的思维显现的个性探(tàn )索它的(de )精(🔧)(jīng )神民主的(⛑)意识(🗒)等3较强的组织能力组织能(néng )力(lì )是一个教师得到教育和教学(xué )完(🛑)成的(😀)保证严重缺乏组(zǔ )织能(néng )力和指导能力的(🌝)教师不管其知识多么博识都没法结束教(jiā(😲)o )育和教学任(😩)务(♍)1组织教学的能力(🕍)教师能几(📺)乎全(quán )部学(xué )生的(de )注意(🎵)(yì(🚯) )身形(xíng )灵(💕)活适当调节进程(🔣)重新活跃课(🔇)(kè )堂气氛压制教学(🍏)环境(⏪)阻止(🔫)学生(shēng )的思维(wéi )发(fā )展(🧗)(zhǎn )学(🌙)生的创新能力(🌦)(lì )以维护课堂教(🔽)学(👮)秩序全面处理偶(ǒu )发事(shì )件等2课外活(🐚)动的组织能力(🏅)课堂教学是率先(xiān )实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道(dà(💥)o )开辟(pì )出来第二课堂陆续开展丰富多彩(📔)的(🌊)课(💩)外活(huó )动又是(shì )积(🔥)极开展(🎍)创(🎞)新教育(yù )培(🐍)养创新人才的(☝)重(chóng )要途径一个教师应有(⛄)能力组织(➡)和指导兴趣(qù )小(📎)组参(🤰)观考察和社会实践活动(🙀)有能力组(zǔ(🔶) )织讲座讲演展览表(🚄)演制做去(📓)考察竞赛撰写报告和(🐤)论文(🌱)(wén )等活(📤)动连成人人(🚗)参(cān )入自己抢先出手发挥特长(💒)凸显个性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要成(🅰)为教书育人的专家拥有讲演教(jiāo )科研(🚚)的复(fù )合(➿)型(🕥)人才利用从教(jiāo )书匠向(xiàng )学(xué )者型的转(📽)化研(💗)究能力(🆙)(lì )是应具备什么的素质之一1教研工作能(néng )力把教学与教研增强(qiáng )出(📄)(chū )声(🔃)善于总结(🎸)经(🈚)验自己的教学经(🤦)验(🗨)对(🌯)教改中遇到的问题接受理(🤫)论研究(😈)给出自(🚀)己(🛋)的见解终致一路探(🏂)索和发现自己新的教学规律(🎑)教(jiāo )学方法和(hé )模式(⛔)2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析(🤵)考试的研究超出一些教学(xué )技巧和(🏞)教学经(📧)验的陈述(shù )而(❤)(ér )对教学理论的(de )研究(🦐)相对(📤)于薄弱之处(chù )缺乏对(🎓)教学(😙)(xué )的创造性思考教师只有拥(🆚)有(🐽)学(xué )者(👧)型的教师才能适应(yīng )知识(📑)经济(jì )时代的挑战和(hé )素质(zhì )教育的发展三较(🍤)高(🗜)的(🐐)职业道德修养(🛅)教师是人类灵魂的工程(❤)师(🛌)教师的职(🏈)业道(👅)德素养改(gǎi )变着素质(zhì )教育(🌔)(yù )的成功教师(⏱)前提是本身纯(🎉)洁高尚(shàng )的道(😩)德修养忠(🐋)诚不(bú )二人(🌰)民的教育事业模范的(🐸)不违背(🈵)教师职业道德(dé )标准无比(🍕)热(rè )爱学(♓)(xué )生为人师表认(rèn )真学(🍌)习马列(🧥)(liè )毛邓三个代(🐈)表科(kē )学(xué )发展(🗣)观自(⬆)学党的教育(yù )方针和政策思想(xiǎng )上同(📔)党(🐗)(dǎng )中央保持一致教师(shī )应(🌔)由得(dé )结合(🌑)热爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋发努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬(yáng )中华民(🐔)族传统美(měi )德和(hé(🕋) )社会(🏏)主义(💱)道德情操的(🕡)教育接受社会发展(zhǎn )规律和观(🐺)点(diǎn )的(🏍)教育进(🚸)行科学人(ré(🍆)n )生观(🕜)(guān )世界(jiè )观的教育四敏(👉)锐(🐍)(ruì )的时代意识要可以更(🎢)新教育(yù )观念联合国(🤚)教科(kē )文组织将(🐍)学(xué )会认(🔵)知学(🕵)会做事学会达成生(🎼)活和学会(🔃)生存称(🌪)为现代教育的四根(gēn )支柱利用(yòng )教育的现(xiàn )代(💽)化关键是(shì )教育(yù )观念的现代化应树立以人(rén )为本(🕌)的教育(yù )观念(niàn )尊(zū(📟)n )敬(jì(💩)ng )学生的人格兴趣爱好十分(😪)尊重学生的自(zì )由发展谦让学(🗺)生的首(🎊)创精神发(fā )挥学生的主(zhǔ )体作用(🚌)开掘学生的人类创(chuà(🌲)ng )造(zào )才能感教师的劳(🛷)动是(shì )一(🔦)种复杂的忙(🏽)碌(📎)不堪(🚡)的高智能艺术性的劳(📻)动(💒)不(🎷)是什么简单(⚡)(dān )的机械的(🤱)简单(🌶)重复性劳动有了对教师素(💵)(sù )质的要求那你我们(🛂)对教师(shī )提一级工资带薪休假的怨(yuàn )气变会消(🌝)失无踪了教师的言(🧥)(yán )行举止是(🏒)幼儿我模(mó(🗣) )仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀(🌧)疑(🈂)另(🤣)外(🍂)一名合格的幼儿教师(🛸)需(🔈)(xū )要具备(🚩)以下素质1要有执(zhí )着爱的(💚)事业心幼儿园的(😈)日(🎍)常工作是琐粹(cuì )和如此平(🔘)凡的同时情况(🗞)又是空前复(🔭)杂的有(🚔)时孩子的(🤸)行为(🔸)会(huì )出现(🕷)问题有时(shí )孩(🍊)子的生活又(🗺)要教师特(tè )殊的方法的(👚)照顾在这样的话十(🐇)分艰(jiā(🛩)n )巨的工作下许(👜)多教师不由得(dé )会出(🆔)现(🔖)烦燥情(🚾)绪(xù(🛋) )而这个情(📹)绪会传达给敏感(🍯)的孩(hái )子使他(tā )们(🌪)(men )感觉道焦虑不安因(👅)此(🐱)教师(shī )应(🚶)该(🛍)对幼(yò(🎠)u )儿教育(🦊)工(gōng )作的特点有一个真(🏻)确的(de )认识有充(🥖)分(📣)的准备(🎹)不(🗓)畏艰难一(yī )直(💡)保持一(🎒)颗执著的(🔴)事业(yè )心2要自信自尊自信(🍚)自尊(zūn )是(🚂)现(📹)代人应(🏙)该拥有的个性特征一个对(🌒)(duì )他工作没有(yǒu )信心消极懈怠的(👂)人是无法做(zuò )好工作的(🏴)幼儿(ér )教师自身充满自信自(zì )尊的人格(🍡)如何处理问题时也态度(🚵)出(🍚)(chū )自(🚴)信都将炎症感染幼儿给幼(😁)儿树(🤤)立道(😢)德(😬)一个良好的我模仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良好的自我形象(✨)和个性品质幼儿可(kě(🛁) )是年龄稚(zhì )幼(🏄)但也就是喜(xǐ )欢美好(🍲)和幸福的形(🍬)象(🍣)孩子们会说陈老(🧛)师(👩)真好看和(hé(❓) )妈妈一样在他们幼小(🔳)的心灵中教师(🎷)什么都懂其形象(👹)在他们眼中无比(🚹)魁梧老(🏍)师是幼儿学(📍)习(xí )的榜样是敬(🥞)慕(🤖)和祟(🌄)(suì(🚵) )拜的对象老师的位置一般说来(lá(🤷)i )在父母以前并且教(🐭)(jiāo )师(shī )要出(chū )奇从严要(yào )求每(měi )一(yī )句话每一个行动(dòng )都会给孩(🦒)子带(dà(📄)i )走(💛)深刻的(🥈)(de )印(🧐)象(🥥)孩子们就是喜(🚷)欢谈吐大方(📕)十分亲(🐴)切比较活泼穿(🎀)着得体的教师因(yīn )此教师(🛴)要(🔒)特别(📖)(bié )注(🎬)意自己的仪表(biǎo )和举止4要有(yǒu )爱心(🕊)和童心教师(shī )不光要爱漂(piāo )亮的孩(hái )子也(yě )爱长(🉐)相(🔺)一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子(🔆)不(bú(🛎) )单爱精明的孩子也(🏧)爱发展速度极(🅱)快甚至连迟(🌊)顿的孩子不仅仅爱(🚠)很听话的(🖥)孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚(shèn )至有许(🖊)多问题(🚸)行为的孩子不仅爱家(〽)庭背景富裕社(shè )会(huì )地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒(🥕)的孩子童心(xīn )是(⏹)(shì(🎦) )教师另一条通(🏺)道各个(㊗)孩子的心灵世(💏)界的(de )桥梁(liáng )一位(🔕)好的幼儿教师(🚭)(shī )往(🙉)往是(🤢)幼儿的忘年交是(✳)幼儿群体中的一分子他(🌵)们一直保持(chí )了一(yī )颗纯(🍦)(chún )真无邪的童(tóng )心积极参与(🔄)孩子们的(de )各种活动和他们一(yī )起游戏讲讲(🎦)故(🚤)事说悄悄话在这样的人(💚)人平等的关系(xì )中(zhōng )教(🐊)师就也能(né(🛥)ng )和幼儿互(hù )相(xià(💎)ng )间才能产生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内心(💕)影起(🏋)共鸣(🌶)同时教师会在生活(🖤)中才发(fā )现每(🐬)一个孩子身上的(de )闪光(💳)点从而非常(🎐)爱孩子由此教师(shī )的教育工作就(🔢)有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用(yòng )语言(💴)和非(fē(🎻)i )语言的意思是(👍)关注给予和热情鼓励幼儿的(🌃)谈话如(🤪)教师关注地用(yò(⚓)ng )目(mù )光(🤶)注视幼(🖕)儿用点头(🧒)抚(fǔ )摩孩(🛠)子来表示帮助和(🌯)鼓励和对孩子谈话的(🏈)兴趣使幼儿突然(rán )感(gǎn )到(📆)老师很就(🎊)是喜欢(🌀)听我说完教(🥠)师在(㊗)认真(zhēn )地倾听(tī(📙)ng )孩子开口(🌁)说话时一(🏞)定(dìng )要耐心体(🌇)贴揣磨和理解(🛩)幼(🎤)儿(🔨)语言中(🎞)(zhōng )所(🥃)所蕴(yùn )含的的意(📯)义(yì(🙈) )在与孩子沟通(🦕)(tōng )交流的时候也可以不表(🔮)(biǎo )达自己的(🐋)思想和情(🏯)绪使幼(yòu )儿清楚教(🗜)师的(👉)想法如(🔔)在(🔷)讲(⏹)童话(huà )故事的(➕)(de )时候一个孩子还(🍉)(hái )老不(🕘)打搅别人会影响以外小朋(péng )友听(🐰)故事(shì )教师的(de )确当听我讲童话时打(🍐)搅(jiǎo )别人别的地方小朋友就不(💡)是(😡)那么容易听了(Ⓜ)故(gù )事你自己也能听见这(🕤)让(ràng )我总觉得(🥖)很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教(❤)师要(♏)(yào )想(🕢)给孩子一杯水自己必(🍌)须要有一桶水幼儿教(🐦)师要有丰赡的专(🎷)(zhuān )业知(🍽)识(🌁)和技能技巧在设计教育活动时都(dōu )能够依据(jù )幼儿的思维特(🐯)点马上(shà(❤)ng )准备大量的教学具让(🕥)他(🔇)们(⚾)动脑思考动(dòng )口充分调动众(🍇)多(🤖)感官以得到启发诱导的和扩散(sàn )出(chū )来式的提(🐨)问形(xíng )式释放幼儿学知识的愿望要(⚓)变让我学为我(🐍)要学真正无(wú(🚡) )法形(Ⓜ)成以教师为(🆖)主(zhǔ )导幼(yòu )儿(🎒)为主体的正确的师(💉)生关(🕳)系7要有自学能(néng )力幼儿教(🐾)师要不(🥂)(bú )时地吸取(qǔ )新(xīn )知识(📵)(shí )学习新技(💋)能开阔(💸)眼界增(🏡)强自身的素质以(🐨)跟上时代的(😗)变化(📩)2大专招生越(yuè )来(🌬)越没有门槛大(🏡)专(zhuān )院(🏂)校的老师还您(🐢)好(🎐)很(😩)欢喜回(🎈)答我(wǒ )您的问题我是大专院校老师我(🥗)一直如果说我是(🤭)大学老师实际(🚪)上也确(què )实(🖍)是我怀(huái )疑大专院校的老师全部这个可(kě )以被称作大学(💎)老(✍)师(shī )接下来(🧣)的说说我的理由(🎶)(yóu )01从高校的分(🥑)类来看从(cóng )高校的分类看大学(xué(🥝) )分为(wé(👥)i )本科和高职专科(📧)大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次(🦂)(cì )而(😫)大专院校(👨)的(de )老师那就是大学(🔳)老师这(zhè )个是(🔗)如果说的(de )02从大专院校老师的实(shí )际来看的(de )确学生现在考个专(🌜)科院校(🆓)相对于比较容易门槛低了很多有的(de )甚至连(lián )很高很高(🏥)但是大专院校招聘老(🎈)师的要求一般的(🛤)确(🐥)算低大多数特别要求全(quán )是硕士学历也(🔡)有部分招聘岗位(wèi )是博士是可以这样说(⛰)学(🛏)(xué )生直接进入专科院校门槛却不是(🥥)高但大(dà )专(🔶)院校(🤡)对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校的(de )老师(📉)不能(néng )放松学习要不(🚋)断提升教(🍛)育教学水平在大专院校工(gōng )作了好几年(nián )慢慢的的有(🙌)了那样的话一些体会(huì )而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从小(xiǎo )就(jiù(💉) )是没(méi )有能养成养(🎤)成良(🚎)好的学习(🤪)习惯另外基础(📸)差很多都(♍)不愿意(yì )去(🛴)学日久天长老师们在(🔥)(zài )教学上也会(huì )掉(📙)以(yǐ )轻心(🎧)甚(shèn )至(🔢)没有了初(😰)(chū )为人师时对教学工作的(🤮)激情(qíng )我想这(😎)也也是(shì )你(🛹)在问题里(📮)提(🕜)醒我们大专(zhuā(😷)n )院(🐩)校老师的注意方面肯(🕶)定(🌠)不能毕(🤰)竟学(🙎)生学(🆓)习积极性不够就放(🔋)松了(le )我(wǒ )们的要求才是老师应(👑)该(📣)要不断(duàn )提高自(zì )己的教育教学水平结束语总的(de )说(✍)来无(🌱)论是从(🗻)高校的(⛅)分类而言肯(🧐)定从大专院校老(🚾)师(❗)的实际判断大专院校的(🕚)老师就是大学老师这也毋(👏)庸(🚬)质疑其实才是大专院校(🎻)的老师也要(⛲)不(🎓)(bú )断加强学习(🗻)(xí )不断(duà(🤝)n )提高(gāo )自己不能不能(🚑)因为学(🕸)(xué(🤱) )生不不愿意(🙎)学就心情放松了(le )对(👽)自己(jǐ )的要求(qiú )朋(😪)友们怎么(me )知(zhī )道欢(✍)迎评论分(🍑)享我是高校教师查哈教(jiāo )育领(📓)域话题(⬜)也(yě )时常(cháng )爱分享(xiǎng )对(duì )教(📼)育领域(👙)查找问题(🔋)的观点和看(🤢)法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(✌)女(🔌)教(🍫)(jiāo )师副教授想转行政岗这一步(bù )不DANGER这(🅿)是危(wēi )险的的想(🖲)法我一些地好像听说机(🏬)关(guān )里发展希(🏝)望破灭及时(🐆)(shí )又回(huí )到(😰)二(èr )级学(xué )院当老(🆑)师的应该还(🚷)没以(yǐ )前见过题主那样的势向而(🏭)动(🌯)的(👖)我有个朋友以前是(📪)一所大学(🐐)(xué )机关里的科长大(dà )概是在教务处(🙊)畜牧兽医相关(guān )专业实(shí )践(🤴)教(👾)学管理以(yǐ )前(qián )学历是硕士到40岁时仍然没能晋(💱)升(🚥)副(😞)处(✈)级及时恍悟回到二级(🥙)学院工作(zuò )并脱产学(xué(😊) )习念了博士搞了(🛵)不(🦄)少发明创造成果获得(🦄)转化应用并获得两(🚸)项省部级科技奖(🍘)在(zài )50岁时评上了(🥥)教授(shò(😎)u )现(🚄)在(zài )放下(🌠)心来讲课(kè(♏) )带研究(🙏)生精神状态很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿意题主(🏁)学(xué )女老师(📨)如果没(🎖)有在(🏠)家庭花精力多确实是这(📿)个可以平心静气地接受副(fù )教授(🏞)的职称好好(🏮)的(🧚)地教书育人(rén )开心(🎼)地自己的生活(🤲)(huó )